怎麼用童話人物編新的童話故事

⑴ 如何編一個童話故事

1、寫作要求 這次作文要求編一個有關動物的童話故事。要寫好這篇文章，除回憶過去聽過的、學習過的和課外讀過的有關動物的故事外，還應了解童話的特點。 2、寫作指導 童話是通過想像，運用擬人、誇張等藝術手法來塑造形象、反映生活、表達理想的一種文學樣式。童話的形象都是人格化了的物，它們被賦予了人的語言和行動。 在寫作過程中，要把想像和現實巧妙結合起來。雖然寫童話可以充分展開想像，但應保留其現實性。比如生活在水裡的動物不能寫成生活在陸地上的動物。故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，卻不能憑空想像和主觀臆造。豐富的想像來源於作者的生活經驗和知識積累，只有同現實生活巧妙地結合起來，才能給人以耳目一新又真實自然的感覺。 3、範文欣賞 鈴鐺的故事 在一座茂密的森林裡生活這許多動物。小兔﹑小象﹑小猴、小鹿他們三個是好朋友。 有一天，小兔去采蘑菇，遇見一隻凶惡的大灰狼，十分慌張，大灰狼一步一步逼近小兔，小兔害怕極了，突然想起戴在脖子上的鈴鐺，便搖了搖。這時小象、小鹿、小猴從四面八方飛奔來了，狼看見了灰溜溜地逃跑了。 狼不是個省油的燈，想方設法吃小兔，可是每次都沒如願以償。終於有一天狼知道了那個鈴鐺的秘密。 狼知道了小兔今天下午去挖蘿卜，便制定了一個計劃。 下午到了。狼化妝成小羊的樣子遇到了小兔對她說："你著個鈴鐺聲音不清脆，我來給你修修。"小兔便把鈴鐺給了"小羊"狼得到了鈴鐺，立即脫掉了偽裝。用鋒利的爪子在小兔身上抓了一下。小兔身上滲出鮮血。小兔邊哭邊說："嗚嗚……痛痛……"狼得意地笑了。他用繩子把小兔綁了起來，一路跑著。可是狼萬萬沒有想到，在他跑的時候，鈴鐺也叮叮……響了起來。小兔的朋友立刻來了。狼嚇得逃跑了。 小猴連忙幫小兔包紮傷口，他們一起幫小兔挖蘿卜，在朋友的照顧下小兔的病很快就好了。 我相信，每個人都去過童話王國，都為童話感動過吧！童話，有喜有悲，有笑有淚；童話，是我們的一種嚮往，一種執著，一種追求！ 在童話中，我感動於灰姑娘的善良，也願那雙水晶鞋能讓所有人幸福；在童話中，我捧起賣火柴的小女孩的悲傷，也認識了冰雪的無情與冷酷；在童話中，我隨著海的女兒歌唱，也隨著陽光下那團很淡的泡沫，把心放飛得很高很遠；因為童話，我曾為自己的小謊言忐忑不安，只因害怕長了匹諾曹般的長鼻子；也曾日思夜盼，希望那隻可憐的丑小鴨快點變成美麗的白天鵝，從此不在孤苦伶仃地流浪。 童話是一個虛幻的世界，卻給了我真實的情感。我常常不可自抑地與童話人物同喜同悲。每一個故事中洋溢著的快樂與憂傷，都會帶給我思考，都會讓我的心靈接受真善美的洗滌。它告訴我，人有了夢想才會有希望，有了希望才會擁有真正的快樂！ 我感謝童話大師那枝神奇的筆，讓我懂得了時間的善惡美醜。白天，我在書中赴童話的約會；夜晚，童話在夢中與我見面。童話這個似幻似真的世界為我編織了一片生動、五彩的天空，讓我的想像不再孤單乏味。童話是我的良師益友，教我如何樹立勇氣和信心；童話是一把神秘的鑰匙，為我開啟智慧的大門；童話是一縷縷繽紛的色彩，把我的童年裝點得五彩斑斕。 如果說童年是一張拼圖，那麼童話就是上面的一塊，缺了這一塊拼圖就不完整。「我願變成童話里，你愛的那個天使，張開雙手變成翅膀守護你，你要相信，相信我們會像童話故事裡，幸福和快樂是結局……」 拿起筆來寫一篇童話故事吧!

