① 四年級下冊語文第二單元教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要准備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？下面是我幫大家整理的四年級下冊語文第二單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中彩那天
一、 學習目標：
1、 認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫「維持、財富」等詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯系自己的生活實際說說體會。
3、 體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、 學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對「道德難題」這一意思的理解。
三、 學習准備：寫著名言的投影片
四、 學習時間：兩課時
五、 學習過程：
第一課時
一、 激情導入：
你買過獎券嗎？在買之前，你是怎麼想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？
二、 初步感知：
1 自由讀課文，讀准字音，檢查生字。
2 輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。
3 用一句話說說課文講了一件什麼事。
三、 整體感知：
1 課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？
2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什麼時候的事？
3 文章是通過回憶的形式來寫的。
第二課時
一、 復習導入：
朗讀課文。
二、 討論交流：
1 默讀課文。當我們得知自己家中獎時，「我」「爸爸」「媽媽」各是怎樣的表現？用「———」畫出來，並揣摩人物當時的心理活動。
2 小組討論匯報。
三、 學生讀3——8自然段
1 指名讀。沒有了汽車的父親為什麼反而特別高興？
2 想像：當父親做出這樣的決定時，「我」和媽媽的心情是怎樣的？會有什麼樣的對話？
3 小組內分角色進行對話，可以想像內容。
四、 學習第十自然段
1 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
五、 拓展延伸
在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。
課後反思：
將心比心
一、學習目標：
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內容，體會「將心比心」這一成語的意思。
3 培養獨立閱讀能力。
二、學習准備：字詞卡片
三、學習時間：一課時
四、學習過程：
（一）揭示課題：
哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
（二）初讀課文，感知內容
1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2 四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫了哪兩件將心比心的事？
（三）細讀課文，探究情感
1 自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批註。
3 學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的「寬容」體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什麼能這么做？
4有感情地朗讀課文第二小節。
5學習第三小節：你能結合生活實際談談對這一節的理解么？
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明「將心比心」。
課後反思：
語文園地二
一、學習目標
1 學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2 學會在合作中說真話，告訴別人心裡話。
3 積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
二、學習准備：
讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
第一課時
一、創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
1 剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼話想說？
（在學生自由發言的基礎上揭示「以誠待人」的交際主題。）
2 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1 個人准備後，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然後對這一做法作一評價。接著，其餘學生輪流發言。
2 各小組選派一位學生准備在班上交流。
3 班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的「前言」，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室里。
第二、三課時
一、學習「我的發現」
1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
2 歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心裡的事，或想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求，啟發思路
1 閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心裡話，要真實，不說假話。
2 思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心裡話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……
3 學生醞釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。
4 學生動筆。
5 相互交流，修改。
第四課時 日積月累 趣味作文
一、詞語盤點
1 學生自讀。
2 同桌互查。
3 學生質疑，教師釋疑。
4 記記寫寫。
二 日積月累
1 告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2 逐句自讀。
3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4 教師釋疑。
5 熟讀、背誦。
三、趣味語文
1 聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。
2 自讀。
3 師生共同舉出生活中的事例，理解「自信、守信、誠信」等等。
選取其中的一個帶有「信」的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。
課後反思：
教學目標：
1、通過老師的創設情境和有力的指導，調動學生生活中的情感積累，敢於、樂於敞開心扉，把自己內心的真情實感向對方訴說。
2、認真閱讀例文，明確敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感，語言要得當。
重難點：
1、情境創設和情感引導，是否能激發學生內心深處的情感涌動和表達慾望。
2、學生對自己內心涌動的真實情感，是否能用准確而又豐富的語言表達清楚。
教學課時：
一課時
教學設計：
一、課前激趣。
1、老師知道咱們班的同學都很喜歡聽歌，今天老師給大家帶來了一首《說句心裡話》的歌，請同學們認真聽歌曲，也可以跟著唱，想想你聽到了什麼？
2、指名說。
3、是啊，戰士們為了保家衛國，遠離家鄉，日夜守衛在祖國的邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉，他們也思念自己的親人啊！這首歌讓我們聽到了戰士們心裡最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
4、同學們，你知道什麼是心裡話嗎？
5、那今天我們就來說說我們的心裡話吧。（板書課題）
二、明確習作要求。
1、出示習作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習作的內容是什麼？
2、匯報交流：
（1）你從要求中知道了什麼內容？（說說心裡話）
（2）想一想，都是哪些情況下「沒有機會說出來」？（距離遠，難為情，對方不願聽……）
（3）同學們，其實在我們每個人的心裡，都會有一些不想輕易說出口的「小秘密」，都會有許多想向別人傾訴的話，心理話可以對誰說？
（板書：對誰說）（課件）
說什麼：對老師說——感激；對媽媽說—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小夥伴——勸告。
（板書：說什麼）
「省略號」說明什麼？（對訴說的內容沒有限制）
想一想：還可以說哪些方面的心裡話呢？
（4）再讀要求，寫好心裡話最關鍵的要求是什麼？用一個詞概括。（真實）
三、指導選材，打開選題思路。
1、生活中有的同學的心裡話是想說沒機會說，有的是想說卻不知道怎麼開口，課前，張老師采訪了幾位同學，他們心裡分別藏著這樣那樣的話，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心裡話）
2、看了這幾位同學的心裡話，老師知道現在大家一定都迫不及待地想把自己的心裡話說出來了，現在請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天，你最想對誰說說心裡話，想好後把他（她）的名字寫在紙片上，你想對他（她）說什麼呢？請用一句話寫在紙片的.橫線上。
3、指名說。
4、我們想對一個人說出自己的心裡話，總是有原因的，都是由某些相關的事引起的，那你是因為什麼事而想對他（她）說心裡話呢？想一想，然後把小組里的同學當成你想說心裡話的人，在小組里說一說吧。
5、指名說。
四、學習例文，總結習作方法。
1、那麼，到底該怎麼用筆才能把我們的心裡話表達清楚完整呢？這里有一篇趙潔同學寫的《老師，請您原諒我》，讓我們來看看她是怎麼說的。
2、同學們，她先說什麼，再說什麼呢？
（相機總結：開頭簡明表白自己內心的想法，中間述說事情的過程及內心活動，結尾總體傾吐現在的感受。）
3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在敘事過程中，除了描寫心理活動，我們還可以寫些什麼，使過程更具體？我們還可以進行哪些方面的描寫？是啊，將人物的對話，動作，神態以及心理活動詳細寫出來，就能真實地再現事情當時的情景，也會使讀者有身臨其境之感，我們在寫作時可要注意這些要點。
5、題目時文章的眼睛，你想為你的習作取什麼題目呢？指名說。
五、動筆完成初稿。
六、全班評點。
一、預習設計
1、讀熟課文，查字典自學生字、生詞
2、試著概括課文主要內容。
3、搜索有關「移植」方面的資料。
二、教學目標
1、學會本課生字。
2、通過查字典，理解「移植」、「嫁接」、「出類拔萃」等詞語的意思。
3、熟讀課文，體會想像的神奇，培養想像能力和書面表達能力。
三、教學重點：
啟發孩子大膽想像，培養探索科學、探索未來的濃厚興趣。
四、教學過程
一、題目激趣，引入新課
1、請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什麼？
2、解讀
1）移植：把播種在苗床或秧田裡的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個人的記憶轉移到另一個人的大腦里。
2）出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。
3）嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結合在一起，成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法
3、提問：假如記憶可以移植，會出現什麼樣的景象呢？請自己讀讀課文。
二、自主學習，掃清障礙
1、自讀課文，藉助拼音把本課生字字音讀准，特別是「授」「萃」「澀」的讀音要讀准，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。
2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3、同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。
4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀後回答：課文主要寫了什麼？
