如何學會寫一個故事

⑴ 你在生活和學習中遇到什麼困難呢，當時是怎樣解決的，請寫一個你的故事，介紹你解決困難的方法。

如下：

在日常的學習生活中，我遇到過很多困難，今天我就給大家講一件我學習上遇到的小事看看我是怎樣克服困難的吧！

記得那時我在上一年級的時候，我的數學題總是和馬虎交朋友，就以這個馬虎朋友，我被媽媽說過多少次，甚至還罰我。從那時起我就下定決心要和這個朋友絕交。

我為了提高准確率，每天中午放學後練一百道口算題，就這樣我的錯題慢慢地減少了，五道；四道；三道……甚至還有不錯的時候。

我很高興，以為自己不會再做錯題了，就不再堅持做了。我的錯題從一道；兩道……開始多起來，我有點泄氣，猶豫了。是堅持做還是不做，我有點不想做了。但一想起我要考不了一百分我也不會高興，對，堅定信心，堅持到底每天接著練。就連睡覺前我閉上眼睛還會默默念著「一一得一，一二得二……才會睡著。

一年轉眼過去了，我的數學題有了很大的進步，做題的速度也提高了不少，而且在期末考試時我還考了一百分，得了個數學獎狀。馬虎朋友也離我遠了。

這件事告訴我，自己遇到困難，要有戰勝困難的勇氣，就能打敗它。而且要堅持喲！

⑵ 如何寫一個故事。傳奇或者是神話。。怎麼學習寫

小說就像一棵樹
種了樹根之後，順著往上寫，過了樹干，劇情就像樹枝一樣，越發越多，每一個懸念後面都可能出現不一樣的故事，就是不對斷掉。
往下寫也是一樣，連續而有節奏，但是不會斷

主要就是作者的思緒問題，很多作者開始的時候甚至也不知道結局或者就沒去想過結局，也可能實際寫的結局和原來想的不一樣。
就像火影，都寫了51年了，還在寫。

⑶ 我是一個在合肥學編導的藝考生，怎麼才能寫好故事和影評

一句話就是看有沒有好的老師去引導你指導你寫影評和故事，好一點的老師會給你一些基本框架，還會幫你認真看作業，一字一句給你扣句子，甚至「定稿」，一切歸於好的負責的老師對於學生的學習方向的把控和引導，你可以去咨詢安徽藝高教育他們那的老師會給你更多專業的建議，畢竟他們編導統考好幾年拿到過安徽省第一第二。

⑷ 影評怎麼寫，我是學編導的，還有故事怎麼寫

A.在看影片的時候一定要學會做筆記，多記錄，寫作時候才能從中挑選你可以用到的細節。思考、羅列感動你的地方、你認為值得寫的角度，梳理影片的內容和思想，在此基礎上確定中心論點。確定影評的題目、評述的角度、中心論點，以及分論點、論述方式，找出各自的論據。
B.在全面、整體地把握影片主題的基礎上，提出自己的觀點，這就是影評的論點，以下的論證就要圍繞這一論點而闡發。影評中心論點的提出，可以遵循一定的範式：影片通過講述一個什麼樣的故事，反映了什麼樣的現象或者表達了什麼樣的觀點。可以設置一個主標題，直接概括自己的論點；還可以在主標題之外設置副標題，主標題是對論點的概括，副標題則表明論述的角度或說明。一般來說，影評都有副標題。
C.評論文章的主體部分，在這一部分中，應當對提出的論點展開充分的論述。在論述中，應當把每一部分的分論點視作一個相對獨立和完整的小議論文，即首先提出該分論部分的論點，這一論點同時又是總論點的分支論點。繼而，應當設置論據，採用影片中對於分論點最有說服力的材料，加以佐證。接著，應進行論證。要對總論點進行層層剝離式的剖析。應基於文章的總論點展開論述，旨在對於總論點進行清晰、透徹的辨析。可以以總論點為基點，找到一個切入點，區分和設置不同的層次，呈現為層層遞進的態勢。然後，論者可以依層次進行論述，每個層次均應視作一個相對完整和獨立的部分，均應有每個層次的論點，均應設置論據，並進行論證。其論點、論據與論證的要求與分析法類同。
D.分析之後的綜合，既呈現為對於各分論的集中與概括，同時又應在此基礎上得出一個新的結論。這一結論既應與文章的總論點相呼應、相吻合，同時又應在前者基礎上有所深化和提升。或者論者還可由此引發開來，得出更為豐富和深刻的衍生性意義，使人獲得更多的啟示。演繹之後的結論，既是對於論題的剖示，也是對於文章總論點的應和。演繹式寫作的層次遞進，其最後的層次可能就是結論。也可以在完成演繹之後，繼續有所深化和提升，得出更為豐富和深刻的衍生性意義，這些都可由論者根據需要去把握。
E.應把字體寫得工整、清晰，給改卷老師留下良好的卷面印象，盡量避免錯別字。寫完之後如果還有剩餘時間，再仔細檢查一遍是否有錯別字，是否存在語句不通等問題，然後加以修改。建議不要進行整段大改。

