如何講故事

㈠ 講故事怎樣講故事

1，你要投入感情去講，講的讓人能體會到它的出神入化，不過首先你要充分的理解故事的含義和故事背景

2，別人鼓掌的時候要等鼓完後再繼續講

3，別人不在乎的時候要注意感情有沒沒有發揮到位

4，開頭要溫柔，親切，要禮貌，你人長的不錯，如果語言生動，讓人舒服的話，就給人以一種完美的第一印象,要記住,第一印象可是很重要的

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㈡ 怎麼學會講故事

一、用故事思維重新思考

故事思維。一旦你學會在理性思維和故事思維之間轉換自如之後，你就能找到事實上正確，而情感上也滿足的正解。故事思維的關鍵在於，首先了解哪些故事能夠撩撥自己的感情，然後找到那些能夠撩撥他人感情的故事。如何講好故事。講故事不僅在於講，還在於找故事。講故事的能力也就是搜尋其他人故事的能力。大部分情況下，講故事就是利用你偏愛的背景來詮釋一條信息。想讓新故事勝過老故事，就必須製造一次足夠精彩的情感體驗，讓人們津津樂道。開始練習講故事。你的目的是講一個讓人感同身受的故事，從而讓對方產生情緒反應。講故事的水平高低與你是否願意分享自我看法有直接聯系。從哪裡找到屬於你的故事。你可以在網上搜索個案分析或時事，這些事件都是不錯的例子。但故事需要的不僅僅是事例，好故事要撩撥起聽者的個人感情，其竅門在於，找到一個你覺得十分有意義的故事，隨之融入你自己的感情講出來，聽者也更容易全心全意融入其中。通常我們可以講述以下四類故事：你自豪的時刻；你失意的時刻；你的良師益友；一本書、一部電影、一件時事。進入故事模式。沒有故事能夠完全達到你的預期效果，感動所有你想感動的聽眾。一個故事能讓70%的聽眾滿意就好。可以用「配方」的方式講故事，例如把故事分為三部分：舊規矩、中間的波折、新規距。或者按照故事八點法：背景、觸發、探索、意外、選擇、高潮、逆轉、解決。我們還必須再現真實感情，利用想像重新體驗故事，首先打動自己，才能用故事打動他人。親身經歷是最好的影響力故事；也可以用看起來不相關的故事來打動人。不僅要數據，還要情感。

二、成為會講故事的那個人

感官細節讓故事更逼真。如果你希望聽眾得出和你一樣的結論，就要用特定的感官體驗構建一個故事，讓聽眾由此得出和你相同的見解。講故事要調動我們感知世界的五種感官-嗅覺、味覺、聽覺、觸覺、視覺，以此模擬出頗具影響力的體驗。一個意味深長的故事，其簡潔程度和清晰程度能讓對方感受到你的真誠。和「商務無私事」的謬論相反，你首先要包含感情，這樣才能攪動他人的感情。信賴、忠實、熱情、同情都是極致的個人感情，所以，你的個人故事能在極短的時間里讓不近人情變成飽含人情。一個有凝聚力的組織，在面對逆境時能齊心協力、不懼風險、遵守紀律，那麼他們則更有可能尋得一個富有意義的故事。歧義是我們真實生活的反映，因此會讓故事變得更加真實。保留故事中的歧義，再在低風險的環境下檢驗故事效果，然後根據反饋來修改，這樣減少講故事時的風險更好。從不同視角讀你讀故事。若想找到真正具有影響力的故事，就要有遊走於不同觀點之間的能力。這種技巧能從兩方面提高你講述故事的能力：首先，你要找到一個能讓聽眾感到尊重的視角。其次，你可以從多角度重新審視對你來說最重要的故事。

