如何講紅色故事最好的技巧與方法

㈠ 請問講故事有哪些技巧和方法怎麼樣去講好一個故事

運用各種動物叫聲的模擬詞

可以在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲「嘎嘎」，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲「嘎嘎」，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。要記住，盡量真實且帶有童趣地模仿角色的聲音對講好故事是非常重要的。

擴充故事中角色的對白


有的時候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那
我們就要在講述的時候進行想像，把原先一兩句的對白擴充，角色之間你來我往對話幾句，這樣故事的表現就更真實了，當然原則是不能篡改故事的原意。

重復故事中的精彩部分


孩子注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在一件事上，所以他們在聽故事的時候，聽著聽著就「開小差」了。另外他們的思維不可能像成人
那樣轉得快，往往成人用成人的速度講述故事，孩子們卻不可能把故事的內容全部聽懂，所以在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重復。孩子們喜
歡這種重復，他們不會對這種重復感到厭煩，相反他們在重復聽的過程中，自然而然地記住了這部分的內容。這就是重復的好處。

設置適當的提問，合理的停頓


因為孩子注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。所以在講述比較長的故事時不要一口氣
講完，在適當的時候，要設置一些提問，或者賣一下關子，故意提起小朋友的胃口。其實是再次引起孩子的興趣，讓他們重新集中注意力來聽講故事。另外，在故事
的開始和結束部分要有特殊的語言來提示孩子故事開始了或者結束了，引領孩子的情緒從開始到結束有一個完整的起始過程。

㈡ 怎麼把紅色故事講的感人

用一些修辭手法,例如誇張等,生動刻畫人物細節,突出人物品質,注重語感,強調重點,還要注意標點,可以適當有一些反問、設問和適當引用一些詩歌名句.
煽情重點在於,語感強烈,注重標點,和人物細節刻畫及其心理,而使讀者產生共鳴通常,要點出一些生活較常見的事或感人的品質,還要注重真實性,若讓人感覺虛假,那麼就無法產生共鳴.還要多用真情實感,讓人覺得似曾相識,注重詳略!

㈢ 紅色故事是最生動的教材！該如何讓學生們了解我國的歷史

其實讓我們的學生了解我國的歷史的方法有很多，主要有以下幾個。

第一，通過教材去讓孩子了解歷史。

我相信最好的辦法無非就是通過教材了，尤其是在歷史課上的時候，我覺得歷史的教材裡面必須要把這段歷史寫的非常詳細，這樣的話，孩子們或者學生們才知道發生了什麼。

尤其是家長在給孩子講睡前故事的時候，可以挑選紅色故事，這樣的話孩子在聽故事的過程中能過去了解我們中國的歷史是什麼樣子的，以及不同的時間有哪一些名人名句。

㈣ 講故事的技巧與方法有哪些

1、處理好人物和人物的關系。

人物是故事的載體，故事是在人物身上發生的。要根據命題中的規定想像設置人物。人物要有比較明確的個性，其個性要符合命題的規定。

2、故事定要有情節。

情節就是事情的發展過程。也就是沿著時間線變化，出現新情況。簡單說，編出的故事要有「開頭--發展過程--結尾」這樣的過程。

3、故事定要賦予懸念。

如果向高遠處拋一顆石子，在石子落地之前人們會一直不安定，心是懸著的，到石子落地有聲，心中才會感到踏實。故事中的懸念就像拋在空中的石子那樣，讓人心懸期待著。

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結構故事

進入------情節----人物------矛盾沖突(形成高潮)-------結局。人物關系(主要人物、次要人物)，有了人物以後，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事(情節的安排)。也就是說必須有矛盾沖突。

具有正面特點的人物和具有反面特點的人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。只要找一本同義字和反義字的大辭典，其間就有取之不盡的詞兒。

㈤ 用繪畫和表演講述紅色故事，紅色故事是怎樣的

我相信最好的方法是通過課本，尤其是歷史課。我認為歷史教科書必須非常詳細地寫這段歷史，這樣孩子或學生才能知道發生了什麼。我的歷史課基本上都是在課本上學的。所有關於歷史的知識基本上都是通過歷史課本學來的，也是通過我們老師的講述。正是因為我們老師的敘述，以及課本上寫的那麼多歷史知識，我現在才能對歷史這么清楚。

但是現在的電視劇有一個問題，就是亂塗歷史或者魔改歷史的人很多。結果，很多孩子不知道歷史到底是什麼樣子。我覺得多介紹一些真正符合歷史的電視劇，讓孩子通過看電視劇來學習和了解這段歷史，是非常重要的。希望大家都能知道中國真實的歷史是什麼樣的，也希望大家能通過電視劇多了解一些歷史。這是一個真實的故事，深深觸動了當年全國人民。蒙古姑娘龍梅和玉容是一對小姐妹。一天，他們自願在假期為生產隊放羊，不料途中遇到暴風雪。

