孩子一直重復講一個故事怎麼辦

『壹』 四歲小孩老是重復說一件事怎麼回事

我們知道兒童喜歡重復做一件事.反復聽一個故事,十天半月也不煩.他從故事裡吸收的首先是邏輯,然後是情景,最後是概念.一定要仔細為兒童選書,要讓他吸收好東西.兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發展需要的時間比較多,而且需要多次反復.蒙特梭利說：「如果反復進行練習,就會完善兒童的心理感覺過程.」「反復練習是兒童的智力體操.」她又說：「指導教師必須引導孩子從感覺走向概念,從具體到抽象,到概念之間的聯系.」有過孩子的人知道,或者接觸過孩子的人也知道,兒童喜歡重復進行一件事.一個最典型的例子就是給孩子講故事,成人一般看一遍就不再看了,反復讓成人生厭.但是兒童不這樣,兒童是今天聽這個故事,明天也聽,後天也聽,十天半個月他老聽這個故事,不讓換新的.兒童從故事裡的吸收的首先是邏輯,然後是情景,然後是准確的概念.所以一定要仔細為兒童選書,最好你先讀一讀.因為很多書邏輯上有錯.如果你沒有自信心,最好選名著,或是名家譯的,名家配畫的,好出版社出的,這樣就放心得多.孩子的感覺訓練也經常是這樣.如果他今天摸這個瓶子,他會不斷地反復地摸,摸呀摸,然後你告訴他：「這個是瓶子,」把概念同孩子大腦內的感覺配上對.當你把瓶子拿起來讓孩子觸摸的時候,他感覺到的就是一個具體的概念.但是,如果我們把瓶子的照片印在紙上,再讓兒童看,它就是一個半具體半抽象的東西,甚至是純抽象的.如果這個時候用文字告訴孩子「瓶子」,這時候它已經是一個抽象的概念.兒童對世界的認識必是從感覺開始,當他不斷觸摸、感知後,他會對他所感知的東西進行組織、分類、歸納,然後產生一個概念.這個過程和機會要把握好.教育兒童要從現實出發,從具體出發,從事實出發,從生活出發,盡量避免想像,這是蒙特梭利方法的重要原則.這個原則使現實充滿了意義,使概念生成過程是完整的,從而使概念密切結合於現實,這個原則使兒童發展起駕馭現實的能力,而不是去「神遊」.一旦掌握了某個概念,兒童就會使這個概念普遍化並把所有的概念聯系起來.比如說兒童今天經驗了「瓶子」,又經驗了「圓」,有了這兩個概念,兒童就會把這兩者之間聯系起來,這種聯系不用人教.有孩子的父母都知道,兒童剛剛開始說「媽媽,爸爸」,突然有一天就一長串一長串句子說出來.這就是因為他已經掌握了很多概念,他把這些概念連接起來,由他自己來組織,不依靠成人.老師的任務之一,就是引導孩子從感覺走向概念表達.有時當我說「給孩子自由」,很多人就說：「那照你這么說,農村的孩子應該發展得很好,因為沒有人管嘛,一天到晚在荒灘野地里玩!」這里的問題在於語詞表達的學習和正確概念的建立.我舉一個例子,我們幼兒院來了一個孩子,他在農村長到四歲.他見了牛說「肉肉」,見了雞說「咕咕咕」.其他很多概念也是一塌糊塗.他知道牛,但他不知道這個東西叫牛,他叫牛「肉肉」.我當時感到很驚訝,就跟老師說：「他在農村,他本來應該知道這些概念的.」實際不是這樣,因為他在農村接觸過這些東西,也有感覺,但沒有人給他概念正確表達的語詞,他的精神從未得到過提升和發展.那麼這個人的心智就不會發得很好.