三、六種故事：尋找自己的專屬故事

我是誰。最重要的故事就是「我」的故事。構建「我是誰」這類故事的第一步就是搞清楚這些問題：1、你是誰？2、你的特別之處是什麼？3、為何你可以影響他人？4、人人都有天賦，你的天賦是哪些？5、你是富有同情，是值得信賴，是誠實，還是圓滑老練？6、你的什麼本領讓你有了影響他人的權利？我為何在此。告訴他人「你能得到什麼」，人們需要知道他們會從中得到什麼。假如對方搞不清如何從中獲益，那麼他們的心會一直懸著，也不會認真聽你講。教導故事。故事比責罵更有效，一個有教育意義的故事可以很容易感染聽眾情緒，全方位觸動聽眾感官，讓聽眾體驗善行的意義，或是惡行的後果。願景故事。願景故事讓你從目前的困難、復雜、模糊上轉移，抬眼看看值得為之奮斗的明天，讓你抵制每日的誘惑，不會改變方向，不會放棄，不會妥協，不會分心。如果沒有一個發自內心的、易於想起的願景，我們很容易就會忘記自我，忘記自己為何在此。行動體現價值。在行動中體現價值的故事可以激發靈感、創造力、創新力，也可能會帶來沮喪和莫不關心。以上五種故事，都可以說說你的光輝時刻，你失意的時候，良師益友的故事，一本書、一部電影、一件時事等。我理解你。人類都渴望著被認可，其實認可對方，你不會失去什麼，有時還能讓對方做出實質性都讓步。與之相比，如果否認對方的觀點，你為之花費的時間、金錢、精力都會翻倍，還不如用來打動一個人劃算。

四、在故事之外學習講故事

學會傾聽。如果你真的想講述一個能贏得人心的故事，就要學會識別、傾聽這些塑造了你現實的故事和比喻。真正的傾聽。有效傾聽就是能領會人們的語言和意義，尤其是在他們的語言和意義有可能有悖於你的觀點，或有可能動搖你的世界觀時。無論對方和你的觀點多麼不可調和，也要深入理解對方的觀點，暫時放下自己的觀點，這樣的傾聽才能讓你贏得講述自己故事的機會。如果你覺得「我沒什麼故事可講」，那麼你就否定了自己，也否定了你周圍的人。放開你的聽力，傾聽故事，它們就在你身邊。靈感的借鑒。如果你想要收集故事，就要沉浸在聽眾的現實環境中，和聽眾一起尋找有感情價值的故事，讓故事去傳遞信息，去增進交流。

㈢ 怎麼講故事

第一步要選好故事，故事開頭要給讀者留下懸疑，其次情節要跌倒起伏，再次結尾要出乎意料，最後，要考慮聽故事的人是什麼樣人，他們比較聽什麼樣的故事。
第二步，講故事要有感情，一定融入自己的感情和理解，把握好每個句子的語氣和節奏。在講故事的時候，必要是可以做一些肢體動作，這樣一是方便你融入故事中，二是便於別人理解你的意圖。

㈣ 怎麼學講故事

鏈接:

父母多給孩子講故事，可以培養孩子的想像力、思考力、邏輯推理能力、專注力，好的故事所蘊含的積極向上的正能量，會教給孩子為人處事的道理，塑造良好性格，會讓孩子的心靈得到灌溉、滋養，讓孩子在人類智慧的光芒下茁壯成長。