⑵ 如何編寫有趣的童話故事

如何編寫有趣的童話故事

福建省浦城縣江濱4號樓小天鵝作文培訓中心 吳建南 353400

同學們，你讀過不少有趣的動物童話故事，讓我們走進童話世界，感受到童話的無窮魅力。這次習作是編一個既有趣又有意義的動物童話故事。那麼，如何編寫呢？

一、發揮想像，編寫趣味故事。這次習作是選擇幾種動物，展開合理想像，採用擬人的手法，將動物編成賦予人的生命、語言和感情，有趣、有意義的童話故事。要抓住動物的特點：小雞乖巧可愛，小狗的活潑好動，小貓的敏捷伶俐，小兔的純潔膽怯，小馬的奔跑、勇敢……想像它們之間發生的一件事，編寫出有趣的故事。例如，小花貓與泥鰍、花貓灰灰坐牢、機智勇敢的小馬、兩只小兔受騙了、聰明的青蛙等。只有編出趣味的童話故事，才能吸引讀者的眼球。

二、重點突出，寫清故事內容。編寫動物的童話故事，不能異想天開，胡編亂造。要想像幾種動物之間發生一件有趣味、有意義的事。把故事發生的時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果交代清楚，重點把故事的情節、經過寫清楚、寫具體。例如《聰明的小山羊》，描寫小山羊去看望生病的外祖母的途中，遇到了假裝「溫順」、「善良」的狼。小山羊提高警惕，擦亮眼睛，識別了狼的真面目，動腦筋想辦法，把惡狼引向早己設計好的陷阱里，引發了「啞雷蛋」的爆炸，懲治了惡狼。文章重點寫了把惡狼引向「啞雷蛋」，將惡狼炸死寫生動、具體。這樣寫重點突出，內容生動、具體，體現了小山羊機智勇敢，能識別真假美醜。這篇童話很有教育意義，啟發少年兒童要處處提高防犯意識，遇到壞人不能硬拼硬斗，要想出切實可行的辦法，以弱勝強，保護自己。童話意義深刻，耐人尋味。

三、用詞生動，抒發真實感情。要把動物的童話故事寫得生動、形象，就要把人物的動作、神態、語言和心理活動寫生動、細膩 ，還可以採用比喻、擬人、排比的手法寫，讓文章語言生動、活潑。同時要抒發真實的思想感情，表達對假、惡、丑的厭惡，對真、善、美的贊美之情。例如，《花貓灰灰坐牢》一文，小作者根據社會上的不良現象，編寫了花貓灰灰沒有堅守崗位受賄，得到應有的懲罰。這篇童話給人以教育和啟發，告誡人們要堅持崗位，不徇私情，不貪污受賄，做個好公民。

例文一

花貓灰灰坐牢

福建省浦城縣盤亭中心小學 黃良毅 353400

最近，企鵝村糧倉里的糧食夜夜被盜，村長請偵探來一查，原來偷糧食的主謀是老鼠，於是，村長便託人在外地買了一批貓來捉老鼠。

連續三天，十幾只貓全部出動，老鼠們沒偷到一粒糧食，餓得嘰嘰叫。第四天，一隻貓對貓兄弟們說：「這樣吧，天氣很冷，一人看守一個晚上，反正老鼠看到我們已經夠怕了。」貓兄弟一致同意。

