『壹』 續寫故事的方法
教育活動目標
1.根據圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節。
2.用完整連貫的語言講述故事，學習詞：興高采烈、張牙舞爪。
3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰勝困難。
活動准備
ppt、背景圖、
活動過程
一、出示圖一，觀察畫面。
1.師：今天，老師帶來了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰？在干什麼，用講故事的方法完整地講一講。
教師小結幼兒講述內容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。
2.小動物們的心情怎樣？（學習詞：興高采烈）
3.
師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發生了什麼事？（出示大灰狼），大灰狼是怎樣出來的？師：「這是一隻怎樣的大灰狼？」（學習詞：張牙舞爪）請幼兒學一學大灰狼的模樣。
4.師幼完整講述圖一的內容。
二、續編故事情節。
1.出示結尾圖（小動物已全部安全過河的圖片）
師：這時，小動物們會怎樣躲過大灰狼呢？
師：小動物們會想出什麼辦法過河？請你們6個小朋友一組討論一下。然後用圖片（一些幫助過河的物體卡片）擺出過河的方法。
2.各組選一名代表講述。
3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什麼？
三、出示圖，講述故事結尾。
師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會怎樣呢？小動物看到大灰狼掉進河裡淹死了，會怎麼說，怎麼做？
小結：是的，小動物們互相幫助，團結合作，戰勝大灰狼！我們給這個故事取個題目吧！
四、看圖完整講述故事
『貳』 怎樣續寫故事
按照下面故事的開頭，展開合理的想像，把故事寫完整。
小猴病了太陽快要下山了，小猴捧著一個大西瓜，從姥姥家回來了。因為天氣悶熱，走到半路，小猴中暑了。正在這時，樹林里走出一隻小白兔和一隻小狐狸……
首先要弄清這個故事的開頭寫了些什麼，接著根據開頭的內容展開合理的想像，然後連貫地把故事寫下來。這個故事的開頭，講了小猴在回家的路上得了急病，正在這時，小白兔和小狐狸來了。狐狸和小白兔見小猴病了，他們會怎樣做呢？這就是故事要續寫的內容。我們可以這樣想：１、小兔見小猴病了，連忙背小猴去醫院，小猴的病好了，把西瓜送給了小白兔，表示感謝。２、狐狸不但不關心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批評了狐狸，狐狸認識了錯誤，把小猴送回了家。３、小兔和狐狸一起把小猴送進醫院，湊上兩人的零花錢，為小猴付了葯費，並把他送回家，小猴用西瓜招待了兩位小夥伴。不論故事按照什麼情節續編，都要注意圍繞一個明確的中心意思。如果是贊揚小白兔，就要突出小白兔助人為樂的好品德；如果想批評狐狸，就要突出狐狸見困難不邦，反而害別人的行為。總之，一個故事一定要表達一個中心意思。續編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯，展開想像的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。
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『叄』 續寫故事
於是，他就溜出動物園，來到大街上，看到街上有許多好玩的東西，就去抓，只聽一人喊：「偷東西了！」，人紛紛起來抓他，他跑了好幾條街才脫離「危險」，這時他實在太累了，肚子也咕咕叫了，沒有辦法，只好到處找吃的，但是不敢再去街上了，只能在各個角落裡找，突然一張大網把他罩住了，原來他在找食物時，讓一個買藝人看見了。從些小猴過上了生不如死的日子，天天挨打受罵，吃得不好，睡得不香。。。。。
這時他想起了動物園的日子，原來媽媽、爸爸是那樣愛他、疼他，管理員也是那樣關心自己，他哭了，哭的那樣傷心。。。。。。
半年後，他被那個老藝人帶到街上去賣藝，為那個老藝人掙錢，本以為這樣自己辛苦學本領，能掙錢了，日子會好過些，但是，掙的錢全歸那老藝人了，自己還是不停的挨打受罵。小猴已經快崩潰了。
一天，正當他表演的時候，一輛警車出現在大街上，老藝人跑不急，讓抓個正著。原來是一位小朋友，認識小猴，在街上看見後，打110報警，小猴才得以脫險，被警察叔叔送回到動物園，重新與爸爸媽媽生活在一起。
『肆』 續寫故事 怎麼寫
坐井觀天的故事續寫作文
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的坐井觀天的故事續寫作文，歡迎大家分享。
小青蛙聽了小鳥的話後，決定跳出井沿看看，來證實小鳥說的話是不是真的。小青蛙跳了出來，它說：「哇！天原來是無邊無際的，蔚藍的天空萬里無雲，到處鳥語花香。原來外面的世界是這么美麗啊！」
小鳥碰見了它說：「現在你相信了吧，我並沒有騙你。」於是，小青蛙的`冒險之旅開始了。
它開開心心地蹦到了小河邊，荷葉挨挨擠擠的，荷花站在那裡，像一個個美麗的花仙子。它們穿的衣服漂亮極了！小青蛙「撲通」一聲跳到了小河裡。裡面有許多小魚給小青蛙打招呼說：「你好呀！」
