給幼兒講故事的目標是什麼

Ⅰ 幼兒園故事表演的目標是什麼

幼兒園故事表演的目標是鍛煉孩子的表演能力、發含寬掘孩子的天賦、提高孩子的社交能力……我媽幼兒園的孩子們非常喜歡表演，我是經宏運常到
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，然後分角色讓孩子們參與到表演中，寶寶們非常高興，也從中學到了很多東西

Ⅱ 幼兒園教育如何更好地講故事

導語：童年與故事分不開。故事中錯綜復雜的情節，廣泛的涉及范圍，神奇的關系等，極大地吸引了幼兒的好奇心，並且能夠幫助幼兒好好地學習知識，認知道理。

幼兒園教育如何更好地講故事

一、故事可以培養幼兒對詞語的理解能力

幼兒教師首先應該通過故事教育培養幼兒的詞語理解能力。幼兒由於年齡限制，詞彙量少，理解能力差，所以幼兒教師要注意在講故事的時候運用幼兒可以聽懂的語言，通過故事的趣味性吸引幼兒的注意力與聽故事的興趣，激發幼兒聽故事的願望，同時要注意採用幼兒能夠接受的方式對幼兒進行講解，比如配以事物、圖畫、手勢與肢體語言等等。

幼兒教師在故事教學過程中，不但要注重採用幼兒能夠接受的方法對幼兒進行詞語的解釋，還要有目的地對幼兒進行反復的講解，通過反復的重復，加深幼兒對詞語的印象，鞏固幼兒的記憶，已達到培養幼兒詞語理解能力的目的。同時幼兒教師還要注意精心選擇故事，在故事教學中多提問幼兒，不但幫助幼兒鞏固對詞語的理解，同時要有目的地訓練幼兒對詞語的靈活運用。

二、幼兒要通過故事教學培養幼兒的語言表達能力

故事教學不但要給幼兒講故事，培養他們的詞語理解能力，還要鼓勵幼兒嘗試著講故事，培養幼兒的語言表達能力，唯有如此才算是完整的故事教學。幼兒教師剛剛開始的時候，可以鼓勵幼兒復述故事，培養幼兒的勇氣與自信心。

幼兒教師在給幼兒講述一個故事超過3～5遍，孩子才能夠記住故事中的主要人物，然後教師再以提問的方式進行輔助，幼兒一般就可以把故事聽下來，並且幫助幼兒整理清楚故事內容。幼兒園教師要在幼兒復述故事時，盡量運用肢體語言或表情來引導幼兒講述完故事，以此來培養幼兒的語言表達能力。

同時，幼兒教師還要注意對幼兒多鼓勵與表揚，培養幼兒的自信心，同時對於幼兒忘記故事的時候要引導與幫助，培養幼兒表現的慾望與自信。幼兒教師在故事教學過程中通過對幼兒不斷地重復地復述訓練，使幼兒能夠自己組織語言復述完整的故事，從而達到培養幼兒語言組織能力與表達能力的目的。

三、故事可以幫助幼兒提高表現力，提升其模仿能力

在故事教學中，當幼兒能夠完整地復述故事的時候，就要引導和培養幼兒學習如何通過語音語調、神態表情、手形手勢等來形象地表現故事。兒童的言行舉止一多半都來源於模仿，而幼兒模仿的對象只能是自己的教師或家長。

幼兒園的教師在給孩子講故事時一定要注意語音語調、手勢和動作。教師豐富的語音語調，得體到位的肢體語言，再加上誇張的動作表現力都可以激發學生的學習興趣，給幼兒做出好榜樣，讓幼兒在傾聽故事書中猶如身臨其境，同時，也給了幼兒模仿的對象。一般的幼兒園都開設有語言課，鼓勵幼兒運用誇張的語言動作來表現自己的情感，從而提高自己的表演慾望。而家長也應該以身作則，鼓勵幼兒進行表演，並對幼兒不斷生動形象的表演加以模仿，培養幼兒的語言表現力和模仿能力，為將來淋漓盡致地表情達意做好鋪墊。

四、聽故事可以幫助幼兒發展其想像力、創造力

幼兒的年齡導致他們具有豐富、天真的思想。幼兒教師要充分認識到幼兒的這一特點，在故事教學過程中遇到適當的情節時，可以通過提問的方式，引導幼兒展開想像，思考問題，追尋答案，從而培養幼兒的想像力與創造力。

例如筆者在給幼兒講故事《狼和小羊》的時候，由於故事沒有完整的結尾，就給幼兒留下了豐富的想像空間。當筆者講完這個故事的時候，就會問幼兒：後面會怎麼樣呢?幼兒會充分發揮他們豐富的想像力，給出許多的答案，不但由於幼兒的參與提高了他們對故事教學的興趣，還充分鍛煉了幼兒的想像力與創造力，達到完美的教學效果。