四、感悟課文，體會神奇
1、學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2、說說你為什麼對這部分感興趣。
（1）當學生說到第二節「把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長的是什麼模樣」，老師提問：假如你見到爺爺的爺爺，想像一下，祖孫倆見面該是什麼樣的情景？表演出來。「把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多麼頑皮」，假設你是爺爺，你會說些什麼？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）
（2）當學生說到第四節，「把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣『上天入地』。」
出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什麼？情景表演。
感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—齊讀）
（3）當學生說到第五節，「那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的『茄子樹』，也是山茄和家茄嫁接後出現的奇跡。」
出示山梨嫁接了甜梨後結出的果實圖片與山梨對比。由於受生活所限，城市的孩子對「嫁接」感到陌生，教師可在講解的基礎上做示範演示。
孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想像
1、同學們，移植哪裡僅限於植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學移植發展歷史的圖像或圖片資料，激發學生對科學的興趣。）
2、記憶移植能不能實現，要靠誰呢？齊讀最後一節。
3、假如記憶可以移植，你會想些什麼呢？讓同學們大膽想像，能說多少說多少。
六、作業
1、書寫生字，重點寫好「澀」、「懈」。
2、記憶可以「移植」，多麼大膽的想像啊！你也可以大膽想像一件事，講給同學聽。
教學目標
1、學會本課生字，能聯繫上下文或藉助工具書理解「移植」、「啟迪」、「嫁接」、「出類拔萃」、「博士」、「碩士」等詞語的意思。
2、理解詩句內容，體會課文想像的神奇。
3、有感情地朗讀課文，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學重點
理解詩句內容，體會課文想像的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學時間
1課時。
教學過程
一、啟發談話，揭示課題、釋題
1、今天，我們要學習一首想像力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。
2、釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田裡的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。
3、讀了標題後，你對標題所揭示的事情有什麼看法？
二、按自學要求自學課文
1、自讀課文，標示出詩節，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯繫上下文或藉助工具書理解詞語之意。
2、通讀課文，了解課文的大致內容，用「」勾出起過渡作用的詩節。
3、按照「幻想—啟迪」的順序，理解詩歌內容。
4、從生活中的啟迪到大膽假設，你體會到作者的什麼思想？
三、檢查自學效果，交流討論
1、理解「移植」、「啟迪」、「嫁接」、「出類拔萃」等詞之意。
2、起過渡作用的詩節是哪一詩節？體會其在文章中的作用。
3、哪些詩節描寫的是作者的想像？哪些詩節描寫的是生活給予的啟迪？
4、有感情地朗讀作者的想像部分，體會想像部分末尾省略號的作用，思考：記憶可以移植，好嗎？為什麼？
5、假如記憶可以移植，你還會想些什麼呢？去做些什麼呢？說一說。
過渡：記憶移植能實現嗎？能。這來自於生活的啟迪。
6、有感情地朗讀5~7詩節。思考：怎樣才能實現記憶移植，讓這種神奇的想像成為現實。
7、談談你讀了這首詩歌後，受到了什麼啟迪？
8、總結。讓學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。
四、指導朗讀
詩歌的朗讀，要注意詩的特點。要通過恰當的停頓，讀出鮮明的節奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是「i」韻。
如第一、二詩節的朗讀：
假如/記憶/可以移植，
生活/該是/多麼有趣——
把爺爺的記憶/移植給我，
我/就能看到/爺爺的爺爺/
長的/是什麼模樣，
把我的記憶/移植給爺爺，
爺爺/也會看到我/
在操場上/是多麼頑皮。
五、作業
假如記憶可以移植，你還會想些什麼？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。
② 六年級語文上冊 第二單元2《狼牙山五壯士》
戰場上，留下一段過命的交情——《狼牙山五壯士》
在五壯士跳崖的易縣革命根據地，流傳著一首動人的革命老歌：
春季那個里來暖洋洋，
毛主席派來楊師長，
共產黨領導人民來抗日，
山區的人民支前忙。
夏季那個里來活兒忙，
共產黨領導建設大後方，
軍民團結一家人，
毛澤東思想放光芒。
秋季那個里來谷上場，
日本鬼子展開了秋季大掃盪，
五壯士狼牙山遇了難，
余葯夫夜救在險峰上。
冬季那個里來雪茫茫，
軍民合作展開反掃盪，
黃土嶺擊斃了阿部規秀，
楊成武美名天下揚。
1941年，楊成武司令員出色地指揮了狼牙山反擊日軍掃盪的戰役，擊斃日軍中將阿部規秀，使「名將之花」凋謝在太行山上。歌詞中的「五壯士狼牙山遇了難，余葯夫夜救在險峰上」是現實的寫照嗎？是不是五壯士跳崖後並沒有犧牲，最終得救了呢？
一、五壯士得救了嗎？
1941年9月25日，狼牙山上發生了一件令日本軍人都肅然起敬的事情：在日軍瘋狂掃盪下，五名戰士殊死搏鬥，最終完成幫助部隊和群眾轉移的任務。但在彈盡糧絕後，他們毅然決然地選擇集體跳崖，用最後的生命吶喊出「打倒日本帝國主義」和「中國共產黨萬歲」。
跳崖後，班長馬寶玉、戰士胡福才、胡德林墜入谷底，壯烈犧牲；副班長葛振林、戰士宋學義被山腰上斜出的松樹頂託了一下，滾下山坡倖免於難。
這天，為了向幹部傳達會議精神，任晉察冀邊區易縣青年抗日救國會主任的余葯夫，來到狼牙山腳下。黎明時分槍聲四起，日軍把狼牙山圍得水泄不通，余葯夫在和同志們向棋盤陀突圍時走散了，而日軍已經包抄過來，眼看余葯夫就要被日軍抓住了。情急之下，他攀岩抓葛藤，藏在懸崖的一條縫隙中，敵人已經追得那麼近，近到可以聽見他們猖狂的笑聲、瘋狂的叫罵聲。余葯夫一直屏住呼吸，等到夜幕降臨，日軍下山後，他才慢慢爬上懸崖。這時，他在朦朧的夜色中看見兩個搖晃的身影。
這搖晃著身軀、緩慢移動的兩個人就是葛振林和宋學義。他們滾下山坡後昏迷了過去，等醒來後一摸頭上都是血，傷得很嚴重。葛振林幫助宋學義爬上懸崖，拄著拐杖朝棋盤陀山腰的古廟挪動。余葯夫從他們穿的衣服辨認出他們是八路軍，於是攙扶著他們慢慢朝古廟走去。
到了古廟，余葯夫找到一些糧食，他從「飲虎池」擔了些水，煮了飯給受傷的戰士吃。第二天早晨，他又發現一些韭菜，就動手給大家做飯，兩名傷員在他的照料下漸漸恢復了些力氣。中午時，古廟的道長李元忠回到廟里，他聽余葯夫介紹了兩名戰士跳崖受傷又得救的故事後，立即向兩名英雄表達了崇敬之心，還說他昨天看到了他們跳崖的過程，說日軍都在他們跳崖之處列隊行禮，被他們的精神所折服了。葛振林和宋學義歸隊心切，余葯夫和李元忠把他們送到棋盤石後，目送他們離開。
分開時，余葯夫深情地說：「待到抗戰勝利，我們再相會慶賀。」可是這一別就是34年。再次取得聯系後，他得知宋學義已於1971年去世了。後來，余葯夫給葛振林寫信，得到回信後，他高興地乘坐列車去看望葛振林，兩位老人久別重逢，緊緊地握著手，久久地凝望彼此。那個戰火紛飛的年代固然殘酷，但也給他們留下了一段最難忘、最堅固的戰友情。
二、老帽山的六壯士
在北京市房山區的十渡地區，有一座老帽山。在這座山的面前，屹立著一座方正的碑亭。碑亭內矗立著一座2米多高的石碑，上面寫著：「為中華民族解放事業英勇獻身的六壯士永垂不朽」。碑文的背面刻著六壯士的事跡：「一九四三年春，我八路軍六戰士在老帽山阻擊戰中，與日寇英勇搏鬥，彈盡後寧死不屈，跳崖就義。特建此碑，以志紀念。」原來，在不同的時間、地點，老帽山和狼牙山都發生過一段可歌可泣的故事……
1943年春天，旱災嚴重、青黃不接。有人在糧食的誘惑下，向日軍透露了八路軍的消息。在一個晴朗的早晨，300多名日偽軍攜帶槍炮，向十渡地區的馬安村挺進。為了給縣政府、群眾贏得更多的轉移時間，八路軍冀中10分區的27團派出20名戰士，埋伏在老帽山北部的小山頭，負責掩護黨政機關的同志和群眾轉移。
戰士們火力全開，立刻吸引了日偽軍的注意。開始，他們以為八路軍人數眾多，急忙丟下幾具屍體逃跑了。但後來他們發現八路軍人數並不多，就分成幾組，像惡虎一樣向駐守的八路軍撲來。20多名八路軍戰士阻擊300多名日偽軍，他們用自己有限的子彈和身軀，堅持了一上午，山坡上留下了許多敵人的屍體。
經過頑強的抵抗，八路軍戰士終於完成了掩護黨政機關同志和群眾轉移的任務。他們正准備撤離阻擊點，這時狡詐的日偽軍從後麵包抄，擊倒了好幾名戰士。戰士們腹背受敵，但是他們不願意做敵人的俘虜，剩餘的6名戰士登上險峰，一步步攀上了老帽山。後面是步步緊逼的日偽軍，前面是萬丈深淵的懸崖峭壁。他們肩並著肩，抱著槍一起跳下懸崖，沒有一絲猶豫、沒有一絲退縮。
6名戰士無一生還，沒有人知道他們的名字。41年後，老帽山立起了一座石碑，紀念他們偉大的英魂。
三、吃樹皮、棉絮到生命盡頭的楊靖宇
楊靖宇將軍是東北抗日聯軍的主要創建者和領導人之一，是英勇抗擊日本帝國主義侵略的鋼鐵戰士，是中華民族的優秀兒子。
楊靖宇原名馬尚德，1905年出生於河南省確山縣李灣村的一個貧苦農民家庭。1926年秋，他加入中國共產主義青年團，1927年6月，加入中國共產黨，曾領導河南確山農民暴動和劉店秋收起義。
1936年7月，楊靖宇任東北抗日聯軍第一路軍總司令兼政治委員。楊靖宇率部隊長期轉戰東南滿大地，打得敵人心驚膽戰，牽制了日軍，配合了全國的抗日戰爭。日偽軍連遭打擊後，更加瘋狂地對東北抗日聯軍進行軍事圍剿和經濟封鎖，同時對楊靖宇進行懸賞緝捕。在極端艱難的條件下，楊靖宇率領抗聯戰士繼續堅持戰斗，寧可拋頭顱、灑熱血，也決不向敵人屈服，保持了崇高的民族氣節。
1939年在東南滿地區秋冬季反「討伐」作戰中，楊靖宇指揮部隊化整為零、分散游擊。自己率領警衛旅轉戰於濛江一帶，但由於叛徒告密，他遭到敵人追殺，最後，戰友們都犧牲了，他隻身一人與敵人周旋5晝夜。渴了，吞一把雪，餓了，吃一塊樹皮甚至衣服的棉絮。他以鋼鐵般的意志堅持和敵人頑強斗爭，敵人想勸降他，他寧死不屈，於1940年2月23日在吉林濛江三道崴子壯烈犧牲。殘忍的日軍將他割頭剖腹，發現他的胃裡盡是樹皮和棉絮，竟沒有一粒糧食！
為紀念抗日英雄楊靖宇，1946年東北民主聯軍通化支隊改名為楊靖宇支隊，濛江縣改名為靖宇縣。
四、不費一兵一卒的勝仗
歷史上出現過很多熟讀兵書、善於揣摩敵方心理的將領，他們憑借自己的聰明才智，不費一兵一卒就能嚇退來勢洶洶的敵軍，贏得大戰的勝利。
在《三國演義》第九十五回中，諸葛亮就主持了一場「空手套白狼」的戰役，不用一兵一卒，在風花雪月的「轉軸撥弦」中打退了司馬懿的十五萬大軍。
當時，魏國的司馬懿進攻蜀國的街亭，馬謖駐守街亭失敗，蜀國失去軍事要地，只能退兵防守。司馬懿率領十五萬大軍和兵車，乘勝追擊到西城下。諸葛亮因為把士兵都分配出去了，身邊沒有御敵的士兵，他要怎麼做才能讓大軍退去呢？他決定利用司馬懿疑心重的特點，讓司馬懿自動退兵。諸葛亮命人打開城門，自己故作鎮定地在城樓上彈琴奏樂。司馬懿遠遠看到諸葛亮這么鎮定自若，心想：諸葛亮詭計多端，他這樣逍遙自在，很可能早在城門里設好了埋伏，我要是進去，就中了他的圈套。於是他率兵撤退。全城百姓和蜀軍得以安全轉移到漢中。
宋朝也出現過一位大將楊延昭，他依靠一群動物打敗了遼軍。
楊延昭向當地百姓買了一萬頭氂牛，並命令士兵在集市上買到遼軍的服飾，然後把氂牛的飼料裝進穿著遼軍服飾的假人中。每當給氂牛餵食時，他就把這些假人拿出去吸引氂牛的注意力。後來氂牛養成了習慣，一看到穿著遼軍服飾的假人就會撲上去，以為假人一出現就有食物吃了。
兩軍大戰之時，楊延昭提前把氂牛大軍趕到遼軍進攻的地方，做好埋伏，然後讓一小部分士兵引誘敵人，等到遼軍的大隊人馬落入陷阱時，楊延昭把養了兩個多月的氂牛放出去。氂牛一看到這些遼軍穿的衣服，以為裡面裝著食物，就不分青紅皂白地朝他們身上撲去。遼軍士兵被嚇得潰不成軍，死傷慘重。巧借氂牛的力量，楊延昭不費吹灰之力就贏得了戰役。
③ 六年級第二單元作文
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是我為大家整理的六年級第二單元作文9篇，希望對大家有所幫助。
每說到春節，大家想到的應該都是幸福與快樂吧！春節那一天，人們都會穿自己的新衣服！大家與自己的家人一起吃團圓飯！當然！我也很喜歡春節！同樣，春節也有許多的習俗！這些習俗都是有一個個小故事哦！
今天就讓我來給你們講講這些小故事！
