班裡講故事怎麼開頭

A. 寫一篇在班級里講故事的作文

今天下午，雖然下著暴雨，但是一點兒也影響不了我們那快樂的心情。

一回來，只看見同學們有說有笑，真熱鬧。

學校要舉辦一個「六•一」慶典。過了一會二，教室里安靜下來，來臨的是一個令人期待的故事會。

首先上場的是兩個小主持人，她倆一上場，就說了一些經典台詞，故事會就開始了。外面的雨兒奏起音樂，雷電打起鼓；來，給故事會增加了活躍的音樂。第一個上場的是唯同學他講的是童話故事才《老鼠開會》，講得有聲有色……我是上場第八個，那一幕可真緊張。

我講的是神話故事《魔幻仙蹤》，一上台，大家為我鼓起掌來。我一邊講一邊做動作，有點不緊張，輕鬆了許多。可是又過了一會兒，又開始緊張了，手腳有點冷，講的不流利。於是我把同學們都當做蘿卜和白菜，可是那些「蘿卜」和「白菜」會動。接著，我的眼光不由自主轉移到偉同學身上。看著他，就像單單給她講故事。不一會兒，我把故事講完了。下台後，響起了一片掌聲。

最後，我得了第二名，覺得自己很失敗，我一定要做一個成功的人。不管怎麼說，今天的確過得很快樂。

B. 講故事怎麼講

講故事的方法如下：

一、設置故事開場

開場部分是故事的開頭，也是一個故事背景的展示，同時也為整個故事定下了一個總基調。一般來說，開場部分需要交代故事的背景，包括故事發生的時間、地點、人物、環境、情節提示等。特別是情節提示，將為故事情節的進一步發展埋下伏筆。

二、展開故事情節

從第二部分開始，故事開始復雜化，打破了開場時的平衡，潛在矛盾漸漸凸顯，矛盾和沖突開始激化。故事情節也從簡單變得復雜，從平緩變得激烈。

五、完成和平結尾

對讀者來說，結尾是最具誘惑力的。結尾不僅是矛盾解決的部分，也是人們對美好生活的一種嚮往。

在現實生活中，人們總處於人生的中間狀態，不能永遠處在開始部分，也不可能知曉未來的發展方向，所以格外喜歡具有夢幻色彩的故事結尾。

C. 以講故事開頭的作文

「時鍾滴滴答答地響，我知道那時我的生命在流淌。

」時間一分一秒地流逝，成就我們越來越成熟的身體和越來越聰穎的智慧。生活中的每一個片段加起來就是我們成長的歷程。品味我們逝去的和正在逝去的，就是品位我們的生命。那一個個發生在我們身邊的故事，就是我們生命中成長的故事，我們的生活充滿了起色的陽光。

成長中的故事猶如滿天星，其中也有的像黃河水一樣流向了遠處，但又一件事深深地印在我的腦海里。

打開記憶的大門，回想起那件事。

在我13歲那年時的一個秋季。一天，我早早的起了床，因為今天是我的生日嘛!吃完早飯，便去了學校。上學的路上，一些認識我的人見了就問：「今天怎麼這么高興?吃開心果了嗎?」我答道：「沒有啊，就是今天天氣不錯，心情自然也不錯嘍!」到了學校里，開開心心地上完早讀。下課時，同學們都過來和我說：「生日快樂!」好高興啊!他們還送了禮物給我呢!一天就在我愉悅的心情中度過了。回到家，不經意間看到了桌子上的一個蛋糕。不等我開口問，奶奶便把話搶了過去：「你看，為了給你過生日，你爸爸還特意給你買了一個蛋糕。」好激動啊!爸爸竟然還給我准備了蛋糕。晚上，我們一家聚在一起，為我開了一個生日party.插了蠟燭的蛋糕放在了桌子上，隱隱約約的燭光讓我看到了爸媽頭上的縷縷銀絲。爸媽老了，他們為我付出了多少心血啊，以前我是任性 ，現在我終於讀懂了爸媽的愛。從今以後，我一定不會讓爸媽生氣。「婷婷，該許願了。」媽媽的一句話把我帶回了現實中。我含著淚，許了一個願望，(這個願望暫時不告訴你們，保密吧!)之後，我吹滅了蠟燭，開始切蛋糕了。時間過得真快，鍾表已經指向了10點，我們只好收拾桌子。收拾完桌子，我便依依不捨的去睡覺了。

生活中並不是事事順心，「萬事如意」，「一帆風順」這些吉祥語不可能實現，而是人們對美好生活的象徵。生活並不是風調雨順，那些經受不住磨練的人是達不到成功的終點的。

隨著年齡的增長，身高的增長，煩惱也不期而致。它們拉幫結派，一起來擾亂我們的生活。

我們現在已經是中學生了，學科也隨著知識的需要在增加，作業也忙著趕來湊熱鬧。需要做的作業像一座無形的大山壓著我們，尤其是快到考試的時候，功課唯恐被別人落下，都拼了命地學。第二天都戴著黑眼圈去上學，全班都快成珍稀動物所了，一個個同學都快成國寶了。唉，作業何時能減?我盼望著，盼望著.