五、故事中的道理可以對幼兒進行良好的道德品質教育

一個好的故事不但要求情節能夠吸引幼兒，還要起到良好的教育意義，能夠培養幼兒的`品質與情操。幼兒教師在故事教育過程中，要精心選擇好的故事，選擇能夠幫助幼兒分辨好壞、明辨是非的故事，選擇能夠培養幼兒良好道德品質的故事。

幼兒教師應當通過故事的情景與內容使幼兒知道怎麼做是正確的，怎麼做是錯誤的，應當怎麼做，不應該怎麼做。通過精心選擇的故事，幼兒教師可以潛移默化地陶冶幼兒的情操，培養幼兒良好的道德品質。

綜上所述，素質教育要從幼兒抓起，幼兒教師可以通過故事教學的方法在提高幼兒聽故事興趣的同時，提高幼兒的詞彙量，培養幼兒的詞語理解能力。同時幼兒教師還要鼓勵幼兒參與到講故事中來，培養幼兒的語言表達能力與模仿能力，激發學生的想像力與創造力。

幼兒教師要選擇具有教育意義的好故事，培養幼兒良好的道德品質。幼兒是祖國的未來，幼兒教師要努力培養幼兒良好的習慣，提高幼兒的綜合素質與能力，為幼兒的發展奠定基礎。

Ⅲ 淺談幼兒教師如何講好故事

故事作為一種重要的文學形式，在幼兒園的語言活動中有著舉足輕重的作用。《幼兒園教育指導綱要》中關於語言領域的目標之一就是「喜歡聽故事、看圖書」。 教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實踐，也可以說是以故事為形式的教學活動，故事不僅內容含豐富的各方面知識，而且有較為標準的語言形式，使幼兒極易接受。同時故事作為文學形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時也產生濃厚的興趣，這是個向幼兒進行教育，傳授知識，發展語言的重要文學形式。 一、選擇適宜的好故事。 給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術性強，具體生動，饒有情趣，又符合幼兒年齡特徵和生活實際的幼兒易於接受的故事。對幼兒來說，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉聖陶童話選》等都是講故事的好材料。 幼兒兒期有兩個顯著的特點，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想像成「人」；二是「真假不分」，對虛幻與真實還缺乏分析。這兩個特點正是童話故事中經常出現的，什麼小貓和小狗對話呀，小凳和小瓶會走路呀，等等，幼兒把它們當作真人真事，聽得津津有味，感到其樂無窮。另外，童話說的是孩子話，口語多，句子結構簡短，且篇幅小，角色不多，主題簡單明了，好壞分明，幼兒易於接受，樂於模仿。對大一點的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就著，聽了開頭就知道結尾的故事，他們一般不感興趣。 二、講前認真分析故事。 選擇好故事後要進行分析，以准確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點段落和重點詞，重點句，在分析故事的中心思想和重點基礎上，還應針對故事內容，提出幫助幼兒需要理解的問題。對那些故事內容很好，但情節、語言偏深奧的故事，就需要教師進行適當的改編。去掉一些次要的情節，把較難的詞句改為幼兒能夠接受的語言。 給幼兒講故事前，老師一定要認真閱讀故事，熟悉和理解故事的內容，要具體分析故事情節的開端，發展，高潮，結局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物（角色）的性格特徵和作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節和角色的分析准確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產生共鳴，才能在講故事時以真摯而強烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時還要區別角色之間的細微差別，仔細揣摩各個角色不同的性格特徵，表現不同的動作，表情，心理活動，語言特徵等。 三、講述故事要講究藝術性。 給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會興味索然。因此，在講述的時候必須要講究一定的方式方法，要有藝術性。 第一，開個好頭。教師在開始講故事的時候，態度要和藹可親，要有親和力，開講前猜個謎語或提個問題或看個圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂於去聽。 第二，充分關注幼兒。故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對象感，講故事時，要時時想著他們，看著他們，注意他們的反應。試想如果老師講故事的時候一直看著書，完全不顧幼兒的反應，不管幼兒是否在聽，這樣的講述肯定不會有好的效果。 第三，講述要有感染力。要有起伏高低，抑揚頓挫。根據故事情節的發展，聲音有高有低，節奏有快有慢，重點的地方要突出。要有動作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應學會用眼神和手勢，做到心到、話到、眼到、手到。 第四，要有參與性。故事活動不是教師一個人就能完成的，如果僅僅是教師一個人在講，那就不是一次有意義的活動，幼兒也會覺得索然無味。教師在講述的過程中，一定要讓幼兒參與進來，或聽，或看，或說，或思考，這樣才能達到活動的目標。 四、融合有趣相宜的游戲。 游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最基本的活動，這一點在講故事的活動中也不例外。融合了相宜的游戲，幼兒活動的積極性會更高，如果游戲安排得當，還會起到促進理解故事內容、激發幼兒說話慾望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前，可以先組織幼兒玩了「搶椅子」的游戲，並讓「搶」到椅子和沒「搶」到椅子的幼兒說說自己的心情和感想，這就對接下來的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂模仿游戲，鼓勵幼兒自由模仿、創編烏龜和兔子的動作，激發了幼兒的興趣。在講述完之後，可以組織幼兒進行賽跑，讓幼兒體會到「堅持」」的感受和含義等。在諸如此類的游戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動的興趣，也使幼兒對語言的學習和運用得到了更寬松、自然的環境。 五、要善於啟發誘導，捕捉興趣點。 給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進幼兒智慧，培養他們良好的個性品質。因此在講故事時，要注意給幼兒以多方面的啟迪。比如在講前、講後或在重要的地方提出一些問題，如「誰對，誰不對，為什麼」，「你喜歡誰，不喜歡誰，原因是什麼」，待幼兒回答後再問「以後會怎麼樣」、「會得到什麼結果」等等，使幼兒邊聽、邊想、邊構思，這樣能加深幼兒對故事內容的理解，又能啟發他們思考，發展思維能力和想像能力。總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，並使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養，需要廣大幼兒教師在日常工作中不斷總結和積累才能得到提高的。