㈤ 怎樣的講故事

首先，選取你喜歡的故事，然後聲情並茂的開始講述，注意語氣語調。最好選可愛點的故事，小孩子女朋友都愛聽。

㈥ 如何講故事

講故事有很多的技巧和方法，但如何能夠推陳出新是我們要解決的問題。能夠學習編故事,改故事,練就您的口才!所以,關鍵是故事能夠推陳出新,講出新意,怕的是拾人牙慧，陳詞濫調。 故事一:很老的故事了 從前，有一國王，無兒只有一女，美貌超凡，視為掌上明珠。女兒大了，國王欲在全國招聘附馬爺。於是國王把全國最優秀的年青人召集到一水池邊，說：全國最優秀最勇敢的年青人，你們誰能夠從水池這邊游到對岸去，就可以娶得我的女兒為妻，同時可以繼承我的王位。 所有的年青人面面相覷，因為他們看到水池裡是張大了血盆大口的鱷魚，無人敢動。國王講了第二遍：全國最優秀的年青人，誰能夠從這邊游到對岸去，就可以娶得我的女兒為妻，同時可以繼承我的王位。但是仍然是一片寂靜。 國王看到全國最優秀的年青人無人敢試，非常傷心，再次高聲講了一遍。 這時，只見一位小夥子撲通一聲跳下水，奮不顧身地向對岸沖刺。奇跡出現了，小夥子竟然躲過了鱷魚的追擊，游到了對岸。國王非常高興，立即上前去握著小夥子的手說：你是世界上最了不起的年青人，你將娶得我的女兒為妻，同時可以繼承的王位，這個王國就是你的啦！ 小夥子驚魂未定，他一臉惶恐的看著國王說：陛下，我不知道是誰這么缺德，從後面把我推下水的，你能不能先幫我查明真相！ 故事講到這兒，想必大家都會會心一笑，同時也覺得這個故事已經很濫了。但是我有三個結尾讓這個故事立馬出彩，這是我要給大家的參考： 結尾一：這時，國王非常生氣地對著所有的年青人說：各位，你們是世界上最勇敢最優秀的年青人，為什麼你們不敢戰勝你們內心深處的恐懼呢。各位，其實池裡的鱷魚已經喂飽了，而且是圈養的，根本不咬人的。你們每個人都有希望都有本事游到對岸去，但是你們放棄了！你們沒有嘗試，就已經失敗了！各位，你們是被你自己打敗的。鱷魚並不在水池裡，而是在你們的心裡！世界上最大的敵人是你自己——你完全有能力實現自己的夢想，建立自己理想的王國，但是你們卻被內心的心魔擊敗了——————（這樣的結尾，改變了鱷魚這個元素，讓故事為主題服務） 結尾二：這時，只見人群里走出了一位老師，高聲說道：是我把你推下水的！其他人全都震驚了！只聽得振聾發聵的聲音：你完全有能力可以戰勝鱷魚為什麼不去嘗試呢！你是懦夫，你被你自己打敗了！各位，我們好多人都害怕公眾演講，害怕上講台，總以為講台就是一個鱷魚池，總以為到台上就下不了台，其實我們被我們自己擊敗了。各位，戰勝自己，你完全可以走上成功的舞台！征服這個小講台，你就可以征服人生的大舞台！（這樣的結尾，出其不意，效果極佳） 結尾三：這時，國王非常無奈的看著那小夥子，非常的不理解，他說：你已經成功了，你已經可以掌控你自己的王國了，你為什麼還要追究那位推你下水的人呢，其實你應該感謝他啊！——————你為什麼害怕成功呢！各位，我們身邊有太多太多的人害怕成功，總是恐懼成功。面對成功了手足無措，沒有思想准備？各位，其實，你的目光早就應該超越現在，看到未來。你究竟要什麼？你要的是結果，手段有時並不重要。——————（這樣的結尾，峰迴路轉，角度一新，給人感覺與眾不同，非常有意思） 以上三種結尾，各位可以思考一下，其實應該還有更多的好的結尾。口才是練出來的，先從講故事開始。把故事講好講精彩，你的口才必然出類拔萃！