⑸ 個人學習經歷怎麼寫

一、可以採用按時間順序排列，先時間、地點、學習內容這樣有序地寫出來。

二、小學、初中、高中在哪裡讀的的，畢業於什麼地方、哪一年，還有在什麼地方培訓過什麼東西，比如在某某地方培訓過軟體之類，總之是跟學習有關的都填上去；但是學歷一般只要最高學歷填清楚就行。

⑹ 寫悟空學道選取了哪幾個故事突出了悟空怎樣的特點

悟空學道選取了很多故事，突出了悟空的聰明才智，不管孫悟空去學什麼，他都能夠很快很迅速的學到，而且非常的聰明

⑺ 小學生兩百字左右個人事跡怎麼寫

寫作思路：寫優秀的方面，介紹個人事跡。

李德胤，男，今年十一歲，就讀於白山市撫松縣第五小學四年級。他品學兼優、樂於助人、熱愛集體、積極向上。他小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者。

勤奮學習、開闊視野

在學習上，他刻苦努力，一絲不苟，愛鑽研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在他作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評為三好學生。他喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯後睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，他都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了他的眼界，同時也提高了他的寫作水平。

心地善良、禮貌待人

他有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。李德胤同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。在家裡，對待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子等，讓親情其樂融融。對待鄰里，他文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。

傳遞愛心、助人為樂

在學校，他有一顆真誠的愛心。對於困難同學，他總是樂於伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學慣用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對於博大復雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

⑻ 《怪誕行為學》這部書，它是圍繞怎樣的一個故事來寫的

大家怎麼會消耗豐厚宴會中的精美食材，卻對一張優惠折扣餐券忘不掉?在做日常生活的各種各樣決策是，大家一直認為自身已經作出聰明的、客觀的挑選。可是客觀事實真的是那樣嗎?在這書中，他根據一系列試驗科學研究顛覆了大家以前廣泛認可的大家的個人行為是徹底客觀的假定。不論是現磨咖啡、減肥瘦身，買一輛車或是處對象，大家的決策個人行為中一直含有各種各樣非理性行為。

⑼ 怎樣寫個人事跡介紹

1、標題

通常有兩種形式。單行標題，即「關於+先進對象的名稱+先進事跡的主要內容（材料用途）+文種」。

如，《關於評選×××黨支部為市十佳黨支部的事跡材料》；雙行標題，採用正題和副題形式，正題高度概括文章的主旨，副題標明先進對象。如，《一心為鄉親 傾力築和諧——×××同志先進事跡材料》

2、前言

開門見山地對先進對象進行介紹。前言有三種寫法：簡介式、概括式、引題式。簡介式即用簡潔明了的語言交代典型人物的姓名、性別、年齡、工作單位、職務以及所獲的榮譽和稱號。

