㈠ 幼兒園親子故事怎麼寫
幼兒簡短親子故事
天熱極了，太陽烤得石頭發燙，地都冒了煙。動物們一個個都藏在草叢中、樹陰下、地洞里，有的整天泡在水裡不出來，都在嚷：熱死啦!熱死啦!
這一天，青蛙來找老鼠教授：「老鼠教授，我整天在水裡都熱得受不了，你那麼聰明，能不能想想辦法呀!」
老鼠教授想了想說：「這樣吧，等太陽落山以後，咱們把太陽推回來，放到我的冰箱里，明天一定不會那麼熱了。」
青蛙說：「行啊，行啊，我去通知大夥，天黑以後，到山那邊一起推太陽。」太陽落山了，森林裡力氣大的獅子、老虎、大象、黑熊、豹子、野牛和力氣小的青蛙、兔子、松鼠、刺蝟，他們在老鼠教授的指揮下，齊心合力，一二三、一二三，一會兒就把太陽推了回來，又推進了老鼠教授的大冰箱。第二天早晨，老鼠教授叫醒了所有動物：「快起來，快起來，咱們該把太陽搬出來了。」可是，當老鼠教授打開冰箱時，才發現太陽已經變成了一個大冰球。
一二三、一二三，動物們一起用力，又把冰太陽抬出了冰箱。一二三、一二三，又一起推上了東山。
一會兒，冰太陽升起來了，動物們覺得有點冷。
中午，冰太陽升到了頭頂，動物們冷得穿上冬天的衣服，還直打哆嗦。
下午應該是一天里最熱的時候，可是天上卻下起了大雪。小河結冰了，花草凍死了，樹木乾枯了。有的動物來不及鑽洞，已經凍僵了。有的跑來找老鼠教授：「老鼠教授，這不行啊，太陽凍成了冰球，雖然不熱了，可是冷得比冬天還冷，得再想想辦法呀!」
老鼠教授說：「有什麼辦法，只能烤一烤太陽了。」
於是，這天晚上，動物們又一二三、一二三地把太陽推進了老鼠教授的大烤箱。
冰太陽化了，天又開始熱了起來，而且，烤過的太陽比冰凍以前的還要熱。到中午，太陽簡直成了一個大火球，燒著了乾枯的樹木、枯萎的花草，燒著了小猴的竹樓、大象的木板房，連湖裡的水都快要燒開了。
老鼠教授可急壞了，他想，看來凍太陽和烤太陽都不行，要想涼快一些，還得想別的辦法。
㈡ 聽說優彼親子熊故事機4代可以DIY親子故事，該怎麼操作呢
有兩種操作方式，第一種為手機操作，通過藍牙鏈接寶貝家app，利用寶貝家App通過「發現」功能，瀏覽故事讀本，就可以在手機上錄制故事了，這個過程和手機K歌，非常象，特別適合不太會講故事，又想多給孩子講的家長；第二種方式是通過大小熊，長按大/小熊的鼻子3秒，對照寶貝家App中的「故事讀本」或者其他故事書，開始錄音，完成後短按鼻子，結束錄音。需要收聽時，短按大/小熊的鼻子即可，如果想切換下一首，再次短按鼻子。
㈢ 怎樣進行親子繪本閱讀
親子閱讀主要從以下幾點著手：
一、營造良好的閱讀氛圍與環境，讓閱讀成為快樂的事情。
親子閱讀是很重要，但是在這之間，我們得讓孩子首先享受閱讀，讓閱讀成為一件快樂的事情。那麼，首先家長們要做的，就是給孩子營造一個良好的閱讀環境這里所說的環境，包括兩個方面：物理環境和精神環境。
1、物理環境：布置孩子喜歡的閱讀角，添置適合兒童閱讀的、種類豐富的、便於隨手取放的圖書。
2、精神環境：是指父母和孩子共讀採取的姿勢，抱著、摟著、坐在膝上、緊挨著等，幼兒期的孩子對父母的依賴性較強，親昵的行為更容易使兒童安靜、專注地進行閱讀。
二、固定親子閱讀的時間，養成閱讀習慣。
一件事情要成為習慣，就必須是長久的、持之以恆的。所以，親子閱讀的時間可以相對固定，大多數的情況下，一天中，睡前是閱讀的最佳選擇了。當然這個時間並不是一成不變的，比如，春季全家有一起去賞花的計劃，在賞花的公園里，在一片草地上進行閱讀，不失為一種詩意。
三、大聲為孩子朗讀。
閱讀從傾聽開始，孩子在閱讀的時候，一邊用耳朵傾聽父母為他朗讀，一邊自主閱讀圖畫，一邊天馬行空的想像，是人生中對於閱讀最初的興趣。
日本繪本大家松居直在其《幸福的種子》里闡述自己的觀點：「孩子的人生經驗還很有限，自己看圖畫書很難了解故事的內容，充其量只是跟著文字讀而已。相反，大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，並通過文字想像故事所描繪的世界，甚至對某些內容產生共鳴，深受感動。」