『貳』 一本書講了800遍，為什麼孩子喜歡反復聽同一個故事

之前我有一件非常苦惱的事，我家的孩子最近正處於形狀敏感期，非常迷戀《三角形》、《圓形》和《正方形》這三本書。從早上睜開眼睛到睡覺前，只要目之所及處有這幾本書的影子他就會拿著讓你讀，沒日沒夜反反復復，甚至連吃飯的時候也要捧著看。

本來孩子喜歡看書是一件值得高興的事，但是作為媽媽的我卻越來越抓狂，這些書我已經講了N遍，然而我知道還有N+1遍在等著我。這樣下去什麼時候是個頭呢？會不會影響孩子接受新故事呢？

在問了周圍的一圈人之後，我才發現其實不只是我，基本上每一個父母都會遇到同一個苦惱： 孩子要反復聽一個故事或者反復做一件事。

在查閱了很多資料之後，我才發現，原來「重復」這件事不只是對早期閱讀對孩子的成長也有著重大的意義。 今天的文章就來探討一下孩子的重復行為，以及怎樣的重復閱讀是有效的。

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「重復」對孩子的成長意義

孩子從出生後就一直喜歡重復一件事，比如反復地吸允手指、樂此不破地玩一個玩具、做同一個 游戲 、看同一部動畫片等等，而且年齡越小的孩子越是如此。

在孩子成長的過程中，身心發展有其自己的規律，對寶寶來說， 「重復做事」是一種自然而然的訓練活動 ，兒童心理學家把這種活動稱為幼兒專有的 「常同行為」 。著名的義大利幼兒教育學家 瑪麗亞·蒙台梭利將其稱為「重復練習」現象。

蒙台梭利認為，寶寶之所以會出現「常同行為」，是因為孩子接觸到的世界較小，他們的知識積累和人生經驗都還很有限，很多事物對他們來講是不可知的，會帶來不安全的感覺。 而在重復做同一件事的過程中，孩子可以體驗到安全、快樂以及來自家長的關愛。 所以說，重復做某一件事，對孩子來講就是呆在自己熟悉的世界裡，能感受到安全和愉悅，因此，孩子重復聽一個故事、玩同一件玩具也就成了自然而然的事情。

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「重復」對孩子閱讀的意義

「重復聽故事」也屬於「常同行為」，雖然成人可能會覺得反復閱讀很沒意思，但是對孩子卻有著莫大的益處，同時這也是 健康 成長必經的過程。要知道， 一個孩子可以對一個故事痴迷到百讀不厭的程度，其實是非常難能可貴的。

孩子願意並且反復讓你給他讀一本書，最大的原因就在於， 他是真的喜歡這本書。 我之前也很不理解，每天都要讀上幾遍真的不會膩呢？但是我後來回想了一下自己的行為，作為一個幾乎不二刷的人，只有那些我特別喜歡的書籍和影視劇我才會反復觀看。就像之前看《紅樓夢》，因為太喜歡，我不僅看了三遍原文，還看了《劉心武品紅樓》，帶著紅學家的解析又看了一遍，那時也總有人問我，你怎麼一直在看這本書？

想到這里我才意識到，其實孩子跟我們是一樣的，只是重復的次數比成人多，行為看起來較為幼稚而已。

但是通過重復閱讀，孩子獲得的卻比成人要多很多。

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通過重復閱讀獲得安全感

我們通常稱呼孩子為「神獸」，因為他們的行為總是出其不意，令成人頭疼又無法理解。但是這些看起來精力無限的小神獸們，在每天面對未知的信息，更新對世界的理解時，內心也是無比慌張的。

這就好比將在現實生活的成人突然扔進了一個巨人國，你會不由自主地思考自己在這里是不是安全，自己的行為是否會帶來巨人的反擊等等，這一切都讓你充滿了不安。但如果你具有魔法能操控所有的掃帚，你會不會獲得一些自信，減少一些恐慌呢？

在閱讀一個熟悉的故事時，孩子對其中的情節了如指掌，哪裡有驚喜，哪裡有懸念，哪裡會流淚哪裡又會歡喜，他們不需要費心猜就能知道接下來發生的事，就好像他們自己控制著故事一樣， 這樣的穩定和掌控感，可以緩解他們 探索 世界的焦慮，讓他們放心，安心，有信心。

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在重復中獲得新知識

早在1979年，塞繆爾斯（Samuels）等人就提出了 重復閱讀 （repeated reading）這一概念。它是指 通過反復閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。

