如何合理的故事

1. 講故事合理化的意思,怎麼舉例說明

一般情況下，任何故事獲得成功的前提都是合理性。
盡管馬上有會人舉出有鬼怪、穿越類故事來打我臉。但我這里所謂的合理，並非完全遵循物理法則，遵守個人認知。而是大眾范圍內的「我覺得這件事情可能會發生」，也許時間真有牛鬼蛇神呢？（本唯物主義者表示否認），也許真的有時間旅行呢？無法在普羅大眾范圍內進行絕對的否定，便是「合理的」。例子舉流浪地球，雖然推動地球離開的設定並不符合物理准則，但從大眾來說，並不清楚這件事情，會有：「感覺挺合理」的想法出現。但相對的是專業知識豐富的觀眾，這些點就會在他們心中留下或多或少的負面印象，使主觀評分降低。但畢竟，這是少數。
因此我們可以試著解釋一些異界類作品會獲得成功——因為不是所有人都一口咬定在宇宙的某個角落，或是我們無法理解的某個地方，有那樣一個世界存在。正因為無法否認，因此存在著「合理性」，因此能獲得成功。
我認為一般情況下合理性是故事作品成功的必要條件。
那麼合理性究竟該如何拿捏？我認為合理性來自於作者個人的學識、經驗、見聞、生活經歷等等，但如果局限於這些，那麼故事的種類和豐富度就會受到限制。畢竟一群坐在辦公室的人怎麼可能知道四個女高中生去南極會遇到些什麼事情，又是如何應對的。

2. 合理安排時間的小故事

愛迪生 一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。他的成功，應該歸功於母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來被人認為是低能兒的愛迪生，長大後成為舉世聞名的「發明大王」。
愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以後，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千餘種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進人類的生活方式，作出了重大的貢獻。
「浪費，最大的浪費莫過於浪費時間了。」 愛迪生常對助手說。「人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。」
一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說:「你量量燈泡的容量。」他又低頭工作了。
過了好半天，他問:「容量多少? 」他沒聽見回答，轉頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，並拿了測得的數字伏在桌上計算。他說:「時間，時間，怎麼費那麼多的時間呢?」愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向裡面斟滿了水，交給助手，說：「裡面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量。」
助手立刻讀出了數字。
愛迪生 說:「這是多麼容易的測量方法啊，它又准確，又節省時間，你怎麼想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時間嗎?」
助手的臉紅了。
愛迪生喃喃地說:「人生太短暫了，太短暫了，要節省時間，多做事情啊!」
愛迪生未成名前是個窮工人。一次，他的老朋友在街上遇見他，關心地說：「看你身上這件大衣破得不象樣了，你應該換一件新的。」
「用得著嗎？在紐約沒人認識我。」 愛迪生毫不在乎地回答。
幾年過去了，愛迪生成了大發明家。
有一天，愛迪生又在紐約街頭碰上了那個朋友。「哎呀」，那位朋友驚叫起來，「你怎麼還穿這件破大衣呀？這回，你無論如何要換一件新的了!」
「用得著嗎？這兒已經是人人都認識我了。」 愛迪生仍然毫不在乎地回答。
①所有時間里的事物，都永遠不會回採了，
②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
③光陰似箭，日月如梭。
④雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。

3. 給孩子講故事，要如何掌握好時間

孩子經常在媽媽講故事的時候會中間打斷問「為什麼」，這時父母要主動給孩子解答，讓孩子能夠深刻地理會故事的內容，努力思考問題。首先，在書目選擇上以繪本為主，特別是有趣味性的故事繪本最好，而且還要尊重孩子的意見，家長也需要平時留意孩子喜歡什麼，投其所好購買繪本，會讓孩子更快愛上閱讀。

那麼我就挑出有猴子相關的小故事，給他講，他變得有興趣的多。或者就買他喜歡看的葫蘆娃，一個故事講10遍他都不厭其煩，講到最後他大概能簡單說出故事來，我覺得目的也基本達到。怎樣合理的安排事情？怎樣學會與人溝通？了解善與惡之間的差距，讓孩子愛上讀書，以聽故事的方式，也願意為大家分享他聽到的故事，在語言能力和溝通能力上都會不斷的增長。