一、熬年守歲在太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫「年」。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從吃磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談「年」色變。後來，人們慢慢掌握了「年」的活動規律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以後，等到雞鳴破曉，它們便會返回到山林中去。
算準了「年」肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作「年關」，並且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前後門都封住，躲在屋裡吃「年夜飯」，由於這頓晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示與睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯後，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。三、貼福字的傳說明太祖朱璋當年用「福」字作暗記准備殺人。好心的馬皇後為消除這場災禍，令全城大小人家在天明之前在自家門上貼上一「福」字。馬皇後的旨意自然沒人敢違抗，於是家家門上都貼了「福」字。其中有戶人家不識字，竟把"福"字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發現家家都貼了「福」字，還有一家把「福」字貼倒了。皇帝聽了稟報大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇後一看事情不好，忙對朱元漳說：「那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是『福到』的意思嗎？」皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終於消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀念馬皇後。
這些就是我所知道的春節的風俗小故事！
民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現象，是在長期歷史發展過程中形成的。
中國傳統的節日：春節、中秋節、重陽節、端午節、清明節等；
【分析例文】
八月十五摸秋
我的家鄉──興義，有一種風俗習慣：在每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享一年辛勤勞動的成果。
我和小夥伴最喜歡這一天。早在幾天前，我們就盼望著……這一天終於到了。晚霞姐姐剛和我招手再見，我就背起小背筐，提著小燈籠去找小麗、玲玲、祝梅。我們大家手拉著手，一蹦一跳地朝地里走去。
今夜是這般寧靜，遠遠望去千盞燈籠閃閃發光，螢火蟲也亮著小燈籠來湊熱鬧了，星星和月亮都把眼睛睜得大大的為我們照亮。不知不覺，已到了地里。我們按傳統方法，先拔一些蔥、蒜、白菜和青萊。聽老人說，你拔了這些東西，新的一年中你就會變得聰明，會算，還很清白。
我們最感興趣的當然是去摘蠶豆，「我家的蠶豆最好，又嫩又大還很甜。走，去摘我家的。」祝梅先發出邀請。「我家的才好。」小麗也不甘示弱。望著她們，我想了想說：「這好辦，我們一家裡摘點，吃著一比，不就行了嗎」這主意大家都同意了。
於是我們一會兒在這家地里，一會兒又躥到那家地里、不大工夫，就摘了大半筐。走出菜地，坐在一塊干凈的草坪上。這時我的肚子「咕咕」地提意見了，我想出個好主意，就說：「咱們把蠶豆煮熟了吃。」我的話剛出口，玲玲馬上拍手贊成。小麗和玲玲挖坑、剝，祝梅回家找鍋、柴，我去提水大家齊動手，很快就把蠶豆煮上了。
蠶豆很快就煮熟了。我著又軟又甜的蠶豆，心裡有說不出的快樂。大概小星星也聞到了香味，都從雲層中鑽了出來。一大鍋蠶豆很快就被消滅了。「真好吃！」小濤說。「誰家的最好吃？」小麗問。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好說：「兩家樣好吃。」
月亮姐姐照著我們踏上了歸途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我們呢？摸到了歡樂。
5．閱讀後交流討論：①文章描述的是什麼節日的風俗？②用「～～」劃出文中你認為是精彩的句子或細節描寫，議一議這樣寫有什麼好處。③分析一下文章的開頭和結尾有什麼特色。
1．要想寫好節日事情，要注意觀察節日的活動。觀察時要注意認真地觀察活動的場面和事件的細節。
2．觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽和想。要積極地展開聯想和想像。要注意觀察人們的動作變化的細節，心情變化的細節。要有條不紊地觀察節日的場面。
3．觀察場面一是要抓住重點場面，
4．二是要注意觀察的順序。要注意自己感受，或者說是自己的心裡活動的變化，思想感情的變化等。
1．寫節日風俗或節日活動的文章，可以分為三段來寫： 開頭→節日事件→結尾
開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時間地點事件，即寫什麼節日，要在開頭交待清楚明白。
開頭→節日事件→結尾
開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時間地點事件，即寫什麼節日，要在開頭交待清楚明白。
節日事件： 又可稱為節日活動過程。這里是文章的重點段了，要具體地來敘述了。具體敘述節日的活動，要注意以下幾點：2． 寫好節日的場面。 節日里歡快場面，在寫節日的文章里是少不了的。寫好節日的場面，不僅可以烘托熱鬧的氣氛，而且可以推動事情情節的發展，還能很好地表達穩的主題。你看下面的節日的場面：
這一撥兒秧歌剛過，那一撥又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓……滿街的人目不暇接，震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊說呀笑呀，指指點點地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追看秧歌隊叫，兒女們攙著跟著秧歌隊跑。人們忘記了寒冷。被這催人奮進的鑼鼓帶進春潮湧動的世界。
這是東北的秧歌，這場面，只有在節日里才有。百聞不如一見，還是請你親自來看看小作者家鄉的大秧歌吧！親眼瞧一瞧那如醉如狂的場面，親耳聽一聽那昂揚的韻律……
看到這樣的火把節的場面，你能不快樂嗎？
3． 選材要新穎， 寫過年，如果人人都寫吃餃子，拜年，跳舞，唱歌，就不容易寫出新意來。要換一個角度來思考來選材，比如跟解放軍一起過年，跟老師一塊過年，到工廠里過年等等，這樣寫出來的內容，一定會十分新穎有趣的。
4．注意把節日的活動過程寫完整，有詳有略。
結尾：這里是文章的結尾了，可總結全文，抒發一下自己的思想感情，贊美一下自己的幸福生活等等。
在寫傳統節日民俗的事情時，一般涉及到的人比較多，因此還是注意場面的描寫，一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；二是要注意刻畫特定環境中的人物的活動，在人物的動態中寫出人物的特徵；三是要注意「點」與「面」的關系，把個別人物的活動或細節描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果；四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。
寫節日民俗就要體驗節日里發生的事情，就要描寫節日里發生的事情，寫節日活動最重要的是要寫好事情細節，寫細節應該寫出生活的情趣。
【編寫提綱】 1．引導學生根據提示編寫習作提綱。
提示：①要介紹的民俗是什麼？②它的主要特點是什麼，打算從哪幾方面加以介紹？
③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？④根據其特點，你打算擬訂什麼題目？
「我和我的祖國，一刻也不能分割······」每當我聽到這首歌，都禁不住心潮澎湃。祖國的錦綉河山也隨即從心中浮上眼簾。那滔滔江水，滾滾黃河，連綿不斷的山峰，三川五嶽秀麗的風光等這些都讓我們每一個中國人為之驕傲，自豪。
我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人，我們的幸福來自那裡?是祖國!只有國家富裕強大，才能使我們幸福的生活永恆不變!自從鄧爺爺把改革開放的春風引入中國後，二十多年來，在全國勞動人民的辛勤耕耘下，無論軍事、科技、政治、體育，我們都取得了巨大的進展，神五神六載人飛船成功發射後，我國又圓滿地舉辦了奧運會。空前絕後的開幕式閉幕式既體現了我們國家是一個歷史悠久的文明古國，同時也展現了中國更是一個具有現代化建設的強國。
祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是遠方地平線上初升的太陽，祖國在你心中，在我心中;在十三億中國人心中。
在爆竹聲中，咱們迎來了中國人最盛大的節曰——春節，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯，忙忙碌碌……
今天是年三十，一大早，咱就和爸爸媽媽一起回奶奶家。坐車的`時候，咱突然想起：咱從小到大還從來沒有回過咱的老家——-湛江呢。老家過年會是什麼樣子呢？有哪些習俗呢？今天，咱一定要問問爺爺。
知道了咱的問題後，爺爺便給咱講了起來：「在咱們老家，除夕有三件事必做：貼春聯、團年飯、守歲和壓歲錢。除夕是一年最後的一天，午後每家每戶開始貼春聯。貼春聯的同時，湛江人還有貼門神、年畫，倒貼「福」字的習俗。門神貼在兩扇大門，傳統都是歷史上的一些顯赫人物，威武有殺氣，達辟邪擋災，倒貼「福」字則把大大小小的福字，倒貼在牆壁、門楣、房門，表示「福氣已到」。」
「除夕的「團年飯」，湛江人十分注重，也叫「吃年飯」，除合家團圓、聚天倫之樂外，也祈求一家大小平安，故多遠工作的人都盡力趕回來過年。團年飯是過春節的重頭戲，不但豐富多彩，而且很講究意頭。習俗吃團年飯前先祭祖或拜神，香燭燒完才開飯。席上一般有雞、魚、蚝豉、生菜、腐竹、蒜等以求吉利。而且，在咱們老家，年夜飯還必須有這兩道菜：蒜苗炒肉和白斬雞。湛江有的地方還流行吃團年飯時，遇上遠行的人未歸，則桌上擺未歸人的座位及碗筷，像征團聚，以示懷念。若有新婚夫婦，也多擺一副碗筷，取來年添丁吉意。團年這頓飯，一般故意多做些，吃不完，留到明年，表示豐盛有餘有剩。」
「午夜12時，父母長輩叫醒小孩起床，踏新年地，穿新衣服，給壓歲錢。壓歲錢，湛江俗稱「穿衫帶」，多數稱「利是」，討壓歲錢稱為「逗利是」。由長者給後輩，以兒童為主，未結婚的成人與兒童同等看待，也可收取。壓歲錢意在鎮壓邪崇，希望小孩快高長大，聰明進步。守歲在湛江的一些農村尚流行，子時一到，炮竹齊鳴。而今城市以看中央台春節聯歡晚會電視取代守歲，看完聯歡節目已踏入新的一年。」
聽完了爺爺的講述，咱終於知道了湛江春節的習俗，也增長了許多知識，將來有機會，咱一定要去咱的老家湛江看看。
今年三月份，我們學校舉行了一年一度的古詩文大賽。
我們班是一班，理所當然是第一個登台了。我們班先吟了《三字經》。這時，台下的聽眾們說什麼的都有：太沒文化水平了，都五年級了，還背三字經！我們的鄰誦一看架勢不對，便迅速吟完那頗繞嘴的三字經，又拿出了「殺手鐧」——《滿江紅》，這首富有情感的吟誦，台下的聽眾便鴉雀無聲。朗誦最後一聲：朝天闕！引起了聽眾們的掌聲，掌聲持續了足足三分鍾。
別的班也都不錯，例如：二班的《沁園春·雪》就博得了台下許多聽眾的喝彩；三班的《相思》也吸引了台下許多感情豐富的觀眾，紛紛「捐獻」自己的淚水。其中最引人注目的還當數四班同學吟的那首《石灰吟》，吟出了一種為了正義事業不息生命代價的英雄氣概。
經過一輪輪比賽，我們班以一分之差超越了四班，摘得了本次比賽的桂冠。
親愛的老師，同學們，你們好！今天我演講的題目是《祖國就是我的母親》。
劉禕，回老家看看吧？兩年前的暑假中，爸爸再一次問我。我還是那句老話：不，要回你自己回！這時，勾起了我以前回家鄉看奶奶的情景：我們睡在底矮的茅屋裡，沒有蚊帳，晚上蚊叮蟲咬，害得我整宿整宿睡不著覺；門前是一堆堆的牛糞，又臭又臟，泥濘的路到處是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整個腳就陷下去，好不容易把腳抽出來，可鞋子卻留在泥潭裡。爸爸好像看出了我的心思，對我說：現在回家鄉看看，看看你還認得奶奶的村莊、奶奶的屋嗎？。我暗暗地想：這是真的嗎？於是我就跟著爸爸坐著汽車回家鄉了。
來到了羅山彭新鄉下，啊！真美！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑窪窪、崎嶇不平的小路，現在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，這幾年村裡的樓房就像雨後的春筍般一排排地拔地而起。我和爸爸來到奶奶家，哇，兩層的樓房，牆壁刷得雪白雪白的，如同粉裝玉砌。傢具也嶄新的，刻著龍鳳圖案。房子很大很大，他們再也不用灶頭煮飯了，都換成沼氣爐，方便快捷。和奶奶住在一起的叔叔帶我走進一個房間，掀開桌上的一塊花布，呀，這正是我再熟悉不過的東西電腦。叔叔熟練地操縱著電腦，猶如在彈鋼琴一般。我想不到家鄉人的素質提高得那麼快！家鄉人也在展望未來，放眼世界。吃過午飯，我悠閑地在村邊散步，看見遠處那些農民不再用牛拉犁耕地，而是用各式各樣的拖拉機犁地。
