數字故事的種類有哪些

1. 1到9的數字故事是什麼

數字的童話故事篇：

夜晚，小明睡著了，從他的數學書里，走出了10個數字娃娃，它們開始玩起了游戲。

它們玩數字比大小的游戲。

它們先玩一位數，一個一個比，哈，冠軍不ー會兒就產生了，理所當然，一位數最大的是9然後，它們又玩兩位數的，它們圍成一圈，討論著，互相找著和自己相搭配的數字，不會兒，它們各自找到了搭擋，開始比了，它們左調一下，右換一下。

又一個被淘汏掉，一種又一種組合被拆散，一些又一些方案被放棄。

漸漸地，漸漸地，大家開始發覺，只要誰和9組合，9站在十位，和它搭配的那個數字站在個位，這個兩位數就很大，於是，大家向9發起了強大的」進攻「9的衣服被拉來拉去，站在原地發愣，嘴裡不知該說什麼，

突然9像發現新大陸一樣，沖向站在一旁的8，請求它和自己搭配，0哭著說：「你們真大呀，每次都是我輸，誰叫我這么小呢？」這時，8開口了，它感慨地說：「9麻煩你去和0搭配吧，它這么小，每次比賽都沒勝利，看它多可憐。

說完，又對大家說：「我們應該讓讓0就讓它吧。"9被感動了，對8說：「你真好呀「。

更多故事：

就比如說123來進行邊固9123，他們是三兄弟，因為父母當時不為他們取名字，人們都不知道如何區分它們，可是有一天，別人給他們三兄弟有一個人寫了一封信，但是他們三星稀有性上並沒有寫給誰，他們就因為這件事情的真假。

因為這件事，他們實在想要區分自己，他們就對村裡人說，村裡人就給他取了一個名字，一個123，他們一個是一，一個是二，一個是三，一是代表能小二是代表哪，二三是代表最大的一個之後他們就這樣來區分自己。

2. 什麼是數字故事

數字故事是指個人製作2-5分鍾的多媒體作品，融合了圖片、字幕，視音頻以及動畫等形式的媒體。

作用：能夠上傳至互聯網進行廣泛傳播和交流，在教育領域，數字故事作為一種新的交流學習方式，對培養學生的表達能力、解決問題的能力、創造力、媒體素養以及學生多元智能的發展起著積極作用。

起源與發展：20世紀90年代初期，達納·溫斯洛·阿奇利（Dana Winslow AtChley）作為數字化故事的首發者，用電腦把過去的老照片配合自己的講述製作成了一部自傳體小電影，得到了大家的好評。隨後，阿奇利（Atchley）和他的朋友蘭伯特（Lambert）開始幫助其他人敘述自己的個人數字故事，越來越多的人開始投入這種形式的創作，並且在舊金山成立了第一個數字媒體中心，也就是現在的數字故事中心CDS（Center for Digital Storytelling）。

2002年11月底，來自8個國家，美國25個州的代表聚集在一起創辦數字故事協會（Digital storytelling Association）。從此，數字故事迅速在世界各國流行起來。

3. 有哪些與數學有關的小故事呢

1、數學家陳景潤的小故事
數學家陳景潤邊思考問題邊走路，撞到一棵樹幹上，頭也不抬說：「對不起、對不起。」繼續思
考。
2、數學家魯道夫的故事
16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數後35位，後人稱之為魯道夫數，他死
後別人便把這個數刻到他的墓碑上。
3、數學家雅谷伯努利的小故事
瑞士數學家雅谷伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之後，墓碑上就刻著一條對
數螺線，同時碑文上還寫著：「我雖然改變了，但卻和原來一樣」。這是一句既刻劃螺線性質又象
征他對數學熱愛的雙關語。
4、伽利略質疑
伽利略17歲那年，考進了比薩大學醫科專業。
有一次上課，比羅教授講胚胎學。他講道：「母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親
身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。」
比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：「老師，我有疑問。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他
的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎麼解釋？」
「我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的，不會錯！」比羅教授想壓服他。
伽利略繼續說：「難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學一定要與事實符合，否
則就不是真正的科學。」比羅教授被問倒了，下不了台。
後來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇於堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改
變。正因為這樣，他才最終成為一代科學巨匠。
5、小歐拉機智改羊圈
小歐拉幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100隻。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量
出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊佔地6平
方米。他發現他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米
（15+15+40+40=110）父親感到很為難。
小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法。心想："世界上哪有這樣
便宜的事情？"但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終於同意讓兒子試試看。
小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到准備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長
截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這
樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。
父親照著小歐拉設計的羊圈紮上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠
了，而且還稍稍大了一些。
父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實在是及可惜了。後來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯
努利。通過這位數學家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是
這所大學最年輕的大學生。
(3)數字故事的種類有哪些擴展閱讀：
陳景潤，1933年5月22日生於福建福州，當代數學家。1953年9月分配到北京四中任教。1955年2月
由當時廈門大學的校長王亞南先生舉薦，回母校廈門大學數學系任助教。1957年10月，由於華羅庚教
授的賞識，陳景潤被調到中國科學院數學研究所。1973年發表了（1+2）的詳細證明，被公認為是對
哥德巴赫猜想研究的重大貢獻。1981年3月當選為中國科學院學部委員（院士）。曾任國家科委數學
學科組成員。1992年任《數學學報》主編。1996年3月19日下午1點10分，陳景潤在北京醫院去世，
年僅63歲。