四、形式多樣，主題延伸。
親子閱讀不只是讀完一本書就可以完成的事情，在親子親子閱讀時，家長們可以將繪本中的內容延伸到美術繪畫、手工、科學實驗、故事表演等多種形式。還可以進行進行主題性的延伸閱讀，比如，閱讀同一主題的不同繪本；將同一作家的繪本共同閱讀，進行比較等。
㈣ 親子故事作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我幫大家整理的親子故事作文，希望對大家有所幫助。
有一天放學下大雨了，我們排著隊到校門口等家長來接我們，我看見爸爸舉著一把傘在校門口等我，我跟老師說再見後就奔向了爸爸。我們一邊走一邊聊天，我發現爸爸總是把傘移給我這邊，而他自己卻淋到了雨，我就問爸爸：你為什麼總是把傘給我呀，你自己都淋濕了。爸爸笑著對我說：沒關系的，我回家換件衣服就好了。我聽了後很感動，我想爸爸應該是關心我怕我淋雨感冒才這樣的。其實我知道爸爸淋濕了身上應該不舒服的。回到家後爸爸把淋濕的衣服換了，我心裡想：以後長大了我一定要好好對待我的爸爸！
媽媽每天上班很辛苦，有一天我就想著畫一幅畫送給媽媽，於是我就畫了一幅水墨畫，上面有一棵桃樹，開著美麗的桃花，畫的背景是綠色和藍色相見的，畫完後我把它裝在一個信封里放在媽媽的枕頭下面。這時媽媽下班到家了，回到房間看到了我給她的畫，媽媽打開一看：哇，好美麗的畫呀，媽媽臉上立刻露出了微笑。我猜媽媽的心情一定很愉悅，我以後要多做一些讓媽媽開心的事情。
這周，翔翔從班級圖書角借的書是《列那狐的故事》，一到家，翔翔頭都不回的一頭扎進書房，以最快的速度寫完了作業，然後從書包里拿出《列那狐的故事》，又一頭扎進了故事裡，給他倒的水沒喝，削的蘋果沒吃，完全沉浸在故事的海洋，直到吃飯時，被我強行奪下書本，拖出房間，翔翔才極不情願的離開他的最愛。
「媽媽，你知道亞當和夏娃嗎？」「媽媽你知道列那狐是誰嗎？媽媽……」一個個問題像滾雪球般拋了出來，問的我是一頭霧水，列那狐與亞當和夏娃有什麼關系，列那狐又是什麼鬼呀？我無奈卻又誠實的搖了搖頭，孩子的興趣被我點燃，「媽媽我告訴你，亞當和夏娃是上帝的孩子，他們因為偷吃了伊甸園的禁果被上帝趕了出來，他們在伊甸園時從沒做過事情，不缺吃不缺穿，被趕出去以後，因為什麼事情都不會做，所以經常餓肚子，後來上帝又生了憐憫之心，心疼他的孩子食不飽穿不暖，就送了一根魔杖給亞當，告訴他在他需要什麼幫助的時候，就用魔杖指一下水面，就會有他想要的，唯一的要求是不能讓夏娃碰到，誰知夏娃是個狡猾而又固執的'女人，她經常偷偷背著亞當拿出魔杖隨意往湖面上指，結果可想而知，亞當每次都能變出他們生活的必需品，而夏娃的每一次胡亂一指總會為森林帶來災難，就在一次亞當和夏娃在爭奪魔杖時，夏娃把魔杖折成兩段，然後就從翻滾的浪花里走出了狡猾奸詐，詭計多端，愛欺負小動物的列那狐。」翔翔一口氣為我講完了亞當夏娃創造列那狐的全過程，尤其是在講亞當夏娃爭奪魔杖時，講的更是聲情並茂，意猶未盡。翔翔草草吃了飯，就又抱著《列那狐》去啃它的精神食糧了。
到底是一本什麼樣的書，竟能讓翔翔樂不思蜀，食不知味，寢食難安呢？在孩子放下書本睡覺以後，我終於拿到了這本書。
《列那狐的故事》是法國M.H.吉羅夫人寫的一本童話故事，也是中世紀法國文學中重要的諷刺文學作品之一。這本書以列那狐這只狐狸為主角講述了一系列的小故事，每個故事之間又能前後連貫，非常生動，既表現了列那狐的智慧與幽默，又表現了列那狐的貪婪和狡詐。
細讀偷魚的列那，天氣寒冷，陰雲密布，列那一家正在為籌不到食物而發愁，垂頭喪氣的列那緩緩的在樹林里走著，刺骨的寒風吹得他睜不開眼睛，一股誘人的香氣從空中飄來，列那敏捷的跑到路中央，裝成一副剛剛死掉的樣子，成功的騙取了魚販，被扔進了裝魚的車廂，列那美美的飽餐了一頓，還不忘為自己的老婆孩子挑選新鮮的鰻魚，一個聰明狡黠，而又關心家人，溫暖體貼的列那狐躍然紙上。
