青少年心理不健康有哪些表現

『壹』 不健康心理對青少年的危害表現在哪些方面

樓上的回答太片面了，90後都是這樣的嗎？我敢說還是有80%的90後是積極向上的！

『貳』 心理不健康的表現有哪些（初中生噠）

中學生心理不健康的幾個方面：
1、環境、角度的變化引發心理沖突
2、學習壓力造成的焦慮心理
3、人際關系不良導致情緒及人格障礙
4、青春期情感引起的情緒困擾
5、升學和擇校壓力造成的心理壓力
6、自身心理素質的不足。

『叄』 青少年心理健康問題有哪些 心理不健康有什麼特點

青少年常見心理問題有：
  (1)逆反心理：青少年處在青春發育期．也是不穩定的時期，由於大腦發育已趨於成熟，有思維判斷和分析能力。從童年期單純的正向思維逐漸發展為多向思維和逆向思維，在接受教育和社會文化交往中，也掌握了逆向思維的方法，同時也就產生了逆反心理，表現為對父母的再三叮囑話反感。
  ①不喜歡按照別人的吩咐做事；
  ②做某些事按照自己的主觀意識做，不顧別人的反對；
  ③喜歡與眾不同，好表現自己；
  ④違反了學校或社會規則感到愉快；
  ⑤愛冒險，喜歡別人注意，認為自己不好惹，我是最棒的；
  ⑥對別人的批評反感，憤怒；
  ⑦給家人或學校增添麻煩感到快樂。
  (2)焦慮抑鬱狀態：青少年從兒童期轉型到青少年期，從依戀父母轉向同學和朋友（尤其住校生），逐漸接受社會適應性，而產生焦慮抑鬱情緒，表現為：
  ①經常頭痛、肚子痛；
  ②多夢，夢見家中發生了不幸；
  ③食慾下降，胃痛；
  ④害怕上學，和同學說話時緊張；
  ⑤擔憂、膽怯；
  ⑥擔心不能把事情做好；
  ⑦遇到高興的事也不快樂；
  ⑧手腳發顫、發麻、多汗；
  ⑨注意力不集中；
  ⑩覺得生活沒價值，感到自卑，經常內疚自責。

『肆』 青少年心理問題有哪些表現

青少年心理健康問題，也是青春期心理健康問題，是伴隨著個體性成熟而產生的，不同社會和心裡特徵。青少年心理健康問題會對個體現金及未來的心理狀況、人品品性、甚至是社會交往能力造成一定程度的影響。存在心理健康問題的個青少年表現為時常抑鬱焦慮、強迫症、心理不平衡、人際關系敏感、厭學等症狀。

青少年心理健康問題的表現

1、個體對世界感到悲觀，時常感到憂郁、愁悶，不願與人交往，情緒有較長時間的低落。

2、反應偏激，表現為對某事過於無動於衷，或是因為某事而產生輕生的念頭，過於極端，這樣的個體往往存在青春期心理健康問題。

3、存在青春期心理健康的個體往往會選擇逃避現實，通過自我欺騙為自己的行為或是經歷找到借口，難以解決實際問題，長久以來，會對自身心理或生理發生難以逆轉的病態表現。

4、有心理健康問題的青少年一般來說會比較三心二意、做事情有頭無尾，思維不夠活躍，不把事情放在心上。

如何緩解青少年心理健康問題

1、教師要樹立正確的三觀，處在青春期的學生都是可塑的，不要因為表面或是其他行為過快定義個體的品性，青春期的學生都是可塑造的，一切好壞都是相對的。

2、學校和家長要注重性教育的普及，使得學生對「愛」有正確的認知。

3、青少年學生的心智發展尚不成熟，培養個體的抗挫折能力和自我調節能力能夠有效減輕個體心理負擔，緩解青春期心理健康問題。

『伍』 心理不健康的症狀主要有哪些呢

「心理不健康」的問題和症狀太多了。
目前心理學把人的全部心理活動，分別使用「健康的心理」，「不健康的心理」，「異常的心理」來表達。用排除法來理解：「健康的心理」不多講。「異常的心理」含變態人格 、確診的神經症、其他各類精神障礙（例如焦慮症、強迫症、精神分裂症等）。其他的就是「不健康的心理」。
「不健康的心理」又分三類：一類是心理問題（是由現實因素激發,持續時間較短,情緒反應能在理智控制之下，不嚴重破壞社會功能 , 情緒反應尚未泛化的心理不健康狀態。例如到新學校上學不適應、考試前焦慮幾天睡不好等）、二類嚴重心理問題、三類含部分可疑神經症。

