咬嘴麵包繪本故事一夲多少錢

㈠ 讀完「蒲公英中國兒童文學名家精品叢書」中的《咬嘴麵包》,心中有哪些感受請寫下來

認真做好每件事 ——讀《咬嘴麵包》有感

《咬嘴麵包》這本書真有趣，文中寫了能剋制誘惑、為他人著想的小酒窩，還寫了善良、有愛心的貓媽媽，它付出了愛也得到了三百隻小貓的愛，真幸福。

書里寫了很多有趣感人的故事，我都很喜歡。讓我印象最深刻的是——小熊的綠鬍子這個故事。故事中的小熊不講衛生、不愛洗臉，還浪費水資源蒙騙媽媽，結果吃飯落在下巴上的玉米粒，在下巴上發芽了，真是太有趣了。

這讓我想到了自己洗臉的趣事。我總是很隨意，簡單的洗幾下就結束，媽媽總會和我開玩笑說：「痘痘長在哪裡，最不擔心？答案是長在別人的臉上。寶貝兒好好洗臉，要對自己的臉負責哦。」我總是不以為意，結果我的鼻子上長出了令人討厭的小黑點，媽媽嘲笑我說：「哈哈，寶貝兒長了一顆草莓鼻，這是對你不認真洗臉的懲罰。」

我只好做了一個無奈的表情，心裡暗暗做了決定：以後一定認真洗臉，對自己的臉負責，不再被媽媽嘲笑！

㈡ 一年級孩子適合什麼樣的故事書

一年級的孩子適合讀什麼樣的課外書

小學一年級，因為識字不多，拼音不熟練，學生讀的書可以以圖為主，字大一點，書簿一點，最好選的書是拼音版本的。童話與神話故事書這這個年齡段孩子的最愛，還有笑話書、卡通書等。
因為孩子小，不會選書，所以家長要幫著孩子參謀著選書。許多家長給孩子買了書，發現孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，諸不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看，二是選的書難度高於孩子的閱讀水平。
低年級家長，尤其是一年級家長替孩子選書時要注意三點：
一、最好是圖文並茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今後創造力的發展有好處。繪本比較適合一年級孩子。
二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會喪失讀書的興趣。
三、可以選擇和電視里播放的動畫片同步的帶有拼音的故事書。例《喜羊羊和灰太郎》《奇奇歷險記》……
三、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要麼是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進行。
推薦書目：
經典誦讀：《三字經》《好媽媽兒歌400首》《兒歌365首》
泛讀書目：女生：《一年級的小豌豆》男生：《一年級的小密瓜》 拼音版《西遊記》
1、《舒克和貝塔歷險記》鄭淵潔
2、《戴小橋和他的哥兒們》梅子涵
3、《小布頭奇遇記》孫幼軍
一年級繪本書目
《藏起來的禮物》 《你看起來好像很好吃》
《小貓玫瑰》 《壁櫥里的冒險》
《媽媽的紅沙發》(已看） 《阿文的紅毯子》（已看）
《奧莉薇》 《今天運氣怎麼這么好》（已看）
《 小房子 》 《 活了100萬次的貓》（已看）
老鼠牙醫地嗖頭 小機靈鬼皮科的故事
眼睛公主 蛀牙王子
音樂的馬可 小藍和小黃（已看）
好餓的小蛇 雲朵麵包（已看）
三隻山羊嘎啦嘎啦 我不知道我是誰（已看）
長大以後做什麼 （已看） 我爸爸（已看）
母雞蘿絲去散步 誰會要一隻便宜的犀牛
我媽媽 （已看） 好奇的喬治系列（4本）
貝貝熊系列（15冊） 不一樣的卡梅拉（6本）（看過一本）
魚愛上長頸鹿系列（3本） 愛心樹
兔兒爺 家樹
灶王爺 我的爸爸叫焦尼
媽媽心，媽媽樹 雅諾什系列（11本）
鼴鼠的故事（5本）
小馬小熊系列精裝4冊 彩烏鴉繪本精裝3冊
小機靈鬼皮科的故事 維利床下的鬼
快睡吧，小田鼠 膽大包天的睡鼠
米麗的大秘密 月亮狗
發明家奇奇兔 狼狼
小皮斯凱的第一次旅行 貓太噼哩噗嚕在海里
小皮斯凱的第一個朋友 彩虹色的花
螞蟻和西瓜 誰藏起來了
藏起來的禮物 小貓玫瑰
奧莉薇 小房子
老鼠牙醫地嗖頭 維利床下的鬼
首先有一個蘋果 我有友情要出租
小貓玫瑰 雪人
猜猜我有多愛你 （已看） 爺爺一定有辦法（已看）
驢小弟變石頭 子兒，吐吐
月亮,生日快樂 要是你給老鼠吃餅干
鱷魚怕怕牙醫怕怕 逃家小兔
大衛·麥基親子幽默繪本 月亮的味道

㈢ 咬嘴麵包書里的好詞好句

1 有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。

2 在你面前我變得很低很低，低到塵埃里。但我的心裡是喜歡的，從塵埃里開出花來。（張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫）

3 情，親情我們之間無所不有，卻唯獨沒有愛情。

4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那麼，我願意從此就在海底沉默。你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你願見，卻不明白.

