講故事的拼音怎麼寫的

① 語文拼音bpmf如何用講故事或者編歌兒的方法來記

b有肚子P有頭，m像拱橋/想麥當勞 f像小旗

② 講字的拼音

拼音：jiǎng（聲母j，介母i，韻母ang，讀第三聲。）

注音：ㄐㄧㄤˇ

漢字結構：左右結構

簡體部首：訁

基本釋義：

1、說：講故事。

2、解釋；論述：講明。

3、商量；商談：講價。

4、講求；注重：講衛生。

5、就某方面說：講念書他不行，講幹活可是一把手。

6、古又同「斠（）（jiào）」。

(2)講故事的拼音怎麼寫的擴展閱讀：

相關片語

一、講台[jiǎng tái]

在教室或會場的一端建造的高出地面的檯子，供人在上面講課或講演。

二、講稿[jiǎng gǎo]

講演、報告或教課前所寫的底稿。

三、講師[jiǎng shī]

高等學校教師的專業技術職務名稱。級別次於副教授。

四、講情[jiǎng qíng]

替人求情，請求寬恕。

五、講和[jiǎng hé]

結束戰爭或糾紛，彼此和解。

③ 描寫「講故事」的詞語有哪些

扣人心弦、引人入勝、繪聲繪色、有聲有色、娓娓動聽

④ 故事的「事」字拼音是輕聲還是四聲

故事的「事」字拼音：shì或shi

一、事的讀音：shì

二、漢字釋義：

1. 自然界和社會中的現象和活動。

2. 變故。

3. 職業。

4. 關系和責任。

5. 辦法。

6. 做，治。

7. 服侍。

三、漢字結構：上下結構

四、部首：亅

五、相關片語：

做事、好事、怪事、事跡、壞事

(4)講故事的拼音怎麼寫的擴展閱讀：

一、漢字筆畫：

橫、豎、橫折、橫、橫折、橫、橫、豎鉤

二、詞語釋義：

1、做事

擔任有固定的職務;工作。

從事某種工作或處理某項事情。

2、好事

好事情；有益的事情。

指僧道拜懺、打蘸等事。

指慈善的事情。

喜慶事。

3、怪事

奇怪的事情：咄咄～。

4、事跡

過去做過的較重要的事情。

5、壞事

有害於社會的事;不正當的事。

使事情辦糟;辦不好事情。

⑤ 講故事的「事」的讀音是什麼

事【shì】，講故事【jiǎng gù shì】

⑥ 故事的拼音是什麼

故事拼音：
[gù shì]
解釋∶
1.舊日的制度;例行的事
例子：苟以天下之大,而從六國破亡之故事,是又在六國之下矣!--宋. 蘇洵《六國論》

2.用作講述的事情,凡有情節、有頭有尾的皆稱故事。文藝作品中用來體現主題的情節,故事梗概。
例子：晚上，爸爸在院子里給我講故事。

⑦ 講故事的"事"應該怎麼拼音是正確的

您好，講故事的事拼音正確的如下：
事：shì

講故事：[jiǎng gù shì]

⑧ 哪裡有好的學拼音和講故事的網站

興趣是最好的老師，它是推動學生學習的一種最實際的內部動力。那麼，怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢?

一、了解學習漢語拼音的作用，激發興趣

剛剛走入校園的小學生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學習漢語拼音時，教師就要讓學生了解學習漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴學生漢語拼音可以幫助我們識字、看書、查字典、學習普通話。還可以編寫一些關於漢語拼音作用的兒歌，例如：「學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!」教師領著學生讀一讀，引起學生對漢語拼音學習的重視，激發學生學習漢語拼音的興趣。

二、設計不同的形式，激發學習拼音的興趣

兒童的自製能力一般都比較差，注意力集中的時間不會太長，這就需要教師根據拼音教學的內容設計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學習漢語拼音的興趣。

1．讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點編成琅琅上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點，小學生很喜歡。

（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助學生記憶，如「張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。」還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如「汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。」

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如「b—dp—qf—tn—m」等，教師要注意引導學生區別。也可以編順口溜，如「右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。」

（3）學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課。可利用「前音（聲母）輕短後音（韻母）重，兩音相連猛一碰」的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣「聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。」或「三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。」幫助學生領會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則：「小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü」「小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮」「j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去」「小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽」「小ü見大y，去掉兩點還讀ü。」

（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區別前鼻韻母與後鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前後鼻音分准確。前鼻韻母有五個，aneninunün。後鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學生讀准字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲勞，調節小學生的情緒，調動小學生學習漢語拼音的興趣。

2．做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學生創設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂「動」起來，「活」起來，激發學生學習漢語拼音的興趣。

（1）打撲克游戲。

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音練習。玩法有很多，例如：

在學完六個單韻母後，可以玩打撲克的游戲復習單韻母。教師先指導學生自己製作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母，如āáǎà等。做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個同學（或三、四個同學）按順序起完牌後，手中有ā的同學先出牌ā，接著是手中有á的同學出牌á，然後是手中有ǎ的同學出牌，依次類推。誰手裡的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學拼音的增多，製作的撲克牌數可相應增加。

