如何引導重復聽故事

① 如何講故事

1、首先，我們應該從孩子的興趣愛好出發，講一些他們喜歡聽的故事會更好一些。

2、其次，我們應該給孩子講一些對孩子有幫助的故事，對孩子的成長有意義的故事。

3、第三，孩子在聽故事的時候，我們應該觀察他們的反映，找到最佳的溝通方式。

4、第四，我們給孩子講故事的時候，還應該不斷提問，這種提問會引導孩子思考。

5、第五，我們還應該讓孩子能夠喜歡讀書，喜歡故事的內容，慢慢演變成喜歡自己看書。

掌握方法更好地講故事：

1、講故事的時候要選擇跟故事相結合的音域，想要達到令人信服的效果，要選擇低沉的聲音。才能把故事講得生動有趣。

2、講故事的時候要選擇跟故事相結合的音量，想要提高觀眾的注意力，講故事的時候要不斷變化音量大小。才能把故事講得生動有趣。

3、講故事的時候要選擇跟故事相結合的語速，想要讓聽眾更方便地理解故事信息，講故事的時候要放慢語速。才能把故事講得生動有趣。

4、講故事的時候要選擇故事恰當的地方適當停頓，想要讓聽眾對故事引起思考，講故事的時候要在適當的地方沉默。才能把故事講得生動有趣。

5、講故事的時候要選擇跟故事相結合準確精煉的語言，講故事的時候要避免使用口頭禪，同時減少重復性詞彙。才能把故事講得生動有趣。

② 美國老師如何引導孩子聽故事

上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師講的是《灰姑娘》的故事。
老師先請一個孩子上台給同學們講一講這個故事。
學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後媽和後媽帶來的姐姐，辛黛瑞拉善良可愛漂亮，後媽和姐姐對她不好。
學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。
老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋裡邋遢地出現在別人面
前，不然，你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了
（老師做昏倒狀，全班大笑）
老師：好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的後媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！
學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是後媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。
學生：因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王後。
老師：是的，所以，我們看到的後媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是，她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠
學生：是的！
老師：如果狗、老鼠不願意幫助她，她可能在最後時刻成功地跑回家嗎？》學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班大笑）
老師：雖然辛黛瑞拉有仙女的幫助，但是，光有仙女的幫助是不夠的。所以，孩子們，無論走到哪裡，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需
學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到、認識和愛上她了。
學生：她自己。
學生：要愛自己！
老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你要加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就
學生：是的！！！
學生：（過了好一會兒）午夜12點以後所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。
孩子們歡呼雀躍。

③ 為什麼兒童喜歡重復聽一個故事

小孩子為什麼喜歡重復聽同一個故事？

我家很早就開始親子閱讀。

小時候喜歡聽童話故事，因為我覺得那些童話故事很美，最重要的是小時候接觸的東西太少了，有些書經常的翻閱。那些小時候你用的很少，有些東西最容易懂不懂，自己閱讀有點障礙吧，有些東西還是需要多看一點，自己才能發現新的東西。

而且小時候最喜歡幻想，當我們讀著那些圖畫的故事的時候，我們可以展開自己想像，每次想像或許都有點不同。看著英雄救王子的故事的時候，自己會把自己想像成王子，每個王子的形象都是不一樣的，反正最後都會救到公主，我們都想成為王子一樣的人物。

就像我們小時候整天打打殺殺的，要成為頂天立地的男子漢，要成為英雄的人物，這樣的想法一直在我們的小時候保留了很久，成為了我們最好的回憶。

說實話，小時候挺快樂的，有時候擁有這些幻想也是挺不錯，過得單純一點就比較好了。

小孩子的思想比較單純，理解能力有限，記憶力也有限，而一個故事很長，想要完全把它聽明白對小孩子來說那是需要時間的。當小孩子被某一個故事中的細節或者對話所吸引的時候，他就會喜歡上這個故事，小孩子的世界大人都不懂，但是小孩子想要把這個故事弄明白，想要把它記住的心思一定是有的。就像大人喜歡上一個歌曲，就會單曲循環反復收聽一樣，直到把它學會了為止，再去接觸另一首歌曲。