第四天晚上，派出了一隻貪吃的花貓，名叫灰灰的去看守糧倉。這天夜晚，老鼠們實在餓得不行了。於是，鼠王便派出了一位狡詐陰險的鼠將軍去為大家解決糧食問題。

鼠將軍先從賣魚攤里偷了兩條魚，再到酒店去偷了一瓶酒。它拿著「禮品」嘻皮笑臉地走到灰灰面前，對灰灰說：「貓大哥，您真是盡心盡職，這么寒冷的冬天，他們在房屋裡睡大覺，你卻在這里辛辛苦苦地看守糧食。今天晚上，我給您帶來了一瓶葡萄酒和兩條魚，來慰勞你，請笑納。」花貓灰灰聽了，想了想覺得自己在這里守糧倉，多辛苦，不吃白不吃。於是就「咕嚕咕嚕」地喝起了酒。喝了一會兒，花貓灰灰就醉了。說時遲，那時快，老鼠將軍便率領一大群老鼠背著袋子到倉庫，把糧食偷走了。

第二天，村長和巡警來查倉庫，一查看，便責問花貓灰灰：「那些糧食呢？」灰灰揉揉眼睛，吱吱唔唔地說：「糧食……在倉庫里呀。」企鵝村長氣得翹起了鬍子，說：「你自己看看，倉庫里還有些什麼，糧食全部被偷走了！」灰灰這時才如夢初醒。花貓灰灰因為失職被關進了監牢。這時，企鵝村長帶領著貓警察按照老鼠的腳印，找到了鼠窩，找到了臟物——糧食，將老鼠一網打盡！

（指導老師：馮金滿）

簡評

這篇童話故事選材新穎，編得生動有趣。小作者根據社會上的現象，編寫動物王國的鼠王派了一名鼠將軍向花貓灰灰送「禮品」行賄， 花貓經不住狡猾鼠將軍的誘惑而失職，受到嚴懲，最後老鼠被一網打盡。童話故事生動、感人。告誡人們要堅持崗位，不徇私情，不貪污受賄，做個好公民。

例文二

兩只小兔受騙了

福建省浦城縣盤亭中心小學 王雨菲 353400

初夏的一個星期天下午，兔媽媽和兔爸爸出去看望外婆，臨走前再三叮囑小白兔和小灰兔別往外面亂跑，當心上當受騙。小白兔等爸爸媽媽走後，就問小灰兔：「弟弟，我們去貓大嬸家門口玩好嗎？」小灰兔回答說：「好」。它們剛到貓大嬸家門口，迎面走來一隻狐狸，狐狸裝著一副和藹、熱情的樣子對兩只小兔子說：「你們今天怎麼在這里玩啊，這里一點也不好玩，要不要我帶你們去兒童樂園玩，那裡有許多小動物，可有趣呢！」兩只兔子聽了狐狸的話高興極了，早己把媽媽講的話忘得一干二凈，便高興地跟狐狸走了，狐狸露出了得意的笑容。

走了好一會兒，還沒到，小白兔發現怎麼走錯路了，就問：「狐狸大叔，怎麼還沒到啊？」狐狸狡猾地說：「路太遠了，你們先在這個亭子里住一夜，明天再去，我現在去給你們弄點吃的來。」狐狸走後，小白兔、小灰兔「嘰嘰喳喳」地議論，還抽抽噎噎地哭了。

狐狸來到老狼家，把剛才的事情告訴了老狼，叫老狼跟它一起去吃這兩只小兔子。這時森林巡警山羊叔叔聽到了小兔的哭聲，馬上跑過來問，小白兔就把事情的經過告訴了山羊叔叔，山羊叔叔趕快撥打110電話。10分鍾之後，警察抓住狐狸，又派了兩個警察把小兔子送回家。

一路上，警察告訴小兔子以後不要輕信狐狸的話，以免上當受騙。小兔們回到家裡，兔媽媽感激不盡。小兔們低著頭坐在椅子上，真不好意思。兩只小兔表示今後要擦亮眼睛，遇到壞人，不再上當受騙。

（指導老師：陳素鳳）

簡評

小作者選材新穎，構思巧妙。選擇了社會上很多不法分子，利用小孩子無知，容易上當受騙的特點，編寫了這篇生動、新穎的童話故事。文章中人物的動作、神態、語言描寫生動、具體，特別是狐狸行騙的過程，描寫得生動、細膩。童話含義深刻，耐人尋味，有一定的教育意義。