小青蛙覺得這里很美，正准備安家了。可是，它看見遠處有許多垃圾向這里飄來。小青蛙失望的一下子蹦走了。
小青蛙來到了森林裡。它正准備在這里安家。一隻狼走了過來，看見了小青蛙。狼向小青蛙跑去。小青蛙拔腿向森林的出口跑去。嘴裡喊著：「外面的世界太危險了！」
小青蛙跑的上氣不接下氣，終於逃開了狼的視線。向著自己從前的家跑去。
小青蛙到家了，跳了下去，說：「我還是待在井裡吧！」
就這樣，小青蛙的冒險之旅結束了！
『伍』 如何續寫故事
按照前面文章的意思走向序寫
『陸』 7、續寫故事怎麼寫
主動把自己的尺子借給她，林園園很感動，連忙問道：「把尺子借給我了，你怎麼辦呢？」李麗笑著說：「沒關系，我們是好朋友，要互相幫助，你先用吧。我有兩把尺子。」
『柒』 故事續寫怎麼寫
1、什麼是續寫
讓我們先來弄清什麼是續寫。續寫就是在原有故事的基礎上，將內容繼續延伸，成為一篇完整的文章。
續寫，是一種比較常見的「給資料作文」，是把不完整的故事繼續補充寫完整的寫作。它有助於培養我們合理想像能力，發明思維能力和語言表達能力。
2、續寫的形式
從續寫練習的形式來說，主要有兩種：一種是給出故事的開頭，然後要求續寫故事的情節和結尾。在中年級語文^考~試的試題中出現的續寫大多都是這種方式。另一種是根據一篇文章的主要內容和基本情節接著寫下去，這是一種讀寫結合的續寫方式，往往要求寫出一篇有所發展，情節不同的新故事來。如，閱讀了《龜兔賽跑》後，續寫《龜兔第二次賽跑》。新故事與原來的故事情節有一定聯系，但是故事的中心變了，這次兔子接受教訓，順利獲得勝利。這類續寫，既要理解原文的主要內容和中心，展開想像，注意與原文堅持一定的連續性一致性，還要有新意。
3、續寫常用方法
(1)展開想像，合理推測原文內容。
展開想像，就是對原文故事沒有寫出的情節展開合理的推想，打開思路，多角度地去想像，想像出幾種情況，幾種結果，然後從中加以選擇。譬如，小學四年級有篇課文《雨中》，寫的是在黃昏的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，姑娘萬分焦急。課文僅僅對黃昏雨中路上的情景，以和姑娘翻倒籮筐的情景進行了描寫。許多同學寫出了不同的文章。有的續寫出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會的文明之風。有的根據自身的生活閱歷，寫出了路人的冷漠，呵斥了這種做法。還有的寫出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結局都是合理的，這樣續寫的文章就會內容豐富而有新意。
(2)前後照應，防止自相矛盾。
續寫要注意前後照應，防止自相矛盾。特別是給開頭的續寫，必需要與上文緊密聯系，使上下文融為一體。譬如，文章《難忘的一件事》，文章給出的資料是這樣的：
每當我看到下雨，腦海里就會出現一位叔叔的身影，而那件事也會浮現在我的腦海里，使我久久難以忘懷……
那是夏季的一天，放學時下起了滂沱大雨，我和一個小姑娘站在學校門口等人接。天色越來越晚，我們兩個都焦急不安。這時，遠處隱隱約約一個身影向學校奔來……
同學們的續寫各種各樣，大局部同學讀懂了資料的內容，寫出了叔叔是小姑娘的爸爸。經過合理推想寫出這位叔叔看到我的焦急，就主動或步行、
『捌』 續寫故事的作文怎麼寫
續寫故事《金色的禮物》
日子就像只大螞蚱，一蹦一跳就到了曉明的生日。
這天是星期二，李曉明像往常一樣，毫無念想地去上學。（原來寫的是「平平淡淡地去上學」，感覺表達不是那麼明確，所以就改成了毫無念想，是想說曉明覺得沒有任何的盼頭，所以說沒有念想。）
雖然他知道今天就是自己生日，可有什麼關系呢？反正父母不在身邊，誰還會惦記著這個日子呢？天公也不作美，陰乎乎的，讓人有種昏昏沉沉的感覺。（寫寫環境，效果是為了增強心靈的郁悶，而且也為了後面讓天氣變晴朗做鋪墊。）
上午第二節課後，老師剛離開，教室突然間有了一股異動，小剛、小紅，還有別的同學，像約好似的，都湊身來到了曉明的桌旁。他們像潮水一樣，把曉剛圍在中間，又像綠葉簇擁著紅花。
曉明不知道發生了什麼事，有點不知所措，獃獃地看著大夥。只見同學們都背著雙手，彷彿藏著什麼大秘密似的。
小剛把背著手伸出來，捧著一個亮晶晶的小禮盒，笑盈盈地說：「曉明，生日快樂。」接著小紅也捧出一個紅燦燦的禮物，同樣說：「曉明，生日快樂。」就這樣同學們一個接一個送上禮物，送上了一句「生日快樂。」
曉明的桌子實在是太小了，怎麼堆得下這么多的禮物；曉明的心兒也太脆弱了，怎麼容得下這么多的祝福，因此它們就化成了晶瑩的淚滴，沽沽地流了出來。（這一段，一方面是寫實，就是桌上堆滿了禮物；另一方面又是想像，曉明太感動了，所以流下了眼淚，可是這樣的寫法太平淡了，因此我們改變一下，不直接寫感動，而是寫成了祝福化成了淚水，語境一下就變美了，是不是？）
不知什麼時候，陽光穿過陰雲，灑進了教室，金燦燦、明晃晃的，那是它送給曉明的禮物吧。（本段就呼應了前面的天氣陰沉沉，很巧妙地把陽光寫成了送給曉明的禮物，多美啊。所以，如果我們開動腦筋想一想，就會有許許多多的好句子，好意思從筆下流出來。）
寫作文不要發愁，多看看，多練練，你也能寫出好作文的。
『玖』 什麼是續寫故事的作文怎麼寫
續寫故事的作文，就是把原來的故事，在意思不變的情況下延續開來。
原文的基礎上做一個拓展，也可能是結果會發生其他的改變。