5 愛，從來就是一件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是一種經歷，但願人長久你喜歡那些呢？有什麼感悟呢？

㈣ 能給我介紹一些比較有教育意義的故事繪本嗎

什麼是繪本？
繪本，英文稱Picture Book，日文稱「愛好恩」，當用漢字為繁體的「繪本」，顧名思義就是「畫出來的書」。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。成人繪本方面如幾米、錢海燕等都是近年來出現的繪本作家。

更多什麼是繪本？>>
0-1歲的寶寶繪本繪本書目推薦 聽繪本上的故事
繪本的歷史溯源
繪本溯源於中國，可能早期日本人將中國的佛經（經變圖），繪卷（法華經）當成繪畫書，後來發展成現在的繪本。這個名詞出現有十年左右，繪本其實就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，後來才習慣使用這個由日本傳入的名詞。
當然，還有成人的繪本 ，其價格也比較成人化，孩子們一般也看不懂，所以不去買。
>>繪本（圖畫書）是什麼？>>育兒網路：兒童繪本
更多繪本的歷史溯源>>
首屆北京親子·繪本節名家論壇紀實——繪本名家齊聚，探討繪本閱讀與親子關系好繪本伴您成長
繪本與普通圖畫書的區別
繪本圖書與其他普通圖畫書的區別在於繪本圖書通常有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備「圖畫語言」功能。
圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比，後者好比是傳統舞台劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、合的節奏設計。
一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節已被「肢解」難以表達原著內容，書中的圖畫只是引起對卡通情節回憶的符號。看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領略這種「圖畫語言」。文字很簡單：「狼進了小羊家……」。後面用一整版表現狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鍾里，有的藏在床下，有的藏在門後，還有的藏在沙發後……這畫面極大地引起了小讀者的興趣。
更多繪本與普通圖畫書的區別>>
繪本（圖畫書）是什麼？用給孩子買圖畫書嗎？
繪本的發展
繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，台灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。