家鄉的人變了，地變了，交通也方便了，樓房、電話、手機、電腦，城裡人有的，他們也都有了。是什麼魔力帶來了這么巨大的變化呢？我百思不得其解，回家，我問奶奶，奶奶笑著說：還是黨的政策好，村村通公路這個目標實現了，農業稅免交了，學生上學不交費了，人人都有醫療養老保險了，你說我們還羨慕城裡人的生活嗎。我恍然大悟，原來這都是祖國的功勞哇！
同學們，你能不為我家鄉的變化感到驚嘆嗎？你能不為我們祖國的偉大而感動嗎？面對此情此景，我不禁想高聲喊：祖國，我們的母親，我們永遠愛您！
我的演講完了，謝謝大家！
春節是我們中國傳統而最隆重的節日。在過春節的前好幾天里，人們就開始忙了起來。家家戶戶都在買年貨，挑新衣，有忙不完的活。
臘八這天，我們都要喝臘八粥，粥里放各種各樣的米與豆，雖說不怎麼好喝，但看它那怪稀奇的樣，總忍不住想喝幾口。
快過年的時候，許多小孩子都在買東西。小汽車啦，這些都是比較受歡迎的。更受歡迎的便是鞭炮，過年沒有鞭炮怎麼行呢？
孩子們高興，大人們做起事來也有心勁。他們早已經把過年是吃的，喝的，用的，穿的都預備齊了，准備在過年的時候用。
到了臘月二十三，這是過小年。天剛黑，就有人放起了鞭炮，這便讓人嘗到了過年的味道。在這一天，小孩子們最歡喜，因為家裡早就准備好了各種各樣的糖果。
過了二十三大家便又忙了起來，大人們必須把家裡打扮得漂漂亮亮的。還要把過年時用的東西都拿出來。街上的商店打都關門，到了正月初六才開張。
「噼里啪啦，噼里啪啦……」你聽，除夕已經大笑走來了，好像在跟我們招手呢！家家戶戶都在看「春節聯歡晚會」可實際上呢，卻是在守歲上增加一些歡樂。門外已經貼上了對聯，屋裡還貼好了幾個大福字。除夕快到12點了，屋外有好多人在放鞭炮。除此之外，家家戶戶的燈都不許間斷。除夕真是熱鬧極了！
正月初一不比除夕熱鬧，而是顯得格外冷清。昨夜留下得殘渣還沒有收拾。這天早上，全家人都圍坐在一起吃餃子，餃子里都夾錢，比誰吃的最多，誰在這新的一年裡就最有福。初二是「回娘家」，向姥姥，姥爺拜年領壓歲錢。
元宵來臨了，春節又到了熱鬧的時候。正月十五，到處都掛滿了燈籠。晚上，家家又得吃元宵，這又代表全家團團圓圓，與與美美。廣場上還有美麗的焰火表演呢！正月十五的確是個好日子。
眨眼間的功夫，春節已經畫上了美好的句號。學生又開始上學了，大人們又該忙他們的事了。可大家還沉浸在這熱鬧的氣氛中，永遠也忘不了這美好的日子。
「56個民族，56朵花」。每個民族都有不同的風俗習慣，都有不同的特色民居，特色飲食，這就應了一句話「百里不同風，千里不同俗」。
而滿族，就是這56朵花中艷麗的一朵，滿族的服飾特別有特色，下面，我就來簡單的介紹一下。
滿族婦女不纏腳，所有鞋子綉有漂亮的花飾，鞋底中央墊有10公分高的木質鞋跟。滿族婦女穿著這樣的鞋走起路來，可保持昂首挺胸的身姿和腰肢搖曳的步態。
旗袍是滿族婦女的傳統服飾。她們喜歡穿長及腳面的旗袍，或外罩坎肩。旗袍的特點是立領。右大襟。緊腰身。下擺開衩。古旗袍有琵琶襟。如意襟。斜襟。滾邊或鑲邊等。二十世紀二十年代後，經改進，腰身寬松，袖口寬大，長度適中，便於行走。已成為中國婦女較通行的服裝。三十年代初受西方短裙的影響，長度縮短，幾近膝蓋，袖口縮小三十年代中又加長，兩邊高衩。四十年代縮短，出現短袖或無袖旗袍，外為流線型。繼後，衣片前後分離，有肩縫和裝袖式旗袍裙等。旗袍具有東方色彩，能充分顯示依態雍容文雅，被認為是表現女性美的典型民族服裝。稱譽世界。
婦女旗袍的裝飾性比男性旗袍更強。領子。前襟和袖口都綉花裝飾。鑲嵌幾道花紋或彩牙兒，俗稱「畫道兒」或「狗牙兒」。
滿族婦女的服裝十分漂亮，滿族男子的服裝也很不錯。
歷史上的滿族男子多穿馬蹄袖的袍褂，腰束衣帶，或穿長袍外罩對襟馬褂。
馬褂是滿族男子騎馬時常穿一種褂子。馬褂分為大襟。對襟。琵琶襟等多種形式。馬褂後成為日常罩於袍子外面的服裝。高領對襟，四面開禊，長及腰部，袖子稍短，袍袖可露出三、四寸，將袍袖卷於褂袖上面，即所謂大、小袖。現在許多滿族人所穿的對襟小棉襖，就是從馬褂演變過來的。為了騎馬方便，在長袍的外邊套一種身長至臍，四面開禊的短褂，以御風寒。
滿族的男子夏季頭戴涼帽，冬季戴皮製馬虎帽。他們的衣服喜歡用青。藍。棕等色的棉。絲。綢。緞等各種質地的衣料製作，褲腿扎青色腿帶，腳穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮製烏拉。頂上留辮子，剃去周圍的頭發。
滿族，是我國56個民族中的一個少數民族，是一朵艷麗的奇葩。它有與其他民族不同的風俗，不同的特色，需要我們去慢慢了解，慢慢的認識。作文
一首中國心>紅遍了大江南北,是它唱出了華夏子女的心聲,是它唱出了每一名中國人共同擁有的情懷:祖國在我心中!
五千年的歲月,五千年的文明,五千年的輝煌,五千年的文化,五千年來我們中華民族經歷了風風雨雨,五千年來我們對祖國的愛永不停息!
60年我們新中國在一步步走來,一步步發展,一步步成長,一步步向世界大國的行列挺進!
我們的新中國是英雄烈士的血肉之軀築成的,我們新一代黨的接班人一定要努力學習為祖國新世紀的建設做出貢獻!並時刻記住:祖國在我心中!
④ 七年級上冊第二單元作文
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是我幫大家整理的七年級上冊第二單元作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
剛進入初中，爸爸媽媽就作出了一個「狠心」的決定——為了保證我的學習時間，讓我去學校住宿。唉，再見了，那好看的電視劇，那吃不完的零食，那溫暖的被窩……
住到學校的第一個星期，感覺是那樣的長。早自習、上課、晚自習，沒完沒了的作業……終於熬到了星期六下午。回到家，把書包朝旁邊一丟，人往沙發上一靠，大大地伸了一個懶腰，真是舒服啊！「女兒，吃飯啦，吃飯啦！」「哦，來啦……」我故意拉長聲音回答道。被媽媽這樣親切地呼喚著，自己這樣嗲嗲地答應著，心裡真有說不出的快樂和幸福。
走到飯桌前一看，哇!媽媽像變魔術似的，輕快地揭開蓋在菜上的碗，香氣騰騰之下，紅燒雞、青椒牛肉、野生鯽魚、紅燒排骨……擺滿了一桌子。眼花繚亂中，看得我口水都流了出來。「哎，別愣著呀，快吃吧，這些菜你在學校里是吃不到的。」爸爸一邊往我的碗里夾菜一邊說。我拿起筷子端起碗便狼吞虎咽起來。不一會兒，我的碗底就露出來了。「再來一碗，我要好好享用享用！」你別說，媽媽做的菜真是太好吃了。
吃過晚飯，爸爸又端上一盤西瓜。嘿，以前可從未享受過這么高的待遇，飯後吃水果，既爽口又營養。
吃飽喝足了，爸爸媽媽又帶我到河邊散步。一路上，爸媽拉著我的手。觀賞著夜色，親吻著撲面而來的夜風，真是心曠神怡啊！
夜裡，有空調在盡心盡力地為我這個小主人服務，睡得可真香。
唉，說實話，以前不住校的時候，天天在家裡卻感受不到家的味道。現在，一回來，就有一種溫馨的感覺在心頭。
欣賞數字，猛然間，發現語文之美……
「1」是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。於是，我們有了「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的凜然正氣；有了「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」的英勇無畏；有了「有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉」的英雄氣概。
「2」是一隻美麗的天鵝，是無可挑剔的美。於是，我們有了「一枝紅杏出牆來」的點點渲染；有了「知否，知否，應是綠肥紅瘦」的雨後海棠；有了「花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞」的田園景色……
「3」是一隻耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽憂傷的傾訴。於是，我們有了「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」的悲涼無奈；有了「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘」的傷感情愁；有了「過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲」的失望悲切……
「4」是快刀，是豪放。於是，我們有了「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」的豪情壯志；有了「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的豪邁胸襟；有了「數風流人物，還看今朝」的豪言壯語……
「5」是奔跑，是活力展現。於是，我們有了「兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」的生機勃勃；有了「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」的春意濃濃；有了「一水護田將綠繞，兩山排闥送青來」的靜景與動態……
……
「8」是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。於是，我們有了「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的深厚的友情；有了「此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說」的離愁別緒；便有了「海內存知己，天涯若比鄰」的情意濃濃……
「9」是氣球，是自由，是曠達。於是，我們有了「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的不媚權勢；有了「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴」的不慕榮利；有了「採菊東籬下，悠然見南山」的自適自樂……
我們欣賞數字，我們欣賞語文，我們欣賞數字中的語文。
每當想起父親的背影時，我的淚水就會不由得流的腮邊。
清楚地記得那年秋天，因父親沒有找到工作，沒事可干，我便誤以為父親很懶惰，看不起父親，常和他作對。只要沒有學慣用品了，我就嚷著跟父親要，有時父親拿我沒辦法，就自己一個人躲著。
有一天，放學回家的路上，天忽然下起雨來了，和我同行的夥伴都撐起漂亮的雨傘，我卻縮在後面，不是我沒傘，而是我那藏在書包里多日的雨傘，已發黃得不成樣子，我怕別人看見笑話我。一回到家，父親看到我的樣子，就跑過來問原因。這是我向來沒有和他說過的，我知道他也無能為力，說了也無益，但既然來問了，我也就都對他說了。這時父親的臉忽然地沉下來了，我以為又要挨罵了，誰知父親只是嘆了口氣：「孩子，你就湊合著用吧，我也是沒辦法，我種地又種不出錢。」不等他說完，我便一揮手走出了家門。
第二天，天依舊下著大雨，父親叫我帶上雨傘，我連臉也沒轉就走了。當走到一半時，從身後傳來了一陣熟悉的腳步聲，愈來愈近，我回頭一看，朦朧中感覺彷彿是父親的身影。父親?我睜大眼睛，真的是父親，他同頭戴一頂爛草帽，那遮不住的雨一點一點滴在了他乾枯的嘴唇和那短短的鬍子尖上。那水珠好像是父親苦澀的淚，每滴中都有父親當年嚴肅的面孔。他做到我面前，將新的雨傘遞到我手裡，心裡很輕松似的，過了一會，父親說：「帶上吧!孩子我走了。」
望著父親遠去的背影，我不禁簌簌地流下了淚，淚水到了我的兩腿邊，它好像有千斤重，壓得我抬不起頭來。
今天晚自習之前，我爸爸來到我們班的窗口，問我在吃什麼。說完，他望瞭望，看見我當時正在吃方便麵。就告訴我說：吃方便麵不好。下次不要吃了。我當時含含糊糊的答應了，但是當時我已經料到爸爸晚上會說這件事情了。
晚上，我剛剛來到家，爸爸就開始問我吃方便麵有沒有吃飽。我當時心裡想：隨便說一些吧這件事情搪塞過去就行了，於是我就隨口一說：「是我從垃圾桶旁找到的。」爸爸問我為什麼當時嘴一直在動。我回答說：「那是我騙我們班同學把它吃掉的。」後來，在爸爸媽媽再三的追問下，我覺得自己的辯解也越來越離譜。這時想到了一句名言「給自己辯護的人，告發了他自己。」於是，我說出了真話：「是我們班同學給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的。」爸爸見我說出了實話，就對我說：「說謊會使一個人失去信任。現在說了一次謊，如果不及時糾正的話，長大就會講出更多更大的謊來，用一個謊言去掩蓋另一個謊言，惡性循環。人心也變的真假不分了。」這是我才意識到說一個小小的謊言，竟然可以發展到這樣的一個地步。
爸爸還給我講了一關於說謊的故事：有一個放羊娃，在放羊的時候顯得無聊，就對著山上正在幹活的人們大喊：「狼來了，狼來了!」人們聽到了他的喊聲，趕緊跑來了，第二次也是這樣。到了第三次，狼真的來了。這時，他在對著山上喊「狼來了」人們都以為他是在欺騙別人，就沒有下來。結果他的羊全部被吃光了。
的確，每一個人都犯過錯誤。但是重要的是你敢不敢去承認。言而必有信，期而必當，天下之高行也。我們要做一個誠實守信的人，有過甘當。歪了的小樹可以拉正;長到比人高時，許多人也可將其糾正。但是一旦長成了參天大樹，想拉都拉不正了，因為，在他的心裡，早已紮下了「不可磨滅」的根。
幸虧現在還來得及，及時糾正，也可以「長得筆直」。我要糾正這個錯誤，做一個言而有信的人，以後，我不管犯了什麼樣的錯誤，都要敢作敢當，這樣，才是一個男子漢的性格。
漫步過一天天的生活，偶然發現，咦?生活中，處處都有小精靈陪伴著我，它們是誰?就是語文小精靈們啊!