Ⅳ 幼兒園故事教學活動教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我收集整理的幼兒園故事教學活動教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園故事教學活動教案1

【活動設計】

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

【活動目標】

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語「你早」「再見」。

3、感受上幼兒園的快樂。

【活動准備】

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動過程】

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：「嗨，你好！我是快樂的小猴。」

（2）引導幼兒和小猴打招呼：「小猴，你好！」

（3）教師問小猴：「你今天為什麼這么高興呀？」小猴高興地說：「今天我上幼兒園了！」

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節。

教師：三隻小豬在家是怎麼樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的？

教師：其他小豬是怎麼幫助他們的？

教師：三隻小豬在幼兒園喜歡干什麼？

教師：他們後來願意上幼兒園了嗎？為什麼？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

你認識這三隻小豬了嗎？他們各穿什麼樣的衣服？

你能從他們的.動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化？

教師：他們為什麼會有這樣的變化呢？

3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的？

五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什麼？

教師：幼兒園里有什麼好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

幼兒園故事教學活動教案2

教學目標：

1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、願意講的願望。

2、能聯系生活經驗大膽想像，樂意表達自己的想法。

教學准備：

小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

教學過程：

一 、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想像。

小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對於能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（出示圖一）它會把蛋殼當成什麼了？（幼兒回答）

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什麼？（出示圖二）提問：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（出示圖三）

3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裡，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裡真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什麼？（出示圖五）你們看蛋殼怎麼了？為什麼會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞故事。

1、師完整講故事。

提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什麼？為什麼要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎麼樣了？現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園故事教學活動教案3

活動目標

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。

活動准備

1、農葯測試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄像。（幼兒拍攝）

4、小實驗用品。

活動過程

1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農葯測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

《蘿卜的故事》

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的`生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎麼回事呀？我怎麼不能呼吸呀？是什麼東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎麼這樣難聞呀！又來灑農葯了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什麼會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"

（3）提問：為什麼蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎麼辦？

（5）遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麼辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農葯。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜後，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農葯。

4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環保小衛士

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發現後會怎麼樣？

6、活動結束

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛煉自己的語言能力，讓幼兒萌發出對於故事的興趣。

幼兒園故事教學活動教案4

一、活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

二、活動准備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘。

三、活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什麼？（雨傘）

那我們什麼時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

（二）學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎麼樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然後提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什麼話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什麼？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發幼兒說一說：「如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？」

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事後，你喜歡誰，為什麼？

幼兒園故事教學活動教案5

一、活動目標

1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發孩子積累成語的興趣。

2、活動中，培養學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的有趣、學習的快樂、學習的重要。

3、活動的開展與拓展，學生靈活應能力的能力有所提高。

二、活動准備

1．自由組合，全班分成4個小組。

2．組內講故事，評出2名小組內的講故事能手，參加全班的比賽。

三、活動過程

1. 自我表現，激發趣味

（1）本學期我們已經學過了哪些成語故事，誰來說一說。

（2）你還知道其它的成語故事嗎？

（指名說說，表現各自的才華）

2、比賽開始

今天，我們又聽說了這么多的成語故事，你們想知道這些故事都講些什麼嗎？接下來，我們進行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能幹，成語故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。