更多繪本的發展>>
月亮的味道（繪本）再現中國繪本過去、現在、未來
繪本閱讀的意義
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它出現於19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。
繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構築出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。
專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
>>兒童繪本對幼兒的「葯用」價值>>好繪本可以給寶寶讀三遍
更多繪本閱讀的意義>>
0-6歲兒童繪本閱讀指南繪本閱讀 四個誤區爸媽要避開
讀兒童繪本是否開發智力？
兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對像是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為關讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。
繪本的圖像和文字必須韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合，方能讓小讀者輕松愉快地閱讀。
幼兒對外在世界的認識，是從整體來掌握感覺，而非由細部思考分析的。
這種特質使小孩在情境中，很少冷眼旁觀，而經常以〔飛蛾撲火〕的熱情，全情投入地參與。在與大人共讀繪本時，他們不僅在聽一則他人的故事，他們會與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗這段故事。
這是幼兒喜歡重復聽一個故事的原因之一。每一次聆聽，對小孩而言都是新的感受經驗。因此，大人與小孩一起閱讀繪本時，不要先讀文字，要讓他們先看圖畫。預留空間，讓孩子的想像馳騁，掌握繪本的整體意境。在誦讀文字的時候，我們應忠於原味，既不偷工減料，也不加油添醋。
這樣，小孩才可以體會到繪本的文學及秩序之美，掌握繪本的整體意境。
繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，急不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間反芻繪本。大人可以〔坐看〕繪本的種子，在孩子的生命中發芽、成長。
更多讀兒童繪本是否開發智力？>>
好繪本可以給寶寶讀三遍怎樣開發孩子智力?
多大的寶寶適合看繪本
專家鼓勵寶寶一出生就開始看繪本，家長可為寶寶根據年齡的不同選擇不同類型的繪本讀物。
如出生到一歲的寶寶適合看圖畫比較大、清晰，沒有任何復雜的背景的繪本，其內容簡潔、清楚。
一到兩歲的寶寶對生活周遭的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關的繪本讀物。
三歲寶寶對有情節起伏或有小小探險的故事感興趣，家長可以為其選購此方面的繪本。
四歲的孩子想像力非常豐富，家長可以為其提供給與想像力有關的繪本，讓孩子的想像力無限加深。
五歲的孩子，對周圍的觀察比較細膩，圖畫中最好有很多可以讓他觀察的內容，可以提高孩子的閱讀興趣。
六歲的孩子大多數已經進入幼兒園，對這個社會認識越來越深入，這時候所讀的繪本內容比較豐富，包括自然的、科學的、藝術的、音樂的、文學的等等。
>>0-6歲兒童繪本閱讀指南
更多多大的寶寶適合看繪本>>
寶寶繪本的挑選原則學會5招 寶寶英文繪本輕松挑
兒童繪本發展趨勢
就兒童繪本的發展趨勢而言，可以看出有以下幾個方面：
貼近兒童心理、按照年齡段細分的兒童繪本將越來越多。兒童繪本的一個重要特點就是通過圖畫即能闡述故事。好的兒童繪本，能活生生地再現孩童的生活和情感，刻畫孩子純真質朴的心靈，對孩子的心靈和成長、對培養孩子的想像力和閱讀能力都具有不可估量的作用。誰能開發出適合兒童心理發展的繪本圖書，誰就能在市場競爭中佔得先機。現在出版社意識到這個問題，兒童繪本無論引進還是原創，均力求從兒童心理出發，按照年齡段開發適合兒童閱讀的圖畫書。
兒童繪本市場品牌集中的力度會加大。隨著親子閱讀活動的開展，兒童繪本市場的成熟，這一細分市場將會凸現品牌集中的現象。優勢出版社攜優良的作者資源、立體化的市場運作機制、暢通的銷售渠道，將在這一領域獲得主導地位。一些少兒社已敏銳地捕捉到這一發展趨勢，正開始積聚優良的作者資源。如江蘇少兒出版社在2005年6月3日－5日舉辦了全國兒童圖畫書創作研討會，來自全國各地的40多位兒童圖畫書研究專家和作家、畫家參會。