4. 如何講故事--名人分享

一、白岩松 

說到講故事，有個道理必須記得，所有的故事，最後都回歸到「人」的主題。講好故事是要站在受眾的角度去思考，而非自己的角度。要知道如何講故事別人才愛聽。

從線性邏輯到平行邏輯的轉換，要讓任何時候進來的受眾都可被抓住。現代社會節奏加快，對故事的心態和審美不同，以前30分鍾講一個長故事，現在可能需要將長故事分解成完整的短故事，再組合以前。受眾需求發生變化，講故事的人必須適應變化。

細節，我們評價故事有血有肉，這血肉就是細節。好的細節，讓聽者產生倦怠的時候，將他再次帶入故事。被細節牽引的人，聆聽的狀態都是不一樣的。

節奏：講故事的技術核心。白說下個不準確的定義，節奏就是合理布局，如何將你所擁有的素材合理分配，讓故事更精彩。

不同的故事，不同的時長，需要不同的節奏。該舒緩的時候舒緩，該緊湊的時候緊湊，以前宋詞叫長短句，長短句的節奏是好的。

打比方：廚師准備六個人的晚餐，先把六個人考慮進去才能買到對相對應的好東西，才能把菜譜安排恰到好處。這個過程要做加法也要做減法。

打比方：奶粉和水，調配合適比例，避免太水或太濃。

總結：新聞就是講故事；人是最重要的；把握好邏輯、細節和節奏。

白布置給學生的作業，要求每篇文章只許寫350字的原因：寫長容易，收不住反倒是能力不足的表現。

白說先琢磨好布局再動筆。經過長期訓練，白對八百字的容量、邏輯、節奏非常清楚。

這體現刻意練習的重要性。

二、TED導師分享的演講秘籍

觀點是塑造人類文化最重要的力量。每個人的世界觀不同，如何在聽眾腦中建立新的觀點，TED導師提出四個建議。

1.1你需要給出背景、分享實例、生動闡述。

1.2選擇一個觀點，讓他貫穿於你整個演講。

1.3內容與觀點要相連。

我的思考：這回答了你想帶聽眾去哪裡的問題。

方法，激發好奇心。運用有趣、啟迪性的提問來說明某個話題為何需要進一步解釋。如果你能提出聽眾腦中的空白，聽眾自然就有填補空白的需求。一旦激發，新建觀點的就容易了。

我的思考：要學會提出好的問題，怎麼在具體的演講中做到，這需要平日的多聞多思。

在可靠的朋友面前試講，讓她告訴你她覺得困惑的部分。

我的思考：用生活化、通俗的語言，要善用打比方，用聽眾聽得懂的語言去講。邀請非專業的人來聽你的演講，看他是否能聽懂，聽不懂的話說明要調整。

誰能從中獲益，你要誠實回答。你是為你和你的機構而講，這個觀點不值得分享。聽眾也會識破，倘若你相信這個觀點能給他人以快樂和啟迪或鼓舞，那你就有出色演講的核心。也有了一份給所有的禮物。

我的思考：分享的價值基於觀點的價值在於什麼，好的演講目標是讓演講成為你送給聽眾的一個禮物。

5. 怎樣快速構思出完整的故事

當你想要構思故事時，不要把思想執著於有邏輯的構思上面，應該放鬆，讓大腦隨意去想，越荒誕越好，可以只想出幾個片段或畫面，然後再把它們拼接起來。

如果還是沒有任何想法時，可以轉移自己的注意力，不再想這件事，把心放靜，去關注你周圍的事情，從龐大的物體到微小的物體，從誇張的動作到細微的動作，細細地觀察，慢慢地體會，你會發現一些你平時注意不到的事物，得到一些不同的感受，這些感受可能給你帶來一些靈感。