④ 怎麼引導幼兒講故事

人們常說，好老師應該多給孩子講故事。不但老師要給孩子講故事，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都應該給孩子講故事。在歐美國家和我國台灣地區「親子共讀」已成為一種文化現象，一種兒童教育的最好方式，它是一種快樂的兒童語言，游戲，也是長輩與孩子間的心靈交流，另外講故事也是進行品德教育和開發智能的好辦法。根據孩子的年齡特點和環境需要可採取續編、復述、看圖編、改編等方法，激發孩子興趣，啟發孩子思維，使孩子從愛聽故事到主動講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。 一、啟發孩子續編故事 每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。興致勃勃，情緒激昂的時候也是幼兒發揮想像，續編故事的最佳時機，此刻稍加指點孩子有可能把原故事的結局擴展出新穎神奇的結果來。 二、鼓勵孩子復述故事 大班的孩子腦子里已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們復述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？」平時孩子向你提出要求時，這時家長可提出讓他用故事來換，總之，在日常生活中滿足孩子的某些要求時，也是要求孩子復述故事的好機會，孩子復述完後，家長應給予鼓勵、表揚。 三、引導孩子看圖編故事 有些孩子的知識面廣、不僅想像力極其豐富，而且思維有一定的邏輯性，可以憑想像看圖編故事，家長應重視孩子這方面的能力，如家長為孩子買書時，可選擇只有圖片，沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會驚訝的發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想像，如「龜兔賽跑」家長可以讓孩子看圖，並通過提問引導孩子，「龜兔第二次賽跑會怎麼樣呢？」這時孩子能發揮自己的想像，編出另外一個故事來。 四、激發孩子改編故事 拿到一本新故事書，家長會講給孩子聽，重復幾遍後有很多孩子幾乎可以一字不差地把家長所講的故事原原本本的重復出來，有時孩子能挑出家長前後幾次講述的不同點，適當地表示異議。家長不妨利用這點給孩子講點錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。請聽一位母親同女兒的對話。 「森林裡有隻河馬，在樹上飛來飛去……」 「媽媽，錯了，河馬不會飛」 「河馬沒有翅膀呀！」 「青蛙、鱷魚、鴨子……」 「給媽媽講個游泳比賽的故事咋樣？」家長有意識地把故事講錯，當故事錯在開頭，引導幼兒反駁，鞏固所學知識。錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思維能力。錯在結尾，啟迪孩子想像，讓孩子創作出理想的結果。 五、創造機會讓孩子表演故事 平時或朋友聚會，應考慮讓孩子在大人面前表演節目，講故事是最好不過了，孩子講故事，不應苛求白壁無瑕，而應力求「順理成章」家長應從幼兒的表情、動作等方面做指導，效果會更好些。家長應創造機會，讓孩子參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣。 孩子從聽故事、講故事、編故事中發展了語言、思維、能力、養成了大方、樂觀、自信的開朗性格、把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，這就更加調動了孩子的積極性，使他們的思維能力、想像力、記憶力、創造力、語言表達能力有了更好地發展。 「講故事」真的是一門很深的學問，也是幼兒教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今後的實踐中做出更多的思考和嘗試