兒童繪本的延伸服務將會擴展。就兒童繪本領域而言，今後的延伸服務必將會擴展。可以通過附在書里的讀者反饋單累計讀者數據，以方便進行資料庫營銷和客戶關系營銷，也可利用其進行直銷或者其他價值鏈開發；可以由出版社推動建立社區圖書館，針對不同年齡兒童的心理和生理特點布置專門的閱覽室；可以通過出版社的網站或是利用有影響力的媒體和民間機構從而達到品牌推廣和市場培養的目的。
信息服務功能將會強化。當前寶寶們的父母基本上是70年代出生，他們是網民的主力人群之一，很多親子網站、育兒論壇里的許多年輕父母對兒童繪本表現出高度的熱情和飢渴度，網路這種宣傳方式是他們比較容易接受的信息獲取方式。通過網路傳播、人際傳播、大眾傳播的方式，把兒童繪本的消費理念、教育理念及本身的價格等信息傳遞給這一群體，從而培育兒童繪本的閱讀市場，帶動兒童繪本圖書取得更大的發展。
更多兒童繪本發展趨勢>>
探索·解讀：兒童繪本《我贊成！》——意見不一如何尋共識？探索·解讀：兒童繪本《我會做任何事！》從無限可能找尋夢想
兒童繪本存在的問題
在兒童繪本市場逐漸升溫的同時，也存在一些因素使這一細分市場遠未達到成熟，市場表現仍然乏力。究其原因，主要有以下幾方面的原因：
引進過多，原創隊伍不足。目前，引進的兒童繪本多以國外（海外）的獲獎書、暢銷書為主，這類書，因為已有發行經驗和銷售數字做參考，引進後，風險少、見效快，對編輯的要求也不是很高，基本上拿到版權就可以說成功了。嘗到甜頭的出版社更加倚重引進版圖書，對原創兒童繪本的興趣自然不大，也不重視；國內圖書界至今還沒有繪本獎項，更缺少評論上的扶植與引導。
兒童繪本市場有待培育，缺乏品牌出版社。目前國內兒童繪本市場基本處於諸侯混戰的局面，還缺乏像其他細分市場那樣的品牌出版社。兒童繪本市場相對成熟的歐美和日本，品牌出版社集中的程度就很高。如日本福音館是以出版繪本著稱的出版社，他們對於日本繪本市場進行了50年的市場培育，從而確立了在日本繪本市場的地位。國內兒童繪本市場的開發，也需要這種品牌培育意識和耐力。
兒童讀者年齡劃分不細。尤其是國內的低幼兒童繪本年齡劃分大而籠統，一般以小學作分界線，線下分為低幼兒童繪本、學前兒童繪本。其實，低幼兒童繪本是個大概念，還可以細分，因為，一個人從出生到上學，其間短短的幾年，卻是人生生理和心理變化極大的幾年。不同年齡的兒童其心理及身體的發育是有區別的。如何針對不同年齡兒童的需要開發不同的繪本，是所有出版者必須對讀者進行細致的研究才能把握的。
兒童繪本編排缺乏合理性。兒童繪本的受眾是兒童，即使有些書由成人讀給兒童聽或是與他們一起閱讀，也不能不考慮圖和文字的比例，文字的數量，插圖的大小，字體、字型大小、用色、頁數等是否符合兒童的閱讀特點（視覺特點，閱讀時間的極限等）。我國的兒童繪本似乎對此不夠重視，或者缺乏相關經驗。
更多兒童繪本存在的問題>>
9本教孩子自信勇敢的繪本繪本閱讀不是強迫孩子「看圖識字」
兒童繪本故事推薦
一、有關媽媽形象的繪本
（一）《我們的媽媽在哪裡》
（二）《我的媽媽真麻煩》
（三）《做媽媽的都是這樣》
（四）《媽媽的紅沙發》
（五）《永遠愛你》
（六）《我家有個壞好寶寶》
（七）《莎莉，離水遠一點》
（八）《讓我安靜五分鍾》
（九）《猜猜我有多愛你》
二．有關爸爸形象的繪本
（一）《爸爸，你愛我嗎？》
（二）《爸爸，你看我在做什麼！》
（三）《爸爸，我要月亮》
（四）《我爸爸》
（五）《一個不能沒有禮物的日子》
三．可以引導寶寶學習面對死亡的繪本
（一）《爺爺有沒有穿西裝》
（二）《我的外公》
（三）《我永遠愛你》
（四）《獾的禮物》
（五）《一片葉子落下來》
（六）《阿星的婚禮》
（七）《小魯的池塘》
（八）《再見，愛瑪奶奶》
四．可以引導寶寶學習面對並抒發脾氣與情緒的繪本
（一）《生氣的亞瑟》
（二）《生氣湯》
（三）《啊！煩惱》
（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》
（五）《我變成一隻噴火龍了》
五．可以引導寶寶學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本
（一）《雷公糕》
（二）《魔奇魔奇樹》
（三）《床底下的怪物》
（四）《潔西卡和大野狼》
（五）《討厭黑暗的席奶奶》
（六）《我好擔心》
六．可以引導寶寶面對父母失和與單親教養的繪本
（一）《好事成雙》
（二）《保羅的超級大計劃》
（三）《媽媽爸爸不住在一起了》
七．可以引導寶寶學習面對身心失能者的繪本
（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）
（二）《叔公忘記了》（老年痴呆）
（三）《好好愛阿迪》（唐氏症）
（四）《威威找記憶》（失憶老人）
（五）《我的姊姊不一樣》（智障）
（六）《祝你生日快樂》（癌症）
（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）