概括式即概括典型的突出之處和先進事跡。引題式是通過具有代表性的事例或群眾對先進對象的評價引出先進對象和主題。上報的材料可採用簡介式，而登於報刊的材料則較多採用概括式和引題式。

3、主體

事跡材料主體的寫作以事跡為主要內容，寫出先進單位或人物的工作經歷、工作事跡及取得的成績。為了達到寫作目的，還要具體到典型事例、典型言論、典型行為、典型思想動機、典型精神品格和道德風尚以及獲得的榮譽稱號。

4、結尾

結尾又稱結語，此部分可進一步概括文章主旨；或表示先進人物或單位的努力方向和決心；或以所獲榮譽、成就顯示其先進性；或引用群眾的評價、領導的表揚；或號召向先進人物或單位學習。

結尾要簡潔、凝練、意盡言止，切忌畫蛇添足。實際運用中，在會議發言的事跡材料應當有個結尾，不能收束太快。以書面文章發表的事跡材料結尾可寫可不寫。

5、落款

一般在材料正文的右下方註明單位名稱、寫作日期和加蓋公章。

⑽ 《魯班學藝的故事》縮寫怎麼寫

縮寫如下：

魯班學藝這個故事已在民間無人不知無人不曉，他經過了六大關的考驗，時時刻刻在練就他的品行和修養。

年輕的魯班告別了家鄉，千里迢迢來到終南山學藝。彎彎曲曲的小道有千把條，這樣沒有嚇倒魯班，他憑著毅力走出了山道。

他到了一個破屋前，斷定了這就是老師傅的房間。坐下來耐心的等。太陽下山，老先生醒來。問了他幾個做木匠的基本問題，魯班靠著本領輕松的答對了。老師傅收了他做徒弟。

可魯班的艱辛才剛剛開始，他把門後已長滿銹的斧子、刨子、鑿子依依不停的

磨，磨了七天七夜，一件件都磨的閃閃發亮。隨後，魯班把自己磨的斧子去伐一棵參天大樹，然後砍成一個光滑大柁，用鑿子在大柁上鑿了兩千多個眼，魯班足足幹了十二白天，十二個黑夜。把成果讓師傅看，師傅連聲叫好。

師傅看魯班這樣的好學，誠懇。就帶領魯班來到西屋。原來西屋滿是精緻的模型，魯班下定決心一定要把手藝學好，於是認真的研究起模型來。往後，魯班茶不思，飯不想。時時刻刻不放下手中的模型。三年後，魯班把所有的手藝都學會了。

他拿起了自己磨的刨子、鑿子和斧子，告別了師傅，下了山。永向人們奉獻出精緻的木材。

而魯班在人們心中建起了深厚的位置，魯班學藝便成了後人磨練自己的目標。

師傅看魯班這樣的好學，誠懇。就帶領魯班來到西屋。原來西屋滿是精緻的模型，魯班下定決心一定要把手藝學好，於是認真的研究起模型來。往後，魯班茶不思，飯不想。時時刻刻不放下手中的模型。三年後，魯班把所有的手藝都學會了。

他拿起了自己磨的刨子、鑿子和斧子，告別了師傅，下了山。永向人們奉獻出精緻的木材。

而魯班在人們心中建起了深厚的位置，魯班學藝便成了後人磨練自己的目標。

人物介紹

魯班，姓公輸，名般。因是魯國人，「般」和「班」同音，古時通用，故人們常稱他為魯班。以及鑿子、鏟子等工具傳說也都是魯班發明的。這些木工工具的發明使當時工匠們從原始、繁重的勞動中解放出來，勞動效率成倍提高，土木工藝出現了嶄新的面貌。

後來，人們為了紀念這位名師巨匠，把他尊為中國土木工匠的始祖。另據《世本》上記載，石磨也是魯班發明的。傳說魯班用兩塊比較堅硬的圓石，各鑿成密布的淺槽，合在一起，用人力或畜力使它轉動，就把米面磨成粉了。