看!那兒是誰?是誰在繽紛多彩的網路世界裡面等著我們?走近瞧瞧，原來是網路語言小精靈啊!它是語文小精靈中的一種，是當今社會中的新新語言，幽默又風趣，在茶餘飯後我們總用它來調節生活。看看，它是多麼新潮啊!臉上擺著「7456」(應該都知道是「氣死我了」吧)的表情，手裡不知拿著什麼「東東」(「東西」)，嘴裡跟我說著「兔子好!」(haha，當然是「同志好」啦)。哦，可真讓人忍俊不禁!
瞧!這又是誰?是誰在一群包裝漂亮的廣告語中喊著我們?仔細看看，原來是廣告語小精靈啊!它和網路語言小精靈一樣，也是語文小精靈的一種。不過，相比之下它更有智慧。經它手出產的東西，可都是經過許多人反復推敲與錘煉出的語言結晶呢!讀讀這個——人類沒有聯想，世界將會怎樣?這是聯想公司的廣告，一語雙關，既寫出了思維發散的重要性，又借機推銷了自己的產品。唔，實在是高!實在是妙!廣告語小精靈真不愧是我們學習的典範哪!
再往四周瞄瞄，哦，還有獨具民族特色的歇後語小精靈，還有集平民智慧的諺語小精靈，還有韻律和諧優美簡練的歌詞小精靈，還有……
有心的你是否也發現了潛伏在我們身邊的語文小精靈呢?是否也像我一樣發出了感嘆——生活真的處處有語文哪!
在我們的生活中處處都有語文，比如說：「我們互相聊天時，街頭的廣告語......，從這些看來，語文是對我們很重要的。
光陰似箭，眼看6年小學時光即將逝去，回想起小學生活中點點滴滴的往事，不由得引起我無窮的回味。它們像是里程碑，標志著我學習的進步；它們像一級級的階梯，見證著我的不斷成長；它們像一盞盞明亮的燈，照亮著我未來的征途。其中學習語文的過程讓我記憶深刻，特別是學習作文的故事，更令我終身難忘。
說實話，以前我的作文可以說是很糟糕，日記常常兩三句話就寫完了，內容很空洞，如果給父母看，父母就會哈哈大笑，所以我不喜歡給父母看我的日記。在作文課上，我的作文也常被老師在班上做為「例文」，把「優秀」的句子讀給同學聽，同學聽完了，個個都像看一個笑話一樣，鬨堂大笑，我的臉「刷」的紅到了脖子根。下課後，我惱怒地把作文撕了，扔進了垃圾桶。作文課成為了我的噩夢。
在四年級的時候，王老師當了我們班的語文老師，王老師第一次上我們班的作文課的時候，讓我們寫一篇作文來描寫自己的同桌，如果寫的不好，就要去老師辦公室。盡管我再不想去老師辦公室，於是絞盡腦汁來完成這篇作文，但是最後還是被「請」到了王老師的辦公室。我以為王老師會教育我一頓，但王老師和藹地讓我坐下，耐心地幫我分析了我作文中的毛病，從作文的構思到用詞一一進行了講解，最後做了一個總結：我的詞彙量太少。對症下葯，王老師讓我買個本子，專門摘抄好詞好句。在王老師的指導下，我把作文重寫了一遍，寫完後王老師又對我的作文進行了修改。
第二天，我的作文竟然被老師表揚了，而且還第一次被貼到了黑板上。雖然我的作文是改動最多的，一張作文紙就像是一朵紅色的杜鵑，不過在以後的作文課上，我都能學到點作文知識，積少成多，作文級別也從不及格升到優，成為了老師最得意的學生。我也感到自豪。
我在作文上進步僅僅是我學習語文過程中的一個方面的故事，我在學習生字、閱讀等方面的故事，也是說不完、道不盡。在以後的學習中，我將更加努力，力爭在語文學習上能取得更大的成績。
我常趴在窗口痴想，到底什麼才是美景呢？有人說，是知名景點那些形形色色的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，但是卻沒有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……
我心中的美景
那天，天氣不太好，下起了綿綿細雨，那刺骨的寒風肆意在街道上游盪。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔，心甘情願地為人民服務。
盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的「有車一族」不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠方有一光點向這條路急速駛來，彷彿一匹脫韁的野馬一般，但此時信號燈上是紅燈啊！我正看著，從另一個方向駛來一輛計程車，似乎也是往那個光點所在的方向行駛。我還沒反應過來，那個光點已經「現形」了。哦，原來是一輛摩托車。此時，我再看看計程車，糟了，計程車已經攔在摩托車前頭，摩托車剎不住「腳」，迎面撞了上去，此刻，街道上彷彿沸騰了一般，交警叔叔急忙在現場維持秩序，並撥通了醫院的電話。
我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會兒。等我回過神來，醫療救護車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護車，又火速向醫院駛去。此時，交警叔叔還協助查事故的原因。這時我的心顫動了。這些交警們平日堅守崗位，認真負責，在危急時刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什麼呢？大多是群眾的誤解，違反交通規則的群眾還強詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？
過了不知多久，受損的車輛被運走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續工作；肆虐的寒風中我感到了溫暖。這時，什麼是美景，我心中有了最完美的`答案！
童年時期的友情，是最純潔的，沒有摻雜其他東西，所以人們都很珍惜童年的友誼。我這個天生重感情的人自然也不會例外。可我珍貴的友誼，差點被我的固執和死要面子給毀了。
我和維，梅是好幾年的朋友，彼此都很熟悉。梅生性豁達開朗，大大咧咧的，有一次，我一不小心把她從凳子上撞下來，她摔傷了也不埋怨我。只是大氣的擺擺手。從那以後，我們更加親密無間了。有一次，我和維因為一點芝麻綠豆的小事和她玩起了冷戰。只隔不到一米的距離卻硬是兩個周沒說一句話。我和維雖然每天有說有笑，形影不離，但是我們心裡都明白，心裡並不是無所謂。就像打了一個結，這個結需要我們三個人齊心協力才打得開。
我悄悄和維商量了好幾次，希望主動和梅和好，可我最終沒能鼓起勇氣說出來。
一天下午，太陽光暖暖的照著我們，我和維正走在回家的路上，梅忽然插在我們中間說：「對不起，我錯了，你們原諒我好不好?我再也不想忍受形單影只的痛苦了。」面對她直接的請求，我和維一下沒反應過來。我對維說：「嚇死我了，想謀殺我啊。」腦袋一時短路，連說話都語無倫次了。其實我心裡早就原諒她了，可就是硬撐著。梅嚴肅的說：「你們怎麼這么死要面子啊，一點都不肯說真心話，我能對你們坦誠相待，可你們呢······」
是啊，梅的一番話使我恍然大悟，對別人應該說出心底最真誠的話，而不是隱瞞。我一把拉過維，向已經遠去的梅追去······
六一是什麼？它是全世界兒童的節日，它是於1949年在莫斯科舉行的會議上，決定以六月一日為國際兒童節，也叫六一國際兒童節，建成兒童節。
當小學領導給我頒發畢業通知書時，當我收到渾南一中的錄取通知書時，我就知道，我，告別六一了！告別童年了！同時也進入了我的青年時代，童年給我留下許多快樂的回憶和時光。但是，我還是憧憬著我的初中生活，在這快一年的歲月里，在我的初中生活了增添許多耀點。
耀點一：回眸第一次來一中在報道
當時，因為沒有吃早飯，來幫班級抬桌子和椅子，而中暑暈了過去，當我醒來後發現有許多老師在我身旁，我非常感動，那一刻我體會到了渾南一中老師的情感。
耀點二：回眸我們的軍訓生活
軍訓生活造就出我們堅強的意志，軍訓生活中，我們一起受太陽照曬，吃飯，開展文藝活動，連國學操-----我感受到了「團結就是力量」的真正含義。
耀點三：回眸校秋季運動會
當同學在賽場上激烈的場面，為班級爭光，獲得成功的喜悅，各獻出自己的一份力。
耀點四：聯歡會
我校師生的文藝展示，學生們的作品有，《賣蘋果獻愛心》《聖誕頌歌》《讓世界充滿愛》《彩虹》《舊口袋》《相聲》《小鍋說事》《街舞》等，老師作品《女子合唱團》《相親相愛》《換大米進行曲》等，還有開場舞《weareready》校合唱隊《清流》《陽光總在風雨後》，健美操隊《舞動青春》《搏擊操》等，這都能展示出一中的風采。
這樣的耀點太多，太多值得我們回憶，這樣一個有魅力的校園，讓我記下太多太多，我情願告別六一，告別童年，走向五四，走向青年！身為學校的學子，在學校這座知識的搖籃里成長，我們倍感驕傲與自豪！在此校慶之際，我祝願學校桃李滿天下！
今天，爸爸媽媽帶我參觀極地海洋世界。
走進極地海洋世界，許許多多的海洋動物碉像，讓我看得頭暈眼花。
我們首先來到了鯨魚館，所有鯨魚的鱗片都是銀白色的，就像百合花的花瓣，非常美麗。隨後我們來到了海龜館。看了前面的海龜介紹，我知到了海龜為什會流眼淚：因為海龜長期生活在海里，吸收的海水多，而海水是有鹽分的，海龜流眼淚是因為要排出多餘的鹽分。
鯨豚表演的時間到，我和爸爸媽媽匆匆趕到鯨豚表演場，找了個座位坐下來。首先上來表演的是兩條鯨魚，它們模仿了企鵝走路，表演得實在太精彩了，簡直和企鵝是一個模樣，鼓掌都把我的小手拍紅了！緊接著海豚寶貝地表演，只見它們迫不及待地遊了出來，還邊游邊跳呢！在訓養師的指引下，海豚們跟我們揮揮手後，一個接一個地跳進水裡，蹦了起來，擺動著它們的魚鰭，就像在天上飛，壯觀極了。
從鯨豚表演場出來後，我的心情久久不能平靜。慢步來到海獅表演場，忽然下起了蒙蒙細雨，我們決定先去企鵝館。進入企鵝館，我看見了幾只可愛的小企鵝和兩只大企鵝一動不動的站在岸上，突然一隻小企鵝動了動，其它的企鵝也跟著動了動，我才知道它們是真正的企鵝。
雨越下越大，我們只好戀戀不舍地離開了極地海洋世界。
「哇噻！終於到五一了！」興奮的我大叫，嘿嘿！五一節一到我的快樂生活也就隨之而來了。
快樂之吃的酸甜苦辣。快樂指數三星，快樂嗎？勉勉強強。五一節一到，人稱「鐵公雞」的奶奶竟開始「拔毛」，慷慨的給了我一張新嶄嶄的「大團結」，說是五一節到了，讓我出去放鬆一下心情。我竊喜最近不是新開了一家冰淇淋店嗎，奶奶的錢來的可真及時嘛。我連忙跑到冰淇淋店，估計就我剛才那速度，就是劉翔也得拜我為師。我氣喘吁吁地走進店，一口氣點了三杯蛋卷冰淇淋，一杯奶昔。風卷殘雲過後，桌上的冰淇淋總算被我解決了。吃得我滿嘴都是冰淇淋，衣服上還有幾滴「調皮」的冰淇淋點點了。回到家中，我那「飯飽」的肚子，非常「盡責」的把我「伺候」「舒服」了，雖然酸了點，不過有點點甜也蠻不錯的嘛。
快樂之玩的無拘無束，快樂指數四星，快樂嗎？還不錯。過了口服，該過過玩福了。我約了幾個好朋友一起去滴水岩玩。我們在那吃枇杷芒果，烤羊肉串，喝汽水，煮麵……玩得可開心了。不用在家再受那可惡的作業束縛著了。玩得真無拘無束呀！
快樂之看得盡情，快樂指數四星半，快樂嗎？差不多吧。平時，我一周只能看一個小時電視，但到了五一節，我就能看三四個小時的電視，還有零食陪我了，把我爽得喲。看得真盡情。
