『壹』 誰知道哪裡有小學看圖講故事的圖片
新華書店，少兒專區。
『貳』 小學生參加講故事比賽背景圖片要下載什麼軟體才可以弄
《天天P圖》。天天P圖為全能實用美圖類App，由騰訊出品。包括美化圖片、自然美妝、瘋狂變妝、魔法摳圖等七個模塊。
『叄』 想要一些幼兒園教材裡面做游戲或者講故事裡面要用到的圖片
你可以到 惠天兒童有聲故事 平台去找，我經常給孩子下載
『肆』 圖片會講故事嗎
是照片中的主人公？還是特定的顏色和拍攝角度？ 能讓一張照片登上報紙或雜志的秘密是什麼？能夠讓一張照片富有沖擊力的秘訣又是什麼？ 上面所有的秘密的真相只有一個——能夠讓照片講故事。 從遠古時代開始，人們就會圍坐在火堆旁，互相分享自己的故事。 照片里拍的是誰並不重要。如果你想成為一名好的攝影師，首先必須善於講故事。一張有故事的，凝聚了感情和好奇心的照片，就能在大量圖片中脫穎而出，抓住觀眾的眼球。 那麼下一個問題就是，是什麼東西讓照片具有了「視覺上的故事性」？ 大多數情況下，是畫面產生的情緒。這種情緒可以是讓人心領神會，或引起好奇心，甚至是傳達一些負面情緒比如憤怒之類。 即使是拍攝微距或風光照片，最好也能讓照片講出故事來。不過對我而言，最適合的題材還是有人物的照片，因為人物本身就擁有大量的感情。 這里有5個技巧能夠使你在旅行攝影中讓照片也帶上「故事」。 1. 需要准備 在大多數領域中，業餘人士與專業人士之間的差別往往就在於准備工作。 專業的攝影師在離開家之前就已經開始工作了，而業餘人士只是站在那裡等待眼前有事發生。專業攝影師會事先收集信息，尋找旅途中有潛力的拍攝內容，並按照計劃去做，這樣就能提高拍出好照片的成功率。 在旅行前，有哪些事是值得先做好調查的呢？這里有一些例子： 在你停留期間，當地是否有什麼活動或節日？節日從來都是拍攝照片的好地方。當地有沒有什麼拍攝或文化上的禁忌？比如，亞洲山地地區的高山族相信，拍攝照片會把他們的靈魂一起帶走。 獲得這些信息的最佳方式是聽取有同樣經驗的攝影師的建議。網上的攝影論壇會很有幫助。 還想讓你的拍攝更進一步？可以在當地做一次深入的旅行，並閱讀一些有關當地文化、歷史的資料等。 最好你能學會一點簡單的當地語言。人們都比較容易和說當地語言的人親近。像「你好」，「謝謝」，「我能不能為你拍張照片」這類簡單的話會很有幫助。 2. 靠近 用長焦鏡頭從遠距離拍攝人物可能比較安全，而且也不會出大問題，但是在有人出現的照片中，沒有比靠近更好的拍攝方法了。 有時我會從只相距幾厘米的地方拍攝人物。我會先和人們建立聯系，讓他們明白我沒有不良企圖，然後從他們的日常生活中發現值得拍攝的瞬間。 我從來不會把相機掛在脖子上接近別人。這樣會使別人感到緊張，引起不良反應。在使用當地語言進行問候之後，我會和他們小坐一會兒，讓他們習慣相機和我，然後才會開始拍攝。 永遠記住，人們不喜歡被展示在你面前的感覺。打破與別人之間障礙的最好方法是找一個當地人幫忙，這就是下面要說到的。 3. 最佳「破冰船」 專業攝影師會求助於人——了解攝影師需要並能提供導游等服務的當地人。 你可以找這些導游，也可以開發自己的，這樣更有趣而且大多數情況下都免費。你可以和當地的同齡人建立交情。他們可以帶你去當地最好的地方，可以教你說當地語言。你需要做的只是保持禮節。 如果能找到攝影愛好者做你的導游，那就最完美了。 4. 故事製造機 感覺找不到方向？對自己的照片不滿意？你可以試試「故事製造機」——任何一個人們集會的地方：市場、中央廣場或節日慶典現場。保持警覺並睜大眼睛，故事就會自己出現在你面前。你只要選擇自己有興趣的地方就好。可以是教堂、繁忙的街道、沙灘或奇特的建築。 5. 最後一點 我們說過拍好照片需要做好准備工作，但有時你也需要扔開旅遊指南，只是走上街去四處亂逛，尋找不經意之間的精彩。 雖然是亂逛，也別忘了事先問清楚哪些地方是不能去的，此外還有查清楚末班車的時間
『伍』 快手講故事素材去哪裡找
有專門的素材網站。
講故事，已經成為一項綜合了情商，教育，娛樂，神經系統科學的重要溝通能力，並廣泛應用在了商業，組織發展，領導力，營銷等各個領域，在當今信息爆炸的時代，精心構思的故事，可以讓人際交往中的信息交流更加豐滿多層次，更容易產生情感上共鳴，從而產生巨大的能量。
給你一個場景，你在參加一個給邊遠山區的貧困孩子捐款的慈善活動，主持人在募捐時以此拓展。