（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）
（九）《超級哥哥》（智障）
（十）《跟著爺爺看》（視障）
（十一）《珊珊》（肢障）
（十二）《小紙箱》（流浪漢）
八.可以引導寶寶了解笑容可貴的繪本
（一）《笑容不見了》
（二）《給姑媽笑一個》
九．可以鼓勵寶寶自由創作的書
（一）《蠟筆盒的故事》
（二）《阿羅有枝彩色筆》
（三）《阿羅的童話國》
（四）《阿羅房間要掛畫》
（五）《野蠻游戲》
（六）《美術課》
（七）《哈啰，你要什麼？》
（八）《當熊遇見熊》
（九）《點》
十．可以引導寶寶了解與珍惜友情（誼）的繪本
（一）《嘉嘉》
（二）《大手握小手》
（三）《平克與薛伊》
（四）《最珍貴的寶貝》
（五）《沒有你，我怎麼辦》
（六）《月亮，地球，太陽》
（七）《我最討厭你》
（八）《我喜歡你》
（九）《瑪德琳》
（十）《你是我的朋友嗎？》
（十一）《我是老大》
（十二）《通通是我的》
（十三）《為什麼》
十一．可以引導寶寶學習面對成長的繪本
（一）《小女兒長大了》
（二）《有什麼毛病》
（三）《精彩過一生》
（四）《我小時候長什麼樣子》
（五）《你很快就會長高》
（六）《阿虎開竅了》
十二．可以引導寶寶了解女性自覺（兩性平權）
（一）《紙袋公主》
（二）《頑皮公主不出嫁》
（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》
十三．可以引導寶寶了解讀書真好的繪本
（一）《三重溪水壩事件》
（二）《最想做的事》
（三）《我討厭書》
（四）《愛書人黃茉莉》
（五）《有誰看到我的書》
（六）《米爺爺學認字》
（七）《誰怕大壞書》
十四．可以和寶寶一起發揮想像，一起玩游戲的繪本
（一）《假裝是魚》
（二）《戴帽子的貓》
（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》
（四）《恐龍王國歷險記》
（五）《神秘的生日禮物》
十五.可以和寶寶一起發揮想像，一起玩接龍游戲的繪本
（一）《在一個晴朗的日子裡》
（二）《喂！下車》
（三）《永遠吃不飽的貓》
（四）《門鈴又響了》
（五）《好餓的毛毛蟲》
（六）《好安靜的蟋蟀》
（七）《你喜歡》
（八）《當我想睡的時候》
（九）《誰吃掉了？》
（十）《藏在哪兒呢？》
十六．可以和寶寶一起分享與建構共同記憶或共同體驗的繪本
（一）《我們的樹》
（二）《想念》
（三）《挖土機年年響》
（四）《爺爺一定有辦法》
（五）《花婆婆》（改變與希望）
（六）《街道是大家的》
十七．可以引導並鼓勵寶寶勇於做自己的繪本
（一）《奧力佛是個娘娘腔》
（二）《威廉的洋娃娃》
（三）《愛花的牛》
（四）《美術課》
（五）《蠟筆盒的故事》
（六）《我就是我》
（七）《你很特別》
（八）《森林大熊》
（九）《田鼠阿佛》
（十）《阿力和發條老鼠》
（十一）《世界為誰存在》
（十二）《土撥鼠的故事》
（十三）《大箱子》（管教與愛心）
（十四）《大腳丫跳芭蕾》
十八．可以和寶寶玩故事改游戲的繪本
（一）《三隻小豬的真實故事》
（二）《三隻小豬》
（三）《灰王子》
十九．可以引導寶寶珍惜兄弟姊妹的繪本
（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）
（二）《小菲菲和新弟弟》（接納）
（三）《班班的地盤》（接納）
（四）《最特別的東西》
（五）《小小大姊姊》
二十．可以引導寶寶學習了解種族歧視的繪本
（一）《叔公的理發店》
（二）《亨利去爬山》
二十一．可以引導寶寶學習了解性騷擾的繪本
（一）《家族相簿》
二十二．可以引導寶寶學習了解生命與愛生命的繪本
（一）《小種籽》
（二）《會愛的小獅子》
（三）《一片葉子落下來》
二十三．可以引導寶寶學習面對問題與解決問題手法的繪本
（一）《白鴿少年》
（二）《公主的月亮》
（三）《卡夫卡變蟲記》
（四）《阿文的小毯子》
（五）《聰明的小烏龜》
（六）《眼鏡公主》
（七）《魔法音符》
二十四．可以引導寶寶愛護大自然與動物的繪本
（一）《和我玩好嗎？》
（二）《我愛大自然》
（三）《在森林裡》
（四）《森林大會》
（五）《我和我家附近的野狗們》
（六）《小羊的寵物》
（七）《流浪狗之歌》
二十五．其他可以引導寶寶進行共同思考與討論的繪本與童書
（一）《洛貝爾－情蛙與蟾蜍故事系列》（四冊）
（二）《洛貝爾故事集》（1-9）
（三）《鯨魚與鬼屋》
（四）《靈靈》
人權教育相關主題繪本推薦書單
《請為每個孩子著想》
《達剛爾溫柔的光》
《不要地雷，只要花》
《愛花的牛》
《世界上最美麗的村子》
《請不要忘記那些孩子》
《不是我的錯》
《和平萬歲》
生命教育相關主題繪本推薦書單
《我的好夢床》
《小恩的秘密花園》
《小魯的池塘》
《彼得的口哨》
《敵人派》
《天空為什麼是藍色的》
《子兒吐吐》
《七號夢工廠》
《我不知道我是誰》
《你很特別》