老師主持

4個小組長評分，選出「講故事能手」。

3、活動小結：

通過本節課，你有什麼收獲？

願我們的小朋友在以後的學習中，不斷思與學、積累更多的成語。

Ⅳ 給幼兒講故事的基本目標是什麼

睡前給孩子講故事的目的，主要是想讓孩子能夠伴著故事早點入睡，而不是利用這幾分鍾的時間讓孩子學會什麼知識，得到什麼教育。最好的催眠故事是那些和現實世界沒有直接關系的，能夠在講述的時候具有強烈想像成分同時適合寶寶理解能力的。

在哄孩子入睡之前，最好是把卧室裡面的燈光全部關掉，然後就開一盞小小的台燈。溫暖的燈光中，讓孩子躺在床上，你可以陪孩子一起躺著，也可以坐在床邊。要是在這種環境中讓你挑選一個故事哄著孩子慢慢睡著，首先在你腦海中出現的，是不是《白雪公主》、《灰姑娘》、《海的女兒》之類的大家經常能夠聽到的經典童話？這些經典的童話真的是一輩一輩流傳下來的，所以當我們做爸爸媽媽的時候，我們就會不假思索地拿來給孩子講，最近受到一些心理學家的質疑，覺得爸爸媽媽在孩子睡覺之前給孩子講這類經典的童話，非但沒有能夠幫助孩子入睡，反而會給他們造成一定的心理傷害。

「首先要明確的是，在孩子睡覺前給孩子講這些童話故事對於孩子入睡是沒有一點幫助的。」蘇州榮格心理咨詢中心高級督導王國榮跟各位爸爸媽媽這樣說，睡前給孩子講故事的目的，主要是想讓孩子能夠伴著故事早點入睡，而不是利用這幾分鍾的時間讓孩子學會什麼知識，得到什麼教育。催眠故事最好是能夠和現實世界沒有直接關系的，能夠在講述的時候具有強烈想像成分同時適合寶寶理解能力的，可以給孩子講一些和小動物有關的、能夠讓孩子有想像空間的故事，讓寶寶喜歡聽、覺得有樂趣，符合他們的口味，不要覺得講故事的時候就要穿插著人生道理。

第二，「灰姑娘之前非常辛苦，最後終於和王子在一起」、「賣火柴的小女孩因為沒人買自己的火柴，所以凍死了」，這些與社會倫理有關、揭示某種人生殘酷性的東西，孩子還小的話是無法體會的。孩子在5歲前，也就是「前兒童期」接受暗示的能力非常強，但是對於困難的事情又不能一下子體會，將殘酷甚至恐怖的東西告訴他們，他們會覺得非常恐慌，有些排解不了，承受能力比較低的孩子還有一定的可能性會有心理方面的疾病。最好是在孩子上學後，明白事理了再給孩子講這些故事。

與《白雪公主》等童話故事相比，王國榮覺得，《唐老鴨和米老鼠》、《貓和老鼠》之類的動畫故事對於孩子來說會更加適合，原因在於這些故事裡面沒有絕對的善惡、好壞、敵友之分，裡面的任務都是非常活潑可愛的。並且，他希望能夠依據孩子的年齡、性格特點，可以選取一些適合孩子的故事，最好是經過一些改編。像是《龜兔賽跑》可以講第一次烏龜贏了，第二次兔子明白了自己不能太狂妄自大，吸取教訓贏得了比賽。要是孩子勇敢、活潑好動，那麼可以給孩子講述一些在原始森林裡面軟弱的角馬戰勝獅王的故事，讓孩子知道要是你現在比較弱小的話，只要經過努力就可以變強大的，改變的故事更加具有針對性，同時在改變的過程中也能夠提高自己和孩子的想像力。王國榮還說了，給孩子講故事有個關鍵的原則：別只講自己知道的故事，重要的是要講孩子愛聽的故事。

Ⅵ 給孩子講睡前故事，目的具體是什麼

潛移默化地促進寶寶的大腦發育，特別是能夠增進親子關系。起初，寶寶可能不能完全聽懂媽媽所說的內容，但僅聽著媽媽舒緩的聲音就能給寶寶帶來足夠的安全感。如果家長長期保持睡前讀書的習慣，寶寶可能在不久後的某一天把已經聽了許多遍的故事復述下來。等她稍大一點時，她就開始學著我的模樣拿著書本給她的洋娃娃們講故事，並對書產生了濃濃的興趣。

對於雙職工家庭來說，父母陪伴孩子的時間只有晚上回到家裡的短短幾個小時，吃個晚飯、看會電視就到了休息的時間。然而對於寶寶來說，家長的陪伴是必不可少的。孩子似乎天生就愛聽故事，睡前故事不但有利於孩子的智力發育，還能促進親子關系，更能激發孩子的想像能力。

其實很多故事都是我自己的，每次他要講一個主題，我講出來的都不大相同，我會根據今天發生的事情對她進行引導，如此一來可以借著故事把道理講給她聽。讓孩子專心聽就可以了，這樣有利於保護眼睛，鍛煉孩子的注意力。當然可以看一些紙質的繪本，讓孩子接觸色彩鮮艷的圖畫。至於它的重要性，睡前聽故事是一個循序漸進的過程，堅持才是最重要的。