生活中充滿了陽光，充滿了像五味瓶一樣的味道，生活中也充滿了艱辛與磨煉，讓我們與多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途.

D. 講故事的開頭方法有什麼好

最好是開門見山的方法。或者用最常用的，很久很久以前有一個什麼什麼之類的。也是可以的。很多故事都是這樣的開頭。

E. 作文班級故事會

1. 看圖寫話開班級故事會

這個星期三下午的班會課，我們班舉行了故事會。董老師先在黑板上寫了「故事會」三個字，然後問:「誰准備了故事?」好多小朋友都舉手了。第一個出場的是陳沐煊，她講的是莎莉和小花的故事，聽了她的故事，我在想:小花怎麼也會得狂犬病?第二個出場的是金姿妤，她講的是一個冰天雪地的故事。我想:她的故事主要講的是火能夠給冰天雪地的人們帶來溫暖。其他小朋友的故事也都很好聽，我聽得都入迷了!我們班這次的故事會可真熱鬧!有那麼多的小朋友講了故事，可我卻把自己准備的故事給忘了，真是太遺憾了。後來，董老師給我們發了《小學生世界》，我覺得這本書很好看。

2. 假設我們班開故事會四百字作文

我們開個故事會，大家同意嗎？同意！大夥兒響亮地回答。

張老師讓大家准備版了五分鍾。故事會開權始了，第一個上場的是曾亮，她可能很緊張，漲紅著臉，聲音很小，似乎不願意讓別人聽到，還有點結巴。張老師鼓勵她聲音再響亮一些，她才順利地把故事講完。接著是韋耀上來講他的故事，他可是咱班的故事大王，同學們都在認真地聽著。只見他氣定神閑，滔滔不絕，娓娓道來，有時還加上一些滑稽的動作，逗得同學們哈哈大笑。不用說，他這回肯定又是故事大王了。幾個同學過去之後，終於輪到我了。我講故事的本領在班上也是不可小瞧的哦！可我還是有點緊張，那顆心怦怦地跳著，我擔心自己能不能比韋耀強。我在走上講台的時候，看了一下張老師，張老師的臉上帶著鼓勵的微笑，好象在對我說：別緊張，老師相信你一定行！我渾身頓時充滿了迎戰的勇氣。我站在講台上，深深地吸了一口氣，便大聲地開始講了。由於我平時讀書比較注意感情和語氣，又經常給大夥講故事，所以我講的故事流利動聽，又加上動作表情。我的故事剛剛講完，台下立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
故事會結束了。張老師向大家公布結果：曾亮86分，韋耀100分，梁緣100分.....聽到我得了100分，我感到十分興奮。

3. 作文:班級名著故事會500字

教室，本應是同學們學習的地方，可是在這樣的一個學習氛圍里，卻常常發生許多不盡人意的事，不得不引起人的深思。 今天，一個陽光明媚的日子，也是「全國億萬學生陽光體育運動啟動」的日子。可是這活動還沒有開始，個別同學已是「熱情似火」了。數學課上，同學們正專心致志地學習著。忽然，一聲吶喊打破了教室的平靜。我扭頭一看，薛世傑那碩大的身影頓時閃入了我的視野。他哭喪著臉，一張臉因為憤怒而極度變形。他考慮片刻後，徑直奔向了鄭家鑫的座位。大家一時間被弄得莫名其妙。可就是在這一轉瞬間，薛世傑順手拉起鄭家鑫的書包，直沖教室外，有幾個人唯恐天下不亂，爭著出主意，甚至拋出了把書包扔下樓的「好主意」。聽了他們的話，薛世傑彷彿有所醒悟，伸出手就將書包拋向了窗外，只見書包在空中畫出一道靚麗的曲線，成功著落。一旁的鄭家鑫自知理虧，趕緊跑下去想揀書包，但還沒走出教室便受到了薛世傑的迎面襲擊，幸好被旁邊的數學老師及時拉住了。薛世傑報仇未成，便亂舞起拳頭，數學老師身上很快就受了幾計重擊，全班同學頓時亂成了一片…… 這件事情正如我開頭所說，它不僅是同學之間團結與否的體現，更是班級風貌的一種表露。這僅僅是狹義而談，如果擴大一點，這一現象，就代表了一個民族的修養，甚至一個國家的綜合素質。設想一下，假如他們打架時，一位外尺鍵賓恰好經過，陵歷巧他會對我們產生怎樣的看法？ 一個班級說起來人也不算多，但是，它卻是一個集體，一個團隊。假如這個團隊里的同學們不團結友愛，必然會產生許多本可以避免的事端，事端的增多又會進一步破壞同學們之間的友誼，進而影響到班級的聲譽，這是一個惡性循環，如果持續下去，後果是不堪設想的。 記得在很小的時候就聽媽媽講過這樣的一個故事：在鄉下，住著幾兄弟，他們雖住一家，卻形同陌路，每天見時連聲招呼也不打。他們的父親很是著急，便想出了爛搭一個辦法，讓他們分守幾片瓜田，他們依舊如此。這一怪異行動很快招惹來了無數偷瓜賊，西瓜被偷得所剩無幾。父親很生氣，把他們叫在一起，一言不發，只是教兄弟幾人個扳一根筷子，看是否能扳斷。兄弟幾人都順利地完成了任務。父親又讓他們將一捆筷子一起扳斷，無一人順利完成。父親趁機告訴幾兄弟，一根筷子就如一個人，他的力量終歸是薄弱的，而只要團結起來，就如成捆的筷子，堅硬如鋼。聽了父親的教導，兄弟幾人恍然大悟。他們齊心協力，不僅抓獲了偷瓜賊，還找到了被偷走的西瓜。 這個故事告訴了我們的道理正是團結的道理，歌里不是唱到「團結就是力量」嗎？如果沒有全民族的團結一致，哪裡有我們新中國的成立。團結是力量的源泉，只要多為他人想一想，我想今天教室里的那一幕應該之會出現在虛構的文學作品中，而不是我們的現實生活中。 拉封丹說過，若不團結，任何力量都是弱小的。艾思奇也曾說過，一個人像一塊磚砌在大禮堂的牆里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路，是要被人一腳踢開的。希望教室里的這件小事，能夠重新洗刷每一個人的心靈，也希望每個人能夠永遠記住：「只有團結一致，同心同德，才能到達勝利的彼岸！