㈤ 咬嘴麵包讀後感！！！！！

你說的是用發酵或湯種法製作的麵包吧！現在市面上的麵包大多數是麵包粉做的，所以氣泡均勻，大小一致，口感乾燥。在是因為麵包粉其實是發酵粉+高筋麵粉組成的。發酵粉是什麼呢？能夠其實就是碳酸氫鈉和其他添加劑。這樣做的麵包製作速度快，蓬鬆感強，製作周期短，麵包擺放時間長，不易變質。

㈥ 繪本故事《我》內容簡介

牛奶被我們喝掉了，不過，它其實就在我們的身體里。麵包被吃掉了，其實，它同樣在我們的身體里。蘋果被切開、吃掉了。蘋果依然在我們的身體里。繪本被讀過、喜歡過，又被遺忘了，其實，它已經在我們的身體里了。被我們吃掉、閱讀過的東西，其實已經成為了我們的一部分，永遠都會和我們在一起。

(6)咬嘴麵包繪本故事一夲多少錢擴展閱讀

本書以非常形象的方式，詮釋了物質對於人的成長的意義，從生存必須的食物，到書籍所象徵的精神食糧，都不可或缺。

它以無比簡潔的畫風，巧妙揭示了深刻的道理。告訴孩子們——每個人都不是自己就能長大了，而是需要很多很多，不只是需要爸爸媽媽，還需要比如食物、書籍等。食物、書籍並不只是好吃、好看，更重要的是，有了它們，每個人才能長大。

本書不是以人為主角，而是讓人需要的食物、書籍等物質以第一人稱的方式出現，幫助小朋友學會換位思考。

在思考成長與物質的關系之餘，還告訴孩子們——哪怕你最喜歡的東西不見了，但它其實已經和你在一起。

本書文字作者在日本文壇備受矚目，曾獲芥川獎；畫家是超人氣作者，譯者朱自強老師是中國資深的圖畫書研究者、兒童文學學者。

㈦ 咬嘴麵包書里的好詞好句

1
有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。
2
在你面前我變得很低很低，低到塵埃里。但我的心裡是喜歡的，從塵埃里開出花來。（張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫）
3
情，親情我們之間無所不有，卻唯獨沒有愛情。
4
如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那麼，我願意從此就在海底沉默。你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你願見，卻不明白.
5
愛，從來就是一件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是一種經歷，但願人長久你喜歡那些呢？有什麼感悟呢？

㈧ 咬嘴麵包主要內容是什麼

匯集了著名兒童文學作家安武林的經典童話。這些童話精彩紛呈，唯美動人，能浸潤孩子的心靈。小讀者不僅可以從中感受到童話的純美、神奇，更會獲得人生的啟迪。

《風鈴》獲全國小說童話大獎賽小說二等獎。

《長鬍子的奶奶》獲《小朋友故事畫報》兒童故事徵文二等獎。

《打碗碗花》、《月亮花》獲首屆、第二屆全國微型童話大獎賽二等獎。

《稻草人》獲第三屆全國微型童話大獎賽優秀獎。

獲獎經歷：

榮獲過張天翼童話金獎。

冰心兒童圖書獎。

陳伯吹兒童文學獎。

文化部蒲公英兒童文學獎等。

作品被翻譯到美國、越南、新加坡等地。作品被收入多種中小學生以及幼兒園輔助教材。

曾被《中國圖書商報》評為「十年優秀書評人」。

曾在《中華讀書報》開過專欄。

文章被《讀者》、《中國剪報》、《作家文摘》、《今日文摘》等報刊轉載過。

小說《歌手》、散文《遙遠的快樂》獲江蘇《少年文藝》優秀作品獎。

《鑰匙》獲陝西第二屆未來杯兒童文學三等獎。

《點燈》獲向祖國獻禮兒童文學作品徵文小說一等獎。

㈨ 有一套系列童話故事繪本書，有五六本的樣子，封面是硬裝的，全彩，畫風美膩，類似於西方寫實主義，裡面有

世界童話名著連環畫

作者:陳伯吹審定/任溶溶,沙音作者作品介紹撰寫
出版社:浙江少年兒童出版社
副標題:全8冊
出版年:1988-12-01

總目錄

第一冊

[阿拉伯]伊本·穆加發——卡里來和笛木乃 、 教士和鼬鼠(繪畫：譚小勇)

鴿子（繪畫：江健文）

[阿拉伯]一千零一夜——辛巴達航海歷險記（繪畫：梁平波）

阿里巴巴和四十大盜（繪畫：龐邦本 龐 超）

[法]阿希-季浩——狐狸列那的故事(繪畫：譚小勇 譚小平)

