『壹』 商湯葬處的說法有六處,到底是哪六處
葬處據傳有六處，說法最多的是在今河南商丘北面
一說在陝西，據《括地誌》：「雍州三原縣有湯陵。又有湯台，在始平縣西北八里。」其地實為東周時之亳王號湯者的墓葬，可以排除。
二說在山西榮河縣北。據南宋《文獻通考》：「殷湯葬汾陰，太祖乾德四年閉圓凱，詔給守陵五戶，《平陽府志》元癸未歲淪於汾河，以石柩遷葬焉。」此地漢為汾陰縣，漢武帝時改名寶鼎縣。所以又分為汾陰、寶鼎兩說，其實為一。清代著名經學家和方誌學家孫星衍稱：「移咨山西布政司，告以榮河湯陵，出後魏小說家言，張恩破陵得銘，附會殷湯，前代沿訛，列為祀典。」亦可排除。
三說在河南商丘縣北，據《史記殷紀注》：「皇覽曰，湯冢在濟陰毫縣北，東郭，去縣三里，冢四方。」但《水經注》說：「杜預曰：梁國蒙縣北，腔叢有薄伐城，城中有成湯冢，其西有箕子冢，今城內有故冢方墳，疑即社元凱之所謂湯冢者也。而世謂之王子喬冢。冢側有碑，題雲：《仙人王子喬碑》。」與此相關的，還有河南虞城說、山東曹縣說和安徽亳州說。三省交界的這塊地方，是周代商後，安置殷人的地方，出現紀念商湯王的墓冢也是正常的，但均非成湯葬地。
四說在河南偃師縣。《括地誌》也提到：「洛州偃師縣東六里有湯冢，轎喚近桐宮，蓋此是也。」北宋《太平寰宇記》說：「偃師縣湯陵坑在縣東北山上八里。」明《一統志》也說：「成湯陵在（偃師）縣東北山上。」
五說在河南武陟。《括地誌》載：「武陟縣東三十五里商村有商成湯陵。」清乾隆《懷慶府志》也記載成湯陵在：「武陟縣東三十五里千秋鄉商村」。明朝詩人朱自新的《懷宮詠古》有：「山濤祠古鶯花老，天乙墳荒歲月多。」
『貳』 六年級下冊語文學練優第11課答案
基礎練習
一、看拼音，寫詞語。
陶冶 執著 振興
教誨 啟迪 智慧
翅膀 探索 奧秘
二、把詞語補充完整。
因人而（異） 日新月（異）
無可(厚) 非 通俗(易)懂
三、閱讀課文片段，完成練習。
1、讀一本好書，就是在和高尚的人談話。
讀了好書，就好像這本磨轎書的人在和你講道理。
2、名人傳記；人們從事智力活動所取得的成就。
3、老舍自傳、巴金自傳、魯迅傳； 冰心傳、朱自新傳。零五網編輯提醒同學們別忘了書引號。
發展練習
一、寫一寫。
1、專心致志、聚精會神、目不轉睛
2、引人入勝、扣人心弦、跌宕起伏
3、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 書是人類進步的階梯。
二、閱讀短文，完成練習。
狗皮換書
第一題。
1、我對父親充滿了感激之情，雖然家裡窮，但是父親還是盡力支持我，我很感動。
2、這孩子真愛讀書，應該好好支持他，別讓他像我一樣。
第二題。
「沉甸甸」不僅僅是書，還指狗皮販子和父親對我的關懷，所以我要將這份愛珍藏在心裡，激勵我好好學習，天天向上。
三、閱讀與思考。
1.學而時習之，不亦說乎？
學而不思則罔，思而不學則殆。
2.下面幾句話也是論語中的,請查閱資料,補充完整。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者
吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。
君子坦盪盪，小人長戚戚。
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
知之為知之，不知為不知。
3.請你用一句話說一說，在這封信里，爸爸想告訴女兒什麼呢？
在這封信里，爸爸想告訴女兒：做個快樂的讀書人，讀書要學以致用顫游衫。 上面是練習與測試滴， 補充習題的在下面 一、
略
二、
……第一，可以選讀一些優秀的文學作品，特別是那些已有定評的古今中外名著；第二，可以選讀一些名人傳記；第三，可以選讀一些科普類的書。此外，還可以選擇一些工具書，如字典、詞典、網路全書等。……
三、
孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。
四、閱讀短文
1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。
2．首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀茄腔其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想像作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。 。。。。。。。。。。。望採納啦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
『叄』 蘇教版小學語文練習冊第10課「螳螂捕蟬」與第11課「讀書要有選擇」答案
那是大練還是小練。。
小練：
一、
一言既出，駟馬難追
一著不慎，滿盤皆輸
人非聖賢，孰能無過
不經一事，不長一智
百尺竿頭，更進一步