㈥ 如何講故事最好的技巧與方法

想要在講故事當中有一個很好的技巧與方法。那麼你就需要學習。

比如說講故事的時候，一定要控制好講故事的語氣，因為我們說故事裡面的橋段的跌宕起伏，就是需要我們用自己語氣來模擬刻畫的。

其次，講故事的時候，我們需要有一個明確的邏輯性，也就是說故事的起因，故事的過程以及故事的最終結果，我們都需要有一個完整的邏輯性，這樣長出來的故事才完整！

另外講故事的時候，我們可以配合自己的肢體動作，讓他人印象深刻。就說我們通過自己的手舞足蹈，讓對方感受到這個故事的激烈程度。

㈦ 100分求一篇5—10分鍾紅色經典故事演講稿

紅色經典故事有很多，只要真實演講的有聲有色肯定會起到很好的效果的。

例文如下：

中央蘇區第五次反圍剿時期，瑞金兒女踴躍擴伍參軍，支援革命。當年在瑞金廣大鄉村，父送子，妻送郎，父子一同上戰場，這樣的感人場面隨處可見。瑞金沙洲壩下肖區七堡鄉第三村農民楊榮顯有八個兒子，一家世代遭受地主剝削，家中特別窮。

在參加「擴紅」動員後，他把八個兒子全部送上了革命戰場，沒有一絲的猶豫。在慘烈的革命戰場上，這八個男兒毫不畏懼，勇沖前線，最後全部英勇犧牲在反圍剿戰場上。毛主席聽說了楊榮顯老人快不行了，就帶上自己的兒子毛毛一同探望老人，希望能送老人最後一程。可是老人在他趕到之前就已經離開了人世。

楊榮顯一家八子參軍的壯舉，雖然只是贛南蘇區人民全力支援革命戰爭的一個縮影。但是他們為革命做出的貢獻卻十分巨大。正是有了他們這樣無私奉獻的行為，才使我們的祖國變得更加強大繁榮、使人民的生活更加幸福美滿。我們要繼續一同努力，讓無私奉獻的精神代代相傳。

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如今硝煙散盡，身處和平年代的人們已經很難想像當年戰爭的殘酷，但在前輩的講述中人們仍能感受到那份紅色力量。人們不會忘記像楊家八子這樣一去不復返的紅軍戰士，也不能忘記無數個像楊榮顯這樣，為支援革命送兒上前線的父母。

當年，「父送子、妻送郎，父子一同上戰場」這樣的感人場面在贛南蘇區鄉村時常發生。無數年輕人，為了國家利益背井離鄉去參軍，直至獻出年輕的生命。

人們不知該如何對他們說聲謝謝，銘記、前進，便是我們最好的致敬。

㈧ 紅色小故事怎麼講啊

草原英雄小姐妹：

蒙族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹。一天，她們利用假日自告奮勇為生產隊放羊，不料半路上遇到暴風雪。

羊群經不住暴風雪的襲擊，順著風勢越走越遠。姐妹倆冒著刺骨的風雪，一路保護著受驚的羊群。龍梅為救一隻埋進雪裡的羊和玉榮、羊群失散了。待她找到玉榮時，發現妹妹光著一隻腳在走路，那隻光腳已凍成了坨子了。

龍梅急忙脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子已凍在了腳上，脫不下來。她只好撕下了袍子的一角，包好妹妹凍僵的腳，背著她艱難地往前走，走著走著，終於倒了下去。

由於鐵路工人和尋找她

㈨ 100種講故事的技巧與方法

一、巧妙開頭
精彩的開頭，一般都很抓人，能夠立刻吸引對方的注意力，把對方帶入你營造的氛圍中，讓你的故事成功了一半。

l 順敘。快速列出時間、人物、地點、事件，製造懸念。

舉例：半夜十二點，我一個人在公司，忽然有人拍了我的肩膀。（拋出懸念）

l 倒敘。先拋出出人意料的結果，然後再娓娓道來。

舉例：我一個月胖了二十斤，只因為那件事。（引人好奇，忍不住追問）

二、分清主次
講故事的時候，要有明確的目的性。同一件事情，同一個故事，有很多的功能和角度，能夠表達很多的觀點，要學會根據講故事的目的，去進行闡述。同時，要分清主次，詳略得當，不能太貪心，什麼都想講，就會讓人厭煩。

舉例：楚霸王自刎。

想要突出項羽的英雄氣概，可以說「生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。」

想要突出項羽的缺乏遠謀，可以說「宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。」

三、注重邏輯
採用單線程的敘事方式，並加入清晰的時間線，在故事中想要表達的行為，要緊密圍繞你想講的重點。方法：砍掉所有枝節，直接表達你的主題。

舉例：好萊塢經典敘事方式的步驟是：

人物慾望→人物行動→人物遇到困難→人物解決困難。

四、描述細節
學會講述細節，有助於讓故事更動人，讓人物能夠凸顯。描述他人時，不要只會用形容詞，因為這很沒有個性，而要將它變成個性化的細節，用生活的片段或細節或場景，去刻畫人物，這樣才會更生動立體，更有畫面感。

舉例：形容人很主動。

普通描述：他真的很主動。

細節描述：他面對任何人的時候，都會主動上前熱情擁抱，雖然撲空的幾率很大，但是他也依然堅持。

普通描述VS細節描述：後者更有畫面感，讓人印象深刻。

㈩ 講故事的技巧有哪些

對於職業培訓師來說，講故事是常 用的授課方法之一。

這是因為，不只是小孩子才喜歡聽 故事，成人對一些富有趣味性、哲理性的小故事一樣感興趣。然而，如何講好故事，把故事演繹得繪聲繪色、聲情並茂，那就要看培訓師的真功夫了。

講故事，既然是「講」，那當然主要是靠培訓師的語言表達能力來呈現了。 因此，講故事過程當中的語言組織是講好「故事」重 要手段之一。
培訓師在講故 事時可以通過全感官演繹的方法對聽眾的感知進行刺激，達到講好故事的目的。