讀到列那狐戲弄葉森格倫時，把一個惡毒狡詐的列那狐刻畫的淋漓盡致。為了捉弄葉森格倫，他讓葉森格侖尾巴上系著木桶，蹲在冰窟上釣魚，自己卻躲在一旁美美的睡大覺，直至被獵人發現，變成了禿尾巴狼，葉森格倫從未對列那狐有過任何懷疑。直到最後被列那狐設計吊在鍾上，他才隱隱感覺這是列那的詭計，這也告訴我們大家無論一個人對你的信任多麼堅不可摧，但在一次次上當受騙之後，他終會對你產生懷疑。因此不要用謊言去欺騙別人，尤其是那些真心對你、信任你的人。
不知大家是否還記得狐狸和烏鴉的故事：烏鴉找到一塊肉，正想美餐一頓。一隻狐狸看到烏鴉嘴裡的肉，他也非常想吃。於是狡猾的狐狸開始贊美烏鴉的嗓音，烏鴉非常高興，准備高歌一曲，剛張開嘴巴，肉就掉下來了！狐狸叼著落下的肉鑽進了山洞裡。列那狐也遇到這樣一隻烏鴉，他是怎麼做的呢？
「我可是非常喜歡你父親的歌聲呢，他的歌聲是那麼美妙，讓人無限神往！如果我沒記錯的話，你很小的時候也學會唱歌了。你的嗓子還那麼好嗎?你能為我唱一首歌嗎？」列那的誇獎領烏鴉田斯令飄飄欲仙，忘乎所以了，險些丟掉自己的性命。所以我們一定要認准自己的位置，不要盲目相信別人的贊美；更要保持一個清醒的頭腦，不被花言巧語所迷惑。
他既聰明，又狡詐殘忍，讓人又愛又恨。書中其他的故事裡也可以看到列那狐很狡詐、很貪婪，甚至有時很殘忍，很讓人討厭，這些我們一定不能學它。但是盡管列那狐在外面吃得好喝的好，但是依然會想念自己的家，想念自己的家人，就是在宮廷里當著大將軍，列那狐也憧憬著和妻兒自由自在的生活，它認為，即便是在自己的家裡，在那片小天地里過著冒險和挨餓的生活，也很有意義，很有樂趣。這是列那狐性格中值得贊賞的一點，溫暖的家對每個人都很重要，我們都要愛自己的家，愛自己的家人。
《列那狐的故事》主要用描寫動物之間的生活，各種動物描寫得鮮明生動，各有個性，以狐狸列那和代表貴族的狼葉森格倫的斗爭為線索，來暗諷當時專制的國王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。尖銳地批判了統治階級的專橫跋扈、無恥、虛偽、殘暴、欺詐和愚昧。這在孩子的閱讀視角中暫時看不到，也看不透這一層面，但我相信，終有一天，隨著孩子的閱讀量的增大，和閱讀水平的提高，最終一定會看到封建社會是一個黑暗的、充滿欺詐、掠奪和弱肉強食的社會，也最終能夠感受到中世紀法國慘受剝削和壓迫的廣大勞動人民發出的憤怒的抗議和對理想的追求、對美好事物的贊美。
㈤ 怎麼製作親子繪本製作
親手畫繪本，聽起來是一件門檻很高的事兒。然而，軒媽找到了繪本的作者——況況媽和況況，了解過後才發現況況媽並不是專業出身，她製作繪本的過程，其他媽媽也同樣可以學習借鑒。
step 1：構思故事
況況的幼兒園交給了爸爸媽媽們一個任務：和小朋友一起完成感恩節的小作品。
況媽想：平時況況喜歡看繪本，聽媽媽講故事，不如就和他一起做一本繪本吧。
於是結合了她平時給況況讀的繪本故事，和他們自己的生活場景，構思了一個烏鴉反哺的感恩故事。
小貼士：在陪孩子讀繪本的時候，發現某個故事和自己的生活特別貼合，可以留心記錄下來。參考繪本故事和孩子一起編一個屬於你們自己的小故事。
step 2：找人物原型
況況媽並沒有受過專業的繪畫訓練，所以在構思時，她會去找一些原型做參考。比如，右邊那張況媽和況況擁抱的圖，就是在左圖的基礎上做的修改。
況媽再根據這些修改，畫好手稿。
小貼士：在設計人物形象時，可以邀請孩子參與進來。況媽說，這次美中不足的就是沒讓孩子參與設計形象。況況第一次看到手稿時，有些疑惑地說：「這裡面的小男孩不是我呀？」等到下次，一定會更多地參考況況的意見。
step 3：和孩子一起上色
這個階段，是孩子最容易參與進來的。上圖就是況媽和況況正在合體給手稿塗色。當況媽和況況意見不一致時，況媽會讓出一部分給況況做主。
小貼士：因為是幼兒園的作業，所以況媽會以成年人的標准要求完美。等到下次再創作，況媽決定給況況更多發揮的空間，讓繪本有更多的「孩子氣」。
step 4：裝訂成冊
就這樣，一本親子手工繪本就完成啦。如果感恩節，你也想和孩子一起做一樣手工，況媽的作品也許可以給你一些啟發哦。
附：繪本內頁預覽