在學了聲母、韻母後，也可以玩打撲克式的游戲進行拼音練習。先指導學生製作含有聲母、韻母的撲克牌，一學生拿寫有聲母的撲克牌，一學生拿寫有韻母的撲克牌。兩個同學同時出牌。拿聲母撲克牌的同學出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學出一張寫有韻母的撲克牌，兩個同學誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調動學生學習漢語拼音的積極性，同學們在玩中學，在學中玩，達到了「寓教於樂」的教學效果。

（2）拍手游戲。

小學生活潑好動，可以藉助拍手游戲進行拼音練習，提高學生學習漢語拼音的興趣。

拼讀音節是拼音教學的重點，沒有一定的訓練量，就達不到准確拼讀的要求。但是，重復拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學生厭倦。在教學中，可以設計一些拍手游戲，讓學生在一定的動律中完成拼讀的訓練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節的練習，就可以借鑒音樂課上的節拍教學，讓學生按四二拍的節奏，一邊拍手，一邊練習拼讀。（此項游戲可以一個學生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學生對拍）

（3）游戲「找朋友」。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節卡片放在講台上，先請一個同學上台拼一拼卡片上的音節，然後一邊唱著「找朋友」的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友後把音節卡片貼在相應的物品上。

游戲的形式還有很多，通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學變得生動有趣，變單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

3．設比賽。

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。

比賽的內容和方法也有很多，如：學完聲母、韻母和整體認讀音節，可以採用摘蘋果比賽等形式復習鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節。把參加比賽的學生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以採用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發學生學習漢語拼音的興趣。

4．創設情景。

在拼音教學中，創設某個情景，使學生彷彿置身於此情此景之中，當兒童感到所學的拼音知識有用時，也會產生學習的興趣。例如：

（1）郵遞員送信。

讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節的信，送到規定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然後把信送到同學的手中，看誰送得又快又准。

（2）招聘拼音輔導員。

小學生愛模仿，模仿是小學生的一種天性，其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創設一個招聘現場，請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小朋友學拼音。最後，評出最受同學們喜愛的小老師，擔任班上的拼音輔導員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發學生學習漢語拼音的興趣。

三、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱強調學生進行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才幹，學做人。小學語文實踐活動是以誘發、培養和發展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使學生更加熱愛語文學科，形成良好語文素養的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內容和形式吸引學生，能調動小學生學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

如復習鞏固漢語拼音時，可以「拼音游戲宮」為題，開展一次語文實踐活動。

活動開始時，首先創設老師帶同學們到拼音游戲宮遊玩的情景。出示拼音游戲宮美麗的畫面後，教師告訴學生：今天，老師帶大家到一個有趣的地方——「拼音游戲宮」去玩。到了那裡，同學們既可以參加游戲，又可以學習漢語拼音。你們看，拼音游戲宮的專車來接我們了，同學們請上車，我們出發了。（隨著音樂聲，小司機在前面開車，其餘同學隨著音樂唱兒歌）

進入游戲宮後，可以採用不同的活動形式進行拼音練習。

連線畫動物：兒童大多喜歡小動物，教師可以准備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當的位置點有圓點，一個圓點旁邊寫著一個聲母。讓學生按聲母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現了一個活潑可愛的小動物。還可以讓學生說一說卡片上畫的是什麼小動物，給不同的小動物塗上不同的顏色。學生通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，學生每連出一種小動物，那驚喜、愉悅之情溢於言表，使每個人都能感受到學習的樂趣。通過這項活動，既復習了拼音，鍛煉了學生動手的能力，還培養了學生的語言表達能力。

拼花名：利用多媒體，把學生帶入一座美麗的大花園。花園里，各種各樣的鮮花競相開放，紅如火，白如雪，黃如金，粉如霞。然後將寫著花名的音節卡片發給學生。教師領著學生游花園，每見到一種花，就請手中有此花名的同學上前拼讀花名。

漢語拼音教學和語文實踐活動的有機結合，極大地調動了學生學習漢語拼音的積極性和主動性。下課後，學生對課堂上的實踐活動仍然很感興趣。教師還可以順勢引導，把活動延伸到課外、校外，讓學生和同學、家長、鄰居小朋友一起進行實踐活動，以鞏固課堂上所學的漢語拼音內容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學慣用品、生活用品，和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。

實踐證明，在拼音教學中，採用多種實踐活動的形式，會使學生在有趣的活動中動腦、動手、動口，激發了學生學習漢語拼音的興趣，能使他們輕輕鬆鬆、快快樂樂地學拼音。

總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，在學習中讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。
http://rghqxx.sde.net/zaijiaxuepingyin/000-5.htm
http://rghqxx.sde.net/zaijiaxuepingyin/000-5.htm

⑨ 徐老師講故事的拼音怎麼寫

徐老師
xu第二聲lao第三聲shi第一聲
講故事
jiang第三聲gu shi第四聲

⑩ 「故事」這個詞的拼音是什麼

「故事」有兩個 讀音，分別是[ gù shì ]和[gù shi ]