⑤ 孩子為什麼喜歡聽重復的故事

2歲～3歲的寶寶總要求大人重復講那些已經聽過的故事，就像我家寶寶，《三個小豬》的故事已經講了N遍了，但是只要你再講，她還會百聽不厭，?時候因為有事，剛想敷衍她丟掉一點情節，結果她馬上就發現了，非要我補上不可，甚至要求我從頭再來。 當孩子有這樣的要求的時候，大人們往往忍不住要抱怨孩子：總聽一個故事多沒有意思呀！可當你想給他講別的，他還不樂意，仍然要聽過去講過的。為什麼孩子這么喜歡聽重復的故事呢？ 其實，這是由孩子的年齡特點決定的。這種重復對小寶寶的發展至關重要，因為雖然孩子能聽懂，甚至能覺察和補充故事中遺漏的情節，但自己還不能很好地復述故事，因此，「你講他想」這樣的方式對他來說是莫大的享受。孩子這個時候認知能力有限，只?在不斷重復的過程中才能不斷發現和體會新的東西，因為，大人認為「沒意思」的重復對孩子來說並不是簡單的重復，而是每次都有新的感受和收獲的。所以，父母不厭其煩和心平氣和的講述，對孩子來說是最好的愛和教育。 事實上，每一個階段，孩子真正讓大人不斷重復的故事是非常有限的，這些故事也是他特別喜歡的。到了一定的時候，他自然就不會要家長重復了，所以不要認為孩子聽重復的故事會影響他學習新東西，事實上，孩子的重復不僅體現在講故事，還包括玩玩具、看動畫片，只要他喜歡，就可能不斷重復，但是，這些重復對孩子的智力發展?卻有著不可低估的作用。 3歲左右的孩子語言正處在迅猛發展期。在日常生活、學習活動、游戲交往中，孩子常常會有意無意地進行語言模仿。電視廣告語、兒歌內容、成人的表達等，都成為孩子主動模仿的對象。尤其是一些孩子在反復聽賞某一個故事之後，會對其中的一些優美詞句、語言句式進行模仿創造。當孩子熟聽了《龜兔賽跑》之後，就會在一些情景下冒出：「不能驕傲，驕傲就會失敗」的話來，這種語言的模仿創造活動是整個幼兒時期孩子語言學習的一種重要形式。而讓孩子重復地聽，恰好是為孩子的語言模仿創造提供了良好的途徑。 孩子長大一些，都喜歡自己編故事來娛樂，但是真正的編構離不開一定的知識經驗、表達能力，它來源於平時積累的文學作品的學習。重復聽，能使孩子逐漸地掌握其中的詞句，使一些好詞好句在記憶中得到反復強化，並積累一定的語言經驗，從而使孩子在自編時，把那些儲存在腦海中的語詞語句，轉移到新的情景中。所以，讓孩子聽重復的故事，不但讓孩子獲得了有關知識信息，學習了一些語詞語句，懂得了相關的道理，還為孩子提供了創造性言語表達的素材，開發了孩子的語言潛能。 此外，許多孩子都喜歡模仿其中的角色對話、動作。而這又必須建立在孩子熟知情節內容的基礎上。俗話說「熟能生巧」，這樣就使孩子能輕松自如、愉快地進行角色的表演，甚至還有可能自編自演。這為孩子將來的表達以及表演能力都奠定了一定的基礎，說不定，還能慢慢培養出一個劇作家或者演員呢。 總之，孩子喜歡聽重復的故事是這個年齡階段再正常不過的現象，父母沒有必要大驚小怪，最重要的是要不厭其煩地來滿足孩子的要求。當然，父母也應因勢利導，引導孩子聽賞不同風格體裁的兒童文學作品，讓孩子在「重復」的故事中長大。

⑥ 為什麼孩子總喜歡反復聽同一個故事

首先，我們需要搞清楚，孩子和我們成人的閱讀習慣究竟有什麼不同。誠然，正如我們所感受到的，我們成人對於所有的故事，不管多麼精彩，統統都是看一遍或聽一遍就夠了，因為我們的心智已經足夠成熟，我們可以在一遍過去之後就清楚地記住所有精彩的情節，並最大化地體驗到來自這些情節的樂趣或其他情感共鳴。

但孩子就不一樣了，孩子們對這個大千世界的閱歷非常有限，而且他們接受信息的能力也不像我們成年人這樣快速有效，所以，雖然同一個故事他們已經聽了很多遍，但實際上每一遍他們都會有新的不同的收獲——第一遍，他們可能只是對故事產生了好感，第二遍，他們才開始認真聽故事裡的情節，第三遍，他們則開始慢慢注意故事裡的一些細節，第四遍，第五遍，第六遍。。。。。。正是在這樣不斷的重復過程中，他們才會逐漸獲得我們聽一遍就能獲得的全部精神體驗，有點類似於「書讀百遍，其意自現」的意思。

其次，了解孩子和我們成人閱讀習慣的不同之後，想必大家已經能夠慢慢接受孩子這一獨特的「癖好」了。但是，僅僅如此還是不夠的，因為我們不僅要從態度上認可孩子，還要從行為上支持孩子。這就要說到認真給孩子重復同一個故事的必要性了！

事實上，給孩子重復講同一個故事，絕不僅僅是讓他們更好地吸收故事內容這么簡單，更重要的是，我們需要在支持孩子這種反復行為的過程中，讓他們真正感受到安全感和成就感。

也許你很難理解，一個故事也能給孩子帶來安全感嗎？沒錯，當孩子重復聽同一個故事的時候，因為對故事的角色，故事的畫面，甚至是故事結局都已經有所了解，所以他們便不會再像初聽一個故事的時候那樣精神始終處於緊綳的狀態。正是這種「已知」的感覺，會保護孩子的安全感，讓孩子在聽到一些緊張的情節時不再有那麼大的精神壓力。