他們將閱讀信息的加工過程分為兩個階段：

一是低層次理解階段。 在這一階段，兒童主要進行的是詞彙識別、詞彙拼寫以及對語音等信息的編碼，並逐步實現對字詞識別以及語音信息解碼的自動化。

二是高層次理解階段。 它是建立在低層次理解階段已經充分實現自動化的基礎之上的。在這一階段，兒童的注意從低層次的解碼加工轉移到對語句、篇章以及段落的理解等高層次的解碼加工上。

通俗來說，孩子反復閱讀並不是在機械地重復，而是在一遍又一遍中不斷地獲取新的知識。

比如，在看《彩虹色的花》時

在第一遍，他會知道有一朵有著各種顏色的彩虹色的花；

到第三遍時，他會注意到動物的各種需求；

第四遍時，他發現花朵花瓣的消失是有順序的；

第五遍時，他能將動物的需求和花瓣的顏色對應起來；

第六遍時，他已經能體會到「彩虹」出現的寓意

……

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重復讓知識的學習和輸出成為可能

我們常說孩子的記憶力很好，並且越小越是如此。但事實情況是怎樣的呢？其實孩子並不是生來記憶力就好，相反，由於3歲前大腦中負責記憶的部分也就是前額葉皮質還沒有長好，孩子就像一隻忘性很大的金魚，大人才說過的話，幾分鍾後孩子就會忘記。

聽故事也是一樣，這個故事可能才講過，但是10分鍾後，因為其他外界事物的刺激和吸引，孩子就不記得這個故事的情節了。

但是在日常生活中，我們又常常會聽到家長說，孩子不知不覺就能復述一本書的故事了，這又是怎麼回事呢？

其實這正是「重復」的結果。我們上學時也經常要背語文課文，那我們是怎麼記下來的呢？不正是靠一次次的重復閱讀嗎？

孩子在拿起某本書的時候，開始可能只喜歡聽，然而通過重復閱讀，孩子卻突然把聽進去的東西「吐」出來了，會在家長的面前復述書中內容，甚至通過「移花接木」對已經吸收的故事進行創造性的改編，這就是多次重復之後的「突變」。

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重復閱讀讓孩子有機會直面內心體驗

重復閱讀帶給孩子的並不僅僅是認知和知識，還有日常生活中他缺乏的某些 情感 體驗。

比如生在平原地區的孩子們幾乎不可能經常接觸到馬，也體會不到擁有馬和失去馬的心情。但是通過《蘇和的白馬》，孩子們就能體會到蘇和與白馬之間的 情感 ，在一遍又一遍的重復中，與主人公獲得共鳴。

松居直先生認為，當孩子喜歡重復閱讀某本書的時候，他不過是希望重新體驗一次閱讀那本書時帶給他的 情感 體驗，不管是因為共鳴主人公的感覺還是可以藉此宣洩內心的負面情緒，這樣的體驗對孩子的成長來說都是有價值的。

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「重復閱讀」的最佳次數

重復閱讀確實能夠改善孩子的閱讀能力，但這是不是說明重復閱讀的促進效果能夠隨著重復次數的增加而不斷增強呢？

答案是否定的。

目前，學界尚未對重復閱讀的最佳次數達成共識。根據已有研究來看，在進行3~5次重復閱讀之後，兒童的閱讀理解能力、閱讀流暢性水平以及文字學習水平都得到了適宜的發展，其眼動指標變化也在3~5次重復閱讀之後逐漸趨於平緩。

當然這個數字也會隨著年齡的不同而有所不同，例如4歲以下的孩子可能需要更多的重復次數。

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怎樣的「重復閱讀」是有效的？

如果孩子能自然而然地在重復閱讀中精進自己的能力，那這是不是就意味著每次家長只用重復相同的句子，照本宣科就可以了呢？

其實不然，同樣是砍柴，工具的不同會嚴重影響效率。在給孩子進行重復閱讀時，家長其實有很多事情可以做。

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選擇能帶來安全感的書籍

重復閱讀的前提是孩子喜歡這本書，並且在第一遍閱讀時就能找到能帶來安全感的畫面。比如我的孩子就是因為對形狀感興趣、在形狀 游戲 中獲得安全感所以才會特別喜歡「形狀三部曲」。