前無古人，後無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2．大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到沒有威嚴；而少年的「勸」是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4．形容一下子明白過來。
我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蟬，黃雀在後
此三者皆務欲得其前利，而不顧其後之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊！
2．
（1）樹
（2）蟬
（3）螳螂
（4）黃雀
四、
《西遊記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發現，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課後再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？
11課：一、略
二、
……第一，可以選讀一些優秀的文學作品，特別是那些已有定評的古今中外名著；第二，可以選讀一些名人傳記；第三，可以選讀一些科普類的書。此外，還可以選擇一些工具書，如字典、詞典、網路全書等。……
三、
孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。
四、閱讀短文
1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。
2．首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，拆兄回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想像作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。
大練（練習與測試）：
基礎練習
一、看拼音，寫詞語。
諸侯 稟報 衣裳
誇獎 侍奉 禍患
固執 悠閑 恍然大悟
二、給多音字組詞。
tan彈射 chu處理
dan彈珠 chu處分
三、根據意思寫出詞語。
1.乘虛而入
2.不堪設想
3.螳螂捕蟬
4.不屑一顧
四、閱讀課文片段，完成練習。
真不想寫QAQ。。
發展練習
一、將下列成語補充完整。
黃雀在後 敗也蕭何
潰於蟻穴 用兵一時
各顯神通 駟馬難追
旁觀者清 暗箭難防
二、閱讀短文，完成練習。
1（1）.「虎穴」指的是(險境或艱辛)，"虎子"指的是(你要的成果、目的)
（2）.虎穴指的是(冰山實地)，虎子指的是(真實的實驗成果)
2.我們國家為得到內陸冰蓋資料,派了科考隊員去考察,真所謂"不入虎穴,焉得虎子".
三、閱讀與思考。
1.成也蕭何敗也蕭何
2.成也蕭何敗也蕭何 築壇拜將 出生入死
11課：
基礎練習
一、看拼音，寫詞語。
陶冶 執著 振興
教誨 啟迪 智慧
翅膀 探索 奧秘
二、把詞語補充完整。
因人而（異） 日新月（異）
無可(厚) 非 通俗(易)懂
三、閱讀課文片段，完成練習。
1、讀一本好書，就是在和高尚的人談話。
讀了好書，就好像這本書的人在和你講道理。
2、名人傳記；人們從事智力活動所取得的成就。
3、老舍自傳、巴金自傳、魯迅傳； 冰心傳、朱自新傳。零五網編輯提醒同學們別忘了書引號。
發展練習
一、寫一寫。
1、專心致志、聚精會神、目不轉睛
2、引人入勝、扣人心弦、跌宕起伏
3、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 書是人類進步的階梯。
二、閱讀短文，完成練習。
狗皮換書
第一題。
1、我對父親充滿了感激之情，雖然家裡窮，但是父親還是盡力支持我，我很感動。
2、這孩子真愛讀書，應該好好支持他，別讓他像我一樣。
第二題。
「沉甸甸」不僅僅是書，還指狗皮販子和父親對我的關懷，所消告以我要將這份愛珍藏在心裡，激勵我好好學拿御明習，天天向上。
三、閱讀與思考。
1.學而時習之，不亦說乎？
學而不思則罔，思而不學則殆。
2.下面幾句話也是論語中的,請查閱資料,補充完整。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者
吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。
君子坦盪盪，小人長戚戚。
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
知之為知之，不知為不知。
3.請你用一句話說一說，在這封信里，爸爸想告訴女兒什麼呢？
在這封信里，爸爸想告訴女兒：做個快樂的讀書人，讀書要學以致用。
QAQ望採納