快樂之打得逍遙自在，快樂指數五星，快樂嗎？Yes，話說，五一節一到，爸媽的牌友都一個勁地叫爸媽出去打麻將，玩撲克。我自然是不會放過這千載難逢的好機會。我打開電腦，玩了起來，並且還有零食套餐了，更值得高興的事沒有任何人打擾我，我就能登心愛的QQ了。我一個人馳騁在網路游戲中，戴著耳機聽著音樂，我想即使神仙也沒我這般逍遙自在吧。
五一節只能用一句話形容—「VeryGood。」
在這個美麗的季節里，總有一種關注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割捨……那件事，撥動了我內心的琴弦。
那一天，下著傾盆大雨，我獨自一人打著傘，走在幽靜的小道上。周圍都是花草樹木，我聽著那雨滴敲在樹葉、大地上發出的奇妙而動聽的樂曲，看著那小花、小草們隨風舞動的曼妙身姿，不禁被這一切迷住了。
我繼續走啊走，看到前面有一個八九歲的小女孩。她蹲在地上，手中拿著一片樹葉，嘴裡還喃喃道：「小乖乖，姐姐幫你擋雨哦，不要怕。」她在干什麼，待我仔細觀察了一番後，終於知道了，她在為一隻小蝸牛「撐傘」。我看到她全身已經濕透了，就趕緊將傘給她撐著。她抬起頭來，沖我笑了笑，說：「謝謝姐姐！」剎時，我覺得那是世界上最美最純潔的笑容，我也沖她笑了笑，問她：「小妹妹你不冷嗎？為什麼要給小蝸牛撐傘呢？」她一邊給小蝸牛撐傘，一邊對我回頭對我說：「我不冷，小蝸牛爬得太慢了，一會兒被雨滴打到了，它會走不動的。」我點了點頭，心裡好像注入了一股暖流。
過了一會兒，我把傘遞給了她，說了聲「再見」，便沖回了家。到了家，媽媽問我：「怎麼淋濕了，你的傘呢？」我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽誇了那個小女孩，也誇了我。
過了很久很久，我還記得那個小女孩，給蝸牛撐傘的小女孩……
每個人都有自己的生活，而每個人的生活又不同，想知道我的生活是怎樣，就來看看我怎樣過周六吧。
早晨醒來，穿衣、洗漱後，我便去吃早飯，吃過早飯，爸爸就去開家長會，我去學習，媽媽繼續綉十字綉，妹妹們繼續打鬧，生活是多麼美好、愜意。
寫完作業後，我看了一會兒（中華上下五千年），聽說有利於學歷史。
過了一會兒，爸爸開完家長會回來了，說了很多事情，如：學習成績下滑啦，紀律不好啦，小賣部的東西不能吃啦，還從書店給我買了一本書，說是看這種書有價值，還有一些聽不懂的話。
後來，爸爸出去了，離開時叮囑我一定要好好學習。
中午，我睡了一會午覺，又起來學習。
傍晚，下了一場小雨，我搬了一個凳子坐在屋檐下看雨。
雨初下時並不大，只是斑斑點點的下，像是斑點狗的皮膚，後來雨停了像是老天也開了一個玩笑。
雨雖不大，卻也別有一番風味。
回到屋內，拿出書，嘰里呱啦地背了一番。
吃晚飯了，吃過晚飯後，我拿出（水滸傳）讀了一會兒，聽老師說這本書是初三必讀的，早讀一些總是有好處的。然後就准備睡覺了。
躺在床上，把復習過的內容想一遍，據說這樣可以加深印象。
不知不覺，我已進入夢鄉。
這就是我的星期六。
每個人都有自己的生活，而每個人的生活又不同，想知道我的生活是怎樣，就來看看我怎樣過周六吧。
早晨醒來，穿衣、洗漱後，我便去吃早飯，吃過早飯，爸爸就去開家長會，我去學習，媽媽繼續綉十字綉，妹妹們繼續打鬧，生活是多麼美好、愜意。
寫完作業後，我看了一會兒（中華上下五千年），聽說有利於學歷史。
過了一會兒，爸爸開完家長會回來了，說了很多事情，如：學習成績下滑啦，紀律不好啦，小賣部的東西不能吃啦，還從書店給我買了一本書，說是看這種書有價值，還有一些聽不懂的話。
後來，爸爸出去了，離開時叮囑我一定要好好學習。
中午，我睡了一會午覺，又起來學習。
傍晚，下了一場小雨，我搬了一個凳子坐在屋檐下看雨。
雨初下時並不大，只是斑斑點點的下，像是斑點狗的皮膚，後來雨停了像是老天也開了一個玩笑。
雨雖不大，卻也別有一番風味。
回到屋內，拿出書，嘰里呱啦地背了一番。
吃晚飯了，吃過晚飯後，我拿出（水滸傳）讀了一會兒，聽老師說這本書是初三必讀的，早讀一些總是有好處的。然後就准備睡覺了。
躺在床上，把復習過的內容想一遍，據說這樣可以加深印象。
不知不覺，我已進入夢鄉。
這就是我的星期六。
⑤ 一個小村莊的故事教學設計
《一個小村莊的故事》講的是由於人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。下面是我收集整理的人教版一個小村莊的故事教學設計，歡迎閱讀參考！
設計理念：
《一個小村莊的故事》是人教版三年級下冊第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是「愛護周圍的環境」。課文自始至終以「斧頭」為線索貫穿整篇課文，講述了一個美麗可愛的小村莊由於人們的無知與麻木後來被大雨和洪水沖毀的故事。
課文「言簡意深，耐人尋味，發人深省。」警示和教育我們的學生要從文本中感悟到愛護樹木，保護環境，維護生態平衡的重要性，並且提醒學生要從自身生活中的小事做起，努力做一個環保小公民。修訂版《語文課程標准》指出：「要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。」因此，教學本節課，我將採用整體感知，品讀感悟，批註內化等方法，引導學生默讀、輕聲讀、自由讀、齊讀等形式，指導學生在讀中思考、讀中感悟，讀中討論，讀中理解，引導學生採用獨立思考，同桌交流，小組合作等方式方法品讀文本習得方法，結合生活來感受文章所蘊含的道理，完成課文的教學內容。
教學目標：
綜合教材及學情分析，我確定本節課（第二課時）的教學目標為如下：
1.抓住重點詞句引領學生有感情的朗讀課文，讀懂文章的內容；
2.聯繫上下文和生活實際，試著學習批註，感悟含義深刻的詞句；
3.以「斧頭」為主線指導學生感悟文章的層次，體會小村莊的變化的過程及原因；
4.學生通過多元化的讀書、討論、交流提高學生的思維、分析、概括能力，幫助學生樹立環保意識。
5.通過本課寫法的引領，培養學生的寫作能力。
教學重點：
引導學生通過讀書學會批註，理解含義深刻的句子，感悟小村莊變化的過程和原因；樹立環保意識。
教學難點：
引導學生學習本課的表達方法指導寫作；結合自己生活實際反思自己行為。
教具准備：
1.相關的文字幻燈片；
2.相關的圖畫幻燈片和錄像片；
教學過程：
一、復習鞏固
導語：通過第一課時的學習，我們已經解決了本課應掌握的生字詞，初步了解了課文的主要內容，這節課，我們將更深入細致地分析理解課文內容，學有所獲。
（一）請同學們回憶一下課文主要講了什麼內容？檢查學習成果。
（課文講了一個原來非常美麗的'小村莊，由於當地人們不斷地用斧頭砍樹，造成了水土流失，最後小村莊被洪水沖走了。）
（二）作者筆下的小村莊原來是什麼樣的，作者是怎樣描述它的？
（1）幻燈片出示第一段內容
（2）抽學生讀相關的內容，感受小村莊原來的美麗
（3）教師隨機板書
板書：美麗森林鬱郁蔥蔥河水清澈見底
天空湛藍深遠空氣清新甜潤
（4）生齊讀第一自然段，再次體會小村莊的美麗
（三）出示製作的關於描述小山村美麗的動畫課件
「看到這樣美麗可愛的小村莊你的心情怎樣？」（學生一定會說：陶醉、留戀往返......）我接著進一步說：讓我們帶著喜愛、陶醉、贊美的語氣和心情齊讀此段。（讓學生再次感受小村莊的美）
接下來，我這樣過渡：「一個多麼可愛、美麗、令人神往，讓人留戀往返的小村莊啊！那裡綠樹成蔭，河水清澈，空氣清新，簡直就是一個世外桃源。可是，現在怎樣了呢？是什麼原因使那個美麗可愛的小村莊在一夜之中消失得無影無蹤呢？這其中又告誡我們什麼呢？」（這一問題的提出激起學生強烈的探究慾望。）下面我們來進一步探究小村莊村莊變化的過程及原因。
二、學習新知（2——5自然段）
（一）學生自由讀第2——5自然段，初步感知文本內容，批註自己對有關字、詞、句的理解。
在這里，我預設學生會從以下幾句進行批註和交流：
（1）「誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。」
（2）「一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大.......樹木變成了......變成了......變成了......」
（3）不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
（4）「什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。」
（二）學習課文第2自然段
（1）打開書，抽學生讀第2自然段課文
（2）幻燈出示思考完成問題：
①這段文章有幾句話，第一句話中「鋒利的斧頭」指的是什麼？
②第二句中連用兩個「誰」說明了什麼？
③「拎」是什麼意思？為什麼用這個詞，你從中體會到了什麼？
④山坡上有什麼變化，村民們有什麼反應嗎？
（3）幻燈出示第二段內容，引導學生分析理解，解決以上問題。
不知從什麼時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
（4）指導生齊讀此段，進一步體會人們剛開始並未認識過度的亂砍濫伐可能造成的危害，體會小村莊已經開始變化，但並沒有引起人們的重視。
（5）小結：由於人們的隨意亂砍濫伐，使得原本美麗的小村莊開始發生發生變化，但是，這並沒有引起人們的重視，人們並未認識到過度砍伐樹木的危害，於是，為小村莊的消失提供了可能。
（三）用同樣的方式方法學習第3、4自然段
（1）幻燈出示學習提示
①讀課文3、4自然段，了解文章內容；
②找出文中反應人們「過度」地，「無節制」地砍伐樹木的重點詞或句子；
③合作學習——抓住重點詞和句子分析、理解、感受小村莊消失的真正原因；
④再讀書進一步感悟文章蘊涵的深刻道理。
（2）分小組自由讀課文，合作學習，感知文章內容；
（3）抓重點詞進一步體會和感受砍伐樹木，破壞環境是導致小村莊逐漸消失的最直接的原因；
（4）學生匯報學習情況，展示學習成果；
（5）課件出示相關的句段，指導讀書
一年年，一代代，上坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的傢具，還有大量的樹木隨著房頂冒出的柴煙消失在天空了。
（6）完成兩個問題：
①理解兩個「不斷」和省略號的深刻含義。
（說明人們對森林的破壞極度加劇，但仍沒有引起人們的重視和思想的轉變。）
②三個「變成了」組成了排比句，體會其中的作用和意義。
（說明破壞仍在繼續，程度愈來愈嚴重。從中體會到人們只是為了滿足自己眼前的慾望和自身的私利，根本沒有顧及可能出現的危險）
（7）動畫展示人們生活的變化（房子、工具、傢具、柴煙）
（8）分析理解「不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。」中「還」字的准確用法產生的效果；體會「可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。」中小村莊不知被卷到何處的原因。