選擇的書籍中一定要有孩子能看懂的元素存在，這個元素可以只佔繪本中比較小的一部分。比如同樣是講車子，你給2歲的孩子看《100層的巴士》就是不合適的，因為他不理解100層的概念，也無法理解車子層數疊加的樂趣。但給孩子看《寶寶最愛的 汽車 推拉書》就是合適的，因為圖畫里大部分車子，他在日常生活中經常看到，這會給他帶來熟悉感和安全感。

所以家長在進行重復閱讀之前，可以選一些符合孩子認知並且有孩子熟悉或喜歡元素的繪本。

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注意閱讀次序

拿到一本新書，前兩遍的閱讀，我們可以將閱讀的重點集中在孩子熟悉和了解的實物上。等到孩子已經對這些熟悉的事物了如指掌了再慢慢地進行擴充。

比如《好餓的毛毛蟲》，前兩遍可以集中於常見事物的認知上比如認識毛毛蟲、蝴蝶、食物等，後面可以進行數量概念的認知，再之後可以了解毛毛蟲破繭成蝶的生長過程。每一遍閱讀的信息重點都可以不同。

不過家長千萬不要按照閱讀次數機械地進行擴充，每個孩子都是一個獨立的個體，對於信息的加工能力有所不同，是否可以轉移閱讀的重點，其實有一個可以依據的信號： 孩子已經能對你讀錯的內容進行糾正了。

所以家長也可以在重復閱讀時故意「遺漏」一些信息，當孩子能大聲喊：「你講錯了！」時，就代表他能進入下個Level的閱讀了。

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改變原有套路

在閱讀的過程中，我們通過改變閱讀套路，再加上和孩子進行互動，重復枯燥的閱讀也能變得新鮮有趣。

也可以在講到某個節點時，停下來，讓孩子說出內容， 「你猜，接下來會發生什麼？」 或者問問孩子 「如果換成你，你會怎麼辦？」 讓孩子來改編結局。

這其實就是親子閱讀中提問的技巧了。通過提問我們可以將孩子的閱讀變為精讀，而這也是在重復的基礎上進行的「突變」。關於如何給孩子提問，我們之前寫過一篇文章《泛讀10本不如精讀1本，讓39.8元的繪本發揮出398的價值》（點擊鏈接可以觀看）感興趣的家長可以前往觀看。

我們常說「讀書百遍，其意自現」，對於早期閱讀來說又何嘗不是這樣呢？雖然在成人看起來讀100遍繪本幼稚又無聊，但對於孩子來說這有著非凡的意義。

所以即使講了799遍，當孩子想要聽，我們也要講第800遍，即使嘴巴都禿嚕皮了，也比孩子對圖畫書視而不見要好上太多了。

『叄』 為什麼孩子喜歡重復聽同一個故事

一、孩子們的閱歷有限，而且他們接受信息的能力也不像成年人這樣快速有效，所以，雖然同一個故事他們已經聽了很多遍，但實際上每一遍他們都會有新的不同的收獲－第一遍，他們可能只是對故事產生了好感，第二遍，他們才開始認真聽故事裡的情節，第三遍，他們則開始慢慢注意故事裡的一些細節，第四遍，第五遍，第六遍……

正是在這樣不斷的重復過程中，他們才會逐漸獲得我們聽一遍就能獲得的全部精神體驗，有點類似於「書讀百遍，其意自現」的意思。

二、重復即學習！在心理學上，人們把孩子這種喜歡做同一個動作，聽同一個故事，玩同一個游戲的行為規律稱為「常同行為」。意思就是說，重復其實就是孩子成長過程中必不可少的一部分，每個孩子都會經歷這樣的過程，在重復中逐漸學習，掌握，熟練。所以，父母應該無條件支持孩子的這一行為。