㈦ 怎樣講故事

——第九冊《成語故事》子璠：今天講嗎夢軒：好夢軒：現在你的問題是，你的心定不下來
夢軒：回答問題比較隨意
夢軒：我們今天就說伊索寓言和成語故事子璠：好夢軒：你手頭有伊索寓言嗎？子璠：沒。
飢餓的狐狸看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：「這葡萄沒有熟，肯定是酸的。」
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。2、狼與鷺鷥
這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。3、小男孩與蠍子
有個小孩在城牆前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。忽然看見一隻蠍子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蠍子舉起他的毒刺，說道：「來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會統統失掉。」
這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區別對待他們。
夢軒：很好。我想起來一個有趣的問題，就是先有蛋還是先有雞，你覺得是先有故事呢，還是先有道理？子璠：故事。
夢軒：也就是說，你覺得如果沒有故事的，單說後面的道理你不明白。子璠：……夢軒：我們不糾纏這個，好吧？我的意思是，有一點我們可以認同下。就是講故事的目的是為了讓人更好的接受和明白這個道理，對不對？子璠：對。
夢軒：就跟有的時候，我們討厭老師和家長給我們講道理一樣，有的時候不如講個故事，故事裡面有道理，是不是？子璠：對。
夢軒：也就是說，講故事的人講這個故事，其實是為了講一個道理，是不是？子璠：是。
夢軒：現在我們說，比如李子璠和樂樂有矛盾，還是這個意思嗎？子璠：不是，是關系不好。
夢軒：對，原本矛盾是作戰用的兩個兵器，現在合起來變成了一個詞，表示有問題。漢語言博大精深，有些詞語，原本有自己的意思，叫本義。本義
一般指詞的原始意義或較早的意義，從字面上講，也就是本來的意思。
而慢慢它會演變，有了比喻義、引申義。原有的某義因比喻而產生的意義。比喻也是一種引申義。例如「輪」是有輻的車輪，是能轉動的，由此而產生「輪班」、「輪換」、「輪流」的意義，由名詞轉為動詞，是比喻義。同樣，「鼓」是一種樂器，形圓而中空，本義是名詞，而用為凸出高起的意義，如「鼓出來」、「鼓起來」，轉為動詞，那也是一種比喻。
此外，
詞語由本義引申而成的新義，比如我們
用花瓶來比喻美麗卻無內涵的女子，把看上去花哨卻沒有用的形式叫做花拳綉腿。好，這個我們暫不鋪開。所以，我讓你去記住這些成語的本義、喻義或者引申義，，因為，不同情況我們會用它不同的意思。
夢軒：那麼，我們再把這兩則成語故事和伊索寓言比較下，你能發現不同之處嗎？子璠：都是為了講道理而講故事，一個在講完故事之後強調了道理，一個沒有。
夢軒：其實，這是我的一個偏執的想法，我是覺得，最高明的講故事的人應該是故事講完了，別人也就明白了道理，道理不需要拿出來說。現在，經過和你的交流，倒是發覺自己有點固執了，其實《伊索寓言》他這么做，也是他的一種特色。

㈧ 如何講故事 規律

對於職業培訓師來說，講故事是常 用的授課方法之一。
這是因為，不只是小孩子才喜歡聽 故事，成人對一些富有趣味性、哲理性的小故事一樣感興趣。然而，如何講好故事，把故事演繹得繪聲繪色、聲情並茂，那就要看培訓師的真功夫了。
講故事，既然是「講」，那當然主要是靠培訓師的語言表達能力來呈現了。 因此，講故事過程當中的語言組織是講好「故事」重 要手段之一。
培訓師在講故 事時可以通過全感官演繹的方法對聽眾的感知進行刺激，達到講好故事的目的。

㈨ 小學生如何講故事

、故事的開頭很重要。如何將幼兒的興趣一下子調動起來，必須有新穎的開頭。如用猜謎形式開頭，「頭戴大紅帽，身披五綵衣，夜來它不叫，清早催人起」。幼兒很快就能猜出是「公雞」，聽故事的興趣就被激發起來了。然後告訴幼兒，今天講的故事名字叫《金雞冠的公雞》。還可以用提問的方式，模仿動物的叫聲等形式開頭。

2、在講故事過程中，要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富、模仿對話要力求逼真，體現不同的角色的性格特點。可邊講邊問，幫助幼兒理解內容、豐富詞彙，激發幼兒的思維，使幼兒如臨其境，如聞其聲、如見其人。

3、故事講到臨近結束時，可以停上一會，讓幼兒自己猜想故事的結果，允許孩子猜出多種不同的結果，這樣，可以使孩子的想像力得到發展。

4、故事結束時，要對故事的內容進行概括，講清一個道理，使幼兒明辨是非，深刻理解。也可以先試著讓幼兒自己去概括故事內容，大人在此基礎上補充完整。如能激發幼兒把聽過的故事，再講給別人聽，那就會收到更好的效果。
一.猜題目：以往讀故事，總是先讀題目，然後讀正文。雖然力求抑揚頓挫繪聲繪色，但隨著孩子年齡增長，思維發展，漸漸地,他被動聽就不感興趣了。一天忽然想到讀完故事讓孩子猜題目，也許能養成孩子專心聽講、勤於用腦的習慣，又鍛煉他的語言表達能力。我就和兒子約好要他專心地聽故事，聽完以後猜題目,兒子同意了。於是我選讀了《最新現代兒童365夜故事》中的第二篇《有這么一株玉米》。這個故事敘述一棵高大茁壯的玉米，由瞧不起別的玉米而最後在別人的勸說下幡然悔悟的事；讀完後讓孩子猜題目。他猜了《一棵玉米》、《自負的玉米》、《後悔的玉米》三個題目。雖然和書上的題目不完全相同，但合乎文意，應該說是基本切題。