『陸』 我想知道這些微信賣茶女騙子從哪裡找來的這些圖片作為素材，不可能她自己真的有吧
那些微信裡面賣茶女騙子的圖片作為素材都是從網上搜出來的，有的是自己保存的，然後把用圖片講故事騙人。
『柒』 那個軟體可以自己錄制講故事配圖片
要錄制自己講故事，還可以陪圖片。這個使用ppt就能實現的吧。插入圖片和相應的聲音文件就可以了。
也可以使用那種電子相冊軟體來實現的。
這要事先錄制好聲音，在用相冊軟體或者視頻編輯軟體來編輯就行了。
『捌』 抖音怎麼開直播講故事圖片和音頻怎麼找
在搜索里找即可。
具體的操作步驟如下：
1、在抖音主界面的右上角，點擊放大鏡進行搜索。
2、在搜索框中輸入自己感興趣的內容關鍵詞進行搜索。
3、搜索內容出現後，即可觀看自己感興趣的視頻。
『玖』 我已經長大了繪本源自哪裡
繪本起源於西方，誕生於19世紀後半葉的歐美。1658年，捷克教育家誇美紐斯出版的《世界圖解》，被公認為是歐洲最早的帶插圖的兒童書。歐美的凱迪克、格林納威、波特都是早期的傑出代表。倫道夫61凱迪克被後人稱為「現代圖畫書之父」。在亞洲，日本的繪本從20世紀50年代開始起步，至70年代崛起，目前已成為繪本的泱泱大國。我國台灣地區的繪本大致從20世紀60年代後期開始起步，至80年代後漸入佳境。國內的繪本目前僅為起始階段。對於繪本並沒有一個特別嚴格與統一的理論概念。繪本的英文叫PictureBook（圖畫書）。「繪本」這兩個漢字組成的詞則是源自日文。在台灣，圖畫書與繪本亦常常被混用。一般來說，繪本用於較為嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定有時更為廣義。
繪本不等於「有畫的書」，它是以簡煉生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關系，是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至有很多繪本是一個字也沒有的無字書。「不需要文字，圖畫就可以講故事」，文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用。不過也有許多的繪本是圖、文之間取得一種平衡的關系，相互襯托，營造出整個繪本的感覺出來。一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能「讀」出個大意。繪本同樣可以讓成人看的不亦樂乎，越看越想看，其中的許多含義對我們成人同樣有啟發的作用。 繪本是孩子接觸最早的文學作品形式。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認：「繪本是最適合幼兒閱讀的圖書」。繪本不同於一般的「小人書」、卡通圖書或其他有圖有字的兒童讀物，她對語言、繪畫和二者的構成形式均有特定的規范和要求，這些要求是按照不同階段兒童的特質和需要而形成的，具體表現在如下幾個方面： 1．繪畫要貼近兒童的世界。 2．繪畫要富有藝術性，即具有審美功能。 3．繪畫要前後呼應，有連貫性和「說」故事的效果。 4．文字具有文學性，即審美功能。 5．文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動、簡練等要素。 6．文字與幼兒的理解力和生活經驗相適應。 7．繪畫與文字配合默契，有一種互動的協調關系，可用公式表達為「文×圖」。 世界繪本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的等等，幾乎涵蓋了兒童生活、成長的方方面面。優秀的繪本不僅僅是文學或故事的一種表現形式，更是具有珍藏價值的藝術品。
『拾』 看圖講故事，哪位大神幫幫忙
小學語文《看圖講故事》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
圖片導入。向學生展示三位人物的圖片，並向學生進行介紹，之後展示五幅連環 畫，進而引入本課導入語：這個幸福的三口之家，發生過很多有趣的事，今天我們一起來看一看他們又發生了什麼事。【板書：看圖講故事】
(二)揭示主題
看過了這幾幅圖畫，你會用合適的方法和語言將它們串聯起來嗎?今天我們就來學習如何看圖講故事。
(三)要點指導
1.按順序看圖，認真地想一想圖片里講了什麼事?