[德]拉斯伯——敏豪生奇游記（繪畫：錢貴蓀 金 騁）

[法]沙爾·貝洛——睡美人（繪畫：王重為）

仙女、 一簇發里蓋（繪畫：劉 健）

小拇指（繪畫：陶文傑）

穿靴子的貓（繪畫：候春洋）

[法]博蒙夫人——美人和怪獸（繪畫：胡曰龍）

[德]霍夫曼——咬核桃小人和老鼠國王（繪畫：錢定華 樓東山）

-------------------------------------------------------------------------

第二冊

[德]格林兄弟——白雪公主（繪畫：高 燕）

青蛙王子（繪畫：李全華）

布勒門鎮的音樂家（繪畫：王鴻翔）

灰姑娘（繪畫：高 燕）

小紅帽、 勇敢的小裁縫 、萵苣（繪畫：冀維靜）

[德]威廉·豪夫——小穆克（繪畫：陳為明）

一個出賣心的人（繪畫：陸元林）

[俄]亞歷山大·普希金——漁夫和金魚的故事（繪畫：趙隆義）

[丹麥]安徒生——丑小鴨（繪畫：段 藍）

賣火柴的小女孩 、豌豆上的公主（繪畫：冀維靜）

堅定的錫兵（繪畫：潘 含）

野天鵝（繪畫：李新華）

皇帝的新裝（繪畫：凌雲志）

夜鶯（繪畫：徐 夏）

海的女兒（繪畫：張定華）

[俄]波戈列利斯基——黑母雞（繪畫：萬昌平）

[捷克]聶姆佐娃——三株金蘋果樹（繪畫：王重為）

[羅馬尼亞]伊昂·克里昂格——小豬的故事（繪畫：張昭濟）

[美]霍桑——女妖頭（繪畫：楊 傑 家 澎）

[法]保羅·繆塞——風先生和雨太太（繪畫：劉文滬 冬 鑫）

-------------------------------------------------------------------------

第三冊

[英]查理·金斯萊——水孩子（繪畫：張新國 張秋敏）

[英]劉易士·卡羅爾——艾麗絲漫遊奇境記（繪畫：尚 飛 曉 勇）

[法]愛德華·拉布萊依——牧人總督（繪畫：張衛民）

[美]喬爾·錢德勒·哈里斯——白兔和他的敵人（繪畫：諸俠軍 何 俠）

[意]卡洛·科羅狄——木偶奇遇記（繪畫：王重義 王重圭）

[法]阿納托爾·法朗士——蜜蜂公主（繪畫：夏書玉 夏 征）

[英]奧斯卡·王爾德——自私的巨人（繪畫：王鴻翔）

快樂王子（繪畫：梁培龍）

[瑞典]塞里瑪·拉蓋洛夫——尼爾斯奇游記（繪畫：王 建 梁 平）

-------------------------------------------------------------------------

第四冊

[美]萊曼·弗蘭克·鮑姆——綠野仙蹤（繪畫：黃雲松 樂 伊）

[俄]迦爾洵——旅行的蛙（繪畫：車 進）

[英]詹姆斯·巴利——彼得·潘（繪畫：錢逸敏 馬方路）

[英]肯尼思·格雷厄姆——柳林風聲（繪畫：曾佑瑋 張廣慶）

[比利時]梅特林克原著 萊勃倫克改寫——青鳥（繪畫：王 烈 揚 榛）

[英]約翰·羅斯金——金河王（繪畫：王鳴泉）

[日]小川未明——紅蠟燭和人魚姑娘（繪畫：姚延林）

遠方傳來的雷聲（繪畫：張 健）

月夜和眼鏡（繪畫：裘兆平）

[蘇聯]高爾基——小葉夫塞的奇遇（繪畫：魏新燕）

[烏拉圭]奧拉西奧·基羅加——鱷魚之戰 、大烏龜（繪畫：董小明）

[英]休·約·羅夫丁——多立德醫生的冒險故事（繪畫：徐 瑜 徐 暢）

[英]艾倫·亞歷山大·米爾恩——小熊歷險記（繪畫：周憲徹）

[捷克]卡雷爾·恰佩克——郵遞員的童話 、流浪漢的童話（繪畫：余東東）

-------------------------------------------------------------------------

第五冊

[保加利亞]埃林·彼林——揚·比比揚歷險記（繪畫：丘 瑋 丘 斌）

[法]馬塞爾·艾梅——會搔耳朵的貓（繪畫：戎念竹）

鹿子和獵犬（繪畫：王鳴泉）

[英]帕梅拉·林登·特拉弗斯——瑪麗·波平斯阿姨（繪畫：滌 江 琴 月）

[蘇聯]阿列克謝·托爾斯泰——布拉基諾歷險記（繪畫：朱植人 魏新燕）