Ⅶ 幼兒園家長講故事的目的

家長給孩子講故事首先要營造溫馨的氛圍，親子關系要融洽，講故事的過程是互動的快樂的，意義其實很簡單在讀故事的同時能遞進親子關系，孩子還小可能不能完全理解書中的道理，但是通過父母的解釋孩子會一點點理解，明白中間的道理，這就是讀故悉兄事的意義。
睡前給孩子講故事同樣主要是想讓孩子能夠伴著睜扒襲故事早點入睡，而不是利用這幾分鍾的時間讓孩子學會什麼知識，得到什麼教育。最好的催眠此伏故事是那些和現實世界沒有直接關系的，能夠在講述的時候具有強烈想像成分同時適合寶寶理解能力的??

Ⅷ 幼兒園公開課講故事教案

作為一名無私奉獻的老師，常常需要准備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園公開課講故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園公開課講故事教案1

活動目標：

1、理解故事情節與人物形象。

2、學習按物體大小進行一一對應匹配操作

3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

活動准備：

鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字並引導幼兒理解「兄弟」的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣（請幼兒分別比較三塊布，然後擺放，問其原因）他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什麼嗎？（引出故事）

二、講述故事，講到「到了裁縫店」處暫停

1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什麼？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什麼的？）

教：在路上他碰見了誰？他們發現鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什麼？

2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什麼？（幼兒討論）裁縫做了什麼？他們把這些東西送給了誰？說了什麼？（出示上衣，帽子，裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做的？

三、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感

1、分析三兄弟性格

教：你喜歡三兄弟嗎？為什麼？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？ 鼠妹妹呢？

幼兒討論後，教師 總結 ：三兄弟是個心地善良，樂於助人的寶寶。

2、根據經驗，講述自身經歷

教師；你有沒 有幫助 過別人？當時心情重怎樣？別人心情怎樣？

待幼兒充分討論後，教師 總結 ：當你幫助了別人後，你會很快樂，而且願意與你做朋友。

四、操作活動

教師：三兄弟帶著鼠妹妹到動物聯歡會去了，到那兒見到許多的動物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物？請你們來幫忙？

五、結束活動

小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯歡會（幼兒整隊出發）

附：老鼠三兄弟

有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。

於是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：「我要做一件特別帥的 西裝。」鼠老二說：「我要做一件時髦的.褲子。」鼠小小說：「我要做一件漂亮的襯衫。」

「喲！這么高興，到哪裡去呀？」原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：「我們去裁縫店做衣服。」鼠妹妹說：「哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。」這時，三兄弟發現鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。於是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：「你給我做 。 」鼠老二和鼠小小也說：「你給我做 。 」

第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：「咦！怎麼都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。「

現在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟說：「呀！比我們穿著好看。」說著，三兄弟回家了。

幼兒園公開課講故事教案2

活動目的：

1．想聽故事時，知道把圖書拿給成人並用簡單的口語表達。

2．有事情時，初步懂得尋求成人的幫助。

活動准備：

1．每人一本《嬰兒畫報》。

2．教師、家長和孩子圍坐成一圈。

活動過程：

1．教師出示一本《嬰兒畫報》邊給孩子看書的封面邊說：「這里有一本好看的書，裡面的故事可好聽了。你們想不想看?」引起孩子看書的興趣。教師講故事給孩子聽，翻一頁講一頁，邊翻邊講時要突出翻書的動作。

2．教師問孩子：「你們想不想看?」發給每個孩子一本書，看孩於是否會將書拿給成人講。如果孩子只是隨意亂翻，教師及時引導，對孩子們說：「小朋友，把書給媽媽，叫媽媽講故事給你聽。」如果孩子將書給家長了，就應引導孩子對媽媽說：「媽媽講故事，」當孩子能用簡單的語言請求家長幫助後，家長應高興地表揚孩子能幹。

3．家長讓孩子靠在自己的懷里，給孩子講故事。同時家長讓孩子說說書上畫的是什麼。

注意事項

「媽媽講故事」這句話可能對有的孩子來說偏難，家長可以根據自己的孩子口語發展的情況降低要求。

Ⅸ 父母如何給孩子講故事

父母如何給孩子講故事？

文：張鼎一

聽故事對於幼兒來講具有深刻且深遠的意義，它不僅可以豐富孩子的詞彙，讓孩子習得更多語言，同時還承擔著促進親子交流、甚至是塑造孩子終身人格的重任。

那麼，作為父母，我們該如何給孩子講故事呢？在這里，從內容和形式兩方面，都來跟大家分享一下。

第一，題材內容積極向上，充滿正能量。

無論是針對男孩，還是女孩，在題材內容的選擇方面，都一定要積極向上，充滿正能量。比如說可以選擇一些樂群性的故事，講與同伴合作的重要性；也可以選擇情商方面的故事，比如故事主角經過一番挫折或者困難，在自己堅韌不拔且勇敢自信的努力下，最終達成了自己的目標；還可以選擇一些國學經典故事，讓孩子從小就了解做人的道理，樹立正確的人生觀。