『陸』 中學生不健康心理有什麼表現心理健康的人的特點

中學生不健康心理表現在以下方面：一是學習方面，1、學校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大，2、厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習差的同學不願學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。二是人際關系問題，1．與教師的關系問題。主要集中在由於教師對學生的不理解。過多干涉學生的業餘生活和正常交往而引起的困感和煩惱。2．與同學的關系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關系而苦惱。3．與父母關系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和學生造成的心靈傷害。三是情感類問題，青年時期是花的季節，在這一階段人的第二性徵漸漸發育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與嚮往，當然也會伴隨著出現許多情感的困感。如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等等。歸結起來有兩個方面．其一、是與同齡人的感情糾葛，多是同學間的密切交往所至。其二、是與成年人的畸戀問題，如，非婚同居，介入婚外戀，同性戀等。這在中學生中雖不普遍，但也不罕見。
心理健康的人的特點：1．能面對現實，不管現實對自己是否愉快，知道什麼是應該做的，什麼是不應該做的；既無過多的幻想，遇到困難也不逃避。

2．好學上進，認准了奮斗目標，就努力完成，無論干什麼，都能發揮主動性。

3．一切行為能三思而後行，對自己負責，也對別人和社會負責。

4．對自己的能力、條件、情緒和動機有明確的了解，不會作出不符合社會標準的事，情緒穩定，遇事能正確處理。

5．對自己的作用和價值有正確的認識，即尊重自己，也尊重別人。

6．對他人能寬容和諒解，能積極主動搞好人際關系。

7．發怒生氣時能把握分寸，不至失去理智。

8．賞識別人的能力，能從自己的同事、配偶、孩子、親戚和朋友中得到樂趣。

9．心胸開闊，不計較眼前雞毛蒜皮的事。

10．善於休息且不斷地學習和培養情趣，能從自己的工作和閑暇中感受到快樂。

11．善於分享、給予和接受愛和友誼，熱愛自己的職業和工作，不見異思遷。

12．熱愛自己的家庭、配偶和子女，尊老愛幼。

『柒』 不健康心理有怎樣的表現

不健康心理與健康心理大相徑庭，是指人們不能用積極的、平衡的、正常的心理狀態去適應當前和發展中的社會環境，對某些事物不能正確地分析、認識和對待，當遇到與自己意願相悖或挫折困難時，會產生不愉快的心理感受和消極情緒，表現為苦悶、憂傷、怨恨，或驚慌失措、無所適從等不良反應。

『捌』 學生心理不健康的五大表現是什麼

中學生不健康心理的主要表現
1、敏感：處於青春期的青少年自我意識強烈，自尊的要求迫切，他們珍重自已的榮譽。因此，當他們意識到某種威脅自尊心的因素存在時，就會產生強烈的不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經過敏、多疑。常常把別人無意的話、不相乾的動作當做對自已的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。
2、逆反心理：是指人們彼此之間為了維護自尊，對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。表現為你說東他說西，你說應該這樣他說應該那樣，以「頂牛」「對著干」的反常心態顯示自已的高明、非凡。產生這種逆反的原因表現在兩個方面。主觀上，是青少年正處於過度期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護，反對成人把自已當成小孩。為了表現自已的非凡，就對任何事物持批判的態度；客觀方面，教育者的手段、方法、地點不適當，往往會導致逆反心理。逆反心理是一種反常心理，若不及時採取有效的對策來克服和防治，就會逐漸演變為病態心理或犯罪心理，應引起高度重視。

3、嫉妒：是對他人的優勢地位心中產生不愉快的情感。當別人比自已強時( 如學習、相貌、人緣等)，表現出不悅、自慚、怨恨、 憤怒甚至帶有破壞性的負感情。
4、幻想：青少年抱有許多的幻想，希望將其變為現實，他們會付出種種努力甚至刻意追求。當這種需求持續得不到滿足或部分滿足，就產生了挫折。多表現在學習、工作、愛情等方面，挫折和逆境容易給青少年帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。
5、自卑：是一種因過多地自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自已缺乏信心，感到在各方面都不如他人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自已的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為畏縮，瞻前顧後等。
6、孤獨：有些青少年常常覺得自已是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不願與人交往，卻抱怨別人不理解自已，不接納自已。心理學中把這種心理狀態稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。兒時生活環境，如父母離異，缺乏交流等導致孤獨的性格，而青春期是生命發展過程中從成熟走向安全成熟的過度期，其獨立意識增強，不願服從父母，但又缺乏安全感，故感到緊張、不安、孤獨無助。