4. 作文《班級里的故事》200字。

班級里的故事
愚人節的那天早上，教室同往常一樣被我們打掃得一塵不染，黑板上有三個龍飛鳳舞的字：請安靜！唯有一點與往日不同——講台上多了一把「奇怪」的椅子。這把椅子是同學們為語文老師「精心打造」的。我們耐心地等待語文老師落入我們的「陷阱」。
「鈴，鈴......」隨著一聲悠長的 *** 響起，語文老師進入了教室。只見老師身穿一件深綠色的毛衫，黑色的褲子。幾名調皮的同學向老師嬉皮笑臉地打招呼：「老師好！」「老師好！」還有幾名同學互相「不懷好意」地遞著眼色。
好戲就要開始了!
同學們一個個目不轉睛地盯著老師，我感覺我的心都提到嗓子眼了。語文老師笑盈盈地走上講台輕輕抬起椅子，瞬間只聽「咔嚓」一聲，那個可憐的椅子便碎成了一片，全班同學哄然大笑！
頓時，語文老師面如土色、呆若木雞。這時，同學們紛紛站起來對老師異口同聲地說：「老師，愚人節快樂！」語文老師原本白皙紅潤的臉，漸漸恢復了本色。她聲音莊重地說道：「同學們，我真感謝你們能把我當做你們的朋友，在這個節日里，我很高興。但是，我......我捨不得你們！」老師頓了頓目光有些異教室內的空氣瞬間凝固了。我們看著老師戀戀不舍而又無奈的神情，聽著她那傷感的話語都不敢說話。這節課上的非常安靜，每個同學都緊盯著老師，仔細地聽著老師所講的內容，生怕漏掉了哪個地方。我聽得也非常認真，而且把這篇文章理解的很透徹。比以往任何一次語文課
聽得都好，似乎中學的語文不再像以前那般難懂，怪自己以前上課只顧悄悄地偷看漫畫書或窗外的景色，從未在意語文老師的課講的是這樣好！
這節課彷彿是無盡頭的，同學們更是不想早早結束這節語文課。但現實總是不隨人願的。「鈴，鈴……」通常歡快的 *** 此時變得無比沉悶。
「同學們，我多麼希望你們以後上我的課如同上今天的課一樣。」老師換了種語氣對同學們說，同時用她那潔白如玉的手捂住了嘴——我明顯看到老師在偷笑。老師笑著說：「這節課大家上的不錯，哈哈……同學們，祝你們愚人節快樂！」
我們聽了老師的這句話後，頓時每個人都目瞪口呆，這才知道老師是以其人之道還治其人之身，反倒把我們給愚弄了！大家又「懊惱」又高興，語文老師又說：「其實，同學們在愚人節這天當回『傻瓜』是難得的，更是快樂的，它充分說明了我們師生間是平等互愛的，是......」
「哦——」同學們歡呼跳躍起來，整個教室里洋溢著純真的笑聲。同時，我心升一個小小的念頭：老師等著瞧，下個愚人節，再見！
朋友，有誰不珍愛班級里的故事呢？它是青春一首動人的詩，一曲溫馨而又浪漫的青春詠嘆調！

5. 班級名人故事交流會的作文

叮叮叮。。。。。。上課了，肖老師走進教室，她對我們宣布：「由於今天下雨，體育課改為名人故事會。每人上台講一個名人故事，願意講的一個要求，不論背還是都都要講得熟練，不能結結巴巴，講完後我們將評選出一二三名並發獎。」
賀楊。王菁華。許卓然等11名同學分別上台來講，有人講的是阿凡提的故事，有人講的是李白小時候的故事，還有的講得是數星星的孩子的故事。但給我印象最深的是郭東旭講得發明家愛迪生的故事。
愛迪生小時候他看見母雞在下蛋，就蹲下去仔細觀察，可是好半天蛋都沒有下出來，他就回去問爸爸為什麼?爸爸答不上來，他就去問老師，老師也不知道。老師還覺得他問了這么多奇怪的問題，就叫他笨蛋。他長大後，特別喜歡做實驗。有一次他在火車上做實驗，實驗失敗了著了火，把火撲滅後被列車員趕下了火車，由於實驗失敗他的耳朵也被炸聾了，但他不甘心失敗繼續做自己的實驗，最後發明了電燈等很多有用的東西，成為世界著名的發明家。
叮叮。。。。。。一節課的時間很快的到了，我准備的王羲之苦練書法的故事都還沒有講呢。
每位名人都有自己的很多故事，都值得我們好好學習。

