指南健康領域子有哪些

① 3_6歲兒童發展指南五大領域是什麼

一、健康領域

《指南》將幼兒在健康領域中的學習與發展劃分為「身心狀況」、「動作發展」、「生活習慣和生活能力」三方面內容。

「身心狀況」包括幼兒身體和心理兩方面的發展狀況，這是正確健康觀念的重要體現。其中，根據幼兒體態發育、情緒表現和適應能力三個維度提出了幼兒階段需要學習和發展的具體目標，集中表現為幼兒在身體形態、機能和心理發展的基本狀況。

「動作發展」包括身體大肌肉動作和手部小肌肉動作的發展目標。幼兒的動作發展是身體機能發展狀況的重要表現，同時也與幼兒心理的發展具有內在聯系。幼兒期是身體動作發展的重要時期。幼兒身體動作的發展是適應社會生活必備的基本能力。

「生活習慣與生活能力」包括與幼兒健康成長密切關聯的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活與衛生習慣是維護和促進幼兒自身健康的重要保證。幼兒階段正式良好行為和習慣養成的重要時期。

幼兒需要從學習生活開始，為今後的獨立生活打下基礎，生活自理能力和安全生活能力也是幼兒適應社會生活必備的重要能力。

《指南》健康領域所包含的這三方面內容為我們開展幼兒衛生保健工作、保育與教育工作指明了基本方向。

二、語言領域

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。

為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

三、社會領域

1 、能主動地參與各項活動，有自信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4 、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

四、科學領域

1、激發幼兒對周圍事物、現象的好奇心及探索周圍世界和學習科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然的積極情感和態度。

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。能發現周圍事物的典型特徵，並探索事物間的關系。

3、能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。能概括自己的經驗和處理簡單信息，並與他人交流和分享。

4、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

五、藝術領域

1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

② 指南中健康領域的子領域有什麼什麼和生活習慣與什麼

指南中健康領域的子領域有身心狀況、動作發展和生活習慣與生活能力。

2、如何為幼兒提供良好的生活環境

應該為幼兒提供一個安全、衛生、有利於生長發育的物質環境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關繫到幼兒正常的生長發育與身體健康。

應該為幼兒提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，並形成安全感和對成人的信賴，這有助於幼兒心理的健康發展。

③ 健康領域的內容包括哪幾個方面

幼兒體態健康是健康領域的一個重要方面。《指南》中提出了幼兒應具有健康的體態，包括身高和體重的適宜比例，以及正確的坐姿、站姿和行走姿勢等具體要求，這對促進幼兒正常的生長發育與健康發展至關重要。
幼兒情緒健康同樣受到關注。《指南》根據幼兒的情緒特點與發展需要，提出了在不同年齡段應達到的穩定情緒、保持愉快情緒、適度表達和調節情緒的具體發展目標。良好的情緒表現是心理健康的重要標志，對幼兒的心理健康和社會適應行為的發展具有深遠影響。
幼兒的適應能力也是健康領域的一個關鍵方面。這包括對天氣冷熱變化、日常交通工具、新環境和集體生活等方面的適應。《指南》根據幼兒的年齡特點，設定了具體的學習與發展目標，以促進幼兒的社會適應能力。
身體素質的發展也是健康領域關注的重點。《指南》提出了幼兒應具有一定的平衡能力、動作協調和靈敏性，以及力量和耐力。這些目標旨在提高幼兒的神經系統控制和調節能力，以及肌肉組織和心肺系統的功能。
此外，幼兒手的動作發展也是健康領域的一個重要方面。手的動作的靈活與協調，以及使用工具的能力，對幼兒適應社會生活和實現個人發展具有重要意義。《指南》根據幼兒的年齡特點，設定了具體的學習與發展目標，以促進幼兒在這些方面的進步。

④ 《指南》健康領域的內容包括哪些方面

《指南》健康領域的內容包括幼兒體態健康，幼兒情緒健康，幼兒適應能力，幼兒身體素質，幼兒手的動作等方面。

1、幼兒體態健康

《指南》在健康領域的「身心狀況」中提出了幼兒「具有健康的體態」的發展目標，並進一步提出「身高和體重要適宜」以及要逐漸形成正確的坐姿、站姿和行走姿勢等具體要求。這一目標對促進幼兒正常的生長發育與健康發展十分重要。

⑤ 《指南》健康領域

《3~6歲兒童學習與發展指南》

健康領域—動作發展

目標一

具有一定的平衡能力、動作協調、靈敏

3-4歲

1.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走段距離。

2.能雙腳靈活交替上下樓梯。

3.能身體平穩地雙腳連續向前跳。

4.分散跑時能躲避他人的碰撞。

5.能雙手向上拋球。

4-5歲

1.能在較窄的低矮物體上平穩地走一段距離。

2.能以、膝蓋懸空等多種方式鑽爬。

3.能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。

4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。

5.能連續自拋自接球。

5-6歲

1.能在斜坡、盪橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走。

2.能以手腳並用的方式安全地爬攀登架網等。

3.能連續跳繩。

4.能躲避他人滾過來的球或扔過來的包。

5.能連續拍球。

目標二

具有一定的力量和耐力

3-4歲

1.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。

2能單手將沙包向前投擲2米左右。

3.能單腳連續向前跳2米左右。

4.能快跑15米左右。

5.能行走1公里左右(途中可適當停歇)。

4-5歲

1.能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

2.能單手將沙包向前投擲4米左右。

3.能單腳連續向前跳5米左右。

4.能快跑20米左右。

5.能連續行走1.5公里左右(途中可適當停歇)。

5-6歲

1.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

2.能單手將沙包向前投5米左右。

3.能單腳連續向前跳8米左右。

4.能快跑25米左右。

5.能連續行走1.5公里以上(途中可適當停歇)。

目標三

手的動作靈活協調

3-4歲

1.能用筆塗塗畫畫。

2.能熟練地用勺子吃飯。

3.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。

4-5歲

1.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。

2.會用筷子吃飯。

3.能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。

5-6歲

1.能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。

2.能熟練使用筷子。

3.能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形邊線吻合且平滑。

4.能使用簡單的勞動工具或用具。

教育意義

1.創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如:提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做麵食等。

2.引導幼兒注意活動安全。如:為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動為幼兒示範拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。

⑥ 3～6歲兒童發展指南中健康領域包括哪些

3到6歲兒童發展指南健康領域內容如下：

一、健康領域。

從幼兒身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力三個方面，著重強調了三點：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細動作發展；三是具有良好的生活與衛生習慣、基本的生活自理能力和自我保護能力。

五、藝術領域。

從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造，培養初步的藝術表現能力與創造能力。

著重強調要在日常生活中萌發幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想像、表現和創造，不用成人的審美標准去評判幼兒，不追求技能訓練。