明確：爸爸去叫兒子吃飯，但是兒子去了，爸爸卻沒有來，於是媽媽又讓兒子去找爸爸。
2.想一想，我們看圖片說內容的時候，可以從哪些角度來思考?【板書：角度】
明確：時間、地點、人物和事情【板書：時間 地點 人物 事情】
3.講故事的時候應該注意哪些事?
明確：講故事的時候要大膽勇敢，清楚地表達自己的想法，吐字要清楚。其他人在聽的時候應該認真傾聽，表示對別人的尊重。【板書：說 大膽、清楚，聽 認真】
(四)場景模擬
1.仔細觀察每一幅圖，發揮自己的想像，說清楚每一幅圖的時間、地點、人物和發生的事。
明確：第一幅圖：吃飯的時間到了，爸爸媽媽都到了餐廳，飯菜也擺在了桌上，可是兒子卻不在。爸爸問媽媽兒子去哪兒了，媽媽指了指兒子的房間。
第二幅圖：爸爸走到兒子的房間，打開房門，看到兒子正趴在地上看書呢。
第三幅圖：爸爸讓兒子快去吃飯，兒子很聽話地去了，爸爸離開房間時好奇地看了書一眼。
第四幅圖：兒子來到餐廳坐在椅子上，卻沒有看到爸爸，不知道爸爸去哪了呢。
第五幅圖：等了很久，飯都涼了，爸爸還沒有來，於是媽媽讓兒子去找爸爸。
2.小組分角色練習，大膽想像最後一幅圖會是什麼內容，試著把故事演出來。
明確：①兒子到處都找不到爸爸，媽媽很生氣，於是不等了，就和兒子把飯菜吃完了。
②兒子肚子很餓不想去，媽媽只好自己去找爸爸，一家人坐在一起吃飯。
③兒子去自己的房間找爸爸，發現爸爸正在看自己的書，於是把爸爸叫去吃飯。
④兒子去找爸爸，卻和爸爸一起看起了書，媽媽來找他們，結果也和他們一起看書。
3.各小組分別上台表演。
(五)評價拓展
每個小組進行自我評價，全班選出講得最好的一組，最後教師總結評價。
(六)小結作業
小結：同學們學習了這節課，最大的收獲是什麼?
作業：和爸爸媽媽一起看《父與子》連環畫，選一個最喜歡的給同學講講。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.請你談談對於培養小學生口語交際能力的看法。
【參考答案】
口語交際是對傾聽、表達、合作、收集信息和處理信息能力的綜合性訓練，這些能力是在交往過程中表現出來的靈活、機智地聽說能力和待人處事的能力，不僅表現在說得准確、流利上，還表現在學生說的狀態和形式上，也就是要求在口語交際的時候，要勇於發表自己的見解，體現出自身的思想、修養和素質，是對學生道德認知和社會交際能力的綜合要求。從社會的需求看，口語表達是最基本、最便捷的交際工具，而且較強的口語交際能力也是適應現代社會最基本的能力之 一。新課標同樣指出：「說話是人們交流的重要方式，是認識世界，認識自我， 進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合表現。」所以，對小學生進行口語交際能力的訓練是必要的，更是應該重視的。以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.你認為在本堂課的教學當中應當注意哪些問題?
【參考答案】
本堂課是面向小學二年級的口語交際課，在教學過程當中應當注意以下兩點：
①結合學生學情安排教學。教學過程中可以適當地安排小組討論或者角色扮演等一系列的活動，這樣既可以吸引學生的注意力，還可以幫助學生加深對教學內容的理解。但二年級學生的注意力集中時間短，容易走神，因此我在組織課堂互動或者小組討論時，更加註意課堂紀律和時間的把控，避免學生偏離教學主題。
②注意結合課本中的要求。課文中要求「講清楚圖意，吐字要清楚」，這就要求在教學時不但要引導學生仔細觀察圖片，理解圖片內容，也要引導鼓勵學生勇敢大膽地發表自己的見解，並且提醒學生在表達時盡可能做到清楚、完整、咬字清晰，在別人表達時要保持安靜，認真傾聽，做到尊重他人。以上是我的全部答案，謝謝考官。
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