① 一個健康的班集體主要體現在哪些方面
一、為人師表，率先起到示範作用。
班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。
西漢教育家董仲舒說：「善為人師，既美其道，又慎其行。」意思是說，要當一名好老師，既要有淵博的知識，正確的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行動，以身作則，為人師表。」我作為一名班主任，平時的教學中，要求學生做到的，我首先帶頭做到。平時我都要求孩子認真寫好每一個字，所以自己寫的自我也要求嚴格。每次教生字，我都要在黑板上范寫生字，讓學生邊看邊書空。為了讓自己寫的字寫到最好，課前我都認真地揣摩每一個生字，記住每一個筆畫所在的位置。在教學時，我也把字寫得很規范，每一處頓筆都認真對待，當學生指出我寫的字有缺漏的地方時，我都會表揚那位學生認真的學習態度。這樣，我們班的學生在我的影響下，都能認真地寫字，寫好每一個字。
我也要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們。學生做得不好的地方，我都會誠懇地跟他們交談，跟他們講道理，讓他們自己找到自己做的不夠好的或者不對的地方，而我也相信，能找到問題的關鍵所在，離解決問題也就不遠了。
我還教育他們熱愛勞動，保持環境的整潔，我就和學生一起打掃教室，看到教室里或者路邊、操場上有垃圾時，我就親手把垃圾撿起來，做好一個榜樣作用。我也教育學生搞好團結，我首先做到和其他老師搞好團結，課余還和學生交知心朋友，學生一下課就來和我聊天，把他們最快樂的事情告訴我，跟我分享快樂。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。
二、強化日常行為規范教育，加強「三自」能力的培養。
著名教育家葉聖陶先生說過：「教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……」小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為了創建健康向上的班集體。
我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為准則的教育。
1、 重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
由於第一年做班主任時，不太清楚對學生的要求到底要到什麼標准，心裡沒有底，所以對學生的常規訓練上面抓得不夠緊，對孩子的要求不怎麼高，但一段時間下來，我發現學生對自我的要求不高，有的孩子甚至有點自由散漫，我很著急，認識到這樣做，不僅不能讓學生養成一個很好的學習習慣，而且連帶課堂上也不能很好的聽講，注意力也會不夠集中，學習效果不是很好。後來，我趕緊調整教學策略，及時地糾正學生的常規行為，注重學生的行為習慣的養成，教學工作踏上了正軌。
現在，我有了教學的經驗，對學生進行常規教育和訓練時，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如遇到廣播里有通知或節目，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？回到教室後抽學生起來說出要點，如說不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。
為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。我採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律和出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生「主體意識」 的確定。
3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
為了規范小學生行為，我制定了班上一日常規。我首先召開家長會，對家長講解在家評價孩子的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，並針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在"三八"婦女節時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心裡話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎。在五月份「母親節」時，我們也請孩子們做一張節日賀卡給媽媽，寫上最想對媽媽說的話，表達對媽媽的愛。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室後牆上設立了「學規范、見行動，人人爭戴六色花」的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。
通過"三自"教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的小幹部，也涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚子弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上；有的學生題目不會做了，其他同學業會主動去教他怎麼做；大隊部號召給全校師生給三年級生病的同學捐款時，我班學生表現十分積極，很多小朋友捐出了自己的零用錢，多的達到五十幾元，要知道，這么多錢可以給他們買好多好吃的，可是他們還是一點也沒有猶豫地交到了我的手中。這充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質。
三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。每個孩子早在入學前就已經深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。怎樣與家長進行有效溝通，讓學校教育和家庭教育達成共識，像陽光和雨露那樣，共同為孩子的茁壯成長服務呢？這也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。