6. 作文假如我們在班裡開故事會

一年級的小作者用稚嫩的筆尖，運用充滿了天真可愛的語言地描繪了一幅「風箏圖」，真想托著下巴享受可愛的孩子放風箏的童趣！尤其是擬人句用得貼切自然，如「風娃娃把手一招，風箏就隨風飛上了藍藍的天空。」

7. 三年級作文我們班的故事200字

班級故事會抄

這個星期三下午的班襲會課，我們班舉行了故事會。董老師先在黑板上寫了「故事會」三個字，然後問：「誰准備了故事？」好多小朋友都舉手了。第一個出場的是陳沐煊，她講的是莎莉和小花的故事，聽了她的故事，我在想:小花怎麼也會得狂犬病？第二個出場的是金姿妤，她講的是一個冰天雪地的故事。我想：她的故事主要講的是火能夠給冰天雪地的人們帶來溫暖。其他小朋友的故事也都很好聽，我聽得都入迷了！我們班這次的故事會可真熱鬧！有那麼多的小朋友講了故事，可我卻把自己准備的故事給忘了，真是太遺憾了。後來，董老師給我們發了《小學生世界》，我覺得這本書很好看。

8. 寫一篇在班級里講故事的作文

今天下午，雖然下著暴雨，但是一點兒也影響不了我們那快樂的心情。

一回來，只看見同學們有說有笑，真熱鬧。

學校要舉辦一個「六•一」慶典。過了一會二，教室里安靜下來，來臨的是一個令人期待的故事會。

首先上場的是兩個小主持人，她倆一上場，就說了一些經典台詞，故事會就開始了。外面的雨兒奏起音樂，雷電打起鼓；來，給故事會增加了活躍的音樂。第一個上場的是唯同學他講的是童話故事才《老鼠開會》，講得有聲有色……我是上場第八個，那一幕可真緊張。

我講的是神話故事《魔幻仙蹤》，一上台，大家為我鼓起掌來。我一邊講一邊做動作，有點不緊張，輕鬆了許多。可是又過了一會兒，又開始緊張了，手腳有點冷，講的不流利。於是我把同學們都當做蘿卜和白菜，可是那些「蘿卜」和「白菜」會動。接著，我的眼光不由自主轉移到偉同學身上。看著他，就像單單給她講故事。不一會兒，我把故事講完了。下台後，響起了一片掌聲。

最後，我得了第二名，覺得自己很失敗，我一定要做一個成功的人。不管怎麼說，今天的確過得很快樂。

9. 記班級故事會作文

[記班級故事會作文]
記班級故事會 前天，在我引以自豪的三四班舉行了一個有趣的、長知識的故事會，記班級故事會作文。斯老師首先給我們講了比賽規則，我們分成九個小組，每小組派一個人參賽，給我們五分鍾商量的時間。滿分是十分。我們組派的是彭穆煌，一個美麗又嗓音清脆的女孩子。 比賽開始了！一小組的張夏雨給大家講了一個善有善報的短故事，小學一年級作文《記班級故事會作文》。我們組給了她8.8分。不知不覺就到我們這一組了！我想彭穆煌絕對會緊張，我們組的幾個人都對她說：「不用緊張，不用緊張，就像平常那樣講就行了.......」彭穆煌真神！一下子就不緊張了！她聲音清脆，口齒流利，我們非常欣賞她，給了她9.9的高分！緊接著張宇欣、陳星儒等同學講了故事。最後斯老師評了兩個「故事大王」——彭穆煌和樊心妍。我們高興地歡呼了起來！ 我的心情很矛盾。我也做了講故事的准備，我也想上台有聲有色的講故事給大家聽。可是，我又非常緊張，怕大家發笑，怕給我們小組丟臉...... 雖然我沒有上台，但彭穆煌為我們這組得到了「故事大王」的稱號，我在心裡感謝她，替她高興！記班級故事會作文400字小學生作文頻道。

10. 班級故事會作文35字

可以敘寫一兩件在自己成長過程中遇到困難，被老師、家長、長輩等激勵克服困難等事，談談自己的收獲和學到的東西以及對自己成長的幫助。

F. 講故事開場白結束語

寫作思路：開場白可以寫親愛的同學們，大家早上好！一篇好的故事，就是一杯香醇濃厚的美酒，讀來總是令人回味無窮一個好的童話，我今天給大家帶來的故事叫做《小松鼠的快樂》。