『玖』 青少年心理健康都有哪些表現

青少年的心理健康既依賴於良好環境的熏陶與引導，更需要各級學校德智體美勞教育的積極措施提高他們的整體素質，成為適應未來所需要的建設者。青少年心理咨詢專家認為青少年的心理健康的主要特徵應包括以下相互聯系的八個方面： 一、 智力正常 能正確、客觀地認識自然和社會，頭腦清醒，能以積極正確的態度面對現實的問題、困難和矛盾，既不迴避也不空想。智力包括觀察力、記憶力、注意力、思維與想像力以及各種操作能力等等。 二、 情緒反應適度 情感表現樂觀而穩定，心胸開闊，對一切充滿了希望，既不為瑣事耿耿於懷，也不沖動莽撞，能保持平常心，以愉悅的情緒去感染人。 三、 意志品質健全 對自己的言行舉止表現出有一定的自覺性，獨立性和自製力，既不剛愎自用，也不盲從寡斷;在實踐中注意培養自己的果斷與毅力，經得起挫折與磨難的考驗。 四、 自我意識正確，有自知之明 在集體中自信、自尊、自重，少有自卑之心，也不傲視他人;對自己的優缺點有正確的評價與要求;在實踐中不斷開發自己的潛力以實現自己的理想與人生價值。 五、 良好的人際交往 樂於和善於與人交往，能和大多數人建立良好的人際關系，重視友誼也不拒絕別人的關心與幫助。與人相處時積極態度(如熱情、坦誠、尊重、信任、寬容、融洽)多於消極態度(如忌妒、冷漠、懷疑、小性、計較);在新環境中能很快地適應，與他人打成一片。 六、 個性結構日趨完善 個性是一個人經常的、本質的和別人相區別的心理特點的總和。它包括心理傾向性(如需要、動機、興趣、意志、人生觀等)，個性心理特徵(如能力、氣質、性格等)。人的生活條件、受文化教育影響、從事的生產與社會實踐越是優越、豐富、完善，人的個性結構的日益完善也就有了保證。目前整個教育系統都在進行著全面的改革，重視把青少年從以往的應試教育轉向全面的素質教育，這就為人的個性結構的日趨完善創造了更好的條件。 七、 反應適度 對外界事物的反應和活動效率是積極、主動而富有成效。不沖動、毛躁、也不敷衍塞責。 八、 行為得體，生活態度積極 珍惜一切學習與工作的機會，行為上表現出獨立自主，不以他人的好惡作為個人行為的依據，既不盲從，也不受誘惑，能做到有所為有所不為。 以上是青少年心理健康表現的眾多方面，它們之間也是相互影響，相互促進的。但是青少年出於各自的年齡、生理、身體健康狀況和具體生活條件、文化教育程度各方面存在的差異，所以要用發展的眼光去分析，要求初中生和高中生一樣成熟是不可能的。

『拾』 心理不健康的表現有哪些

1、缺乏安全感

安全感是我們的祖先對抗天敵、自然災害、敵人侵略時出現的一種心理特質，他為物種的延續增加了優勢，有安全感是一種強大的象徵，這種心理需要已經印刻到了我們的基因中了，因為他與生存有關。

2、不能合理的評價自己

一個人能否合理的自我評價尤為重要，合理評價是一個人建立自我，建立自尊，建立自信的第一步，也是最重要的一步。一個不能合理地自我評價的人，要麼他就會陷入自卑而不能自拔，要麼他就會目中無人，不懂得尊重他人和敬畏，而這些對於一個社會人來說，無疑都是一種巨大的阻力。

3、抗挫能力低

抗挫能力有個流行的叫法叫「逆商」，被稱為繼情商、智商之後的第三大商數。社會是一個無情的原始森林，荊棘叢生是一個常態，失敗之事十之八九。

這時候考驗一個人心理品質的就是他的抗挫能力，一個沒有抗挫能力的人，就會是一個紙老虎，經受不住任何考驗，在變化的潮流中，這樣的人就是第一個被淘汰的人。

4、與現實沒有良好的接觸

人是社會化的動物，現實就是社會的場地，一個與現實有良好接觸的人，不會活在自己的想像世界，於是他能夠更好的投身於社會生產，用現實來檢驗自己的想法、做法。

6、不能很好的建立自己的關繫世界

沒有關系的世界，會只剩下干癟人性。對我們個人來說，關系大體分為兩方面：親密關系和人際關系，親密關系指向一個人的內部，讓我們挑戰孤獨，豐富人性，獲得繁衍，人際關系指向外部，讓我們獲得協作，產生價值。