[美]愛爾溫·布魯克斯·懷特——小老鼠斯圖亞特（繪畫：張昌洵 張毅清）

夏洛的網（繪畫：魏天定）

[捷克]約瑟夫·拉達——聰明的小狐狸（繪畫：車 進）

[蘇聯]卡達耶夫——七色花（繪畫：何 俠）

[法]聖-埃克絮佩利——小王子（繪畫：張 帆）

[美]以薩克·辛格——拉比智斗女妖（繪畫：崔玉豹）

[印度]克里希南·錢達爾——倒長的樹（繪畫：維 明 之 川 力 力）

-------------------------------------------------------------------------

第六冊

[瑞典]阿斯特里德·林格倫——長襪子皮皮（繪畫：王金泰）

小飛人（繪畫：孫達明）

[日]坪田讓治——狐狸和葡萄（繪畫：姚延林）

[芬蘭]托夫·揚森——精靈帽（繪畫：關守信 嶺 嶺）

[俄]克拉夫靖斯奇——一個戈比的故事（繪畫：姜啟才）

[英]克利弗·劉易斯——納尼亞神魔國之魔櫥（繪畫：孫 愚）

[意]羅大里——洋蔥頭歷險記（繪畫：峭 崚 金 戈 肖 晨）

假話國歷險記（繪畫：董小明 王小明）

天上掉下來的大蛋糕（繪畫：靳 斌 遲京華）

不肯長大的小泰萊莎（繪畫：張定華）

北極的一棵紫羅蘭（繪畫：裘兆明）

-------------------------------------------------------------------------

第七冊

[日]濱田廣介——紅鬼的眼淚（繪畫：勵國儀）

[法]貝阿特麗·白克——「公主怨」鳥（繪畫：江健文）

空心樹（繪畫：大 川）

小熊星 、蒂麗玲河 、月光寶劍（繪畫：錢繼偉 鄭凱軍）

[蘇聯]尼古拉·尼·諾索夫——小無知和他的朋友歷險記（繪畫：川 石 南 為）

[巴西]蒙特伊魯·洛巴圖——小狐狸（繪畫：顏志強）

沒有尾巴的小雞（繪畫：江健文）

豹和兔子（繪畫：夏 炎）

[挪威]土爾皮侖·埃格納——豆蔻鎮的居民和強盜（繪畫：王桂保）

[意]卡爾維諾——金絲鳥王子（繪畫：周文慶）

小鵝（繪畫：李全華）

幸福人的襯衣（繪畫：姜啟才）

[澳大利亞]萊斯利·里斯——小腳趾水中旅行記（繪畫：王慶余）

[德]奧特利特·普雷斯勒——小魔女（繪畫：雪 秋 鄧 兵）

大盜賊（繪畫：趙一寧）

-------------------------------------------------------------------------

第八冊

[日]松谷美代子——龍子太郎（繪畫：曾成金）

[愛沙尼亞]恩諾·拉烏德——小矮人的奇遇（繪畫：王祖民）

[美]喬治·塞爾登——蟋蟀奇遇記（繪畫：葉乃飛 毛秀君）

[以色列]露絲·芙爾——不願開花的秋海棠（繪畫：勵國儀）

蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻（繪畫：王鴻翔）

野東西 （繪畫：張衛民）

[英]羅爾德·達爾——小詹姆和大仙桃（繪畫：鄭凱軍 鄭 訶）

[日]中川李枝子——大狼（繪畫：裘兆明）

[美]奧力佛·巴特沃司——奇異的蛋（繪畫：朱植人 魏新燕）

[英]瓊·艾肯——麵包房裡的貓（繪畫：姚延林）

雨滴項鏈（繪畫：魏新燕）

[奧地利]克里斯蒂娜·內斯特林格——康拉德（繪畫：岷 杉 立 德 大 軍）

[德]米夏埃爾·愛恩德——嫫嫫（繪畫：王惟震）

㈩ 豐富多彩的繪本百看不厭，都有哪些

豐富多彩的繪本百看不厭，都有哪些？

紅火箭紅火箭推薦年齡3-10歲推薦理由紅火箭是一本非常全面的繪本，一共319冊。零基礎學習沒有錯，也就是說這一系列繪本的第一部分是以字母開頭，然後循序漸進。進度控制的很好。按照學習的順序，相鄰兩本繪本的難度不會有很大差別。分類細致，每一步都是緩慢系統漸進的，符合分類體系。基礎水平非常適合英語基礎薄弱的孩子和剛開始學習閱讀的孩子，被業界評價為「非英語母語者最容易的閱讀材料」。內容設計科學合理，通過「量」的積累實現「質」的突破。巧用復句的設計，提升篇章結構的難度，無論從哪個層面，孩子都能量變，引起質變。