做父母的不要厭煩為孩子講故事，也不必擔心孩子只聽同一個故事會耽誤學習新的東西，要始終記得，「重復」對孩子的學習和成長同樣具有不可估量的作用。

『肆』 孩子喜歡反復聽同一個故事，這是為什麼呢

在每個家庭中孩子都會呈現不斷開門、關門動作，不斷玩一種游戲、聽故事天天就要聽同一本故事書，在成人世界裡，爸爸媽媽都會覺得很煩、很幼稚的做法，但是孩子卻玩的樂不思蜀的很多場景。

所謂的日日常新都是家長的一廂甘願，但是實踐上孩子並不厭惡反復地聽一個故事，比方我兒子，他就誨人不倦的每天晚上都要聽小兔子和小烏龜賽跑的故事呢，以至每次坐車他都只聽一首歌，無限循環播放，都誨人不倦呢。

『伍』 為什麼孩子喜歡反復聽同一個故事

經常性地重復，對孩子自身有什麼好處呢？
1、能夠很好的鍛煉孩子的觀察能力 一歲到兩歲大的孩子，大腦的發育並不是特別完善，在聽故事的過程中就能夠很好的促進大腦功能的發育。 比如，我們大人給他們講故事，他們在一遍遍重復聽的過程中就會注意很多的細節。 下次再講這個故事的時候，他們會注意這個故事中另一個細節。細節往往最能體現一個人到底是否仔細、認真。 而且他們並不是對這個故事沒有記憶，只是當我們給他們講到他們記憶的部分的時候，他們會產生一定的滿足感。 認為自己記住了，會很開心。我們不讓嘗試一下自己故意給孩子講錯一個故事，來試探一下孩子的記憶力。 我們會發現孩子對這個故事記憶的深刻，所以說聽故事的時候孩子的觀察力實在慢慢提高的。
2、可以幫助孩子養成良好的習慣 經常聽同一個故事可以幫助孩子們養成良好的習慣，這個前提必須是每天給孩子講的都是一些正能量的故事。 比如，龜兔賽跑。如果孩子每天都聽龜兔賽跑的故事，那麼孩子就會對這件事情記憶尤為深刻。自然也會在平時的生活中，運用到這個故事中帶給孩子的道理。比如就是不要懶惰。 我們遇到孩子想要賴床的時候，就可以給孩子們說千萬不要當那個小兔子，否則烏龜就會追上來的。 孩子聽到這句話，應該會馬上起床，而且還想著自己一定不要是那個輸了比賽的小兔子。這樣一來孩子就會不斷地變得自律。所以，重復同一個正能量的故事可以幫助孩子們養成良好的習慣。
3、可以提高孩子的語言組織能力 對於爸爸媽媽們給孩子每天講的故事，如果我們不是按照故事書中一字不錯的講，孩子是可以察覺到的。 對於一件事情不同的講法，孩子們在聽的過程中腦子是在不斷思考的。他們可以從我們講的話中，不斷提升自己的語言組織能力。 所以，爸爸媽媽可以不按照故事書中一字不錯的去講，可以按照自己的想法去講故事。

『陸』 寶寶總是讓我給他講同一個故事怎麼辦

圖文原創|張女子育兒：當好媽，帶好娃，娃娃愛媽媽。（本文原創，版權歸作者所有）

為什麼孩子總是喜歡重復看一本書？這幾個方面的原因，父母要知道

為了孩子不輸在起跑線上，父母對於孩子的教育，可以說是費盡心機，從小就開始給孩子講童話故事，培養孩子的閱讀習慣。就是為了孩子能夠多學點知識，在學習上能夠領先別人一步。

及時給孩子解惑

閱讀中問題，以及不理解，可能是的孩子對閱讀失去興趣，那麼我們就需要在孩子不懂的時候，，或者理解力薄弱的時候，及時給予孩子幫助，幫助孩子理解，這樣才是正確引導孩子閱讀的方式。