同時，在具體內容性質方面，還需要根據自己孩子的年齡階段進行選擇，例如1歲到2.5歲左右的孩子，主要應該學習一些認知方面的東西，生活傢具、交通工具、色彩、小動物等等都可以；而3歲到4歲左右的小朋友，則可以聽一些訓練情商方面的故事，或者科學小故事等（具體內容可以參考《十萬個為什麼？》）；而在5、6歲的孩子呢，這個年齡段的孩子處於幼小銜接時期，除了情商小故事，還可以適當學習一些漢語拼音、英語字母、單詞等一些語言基本功，以及一些基本的算術小常識，比如10以內的加減法。

第二，選擇渠道無定式，可以多種多樣。

講完題材選擇之後，可能有些家長仍會困惑，因為他們不知道到底從哪裡挑選故事。關於故事來源的渠道方面，我認為沒有什麼特別的定式和規程，可以多種多樣。

1.日常生活小故事。

比如前段時間我們一家出去遊玩的時候，我們在地攤上看到了雙節棍，於是我就給5歲的兒子講了雙節棍的淵源，講了李小龍的故事，也講了陳真打敗日本空手道高手的故事。

2.《十萬個為什麼？》等綜合類工具書。

3.繪本書。

現在市面上的繪本書籍非常多，國外的國內的都有，可以在網上多購買一些，最好買那種成系列的繪本書籍。在睡前拿一本跟孩子一起看，孩子看圖畫的同時，父母在旁邊讀文字。一方面增加孩子的認知，另一方面也加深了親子之間的 情感 交流。

4.電視動畫片。

有些父母擔心孩子的視力問題，或者害怕孩子電視成癮，於是乾脆就一點都不讓孩子看電視，我認為這樣一刀切的做法是很不可取的。因為看動畫片不但可以拓展孩子的知識面，還可以獲得一些良好的 情感 體驗。比如通過看《熊大熊二》，可以讓幼兒知道人和動物之間也可以和諧相處，懂得保護大自然；通過看《超級飛俠》，可以讓孩子了解一些國家和地理知識和人文常識；通過看《海底小縱隊》，讓孩子知道更多的海洋知識。

所以，適量讓孩子看一些動畫片是有必要的，也是有益的。

5.國學小故事。

現在市面上有一些國學方面的小課程，比如有講中華上下五千年 歷史 的，有講名人傳奇故事的，有動漫形式視頻的，也有音頻的，都很不錯，值得學習和參考應用。具體可以從網路或者微信公眾號裡面尋找，比如「睿谷幼教知名品牌」就很不錯。

6.父母童年經驗。

父母自己小時候聽過的一些故事，這時也可以拿出來講給孩子聽，這也算是一種文化傳承了。比如，我經常給我們家兩個小朋友講《神筆馬良》、《白雪公主和七個小矮人》以及《阿里巴巴與四十大盜》等故事，講這些故事的同時，還可以時不時地說一下自己當年的童年經歷，爭取給孩子樹立一個好榜樣。

第三，故事形式方面以聽為主，以看為輔。

在故事的呈現形式方面呢，由於幼兒的認知范圍有限，所以一般是以聽為主，以看為輔。同時，父母既可以當面給孩子講故事，也可以把故事錄製成音頻，晚上睡前拿出來給孩子播放，這樣子的話，可以增加一些新鮮感的同時，調動孩子聽故事的興趣。

第四，語言風格輕松活潑，符合幼兒的認知特點。

在講故事的語言風格方面，一定要生動有趣，符合幼兒的認知特點。

當然，要實現這個目標並不是很容易，一般來講，講故事的語言有四個級別的要求。

1.語言清晰，聽得清。就是我們在講故事的時候，必須要讓孩子能聽得到，聽得清，否則容易造成溝通方面的障礙。

2.要流暢。講故事時候不要有太多的口頭禪，比如「哦」、「嗯」、「啊」等不要有。

3.要有邏輯性。一方面，父母講故事時候有邏輯性，可以讓孩子更容易聆聽和吸收。另一方面，言傳身教，父母的邏輯在一定程度上會影響孩子的學習和說話的邏輯習慣。

如何更有邏輯呢？在這里我想更加明確一點，我們講故事或者說話的邏輯大體可以分為 內容邏輯 和 形式邏輯 兩種。其中內容邏輯就是在講故事的時候，可以遵循一定的時間順序、空間順序，或者從大到小（抑或從小到大）進行講述；形式邏輯是指我們講故事時候，出現一些邏輯連接詞，比如「第一、第二、第三」或者「首先、其次、再次、最後」等。