還可以去塗鴉。塗鴉可以放鬆人的身心，卻不影響大腦的快速轉動，無意識的塗鴉可以讓你的思想隨意飄游，在這時，說不定一個好故事就會蹦出來呢。

看以前收集的素材。平時在有想法時，就要記在紙上或者手機上，這樣，在用的時候，便可以隨用隨取，這絕對是個好習慣。

去交流。街巷小販或者其他有豐富生活閱歷的人，通常能經歷或接觸到平日里發生的一些有趣的事情，同他們聊一聊這些有趣的事，說不定一個好故事就藏身在其中。

6. 如何編故事

故事不會寫要麼沒有故事素材寫，要麼就是寫的很平。

其實這根本的原因就是對故事的潛在原理不了解。

所以與其去講如何准備故事，還不如踏實的先了解故事的結構，先清楚故事到底是什麼？

首先你要先知道什麼是好故事，然後你才能朝著那個方向去靠近，其次是它為什麼好？有哪些因素讓它是個好故事？

能做到這一步你寫出來的故事至少能及格了。

在寫故事之前，我們需要先確定準備創作一個什麼模式的故事？

故事的模式非常多樣，但簡單概括來說就兩種：

1.一個人要達到某個目標或者遇到某事，以一個主人公為主，貫穿始終，表現他的成長和人物的轉變。

比如《辛德勒的名單》;《阿甘正傳》。

大家都知道，完整的故事應該有起承轉合。

那麼編故事最重要的環節就是開頭和結尾，也就是「起」與「合」。

人物和地點我們也有了，剩下的任務就是如何讓整個故事更合理連貫，也就是承接和轉折。

有了一個內核不錯故事的骨架，在往上添肉塑性就更容易多了。

所以不要著急寫故事，先試著用一句話概括你的故事！

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7. 講一個故事需要那些步驟，也就是怎樣講好一個故事

編故事主要試題形式
一、命題類。
命題類是一般性的考查方式。這是招生高校考查戲劇故事寫作能力的主要方式。題目的形式多種多樣。例如：《雨夜》。

二、續寫類。
故事開頭應該給出，要求考生編織主題情節和故事結尾這類題目有很強的發散思維特點。

三、組詞類。
組詞類是將毫不相關的幾個詞編織成一個戲劇故事。例如：書架、相片、電影。這類題目類型主要考查考生的組接、整合以及故事的分層構架能力。

故事元素
一、人物性格----一個人較穩定的對人生的態度，及與之相應的習慣化的行為方式。
二、情節----人物性格和人物關系發展變化的過程。
三、結構----情節的布局和規劃。
四、主題----貫穿故事始終的深層情感和思想。
五、矛盾沖突----故事發生發展過程中，由於人物性格和目的的不同，所造成的難以調和的對立和較量。
六、情境----故事發生、發展的特定情勢和具體環境。主要包含：自然和社會環境、人物關系、事件發生發展時的情勢。
七、懸念----引起觀者的心理期待，然後有計劃地滿足或不滿足他們。
八、巧合----故事的常用技巧，目的是為了引發矛盾沖突，或加強矛盾沖突的激烈程度。
九、對比----故事的常用技巧，利用主要表現對象和次要對象的比較造成反差，以襯托和突出主要表現對象。
十、伏筆----對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前後呼應，使故事達到情節合理、結構嚴謹。
十一、細節----故事描繪形象的基本單位。組成情節的每個細微末節。
十二、構思----創作前對故事各個元素進行總體設計的思維過程。包括：審命題、選素材、定題材、各元素設計等。

8. 講故事注意什麼

要想講好故事要注意以下方法：

良好的口才，要學會使用兩個重要的技巧，一是用運用數字語言；二是講故事講案例。

講故事要講得精彩，身臨其境，那就必須創造情境。創造情境有五個要素，何時、何地、何人、何事、何故，每一個故事都應該包括這五項內容，才算表達清楚。何時的表述要注意開門見山，時間越是精確效果越好；何地的表述要盡快的進入場景，這樣才會突出你想表達的主題，要注意渲染環境的氛圍；何人的表述要有名有姓，有名有姓才顯得真實，也方便聽眾理清思路；何事的表述應注意具體化、描述細節化，發展節奏清晰，不能凌亂，前後矛盾；何故的表述要引出故事主題，點到為止，不需要太補白，留下更大的空間讓聽眾去思考。

講故事，最重要的是對「何事」的講解，換句話說也就是重現場景。

重現場景的一個技巧就是表達具體化、描述細節化，這才能使聽眾身臨其境進入情節之中去，要把聽眾帶進去。