如講了《雲娃娃的游戲》之後，他猜題目是《兩個美麗的雲娃娃》。我微笑著搖了搖頭，他又猜《淘氣的雲娃娃》。我說：「有點意思了。再想想，『雲娃娃在干什麼呀?」

「在玩呀．做游戲呀」!他積極地思考著。

「對啦，那麼題目應該是……」

「雲娃娃做游戲」，他搶著回答。

我讓他看書上的題目，他遺憾地說：「哎呀，猜錯了一個字。」我鼓勵他說：「你猜得很好。」

確實，一個剛剛才5歲的孩子，稍加點撥就能慨括出如此簡練的題目來，應該說是很不錯的了。

二、猜詞語：在讀講故事的過程中，我常常有意識的停下來讓孩子填補一些詞語。有些成語我只讀前面兩個宇，後兩個字讓他補出來，如「名副其實」、「東山再起」、「人雲亦雲」等等。有時候我讓孩子猜句中的動詞和形容詞。講《小草大力士》時，「一群小螞蟻紛紛從樹根底下的泥洞里爬了出來」一句，讀到「泥洞里」的時候讓他猜後面應該是個什麼動作的字；他猜了「鑽」、「爬」兩個字。我說：「『鑽』，一般指上邊有遮蓋物，出來比較艱難。如小草從土裡『鑽出來』。而這里是寫螞蟻．還有一個『洞』，螞蟻從洞里出來。你覺得用哪個動作好呢?」孩子說：「那是用』爬』最好。」另外．我還有意識地讓他猜形容詞和副詞,比喻句和擬人句．培養孩子對客觀事物動態的觀察力和語言表達能力．猜的次數多了，時間長了，他平時說話也會不自覺地運用上了。如「機智的兔子」、「強壯的胳膊」、「滾燙的水」、「輕輕地走來」、「飛快地跑」……前不久的一天中午。吃完飯閑來無事，我便出了個選詞造句的主意：我選詞兒子造句。我出「雪花」．他造「潔白的雪花從天上飄飄落下」；我出「祖國」．他造「偉大的祖國是我們的家」。兒子形象地造句．再加上他誇張的動作，使我們忍俊不禁。

三、猜結尾：大家都知道．舉世聞名的大詩人歌德小時候．母親給他講故事總讓他猜故事的發展．這無疑培養了小歌德的想像力．為他以後的成才打下了堅實的基礎。我給兒子講故事時．不僅讓他猜故事的發展，還讓他猜故事的最後一句或最後一段。這當然比較難猜。雖然完全猜對的時期並不多，故事的結尾本來就不只一種，尤其是要求一個五歲的孩子即興用文字語言表達出來，更不應拘泥於原作的幾句話。所以，只要孩子動腦子想了，猜了．我都極力表揚他、鼓勵他。更何況孩子用自己的思維和語言來給一個故事結尾．還是孩子的一種新的刨造呢!(馮：誰說這種親情交流的講故事,不是最有益的玩,最有趣的學呢,不是最生動有效的語文課呢?這種方法的精髓,不僅家庭育兒要學習,中小學教學也要學習。

㈩ 如何講故事最好的技巧與方法

想要在講故事當中有一個很好的技巧與方法。那麼你就需要學習。

比如說講故事的時候，一定要控制好講故事的語氣，因為我們說故事裡面的橋段的跌宕起伏，就是需要我們用自己語氣來模擬刻畫的。

其次，講故事的時候，我們需要有一個明確的邏輯性，也就是說故事的起因，故事的過程以及故事的最終結果，我們都需要有一個完整的邏輯性，這樣長出來的故事才完整！

另外講故事的時候，我們可以配合自己的肢體動作，讓他人印象深刻。就說我們通過自己的手舞足蹈，讓對方感受到這個故事的激烈程度。