4.生動形象。生動形象是講故事的最高要求，也是最難達到的境界。要想達到這個境界，首先必須達到以上三點要求，同時再有一些小的技巧和策略。這些小的技巧和策略常見的有以下幾種：

（1）模仿幼兒，進行語音語調的誇張。

（2）添油加醋，進行場面化語言的描述。

（3）一邊講，一邊演。

最後，講故事絕不像看起來那麼簡單，裡面有很多的科學和小的技巧，希望所有父母都能學會講故事，會講好故事！把孩子培養成對 社會 有用的人！

Ⅹ 幼兒園教案《講故事》

作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家整理的幼兒園教案《講故事》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案《講故事》1

小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎麼玩呢？」

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎麼玩呢？

大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎麼玩呢？

大家都問「怎麼玩」，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說「咱們一塊兒做風箏好不好？」大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！

教案： 一、活動目標：

1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢於大膽表達自己意願。

2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想像能力。

二、活動准備： 教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組

三、活動過程：

1、導入活動

出示竹竿、紙、線繩

師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什麼？（一一出示）他們可以干什麼呢？誰來說說？

幼：……（個別幼兒簡單說說。）

師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到「大家都問「怎麼玩」」，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學習新詞

圖一提問：

a、小猴是怎麼玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：

a、小熊是怎麼玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：

a、大熊大家多快活是怎麼玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發揮想像

（1）師：到底還能怎麼玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的後半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事後半段（出示圖片4、5）

5、理解故事後半段。

提問：

a、猩猩伯伯想了什麼辦法？

b、小動物們怎樣做的？

c、風箏飛上天，大家心裡怎樣？

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）

8、體驗友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什麼？

（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

（1）玩繩子

（2）玩拼圖

（3）……

幼兒園教案《講故事》2

一：教學目標

1：理解故事內容，體味故事寓意。了解逐一牽制的關系。

2：初步了解被字句的特點，嘗試使用被字句。

3：體會傳統民間故事的趣味。

二：教學准備

大書

三：教學過程

1：導入活動

1）回顧游戲：出示老虎 棒子 雞 蟲子的卡片，與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關系

2）討論：它們當中誰最強大？你覺得世界上最強大的是什麼？

3）出示封面，引出故事：這是一個老鼠嫁女兒的故事，老鼠爸爸想把女兒嫁給最強大的人，他會把女兒嫁給誰？

2：建構故事

遮擋大書，觀察與討論

1）第1-3頁 討論：老鼠女兒要出嫁了，它家裡發生了什麼事？老鼠爸爸滿意前來提親的人嗎？他為什麼要看書？猜猜他找到的最強大的人會是誰呢？

2）第4-8頁 討論：老鼠爸爸先後找到了誰？他們都有什麼強大的本領？

3）9-12頁 討論：老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰？確定女婿人選後發生了哪些事？

總結：故事發生在哪裡？主人公式誰？故事的起因是什麼？老鼠爸爸是怎麼選女婿的？故事的結局如何？

3：閱讀文本

1）教師揭示大書文字，為幼兒完整示範朗讀

2）再次閱讀大書文本，幼兒跟讀，解釋一些傳統風俗，討論重點動詞的含義和運用

3）幼兒聽光碟跟讀

活動反思：

《老鼠嫁女兒》這則寓言以老鼠村長給女兒選女婿為線索，逐一展現了相互制約的種種事物，故事語言整齊，有句式重復，孩子們很喜歡，活動當中，孩子們表現出樂於表達的自己見解的好現象，在互相討論中，孩子們各抒己見發表自己的見解，老鼠村長的幾次改變主意，孩子們通過觀察畫面，認真觀察，學會提煉語言進行表達，在語言的概括性上在這本讀本的學習上得到了很好的鍛煉，孩子愛說，會說，提高他們的語言表達能力，利用孩子們喜歡這一讀本作為切入點，提供各種平台，如：角色扮演區投放頭飾，木偶，收集不同畫風的讀本讓幼兒閱讀，以點帶面提高幼兒的閱讀興趣。

幼兒園教案《講故事》3

活動目的：

家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動中，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發從關心親人到關心他人的意識，知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關心媽媽，並通過各種方式表達對媽媽的愛。同時結合20xx年4月23日是第18個「世界讀書日」。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進一步激發全體師生、家長濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，我們小一班開展了家長講故事比賽，本次活動的主題是「聽媽媽講故事」 。