結束語可以寫讓我們在金色的童年裡與故事相伴，讓故事永遠伴隨我們快樂成長！謝謝大家，我的故事結束了。

正文：

親愛的同學們，大家早上好！一篇好的故事，就是一杯香醇濃厚的美酒，讀來總是令人回味無窮一個好的童話，像一條小溪，流淌著清澈的水，汩汩地流進我們的心田。我今天給大家帶來的故事叫做《小松鼠的快樂》。

有一天，太陽公公高高地掛在空中，天上飄著幾朵白雲，就像是海邊上的朵朵小浪花。

小白兔的心情也格外舒暢，它清閑地在大森林散步。這時候，只見小松鼠滿頭大汗地向小白兔迎面跑來。小白兔奇怪地問：「小松鼠，你怎麼了？」小松鼠大喘著粗氣，說：「我的媽媽在采松果時，一不小心掉進水裡了，我又不會游泳，你能想辦法救救我的媽媽嗎？」小白兔爽快地答應了。

它們來到河邊，只見小松鼠的媽媽拚命地撲騰著，可是，怎麼也游不到河岸上，聰明的小白兔看著樹上的藤條，想到了一個辦法。它說：「小松鼠，你把長在樹上的藤條給我採下來好嗎？我們可以把藤條當繩子，把你的媽媽給救上來。」

於是，小松鼠蹦蹦跳跳地爬到樹幹上，採下了幾根藤條，身體又如蝴蝶一樣輕盈地落到了地上。小白兔把藤條編成一條長長的繩子，把它扔進河裡，小松鼠的媽媽接著了繩子，小白兔和小松鼠一邊喊著：「一二一，一二一！」一邊使勁地拉著繩子。終於，小松鼠的媽媽得救了，它們開心地笑了。

小朋友，只要齊心協力，學會團結，就沒有戰勝不了的困難。

讓我們在金色的童年裡與故事相伴，讓故事永遠伴隨我們快樂成長！謝謝大家，我的故事結束了。

G. 主題班會開場白

主持人甲：今天，我們五年一班將要召開「文明禮儀從我做起」的主題班會，首先有請我們班的班長來宣讀本次活動的目的及意義。

班長：

親愛的同學們，你們好！

伴隨著六月的朝陽，迎著和煦的暖風，我們五年一班的「文明禮絕胡儀從我做起」的主題班會就要開始了，此時此刻做為班長的我從心眼裡感到高興，感到快樂。

我們偉大的祖國是一個擁有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。一個人的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。可以說，文明禮儀是我們所有少年兒童學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

養成良好的禮儀習慣是我們每個人應該具備的最起碼的素質。同學們，我們是祖國未來社會的建設者和接班人，未來社會的文明進步程度與我們的文明水平有直接的關系，缺乏禮儀便難以成為未來社會的主人。所以，我們要好好學習文明禮儀知識，不斷提高自己的文明修養，力爭在家做個講文明懂禮儀的好孩子，在學校做個講文明懂禮儀的好學生，在社會做個講文明懂禮儀的好公民。

希望通過今天的這次班會，使我們每一名學生都能感受到文明禮儀的重要性，從而讓我們都積極行動起來，讓文明禮儀成為我們每個人的自覺言行，讓文明禮儀不再是外加的約束，而是內化的自律。讓我們同心攜手，爭當社會文明禮儀先鋒，從自身做起，從現在做起，從身邊小事做起，從今天做起，為把我們的母校建設成為文明校明余園做出應有的貢獻！

最後，我祝願我們班的同學們都成為文明禮儀的使者，讓我們的校園成為一個文明的、和諧的、愛心永駐的校園！

主持人乙： 同學們，我們的班會馬上就要開始了，那麼在班會開始前，請大家來欣賞我們班的小歌星張偉同學為大家帶來的歌曲，大家掌聲歡迎。（歌曲結束）

主持人乙： 欣賞完美妙的歌曲，我們繼續回到我們的主題上來。下面我想請一位同學回答我幾個問題。當台上開始表演時你應該做哪些事情？（學生回答）那當表演過程中我們又應該怎樣做呢？

（學生回答）

主持人乙：好，謝謝**同學的回答，請坐。正如那位同學所說的，我們在節目開始前，應該用熱烈鼓掌歡迎，在表演時就應該認真欣賞節目，這是對表演者的尊重，結束時，演員謝幕觀眾再次以熱烈的掌聲表示感謝。這是觀眾和演員應該遵守的最基本的禮儀。

主持人甲：懂禮儀、有禮貌，這都是有道德修養的表現，這樣的人就會得到大家的尊重，當然假如不懂禮儀，沒有禮貌的話自然大家就不願意和他多接觸，可見這文明禮貌和人際交往又是密不可分的。

主持人甲：盧迪，你覺得我們同學當中有不文明的行為嗎？

主持人乙：有啊，象見到老師不問好，進辦公室不敲門，這樣的一些小的細節就很容易被大家給忽視了。

主持人甲：那我們就來看看我們平時到底容易忽略哪些小的地方吧。請欣賞由**同學帶來的小品《明明的一天》（小品結束）

主持人乙：看完了精彩的小品，我先給大家幾分鍾把看完小品的感受相互討論一下。（2分鍾後）

主持人乙：各位請安靜下來，從剛才熱烈的討論來看，大家都很有感觸。那麼我們就請幾位同學結合自己談談他的感受。（幾位同學發言）

主持人乙：幾位的發言都很精彩，都認識到了文明禮儀的重要性。那到底我們小學生又應該注意哪些文明禮儀呢？下面就有請包瑩同學給大家講講我們小學生的文明禮儀規范。（包瑩講解小學生文明禮儀）