①出示文字課件，指導學生讀
②指導學生體會作者用詞的准確
（四）學習最後一自然段
（1）學生齊讀課文最後一段內容
（2）展示動畫課件，讓學生直觀感受破壞環境造成的村毀人亡
（3）課件展示課文最後一段內容，抓重點詞「什麼」和「鋒利的斧頭」感悟文章蘊含的深刻道理
（4）指導再讀文章，進一步體會破壞環境，亂砍濫伐帶來的災難性的後果。
（5）指導理解課文中三次提到的「鋒利的斧頭」的不同含義。
（「鋒利的斧頭」文中出現了三次，有著深刻的用意：代表著人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象徵。）
（6）再次齊讀最後一段，進一步感悟句子中深刻的含義
三、小結本節內容，進行知識拓展和思想教育。
由於人們的短視的眼光，由於人們的急功近利造成了對森林的亂砍濫伐，過度地破壞了自然界的生態平衡，致使原本一個美麗的小村莊一夜間村毀人亡。此時此刻，我們又想說些什麼，想做些什麼呢？
（一）分享匯報自己的收獲
（1）要多植樹種花；
（2）要一手砍一手栽；
（3）要愛護環境，保護家園；
（4）不要亂砍濫伐，多植樹造林；
（5）不要亂丟亂扔，從自身做起，保護環境，做文明使者；
（6）所有的不注重環境保護的人都要遭到大自然的無情的懲罰……
（二）你還知道哪些破壞環境的人和事？
（1）工廠排污水；
（2）工廠排廢氣；
（3）人們製造白色垃圾；
（4）隨地亂扔包裝袋、包裝紙、果皮、紙屑等；）
（5）垃圾混合等。
四、寫法指導
1．回顧全文指導寫法；
2．看本節板書再次明確本課寫法。
五、布置作業
1．作一次周邊環境調查；
2．出一份環保手抄報；
3.以《XXX變了》仿寫一篇文章。
⑥ 六年級第二單元作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我整理的六年級第二單元作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
隱身草棍梗概
在一個村子裡，有一個小無賴，什麼壞事他都干過。大家都拿他沒辦法。有一位機靈的小孩兒，決定要懲治他一下。
他找到了小無賴，神秘地跟他說，夢中有一個白鬍子老頭兒告訴他：在一棵樹上的烏鴉窩里有一根草棍能讓人隱身。小無賴一聽心中大喜，剛一天黑就偷偷獨自一人把烏鴉窩偷回了家。小無賴把烏鴉窩拆開，拿起一根草棍就問老婆：「你能看見我嗎？」老婆以為小無賴在跟她開玩笑，就故意說：「看不見。」小無賴大喜過望，興奮得一夜沒睡。第二天一大早，小無賴舉著那根草棍來到一家的金銀珠寶店，小無賴走進去，先拿了一個金戒指放在眼前看，店員見他手裡舉著草棍晃盪，不知是怎麼回事兒，就不想理他。小無賴以為別人真的都看不見他，就開始往兜里裝金銀珠寶，店員們這才意識到：有人搶劫！他們抓住小無賴，並把他綁好送給官府治罪。直到這時，他還晃著那根草棍，心想：你們雖然能綁我，但是你們就是看不見我！
唉！這篇故事中的小無賴真愚笨啊！自己被別人捉弄了竟然還不知道，生死關頭還以為自己手中的草棍是什麼隱身草棍呢！那位小孩兒真聰明，想到這么好的辦法了懲治這位小無賴。
我們要學習故事中這位小孩兒的機靈，讓自己更聰明，不被別人捉弄，當然也不要去捉弄別人。
那達慕大會是中國蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統活動，也是蒙古族人民喜愛的一種傳統體育活動形式。
「慕」是蒙語的譯音，意為「娛樂、游戲」，以表示豐收的喜悅之情。每年農歷六月初四（多在草綠花紅、馬壯羊肥的陽歷七、八月）開始的那達慕，是草原上一年一度的傳統盛會。
那達慕的前身是蒙古族「祭敖包」，是蒙古民族在長期的游牧生活中，創造和流傳下來的具有獨特民族色彩的競技項目和游藝、體育項目。
「那達慕」有久遠的歷史。據銘刻在石崖上的《成吉思汗石文》載，那達慕起源於蒙古汗國建立初期，早在公元12XX年，成吉思汗被推舉為蒙古大汗時，他為檢閱自己的部隊，維護和分配草場，每年7～8月間舉行大聚會，將各個部落的首領召集在一起，為表示團結友誼和祈慶豐收，都要舉行那達慕。起初只舉行射箭、賽馬或摔跤的某一項比賽。到元、明時，射箭、賽馬、摔跤比賽結合一起，成為固定形式。後來蒙古族人亦簡稱此三項運動為那達慕。
在元朝時，那達慕已經在蒙古草原地區廣泛開展起來，並逐漸成為軍事體育項目。元朝統治者規定，蒙古族男子必須具備摔跤、騎馬、射箭這三項基本技能。到了清代，那達慕逐步變成了由官方定期召集的有組織、有目的的游藝活動，以鄉、旗、盟為單位，半年、一年或三年舉行一次。此俗沿習至今，每年蒙古族人民都舉行那達慕大會。
過去時那達慕大會期間要進行大規模祭祀活動，喇嘛們要焚香點燈，念經頌佛，祈求神靈保佑，消災消難。現在，那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統項目，有的地方還有田徑、拔河、排球、籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術、馬球、騎馬、射箭、乘馬斬劈、馬競走、乘馬技巧運動、摩托車等精彩表演。參加馬競走的馬，必須受過特殊訓練，四腳不能同時離地，只能走得快，不能跑得快。夜幕降臨，草原上飄盪著悠揚激昂的馬頭琴聲，篝火旁男女青年輕歌曼舞，人們沉浸在節日的歡樂之中。
「百里不同風，千里不同俗。」老舍先生筆下的《北京的春節》具有濃濃的京味，而咱的家鄉：濰坊，那裡的春節，也具有獨特的魯味。
濰坊的春節從臘月初八開始，這一天，咱們得煮臘八粥：用紅米，黑米，薏米等煮成。同時，臘八蒜也是必不可少的，但剝蒜可不是件容易事兒，不過看到泡好的蒜色如翡翠，一切的付出也就值得了。
臘月二十三過小年，年味兒就重了。這一天得祭灶：把各種祭品放在灶台前，還得有糖，粘住灶王爺的牙齒，免得他上天說壞話。與此同時，這一天還要上墳：把死去的老祖宗帶回來，供起來，天天水果、餃子不得中斷。同時還得點上香燭，讓其和活著的人過個團圓年。
過了二十三，「春運」大移民開始，船票，機票，汽車火車票，往往一有班次，票就被一搶而空——哪怕是站票。俗話說：二十三，糖瓜粘，二十四，掃房子，二十五，磨豆腐……在外邊的人忙著回家，家裡人也不敢怠慢：大掃除，買鞭炮，備年貨，准備打一場「春節攻堅戰」。
除夕到了，人們各歸其所。農村裡，家譜得擺出來，但絕不能讓出嫁的女兒看到，因為她們要跟丈夫上夫家的譜。正因如此，有時還會拒不讓進門。年夜飯得包餃子，包餃子前得放鞭炮，以示吉祥。那麼餃子是誰發明的呢？帶著疑問，咱查了史料——醫聖張仲景在民間時冬天，老百姓由於烽火連天，缺衣少食，染上凍瘡和其他疾病。張仲景見此，下定決心，為窮人治病，他買來麵粉、羊肉等禦寒食材，包成耳朵狀的「嬌耳」於大年三十子時（二十四點）將其發放給窮人，故又稱「交子」，後演變成餃子……年夜飯吃完後，大家坐在電視機前看春晚，守歲，咱可沒這精力，但是剛睡下便被煙花吵醒，只得尋一間隙入睡……
正月初一來了，這一天要由長子帶領男丁，放著鞭炮，繞著老祖宗的墳走上一圈，同時還得相互拜年。
初一完了就是十五，這天晚上天還沒有全黑的時候，燈就早早亮起，看燈前，大家吃頓元宵，以祝團圓。燈火通明，許多展出大型花燈的街道成了「步行街」成千上萬的人來一睹花燈風采……
過了十五，春節也就結束了，不過，他給咱們留下了一個美好的.回憶。
春節是我們中國傳統而最隆重的節日。在過春節的前好幾天里，人們就開始忙了起來。家家戶戶都在買年貨，挑新衣，有忙不完的活。
臘八這天，我們都要喝臘八粥，粥里放著各種各樣的米和豆，雖說不怎麼好喝，但是看著它那怪稀奇的樣，總忍不住想喝幾口。快過年的時候，很多小孩子都在買東西。小汽車啦，這些都是比較受歡迎的。更受歡迎的便是鞭炮，過年沒有鞭炮怎麼行呢？
孩子們高興，大人們做起事來也有心勁。他們早已把過年是吃的，喝的，用的，穿的都預備齊了，准備在過年的時候用。
到了臘月二十三，這是過小年。天剛黑，就有人放起了鞭炮，這便讓人嘗到了過年的味道。在這一天，小孩子們最歡喜，因為家裡早就准備好了各種各樣的糖果。
過了二十三大家便又忙了起來，大人們必須把家裡打扮得漂漂亮亮的。還要把過年時用的東西都拿出來。街上的商店打都關著門，到了正月初六才開張。
「噼里啪啦，噼里啪啦……」你聽，除夕已大笑著走來了，好像在跟我們招手呢！家家戶戶都在看「春節聯歡晚會」可實際上呢，卻是在守歲上增加一些歡樂。門外已貼上了對聯，屋裡還貼好了幾個大福字。除夕快到12點了，屋外有好多人在放鞭炮。除此之外，家家戶戶的燈都不許間斷。除夕真是熱鬧極了！
正月初一不比除夕熱鬧，而是顯得格外冷清。昨夜留下得殘渣還沒有收拾。這天早上，全家人都圍坐在一起吃餃子，餃子里都夾著錢，比誰吃的最多，誰在這新的一年裡就最有福。初二是「回娘家」，向姥姥，姥爺拜年領壓歲錢。
元宵來臨了，春節又到了熱鬧的時候。正月十五，到處都掛滿了燈籠。晚上，家家又得吃元宵，這又代表全家團團圓圓，和和美美。廣場上還有美麗的焰火表演呢！正月十五的確是個好日子。
眨眼間的功夫，春節已畫上了美好的句號。學生又開始上學了，大人們又該忙他們的事了。可大家還沉浸在這熱鬧的氣氛中，永遠也忘不了這美好的日子。
走進傣族人的生活，可以看到傣族人最具特色的掛包「筒帕」。傣族人生產的筒帕歷史悠久，製作精美。從前筒帕用麻、棉紡織而成，現在用絲、手和棉混紡，筒帕式樣美觀，製作精緻，具有濃郁的生活氣息和民族特色。筒帕上有很多彩色的條紋，交錯在布包上，錯落有致。一條銀色的鈴鐺掛在布包上，有時還發出異常清脆的響聲，十分悅耳。精緻美觀的筒帕搭配上有民族風味的傣族服裝，更是別具一格。傣族的筒帕不僅漂亮，對傣族的姑娘小伙來說，筒帕還是表達愛慕之情的信物。
傣族除了有精緻美觀的服飾，還有熱鬧的潑水節，潑水節在公歷的四月中旬，節日一般持續3至7天。傣族的男女老少都穿著盛裝，挑著清水，互相潑水，祝福對方能吉祥、幸福、健康。在水花四濺的空地里，人們一起翩翩起舞，熱鬧非凡！傣族人用潑水的形式祝福每一個人，在潑水節里，喜悅洋溢在人們的臉上。
「百里不同風，千里不同俗」傣族雖是少數民族，但他們的熱情、古樸給我們留下深刻的印象。那精美的服飾裝點著這片土地，裝點著傣族人幸福美滿的生活。
親愛的老師，同學們，你們好！今天我演講的題目是《祖國就是我的母親》。
劉禕，回老家看看吧？兩年前的暑假中，爸爸再一次問我。我還是那句老話：不，要回你自己回！這時，勾起了我以前回家鄉看奶奶的情景：我們睡在底矮的茅屋裡，沒有蚊帳，晚上蚊叮蟲咬，害得我整宿整宿睡不著覺；門前是一堆堆的牛糞，又臭又臟，泥濘的路到處是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整個腳就陷下去，好不容易把腳抽出來，可鞋子卻留在泥潭裡。爸爸好像看出了我的心思，對我說：現在回家鄉看看，看看你還認得奶奶的村莊、奶奶的屋嗎？。我暗暗地想：這是真的嗎？於是我就跟著爸爸坐著汽車回家鄉了。