例文三

機智勇敢的小馬

福建省浦城縣管厝小學 王晨卉 353400

一天早晨，小馬老師帶著小兔、小貓到美麗的草原去吃草、去抓老鼠，去欣賞美景。

正當小兔津津有味地吃草，小貓機靈地抓山老鼠時，突然，從草叢中鑽出來一條「狗」，「狗」親熱地對小兔說：「這兒的草不豐盛，山那邊草長得鮮嫩茂盛，你跟我到山後去吧！」接著又假惺惺地對小貓說：「哎啊！這里的山老鼠狡猾，不容易抓，而山那邊老鼠多，又笨；你一個小時可以抓十幾只。」小兔、小貓聽了將信將疑，她們想起小馬老師經常說的話：在草原里，要時刻提高警惕，不要輕易聽信別人的話，要識別是真，是假。正當小兔和小貓遲疑不決時，「狗」有些不耐煩了，露出了鋒利的牙齒，尾巴硬硬的.搖了兩下，小免和小貓一看是一條狼。於是，小兔和小貓拔腿就跑。

她們跑呀跑，正好遇見了小馬老師，小馬老師勇敢地用前蹄去踢狼，並叫小兔和小貓跳到自己的背上，她奔騰在草原上，然後竄進森林裡，而狼緊追不放。小馬老師帶到早已設好的陷阱里，狼一沖掉到陷阱里，怎麼爬也爬不上來，她們高興得哈哈大笑。狼露出可憐的樣子，求情地對小馬老師說：「請求你把我拉上來吧！」小馬老師說：「你罪有應得，活該！」

小兔和小貓笑著說：「小馬老師能識別惡狼，勇敢機智地懲治了惡狼，又保護了我們，謝謝您！」

（指導老師：潘迪輝）

簡評

小作者發揮合理想像，把童話故事編寫得生動、有意義。首先寫小馬老師帶小兔、小貓去欣賞美景；再寫突然鑽出一條假惺惺的「狗」，「狗」的謊言被小兔、小貓識破了；然後寫小馬老師來救她們；最後寫狼掉進陷阱。人物的動作、神態、語言寫得生動、細膩。故事情節生動、具體，突出了小馬老師的聰明、機智、勇敢，關心愛護學生的可貴品質。

例文四

聰明的青蛙

福建省浦城縣實驗小學 吳翔宇 353400

一天，一隻老虎遇到一隻青蛙，老虎就要撲過去抓住青蛙當作美餐。青蛙昂著頭說：「我雖小，但我跳遠的本領比你高，不然咱倆比比看，如果我輸了，自然讓你解解飢餓。」老虎想了想說：「我的本領誰不知道，我只要輕輕一躍，你青蛙都得跳半天……」於是，老虎鄭重地說：「好，比就比，絕不失言。」

他們劃了一條起跳線，正准備跳。就在要跳的一剎那，青蛙咬住了老虎的尾巴，待老虎跳出一落腳，青蛙從老虎的尾巴上猛地一跳，跳到老虎的背上；再從老虎的背上一躍，結果比老虎跳得遠。

老虎看到自己輸了很不服氣，還是要撲過去抓青蛙來填飽肚子。

這時，青蛙嘴裡吐出幾根老虎毛，老虎便質問：「你嘴裡怎麼有我的毛啊？」青蛙不慌不忙地說：「我昨天吃了一隻大老虎，毛還沒吞干凈呢！」老虎驚呆了，急忙問：「你這么小，怎麼吃得下一隻老虎？」青蛙理直氣壯地答道：「你以為我小嗎，其實我比你龐大多了。」老虎不相信，青蛙帶著它去照鏡子。青蛙家正好有兩面哈哈鏡，它把凸鏡照向自己，凹鏡照向老虎。老虎一看，青蛙確實比自己大，嘴巴一張怪嚇人，老虎怕被青蛙當成美食，飛快地逃跑了。