准備：

1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2.通知媽媽參加活動。

3.鮮花、禮品

具體事項

1．參賽對象：小一班全體家長

2．參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鍾）。

3．比賽時間：20xx年3月7日上午9:30。

4．評比標准：10分制。

A．主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）

B．普通話標准，語氣自然、流暢。（3分）

C．緊扣故事情節，語感豐富、語速處理得當，富有表現力。（3分） D．口齒清楚，表達連貫、完整，生動有趣。（1分）

E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）

F．講故事時間為3～5分鍾。（1分）

活動流程：

1.引語：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子裡，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個具有紀念意義的時刻：3月8日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶祝活動。孩子們，3月8日是誰的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個特別而又意義的節日！下面先請媽媽代表上來講話。

2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

3.家長講故事比賽

4.互動游戲

5.由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現獎10個，最佳風采獎19個。

3.由評委做頒獎嘉賓。

成果展示

1．新聞報道：各班班主任。

2．宣傳：廣播站、網站。

教學反思：

感恩是一個人的優秀品質。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖，也讓自己的心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養良好情感，促進社會性發展的重要時期。感恩對幼兒良好素質的發展有著積極的作用，它能激發幼兒的良好情緒，培養幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應未來社會的重要素質之一。

幼兒園教案《講故事》4

設計意圖:

這個故事運用誇張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐狸和獅子凶惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發幼兒對藝術的熱愛。

活動目標：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、體驗音樂帶給人們的快樂。

3、培養幼兒的語言表達能力。

活動准備：

梨子小提琴若干、課件

活動過程：

一、激趣導入 。

師：有一隻可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數迎接小松鼠的出現）

二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。

1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。

師：瞧！它是誰呀？它手裡抱的是什麼？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什麼呢？

2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

師：小松鼠把梨子做成了什麼？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節奏緩慢出現）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什麼？這美妙的音樂傳到森林裡，森林裡的小動物會怎麼樣呢？咱們一起來看一看。

3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐狸和獅子聽到音樂後的變化。

師：瞧！ 狐狸在干什麼？獅子在干什麼？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐狸和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和獅子聽到音樂後會怎麼樣？

4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什麼東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎麼辦？

5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

師：瞧！它們拿梨籽做什麼了？

6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。

師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎麼做呢？

7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。

師：都有誰在拉小提琴？森林裡的小動物都在拉小提琴，森林裡會怎麼樣？

三、完整出示圖片，引導幼兒講述。

森林裡的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。

1、分組練習給同伴講故事。

2、每組請一個代表給大家講述。

3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

四、欣賞小提琴演奏，結束活動。

教師和幼兒一起拿著自製的'梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

活動延伸：

1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。

幼兒園教案《講故事》5

活動目的

1．欣賞中國神話故事。

2．學習講故事的技巧。

3．學慣用肢體動作表達意思。

4． 建立自信心。

活動准備

神話故事書。

活動過程

1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事。

2．請幼兒到圖書區翻閱神話故事的圖書，並選取一個最喜歡的神話故事。

3．分享完畢，鼓勵幼兒運用動作和聲音配合講述故事，增加趣味性。其他同學一起以掌聲表示鼓勵和欣賞。

4．分享完畢，老師選取一些有趣的神話人物，帶領幼兒扮演神話人物，例如扮演嫦娥奔月（活動時要引導幼兒認識到神話有別於現實

幼兒園教案《講故事》6

【活動目標】

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學習其中的對話。

【活動准備】

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

【活動過程】

1、老師請幼兒猜一猜：一隻小貓碰到了一頭獅子會發生什麼事呢?等小朋友猜小貓被吃了以後，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?

2、老師講故事。

3、提問：小貓是怎麼把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓「喵嗚喵嗚」叫：「你為什麼吃我呀?」

獅子聽了哈哈大笑：「那還用問，因為我大，你小。」

小貓說：「什麼，什麼，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。」

獅子聽小貓這么一說，糊塗起來了。

小貓說：「你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢?」

「對呀!」獅子想了一想說：「我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢?」

小貓說：「我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。」

獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

「獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?」

獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說;「你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。」

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

「獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?」

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一隻跳蚤了。

幼兒園教案《講故事》7

活動目標

1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

2．樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的引導下說出故事情節。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

樂意參與手指編故事的活動，並能在教師的引導下說出故事情節。

活動准備

事先准備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進入活動。

(1)老師的手指會說話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老師做了這么多手勢．你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰願意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

3．創編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

教學反思

在這次活動中，孩子們的表現讓我真的是非常意外，當里全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者干別的。

當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。

本次活動目標完成很好，但有一個地方出現了不應該出現的錯誤，是評課時一位老師提出來，「呷」字是一個多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據字形就直接念yā 。這是不應該出現的，以後的備課中一定要認真，對於自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束後還給我們每班發了一本字典讓我們有問題及時解決。

小網路：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。