在「已知」的踏實感中，孩子的思想活動會變得更加流暢，他們會在心底暗暗回憶和思考接下來故事會有哪些進展。可想而知，這種瞭然於胸的成就感在故事重復的過程中一定會不斷給孩子帶來心靈上的快感，讓孩子的自信心不斷得以提升。

⑦ 我女兒3歲，特別喜歡聽故事，但是我知道的故事不是很多，一個故事重復講了好幾遍，怎麼辦呢

可以去買些繪本故事這樣就不愁沒有故事講了，而且繪本小孩子也能看懂的，你可以去國王的禮物親子閱讀體驗館，那邊有很多繪本，保障你每天都有新故事講。

⑧ 如何引導孩子自己復述講故事

「刻意「就是不自然。在親子共讀中，誰給誰講故事都是隨興發揮，沒有任何壓力，所以學習心特強。不要特意去要求孩子講故事，就是天天有閱讀，想講什麼就講，你會發現結果完全分歧。

⑨ 反復聽一個故事，你不厭煩嗎

惠惠最喜歡聽媽媽講睡前故事，可惠惠媽卻為此煩惱不已：同樣一個故事，女兒能反復讓她講八遍，其中一些細節，女兒甚至都會背了，可仍然堅持讓媽媽一遍又一遍地講，而且每一遍都聽得津津有味。 這不是某一個家長才會遇到的情況，應該說，這是一個普遍問題。孩子們不僅喜歡反復聽一個故事，還喜歡反復看一集動畫片。於是，不勝其煩的家長，有時斥責或限制孩子，有些則會納悶地詢問孩子：寶寶，你為什麼總愛聽這一個故事，煩不煩啊？寶寶們自然無從回答，或直接就說：我喜歡這個故事。 孩子的這種行為，在有些父母看來是無意義的重復，而事實上，重復做一件事情，反復聽一個故事，是孩子不斷深化學習的過程，是非常有意義的心智成長過程。比如，對於一個喜歡的故事，他會在聽媽媽講第一遍時產生好感，第二遍開始聽情節，第三遍聽細節，第四遍聽語言，第五遍體會人物角色心理，第六遍，第七遍…… 每反復聽一次，寶寶都會有新的收獲。等孩子對一個故事充分熟悉了，智能才會在此基礎上穩定發展，並展開想像的翅膀去聯想、去創造。 由於一個短小而精練的故事裡，反映的人類生活內容是十分深刻而豐富的，所以家長可以多留心寶寶比較喜歡的故事，每次閱讀引導一個方面；同時，也要帶領孩子進行大量廣泛的閱讀，這樣，他才會更聰慧地成長。 相關鏈接：孫瑞雪老師在她的《愛和自由》這本書里提到，兒童喜歡重復做一件事。反復聽一個故事，十天半月也不煩。他從故事裡吸收的首先是邏輯，然後是情景，最後是概念。一定要仔細為兒童選書，要讓他吸收好東西。 兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發展需要的時間比較多，而且需要多次反復。蒙特梭利說：「如果反復進行練習，就會完善兒童的心理感覺過程。」「反復練習是兒童的智力體操。」她又說：「指導教師必須引導孩子從感覺走向概念，從具體到抽象，到概念之間的聯系。」有過孩子的人知道，或者接觸過孩子的人也知道，兒童喜歡重復進行一件事。一個最典型的例子就是給孩子講故事，成人一般看一遍就不再看了，反復讓成人生厭。但是兒童不這樣，兒童是今天聽這個故事，明天也聽，後天也聽，十天半個月他老聽這個故事，不讓換新的。兒童從故事裡的吸收的首先是邏輯，然後是情景，然後是准確的概念。所以一定要仔細為兒童選書，最好你先讀一讀。因為很多書邏輯上有錯。

⑩ 怎樣使孩子從被動聽故事轉主動閱讀

孩子學閱讀

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在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是「朗讀課文」，尤其是低年級的學生，老師們往往要求孩子通過讀課文，去學習課文中出現的生字、生詞等，對課文有一個整體的把握。