興趣是最好的老師

一個人喜歡做某件事情，是出於對這件事的興趣，閱讀也是如此，想要寶寶培養良好地閱讀習慣，就需要讓寶寶對閱讀這件事兒，產生興趣。因此，孩子對於書籍也會有所偏愛，喜愛某一類書籍，父母應該尊重孩子的選擇，不然給孩子制定書籍閱讀，可能就會讓孩子沒興趣，從而就不再喜歡閱讀了。

當孩子真正的愛上閱讀，有了閱讀的習慣，這個時候，再加入其他書籍，來拓展孩子的知識面，可能會順利很多。

說句心裡話

父母都是希望孩子多讀書，讀好書，但是一些父母可能會放任孩子不管不問，只要孩子再看書就行，就不管還是是否真正看進去了。可能有些時候，孩子只是做做樣子，根本就沒有在看書。最好地，還是父母陪著孩子一起閱讀，幫助孩子養成良好地閱讀習慣，這樣才慢慢地讓孩子自行閱讀摸索，才可能達到父母期望的結果。你知道么？

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※ 作者簡介：張女子育兒，從事育兒工作10餘年，家裡有2個調皮鬼。多平台賬號同名，優質育兒領域原創作者，專注分享科學育兒知識，與寶寶一起健康快樂成長。如果你在育兒路上有什麼困惑，都可以私信我。喜歡這篇文章歡迎點贊、留言、轉發、評論哦。你對我的一次微小鼓勵都是我不斷前行的動力~

『柒』 為什麼孩子總喜歡反復聽同一個故事

首先，我們需要搞清楚，孩子和我們成人的閱讀習慣究竟有什麼不同。誠然，正如我們所感受到的，我們成人對於所有的故事，不管多麼精彩，統統都是看一遍或聽一遍就夠了，因為我們的心智已經足夠成熟，我們可以在一遍過去之後就清楚地記住所有精彩的情節，並最大化地體驗到來自這些情節的樂趣或其他情感共鳴。

但孩子就不一樣了，孩子們對這個大千世界的閱歷非常有限，而且他們接受信息的能力也不像我們成年人這樣快速有效，所以，雖然同一個故事他們已經聽了很多遍，但實際上每一遍他們都會有新的不同的收獲——第一遍，他們可能只是對故事產生了好感，第二遍，他們才開始認真聽故事裡的情節，第三遍，他們則開始慢慢注意故事裡的一些細節，第四遍，第五遍，第六遍。。。。。。正是在這樣不斷的重復過程中，他們才會逐漸獲得我們聽一遍就能獲得的全部精神體驗，有點類似於「書讀百遍，其意自現」的意思。

其次，了解孩子和我們成人閱讀習慣的不同之後，想必大家已經能夠慢慢接受孩子這一獨特的「癖好」了。但是，僅僅如此還是不夠的，因為我們不僅要從態度上認可孩子，還要從行為上支持孩子。這就要說到認真給孩子重復同一個故事的必要性了！

事實上，給孩子重復講同一個故事，絕不僅僅是讓他們更好地吸收故事內容這么簡單，更重要的是，我們需要在支持孩子這種反復行為的過程中，讓他們真正感受到安全感和成就感。

也許你很難理解，一個故事也能給孩子帶來安全感嗎？沒錯，當孩子重復聽同一個故事的時候，因為對故事的角色，故事的畫面，甚至是故事結局都已經有所了解，所以他們便不會再像初聽一個故事的時候那樣精神始終處於緊綳的狀態。正是這種「已知」的感覺，會保護孩子的安全感，讓孩子在聽到一些緊張的情節時不再有那麼大的精神壓力。

在「已知」的踏實感中，孩子的思想活動會變得更加流暢，他們會在心底暗暗回憶和思考接下來故事會有哪些進展。可想而知，這種瞭然於胸的成就感在故事重復的過程中一定會不斷給孩子帶來心靈上的快感，讓孩子的自信心不斷得以提升。

『捌』 為什麼孩子喜歡不斷重復的聽同一個故事家長該如何引導呢

孩子反復某個動作是十分正常的，是孩子認識事物的一個過程，在這個過程當中不斷去感知並內化概念。家長要允許孩子的這種行為，並引導寶寶了解新的事物，對新的事物產生興趣。