一、我們小學生要穿著得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

二、升旗儀式，最為庄嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負於「禮儀之邦」這個美譽。

三、課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。上課鈴聲一響，我們就應該端端正正坐好，靜靜等候老師的到來。

四、校園禮儀就更重要了，下課後的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、見到老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，自覺愛護清潔衛生，聽從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

五、同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡。如果有矛盾，我們應該多進行自我反省、互相理解、寬容待人，這樣我們的班集體就會更團結，同學之間友誼會更深厚。

六、從小，我們就在父母的呵護下茁壯成長，在並槐攔父母的教導下取得了一點一滴的進步，長輩們的教育也是我們獲得知識和做人道理的一條渠道，我們應該尊敬長輩並聽從他們的正確建議。

在萬紫千紅、春光爛漫的校園里，都應該彌漫著文明禮貌的芳香，而這些芳香正來自於各種花朵。你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負於未來，無負於這教育我們的美麗校園。同學們，加油吧！

主持人甲：聽完了包瑩同學的講解，相信大家對小學生的文明禮儀中最基本的常識又有了新的了解和認識。盧迪，我們中國是五千年歷史的文明古國。那麼講究禮儀的人和事自然是不勝枚舉了，你能舉幾個出來嗎？

主持人乙：看來你是想要考考我，這個還難不倒我。象孔融讓梨，黃香溫席、王郎卧冰等等。

主持人甲：看來這個還真難不倒你，那有一個《程門立雪》的典故不知道你聽過沒有。

主持人乙：這個還真沒有聽過。

主持人甲：別急我馬上就找個同學來給大家講講這個《程門立雪》的故事，有請李佳庚。（李佳庚講故事）

「程門立雪」說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世後，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續求學。故事就發生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。

相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：「啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？」這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢並沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

主持人甲：聽完了程門立雪的故事，相信大家對古代人的講禮也有了一定的

認識吧，我們也請幾位來談談他聽完這個故事的感受（同學發言）

主持人乙：剛才的幾位同學說的都非常好，把故事和我們的現實生活都相互聯系起來，說明從古至今，禮都是至關重要的。

主持人甲：2008年，奧運會將在首都北京舉行，2010年，萬眾矚目的世博會將在上海召開。我們不僅要在體育上，科技上不輸給別的國家，同樣在精神文明上我們一樣要展現出中國禮儀之邦的風采。

主持人乙：你說得一點沒錯！下面就讓我們共同欣賞由我們班的各個小組編的文明禮儀之歌吧！

一小組： 學做人，講禮貌，「禮儀之邦」人知曉。

有禮節，互尊重，禮貌待人好品行。

「您好」「謝謝」「對不起」，文明語言通情理。

坐立走，要端莊，舉止文明有修養。

常洗澡，勤換衣，儀表文明好風紀。

同學間，鄰里情，民族習慣要尊重。

見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。

重禮節，講禮儀，社會生活鋪路基。

二小組： 學習爭先雖重要，

文明禮貌也要好。

學校規定都遵守，

見到老師有禮貌。

同學之間相友愛，

友誼小手牽的牢。

愛護公物放心上，

樹立新風我做到。

人人從我做起來

要讓大地綠起來，

要讓天空藍起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環境好起來，

人人從我做起來。

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三小組：教學樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學們，蹦又跳。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學，問聲早。

愛環境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護環境，人有責。

校園美，齊歡笑

四小組：同學們，要記牢，

上下車時隊排好。

上了車，不亂跑，

准備零錢去買票。

車廂里，不大叫，

安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，

老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠，

耽誤時間易摔跤。

講文明，講禮貌，

開開心心上學校。

五小組：讓我們手拉手，讓我們手拉手

來一起為文明歌唱，

唱文明給心靈吹來清風，

唱文明給青春增加活力，

唱文明給生活留下意義，

讓我們手拉手，來一起為禮儀歌唱，

唱禮儀為前進插上路魂，擦痕能夠禮儀為奮斗揮舞紅旗，

唱禮儀為航行開足馬力，

讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

唱心中規劃的瑰麗藍圖，

唱夢中嚮往的美好前程，

唱詩中營造的深刻意境

讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

唱文明的大潮流奔涌激盪，

唱文明的道路一天天寬廣，

唱文明的明天書寫著輝煌。

主持人甲：讓我們手拉手，一起來為文明歌唱。

主持人乙：讓我們手拉手，一起書寫祖國明日的輝煌。

主持人甲：短短的四十分鍾已經過去，我們的主題班會也接近尾聲了。

主持人乙：但是我們講文明懂禮儀的行動還在進行中，作為中華民族的後代，我們有責任繼承和發揚做為文明古國，禮儀之邦所具有的優秀傳統。

主持人甲：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」

主持人乙：文明行為，貴在實踐。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會、文明上網……看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來並不容易。