（指導老師：鄭小青）

簡評

這篇童話的確生動、有趣。老虎是動物之王，誰都害怕他，而小小青蛙跟老虎比起來就小的可憐，然而青蛙通過「比賽跳遠」、「吐老虎毛」和「照哈哈鏡」三件事，描寫了青蛙能「以小戰勝大」、「以弱戰勝強」嚇跑了老虎，突出了青蛙的聰明才智，能從虎口脫險。文章寫得生動、具體，特別是人物對話寫得清楚明白。童話含意深刻，耐人尋味。

⑶ 如何編童話故事

1、利用"假設"進行想像
假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想像、聯想。想像可以超越時空、超越自我，甚至想像出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想像。這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。
2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想像能力
在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想像，自由作畫，把想到的東西畫出來。"畫好故事"以後，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。
3、利用"表演"展現故事情節
例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。表演後，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。
4、利用"續編"延續故事內容
如《狼和小羊》一文的結尾是："狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去……"可以大膽想像並續編故事：小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想像力;把這些想像寫下來，就是一篇很好的童話故事了。
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。"

⑷ 如何編寫童話故事

編寫故事的思路：以題目給出的小動物為主人公，寫其在森林裡和諧相處的故事。

從前，在一個森林裡，有好多好多可愛的小動物，有唱歌很好聽的百靈鳥，還有狗熊，河馬，長頸鹿，大灰狼等等。他們雖然性格個性都不同，但都相處得非常好。

有一天百靈鳥在森林裡舉行演唱會，吸引了好多可愛的小夥伴，狗熊，河馬，長頸鹿，大灰狼他們都來欣賞，百靈鳥唱的真好聽，他們紛紛為百靈鳥喝彩加油。

(4)怎麼用童話人物編新的童話故事擴展閱讀：

寫童話故事的技巧：

1、了解並掌握童話的文體特徵它是兒童文學的一種。童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的誇張和想像性。

2、作文時要把「物」人格化童話作文中的主人公多是動物、植物。寫之前，我們要先確定哪些動物或植物是童話中主人公，需要強調的是千萬不能僅僅把它們當作動植物來看，而要通過擬人法把「物」當作人來寫。

3、想像要與現實巧妙地結合童話可以有超乎尋常的想像，靠想像來溝通故事中事物的聯系，甚至幻想。

⑸ 選擇幾個童話人物，結合人物特點創編一個童話故事。

公主茶話會---仿後媽茶話會
灰姑娘：我原本家庭幸福，父母寵愛，可惜好景不長，人生總有遺憾。
母親死後，一個女人加入，帶著兩女和惡毒。
父親外出，我被貶為奴僕， 爐灶是我的床鋪。

王子選妻宴舞，灰中撿豆不誤。

小鳥銜來禮服，我與王子共舞，水晶鞋帶來幸福。
白雪公主：我肌膚如雪，名為白雪，誰知美貌竟把禍事惹。
後母不自信，天天問魔鏡，對我起殺心。

逃至森林孤零零，矮人請我進。

絲帶勒緊，梳子毒暈，矮人救我性命。

毒蘋果送命，矮人傷心。

水晶棺材無意傾，震動我蘇醒。

後母吃驚，嫉妒喪心，機關算盡，鬱郁終無幸……

長發公主：從我記事起，我就知道，我一直被關在塔樓。

原是女巫把我偷，金色長發是緣由。

發中魔法秀，可把容顏救。

工具人已無所求，唱歌度日以慰心愁。
歌聲引來王子留，把我虎口救。
女巫變丑，惡人咎由。

合：據說每一位公主想要成為主角，迫害她的後母，和拯救她的王子，是為標配。盡管你認為 這很俗套，但他們把這稱之為愛，童話般的愛～～

這是四年級寒假作業中的一個習作，孩子剛好做到這，於是採用了這種方式幫他完成了。把故事講出來，又要押韻，創作不易，也歡迎大家修改。