來到了羅山彭新鄉下，啊！真美！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑窪窪、崎嶇不平的小路，現在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，這幾年村裡的樓房就像雨後的春筍般一排排地拔地而起。我和爸爸來到奶奶家，哇，兩層的樓房，牆壁刷得雪白雪白的，如同粉裝玉砌。傢具也嶄新的，刻著龍鳳圖案。房子很大很大，他們再也不用灶頭煮飯了，都換成沼氣爐，方便快捷。和奶奶住在一起的叔叔帶我走進一個房間，掀開桌上的一塊花布，呀，這正是我再熟悉不過的東西電腦。叔叔熟練地操縱著電腦，猶如在彈鋼琴一般。我想不到家鄉人的素質提高得那麼快！家鄉人也在展望未來，放眼世界。吃過午飯，我悠閑地在村邊散步，看見遠處那些農民不再用牛拉犁耕地，而是用各式各樣的拖拉機犁地。
家鄉的人變了，地變了，交通也方便了，樓房、電話、手機、電腦，城裡人有的，他們也都有了。是什麼魔力帶來了這么巨大的變化呢？我百思不得其解，回家，我問奶奶，奶奶笑著說：還是黨的政策好，村村通公路這個目標實現了，農業稅免交了，學生上學不交費了，人人都有醫療養老保險了，你說我們還羨慕城裡人的生活嗎。我恍然大悟，原來這都是祖國的功勞哇！
同學們，你能不為我家鄉的變化感到驚嘆嗎？你能不為我們祖國的偉大而感動嗎？面對此情此景，我不禁想高聲喊：祖國，我們的母親，我們永遠愛您！
我的演講完了，謝謝大家！
我國傳統的清明節大約始於周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有「清明前後，種瓜種豆」。「植樹造林，莫過清明」的農諺。後來，由於清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。
傳統習俗一：掃墓祭祖
中國歷史上，寒食禁火，祭奠先人，清明節掃墓祭祖成了此後持續不斷的風俗傳統。就是到了今天的社會，人們在清明節前後仍有上墳掃墓祭祖的習俗：鏟除雜草，放上供品，於墳前上香禱祝，燃紙錢金錠，或簡單地獻上一束鮮花，以寄託對先人的懷念。
傳統習俗二：盪鞦韆
這是我國古代清明節習俗。鞦韆，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，後為了避忌諱，改為鞦韆。古時的鞦韆多用樹椏枝為架，再拴上綵帶做成。後來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的鞦韆。盪鞦韆不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。
傳統習俗三：蹴鞠
鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發明的，最初目的是用來訓練武士小學六年級下冊語文第二單元作文小學六年級下冊語文第二單元作文。
傳統習俗四：射柳
射柳是一種練習射箭技巧的游戲。據明朝人的記載，就是將鴿子放在葫蘆里，然後將葫蘆高掛於柳樹上，彎弓射中葫蘆，鴿子飛出，以飛鴿飛的高度來判定勝負。
傳統習俗五：斗雞
古代清明盛行斗雞游戲，斗雞由清明開始，斗到夏至為止。我國最早的斗雞記錄，見於《左傳》。到了唐代，斗雞成風，不僅是民間斗雞，連皇上也參加斗雞。如唐玄宗最喜斗雞。
傳統習俗六：蠶花會
「蠶花會」是蠶鄉一種特有的民俗文化，過去清明節期間，梧桐、烏鎮、崇福、洲泉等地都有此項民俗活動。每年蠶花會人山人海，活動頻繁，有迎蠶神、搖快船、鬧台閣、拜香凳、打拳、龍燈、翹高竿、唱戲文等十多項活動。這些活動有的在岸上進行，絕大多數在船上進行，極具水鄉特色。
傳統習俗七： 拔河
早期叫「牽鉤」「鉤強」，唐朝始叫「拔河」！。它發明於春秋後期，開始盛行於軍中，後來流傳於民間。唐玄宗時曾在清明節舉行大規模的拔河比賽。從那時起，拔河成為清明習俗的一部分。
傳統習俗八：踏青
清明時節，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊遊的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。
傳統習俗九： 放風箏
清明放風箏是普遍流行的習俗。在古人那裡，放風箏不但是一種游藝活動，而且是一種巫術行為：他們認為放風箏可以放走自己的穢氣。所以很多人在清明節放風箏時，將自己知道的所有災病都寫在紙鳶上，等風箏放高時，就剪斷風箏線，讓紙鳶隨風飄逝，象徵著自己的疾病、穢氣都讓風箏帶走了。
傳統習俗十：植樹
清明前後，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫做「植樹節」。植樹風俗一直流傳至今。
清明節的由來和風俗
清明節的起源，據傳始於古代帝王將相「墓祭」之禮，後來民間亦相仿效，於此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風俗。本來，寒食節與清明節是兩個不同的節日，到了唐朝，將祭拜掃墓的日子定為寒食節。寒食節的正確日子是在冬至後一百零五天，約在清明前後，因兩者日子相近，所以便將清明與寒食合並為一日。
在墓前祭祖掃墓，這個習俗在中國起源甚早。早在西周時對墓葬就十分重視。東周戰國時代《孟子· 齊人篇》也曾提及一個為人所恥笑的齊國人，常到東郭墳墓同乞食祭墓的祭品，可見戰國時代掃墓之風氣十分盛行。到了唐玄宗時，下詔定寒食掃墓為當時「五禮」 之一，因此每逢清明節來到，「田野道路，士女遍滿，皂隸佣丐，皆得父母丘墓
」(柳宗元《與許京兆書》)掃墓遂成為社會重要風俗。《漢書.嚴延年傳》載，嚴氏即使離京千里也要在清明「還歸東海掃墓地」。就中國人祖先崇拜和親族意識的發達、強固來看，嚴延年的舉動是合情合理的。因此後世把上古沒有納入規范的墓祭也歸入五禮之中：「士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。」得到官方的認可，墓祭之風必然大盛。
⑦ 小學語文單元說明和教材分析（四年級上冊第二單元）
第二單元 閱讀策略——提問
一、教材和叢書分析
1.教材分析本單元是圍繞「提問」編排的閱讀策略單元，是繼三年級「預測」後的第二個閱讀策略單元。運用提問策略進行閱讀，有助於改變學生被動閱讀的狀態，培養積極思考的習慣，深入理解文章內容。編排本單元旨在教給學生提問方法，培養問題意識，提高閱讀能力。
圍繞提問策略，本單元編排了3篇精讀課文和1篇略讀課文，有童話、說明文、散文等不同文體類型，引導學生在閱讀不同類型文章時都能夠主動提問。每篇精讀課文都有不同的側重點，從不同角度引導學生學習提問的方法。其中，《一個豆莢里的五粒豆》引導學生針對課文局部和整體大膽提問。比如我們可能會提出以下問題：第五粒豌豆為什麼像「一個囚犯」？為什麼它長得卻很好?這個故事讓我們明白了什麼?把這些問題解答出來就是文章的主要內容。《夜間飛行的秘密》重在引導學生從多角度提問，擴大提問范圍，鼓勵學生思考從蝙蝠身上得到了什麼啟示，從而了解蝙蝠和雷達的關系，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣和勇於創新的精神。《呼風喚雨的世紀》則引導學生學習篩選對理解課文最有幫助的問題。略讀課文《蝴蝶的家》引導學生綜合運用提問策略進行提問，並嘗試解決問題。「語文園地」中的「交流平台」從態度、方法、習慣等方面對提問策略進行了總結；「日積月累」編排了與提問有關的古代名句，旨在通過背誦積累，引導學生進一步感受提問的意義。
本單元4篇文章體裁多樣，展現的內容也各不相同，有體現童真童趣的，有科技方面的，有對生活充滿思考和感悟的。《一個豆莢里的五粒豆》是安徒生寫的一篇童話故事，語言生動、優美、富有趣味。它講述了曾經一起生活在一個豆莢里的五粒豆、隨著豆莢裂開，紛紛各奔前程，對自己的經歷和遭遇沒有抱怨，都坦然接受，都認為自己很幸福。最後一粒因為無意中給生病的小女孩帶來了美好和希望，使自己的存在更有意義。這個故事反映了深刻的道理，比如每個人的選擇和經歷都是獨一無二的，都需要得到尊重。通過這篇文章教師還可以向學生傳遞這樣一種積極的觀點：如果你能夠給別人帶來美好和希望，那麼你的生活將更有意義。《夜間飛行的秘密》是一篇經典的科普小品文，講述了人們通過三次實驗，發現了蝙蝠能夠在黑夜裡避開障礙物的原理，根據這一原理發明了雷達，用在了飛機等飛行器上的故事。這篇文章構思巧妙，語言生動活潑，將科學知識通過生動的文字寫得趣味十足。《呼風喚雨的世紀》這篇文章語言精練，採用了對比的寫法，巧妙地展現了科技給人們的生活帶來的翻天覆地的變化，激發了學生熱愛科學的興趣。《蝴蝶的家》是一篇優美的散文，作者構思奇特，以問題和思考為線，以「『我』為雨天蝴蝶躲藏在哪裡而著急」的情感貫穿全文，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。
本單元安排了習作「小小『動物園』」，習作的重點是找出人物與動物的外貌、性格和愛好等特點的相似之處來寫作，讓學生掌握如何抓住人物特點進行人物描寫，即要抓住人物與動物最突出的相似特點，來突出人物的外貌、性格和愛好等特徵。寫作時比喻一定要恰當、並注意用詞要生動形象。
2.從書分析
與本單元教材配套的是「語文主題學習」叢書四年級上冊1《慧眼觀天下》中的「專題閱讀二——博學審問」和「整本書閱讀」兩個板塊，「專題閱讀二」共有15篇文章，即「範文閱讀」8篇文章、「組文閱讀」3篇文章、「自由閱讀」4篇文章。
這些文章，除把握主要內容外，還要結合單元目標要求，進行「提問」訓練。「範文閱讀」這一部分中的《蕎麥》《最有意義的生活》《蠕蟲的高級黏合劑》等8篇文章對應4篇課文，教師可以任選3~4篇文章，結合教材中的語文要素，進行語言建構和應用訓練。「組文閱讀」部分的3篇文章，可進行「提問」的綜合訓練，旨在強化學生運用閱讀策略的意識，通過閱讀實踐繼續檢測學生對「提問」策略的掌握情況；「自由閱讀」部分的4篇文章與課文契合度很高，可繼續訓練「提問」，採用「自由閱讀、簡單交流」的方式，藉助提問梳理文章主要內容。「整本書閱讀」採用「我伴你讀」的方式，培養學生堅持閱讀、有計劃閱讀的好習慣，繼續在「整本書閱讀」中練習「提問」的閱讀策略，老師根據學情及時給予幫助。這樣，通過多次有梯度的訓練，讓學生在實踐過程中不斷積累「提問」的經驗，切實將策略轉化為能力，成為閱讀的思考者。
二、單元教學目標
1.能正確認讀「蝙、蝠、喚、避」等48個生字，掌握多音字「系、雀」的讀音，會寫「豌、達、喚」等41個生字，積累「豌豆、雷達、呼風喚雨」等45個詞語，並能聯繫上下文理解詞義。
2.閱讀時，學習從不同角度提出問題，能篩選出對理解課文有幫助的問題。
3.能自主運用提問策略進行閱讀，嘗試解決提出的問題，養成積極思考的習慣。
4.寫一個人，注意把印象最深的地方寫下來。
反思：掌握多音字，和生字新詞。提出多個問題，進行篩選對閱讀有幫助的問題，帶著問題去讀。寫人，寫出對他的深刻印象。