『壹』 童謠怎麼寫急!急！
童謠簡潔明快、幽默風趣、琅琅上口、童趣盎然，對兒童思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、中華民族語言美感的熏陶，乃至孩子開朗樂觀的人格塑造都有著潛移默化、無可替代的作用。因此，筆者利用習作課教學生寫童謠。
一、知曉押韻
以學生喜聞樂見的古詩為例。如出示《春曉》：「春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。」讓學生寫出每句詩最後一個字的韻母，看一看有什麼規律。聰明的學生很快就會發現：「一、三句詩韻母不同，一、二、四句韻母相同。」老師肯定學生的發現，並揭示古人寫詩的規律：「古人寫詩一三句不論，二四句押韻。《春曉》這首詩押『ao』韻。」
讓學生運用此規律對照檢查其他古詩詞。如 《長相思》：「山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。」學生會發現原來詞也是一三句不論，二四句押韻。《長相思》這首詞押「eng」韻。因此，學生對押韻產生濃厚的興趣。
二、學寫童謠
想一想古代詩人的詩詞都包括哪些內容？同學們紛紛舉手，老師讓同學們寫在黑板上：有抒發愛國情懷的、贊美祖國山河的、描寫鳥獸蟲魚花草樹木的、送別朋友的……今天我們就選自己熟悉的內容跟著古代詩人學寫童謠。
學生這時個個躍躍欲試，情趣盎然。有的苦思冥想，有的抓耳撓腮，有的喜笑顏開，有的搖頭擺尾……最可愛的是我班的段真同學，突然用手拍了一下腦袋，大叫一聲說：「有啦！」《夏日》：「樹上知了叫，多想洗個澡。鴨子嘎嘎叫，真想吹空調。」我立即表揚他，說：「你不但學會了押韻，還寫出酷熱夏天的特點！」聽了我的點評，其他同學都向段真投去敬佩和羨慕的目光。於是，新一輪的創作童謠的興趣又掀起。其他同學都紛紛亮出自己的「傑作」。葉鋮的《海鮮》：「滔滔海水涼又咸，沙灘貝殼味道鮮。海里魚兒真悠閑，品嘗海鮮賽神仙。」王璐的《同樂園》：「同樂園，真熱鬧，男女老少來舞蹈。孩子溜冰樂淘淘，就連神仙也說好。」劉子旭的《小烏龜》：「小烏龜呀走得慢，因為背上有座山。小魚小蝦當晚餐，冬天來了不吃飯。」……寫完後，老師從童謠的趣味性、形象特點、意境等方面進行品賞，如《小烏龜》，小作者寫出了小烏龜的外形、活動、生活習性等特點。
三、吟誦童謠
每個同學都自信地充滿激情地朗讀自己的「傑作」，並說出押什麼韻。如：項祥翔的《秋》：「樹木換上金色衣，大雁天上排成一。楓葉染紅黑土地，稻穀飄香農民喜。」就是押「i」韻。吳思凱的《寒冬》：「北風呼呼刺人骨，兒童晨讀不叫苦。雪花飄飄遍神州，明年一定大豐收。」就是押「ou」韻。何曉丹的《雪娃娃》：「雪娃娃，路邊站，干什麼？在值班。告訴行人路面滑，提醒車輛慢轉彎。太陽公公來問候：「呦，瞧你累得一身汗！」這首童謠押「an」韻。呂婉婷的《祖國花朵多驕傲》：「我愛紅花和綠草，我愛蜜蜂和小鳥。雷公公，雨寶寶，彩虹姐姐真美妙。美麗家園我來造，祖國花朵多驕傲。」這首童謠押「ao」韻。朗讀的形式多樣：同桌拍手讀、敲桌子打節拍讀、教師范讀、指名朗讀、男女賽讀、全班齊讀。學生搖頭晃腦、有滋有味地讀起來，讀出童謠韻味，讀出畫面意境、讀出童心童趣，最後熟讀成誦。
這些童謠情感真摯，情緒健康，歡快明朗、韻律節奏感強。這里有孩子獨特的視角，有孩子熟悉和喜愛的形象，有孩子成長的腳步，有孩子的心聲。孩子們在有滋有味地寫童謠、誦童謠中成長著、快樂著！
如下。。
迎接奧運忙
（學生） 錢雨瑩
古老北京城呀，
一天一個樣。
高樓拔地起呀，
道路寬又長。
河水清又清呀，
花草吐芬芳。
人人笑開懷呀，
迎接奧運忙。
五環美
李少白
紅黃藍綠黑，
五環美又美。
奧運旗幟飄，
北京來相會。
更快又更高，
更強又更美。
五洲手拉手，
推著地球飛。
學跳水
吳（王成）
游泳池，風光美，
小妹妹，學跳水。
張開小胳膊，
好像海燕展翅飛。
小妹妹，姿勢美，
撲通一聲跳下水。
水花濺起一支歌，
長大參加奧運會。
種 樹
（學生） 李婷婷
春風吹，柳芽發，
全家種樹長城下。
挖坑澆水栽樹苗，
歡聲笑語汗水灑。
荒山變成防護林，
又防風來又防沙。
凈化空氣功勞大，
綠色奧運美如畫。
彩 虹
曹治國
風兒輕，雨兒停，
藍藍天上出彩虹。
紅橙黃綠青藍紫，
七種顏色鮮又濃。
彩虹像座大拱橋，
一頭在西一頭東。
西頭就是姥姥家，
東頭寶寶住北京。
寶寶想上彩虹橋，
去接姥姥來家中。
二○○八奧運會，
請她游游北京城。
申奧成功傳喜報
（學生）孫玉姣
申奧成功傳喜報，
舉國振奮掀熱潮。
今天北京變化大，
壯志成真夢中笑。
文明古國重環保，
空氣改善環境好。
藍天碧水雁雀歸，
楊柳輕搖花兒俏。
舊城改造藍圖妙，
輕軌列車立交橋。
高樓大廈如春筍，
現代古城展新貌。
新北京，新面貌，
勤學習，快長高。
二○○八奧運會，
喜看國旗迎風飄。
晨練好
(學生) 戚 悅
清晨鳥兒喳喳叫，
小區晨練好熱鬧。
扇子舞、健身操，
秧歌伴著鼓點跳。
滾軸足球羽毛球，
比比誰的技巧高。
身體強壯生活好，
北京奧運早來到。
迎奧運兒歌
(學生) 趙九州
快，快，快!