主持人甲：我們每位同學都應從自身做起，少說漂亮話，多做實在事，舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，做一個文明的小學生。

主持人乙：最後，讓我們大家齊唱《同一首歌》，

合：願這首歌帶去我們的心願，送上我們的祝福，

願我們的校園更加美麗，

願同學們都成為文明禮儀的使者！

（齊唱《同一首歌》）

主持人乙：下面請我們的班主任老師作總結。

主持人甲：現在我宣布，五年一班《文明禮儀從我做起》主題班會

（合）到此結束！

初高中的:如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！」他把「請」字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？
這里我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產生一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那麼我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也並不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。
公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎？不會！個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：「中國欲存爭於天下，其首在立人，人立而後凡事舉。」「立人」的意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養並不是與生俱來的，而是靠後天不斷完善的。要完善個人修養，首先要致力於讀書求學，完善自身的認知水平；認知到達一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標准，自己的修養便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個人道德修養，便有了推進社會公共文明的基礎。
而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什麼這么講呢？相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢？
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，「教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？」，「在幼兒園。在那裡，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……」我們完善自己的文明修養也一樣，並非一定要有什麼了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是「語言的巨人，行動的矮人」么？明代大學者王守仁說「知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。」我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝於履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別!所以我們要實踐社會文明，就要從這「知行合一」上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

我們不必埋怨這個社會的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對社會的影響不大。試想一下，麵包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點酵母，不是就把麵包發起來了么。我們每一位同學都應該做這個時代的酵母，讓自己的酵素，在這個社會起到應有的作用。
同學們，讓我們行動起來，「新世紀新時代，新國家新文明」，不要讓文明下，不要讓文明只在紙上出現，要讓它活躍在我們當中，讓文明無所不在，讓我們做文明的主人，讓「文明與我同
主題班會開場白

H. 兒童講故事十二生肖開場白怎麼說

根據你的描述，這個情況可以這樣說:大家好，我是xx班的xx，我今天要給大家講的故事是xxxxx，以下是故事的內容，希望大家會喜歡。

I. 媽媽去幼兒園講故事開場白怎麼說

小朋友們好！阿姨知道你們喜歡聽故事，今天阿姨給你們帶來一個特別有趣的故事，你們願意聽嗎？……

J. 怎麼寫好故事的開頭

好的開頭，事情就成功一半，故事的創作也不例外。美國暢銷書作家，詹姆斯貝爾在他的《這樣寫出好故事》一書中幫我們這些初學寫作者，解決了如何開好頭的問題。下面我把其中的要點抽離出來，一起來學習學習。