來，來，來!
盼奧運，在○八，
奧運來到咱們家。
快，快，快!
來，來，來!
你種樹，我栽花，
快把北京來綠化。
快，快，快!
來，來，來!
你跑步，我做操，
迎接奧運熱情高。
快，快，快!
來，來，來!
你GOOD，我HELLO，
當好禮貌小向導。
希 望
(教師) 信向東
二○○八奧運會，
我入國家足球隊。
一腳球比月亮高，
不信進不了奧運會。
二○○八奧運會，
我入國家足球隊。
一腳球比流星快，
不信贏不了韓國隊。
乒乓球
(學生) 王康昱
小黃球，閃閃亮，
乒乒乓乓上戰場。
你扣殺，我推擋，
不顧臉上汗珠淌。
喝彩急，掌聲響，
誇我中華小健將。
結友誼，身體強，
奧運會上威名揚。
剪窗花
(學生) 曹 馳
迎奧運，剪窗花。
小朋友，笑哈哈。
不剪魚、不剪蝦，
剪出五環當窗花。
北京奔向○八年，
五環是朵最美的花。
『貳』 童謠怎麼寫
童謠：
[tóng yáo]
[釋義] 1.有韻的詩歌形式的兒童故事 2.在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短 。
童謠例子：
1、吃汽水，喝麵包，夾著火車上皮包，下了皮包往北走，看見一個人咬狗，拿起狗來砍磚頭，反被磚頭咬一口。
2、蟲兒蟲兒蟲兒蟲兒飛，拉屎一大堆，大蟲往家跑，小蟲後面追。
3、我做了一個夢，夢見你在河裡蹦，我拿叉子一叉，你蓋子還挺硬。
4、報告司令官，沒有褲子穿，穿個小褲衩兒，露著肚臍眼兒。
5、編編編花籃兒，花籃裡面有小孩兒，小孩兒的名字叫花籃兒。
6、水牛兒，水牛兒，先出犄角後出頭，你爹你媽給你買了燒羊肉，你不吃不吃，全讓老貓給你叼走了，嘔!
7、剃頭打三光，不長虱子不長瘡。
8、老狼老狼，拉屎靠牆，牆倒了，老狼蹶著屁股逃跑了。
9、臭豆腐臭，醬豆腐香，誰買臭豆腐多給湯。
10、這么好的天兒，下雪花兒，這么好的孩子，沒有腳巴丫兒。
11、奔兒頭，奔兒頭，下雨不發愁，人家打雨傘，他打大奔兒頭。
12、奔兒頭窩窩眼兒，吃飯挑大碗兒，給他小碗兒他不要，給他大碗兒他害臊。
13、二月二，龍抬頭，金子銀子滿地流。
14、二月二，接寶貝兒，接不著，掉眼淚兒。
15、一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。
16、一二三四五，上山打老虎。老虎沒打著，專打後腦勺。老虎沒看見，專打大壞蛋。
17、一二三四五，山上打老虎，老虎不在家，專打大西瓜，西瓜沒有籽，專打小日本兒，小日本，喝涼水兒，喝了一肚子小螞蟻兒。
18、拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接閨女，請女婿，小外孫子也要去。
19、排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。
20、跟人學(xiáo)，一嘴毛，跟人走，變花狗。
『叄』 童謠怎麼寫
童謠的內容選擇有三個基準點：
1、童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。
童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱童謠，並從中獲得審美享受。童謠的內容往往十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或於簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如，聖野的童謠《布娃娃》：「布娃娃，不聽話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。」於天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。
2、童謠的內容想像豐富，富有情趣；整首篇幅簡短，結構劃一。
幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限於口耳相傳，因此，童謠的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見童謠，一般只有短短的四句、六句、八句，當然也有較長的。就每句所組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：「小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它！」只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。
3、童謠語言活潑，富於音韻，琅琅上口。
童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，並能與游戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處於學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統童謠還是創作童謠，也無論是世界上哪一個民族的童謠，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。