一般故事的開頭，需要達成幾項目標：

1.吸引讀者。

2.建立讀者和主角之間的聯結。

3.介紹故事中的世界。告訴讀者這個世界的地點設定、時代和相關背景。

4.奠定故事基本的調性。這是氣勢萬鈞的史詩小說，還是滑稽古怪的鬧劇？動作場景連篇還是注重角色變化？步調飛快還是閑散？

5.說服讀者繼續讀到中段。為什麼讀者要關心你的故事，繼續讀下去？

6.介紹對手出場。哪些人物想阻擋主角？

只要達成這些目標，你的情節就有了穩固的基礎，讀者會覺得碰上了很會講故事的作者。 下面我們逐條聊聊：

吸引讀者

故事開頭的首要目標，就是吸引讀者。就這么簡單。怎麼做到吸引讀者，可以從以下幾個方面著手：

1.開場白

我建議你偶爾讀讀迪恩·孔茨的小說開場白。往往他的開場白都是濃縮成一句的小段落，其中提到一個有名字的角色，還有馬上要擾亂正常生活的事件：

潘尼·道森從睡夢中驚醒，她聽到黑暗的卧房中傳來有東西鬼祟移動的聲音。

——《黑暗之後》

利用開場白帶給讀者動感，預示有事發生或即將發生，讓讀者一開始就感到情節的移動。

2.行動

美國作家詹姆斯·凱恩的小說《郵差總按兩遍鈴》如此開始：「大概中午的時候，他們把我從運稻草的卡車上丟下去。」

這就是所謂的「從中開始」——從事件的中間開始。

行動也可以實時通過對話呈現，其中若帶有沖突的元素更好。如《終極目擊者》的開場：

「你今年幾歲？」

「二十四歲。」

「你要升大三了嗎？」

「對。」

「你是班上第二名？」

「暫時是。」

「你是不是有理由撒謊？」

什麼？」雷切爾·伊巴拉感到臉開始漲紅。這個問題無故飛來，彷彿賞了她一巴掌。她在椅子上稍微坐挺了一些。

這段交叉詰問般的對話馬上將讀者拋進兩個角色的沖突。

3.真實情感

美國小說家格雷格·艾爾的作品《寂靜游戲》一開場，讀者就看到一名爸爸帶著四歲女兒在迪士尼樂園排隊：

安妮在我懷里猛然一扭，指向人群。

「爸爸！我看到媽媽了，快點！」

我沒有看，也沒有問她在哪裡，因為安妮的媽媽七個月前就過世了。我靜靜站在隊伍中，看起來跟一般人一樣，只不過滾燙的淚水開始刺痛我的眼睛。

通過普世都懂的沉痛情感，我們能與主角產生共鳴。

4.回到過去

另一個從頭掌握讀者注意力的方法就是「回到過去」。以下以斯蒂芬·金的作品為例：

這份恐懼要持續二十八年，或甚至永遠無法消去。就我所知，一切始於一艘報紙做的小船，沿著漲滿暴雨的水溝向前漂去。

——《它》

如何建立聯結

塑造出引人注目的主角後，你必須更進一步，思考如何與讀者建立情感上的聯結。想做到這一點，你需要掌控四種情緒：認同、同情、喜愛和內心沖突。

認同

既然讀者通過主角來接觸情節，那麼讀者越認同主角，對情節的認知也就越深刻。通過認同主角，作者能創造一種神奇的感覺，讓讀者覺得故事發生在自己身上。

認同的意思很簡單，就是讓讀者認為主角與自己類似。我們覺得在特定情況下，我們也會跟主角陷入同樣的處境，並做出類似的反應。

在我們看來，主角就跟真人一樣。

而真人的特性是什麼？只要看看自己就知道了。一般來講，你：（1）希望能成大事；（2）有時候有點膽小；（3）並不完美。

同情

相較於單單認同，同情更能加強讀者對主角的情感投入。在我看來，最好的情節都能讓讀者稍微同情主角，即便主角帶有負面特質（例如《亂世佳人》的斯佳麗），作者還是有辦法激起讀者的同情。

有四種簡單的方法能激發讀者的同情心。請小心選擇，不要用過頭，否則讀者會覺得你在操弄他們。

（1）危機。讓主角立刻面臨恐怖的危險，他馬上就變得值得同情

2）困難。如果主角必須面對不是自己造成的苦難，讀者就會同情他。《贏家》（The Winner）一書中，美國作家大衛·鮑達奇（David Baldacci）描寫一名窮困的美國南方女性，自小就沒有感受過愛，也沒有上過學，或體驗過干凈的環境（連嘴巴里都一口爛牙）。因此當她努力克服自身的困境，我們都會替她加油。

（3）弱者。美國人最喜歡面對巨大挑戰的人。約翰·葛里遜在許多作品中都以弱者當主角，他最有名的作品《造雨人》（The Rainmaker）便將經典的小蝦米對抗大鯨魚的故事搬上法院舞台，主角魯迪·貝勒與龐大的辯護律師事務所奮戰時，我們都情不自禁替他加油。

（4）脆弱。如果感覺主角隨時都可能被擊倒，讀者就會替他擔心。《玫瑰瘋狂者》（Rose Madder）中，斯蒂芬·金帶領讀者跟隨一名疲憊不堪的妻子，經過一年噩夢般的婚姻，她終於鼓起勇氣，逃離身為警察的神經病丈夫。然而她太不經世事，她的丈夫又很會找人，因此從她踏出家門那一刻開始，讀者就替她擔心。

喜愛

惹人喜愛的主角通常會做討人喜歡的事。比方說，讀者喜歡的主角會幫助別人，或者很會講話；他們個性積極，樂於支持他人；他們不自私，而且對生命有廣泛的見解。我們喜歡跟這種人相處。想想你喜歡什麼樣的人，然後把其中一些特質加入到主角身上。

內心沖突

角色如果對自己的決定毫不懷疑，總能毫無恐懼勇往直前，那就不有趣了。一般人不會這樣過活，在現實生活中，每個人都有疑慮。

將主角的疑慮攤在情節表面，就能將讀者進一步拉進故事裡。

你的主角住在什麼樣的世界裡？故事背景設定很重要，但並非唯一的重點。你該問的是，主角過著什麼樣的生活？

美國作家丹尼斯·勒翰在《神秘河》的序章結束後，第一章就介紹了吉米·馬庫斯所在的世界：

那晚工作後，吉米·馬庫斯與姐夫凱文·薩維奇到華倫酒館喝了杯啤酒。兩人坐在窗邊，看幾個小孩在路上玩曲棍球。總共有六個孩子，他們在黑暗中打打鬧鬧，臉孔因為夜色而糊成一片。華倫酒館位於舊牲畜場區的一條隱密小巷裡……

讀者習慣沉浸於固定的風格，雖然並不是說嚴肅的小說就不能有詼諧的橋段，或喜劇小說不能加入正經的情節。其實有些變化反而更好，能讓讀者更為投入。

然而一本小說帶給讀者的總體印象風格應該一致。

上述提到的第一幕元素，都是為了將讀者推進第二幕。為什麼他們要關心你的故事，繼續讀下去？

因為你在第一幕已經做到以下幾點：

介紹引人注目的主角

讀者已與主角建立聯結

主角的世界已經遭到擾亂

主角穿過第一扇無法折返的門，進入第二幕時，我們必須知道他的對手是什麼。

你未必這時就揭露對手的身份。留有一些懸疑感沒什麼不好，還能讓讀者期待謎底揭曉的那一刻。重點是你一定要想好對手了。

確保對手至少跟主角一樣強，能比主角強更好。而且不要吝於激起讀者對對手的同情心！給對手反抗主角的正當理由，替他辯護。你的小說結構會因此更扎實。