幼兒園健康領域的教學方法有哪些

A. 幼兒園健康領域的主要教育方法

主要是隨機教育，所謂隨機教育，就是指在教師教育計劃之外的、隨客觀提供的教育情景而臨時組織進行的教育。幼兒的教育應是全面的發展，但要促進幼兒全面、健康、和諧的發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的互相滲透作用。因此，在幼兒園健康領域的教育過程中，在重視對幼兒進行有計劃的系統教育的同時，也不...容忽視對幼兒的隨機教育。 在幾年的工作實踐中，我對隨機教育的認識是有一個過程的，由不認識到逐步有所認識，進而在一日活動的教育過程中，不斷地進行隨機教育的探索和實踐。下面是我在開展隨機教育中的一些粗淺認識和體會： 一、樹立隨機教育的觀念 在幼兒園的一日活動中，有時我們不難看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒早鍛煉、跑步、做操或自由活動時，不少孩子出了汗， 有的還流著鼻涕，但老師卻視而不見，而在進行有計劃的作業活動 「認識手帕」時，教師則會利用兒歌、圖畫、猜謎等多種方法和手 段，將手帕的用途向幼兒作詳盡的介紹，並講解、示範擦汗、擦鼻 涕的正確方法。殊不知，如教師在發現孩子用不正確的方法擦汗、 擦鼻涕時，就能及時隨機地對孩子進行教育，那麼它留給孩子的印 象一定是很深的，也就容易取得好的教育效果。不少教師之所以會 錯過日常活動中這些大好的教育時機，是因為她們往往比較重視對 幼兒進行有計劃的系統教育，而忽視偶然事件中的隨機教育。如果 我們教師的頭腦里樹立起了隨機教育的觀念，善於捕捉隨機教育的 機會，善於利用，那末教育就會取得事半功倍的成效。如有一次我帶小朋友到操場上進行戶外活動，剛要走出教室，只見四盞燈都亮著，於是我就隨手把燈給關上了，並說：「我們都出去了，教室里的燈還亮著，那有多浪費啊，我們應該節約用電，養成隨手關燈的好習慣，對嗎，小朋友？如果以後我們出教室，老師忘了關燈，就請你們提醒我好嗎？」我的這一舉動、這一番話給孩子們留下了很深的印象，有的家長向我反映，一些孩子在家裡也養成了隨手關燈的好習慣。由此可見，教師要抓住那些稍縱即逝的教育時機，首先必須頭腦里牢牢地樹立起隨機教育的觀念。 二、在動中滲透隨機教育，促進幼兒的發展 幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒性的特點，他們的注意、記憶、思維和想像有著很大的隨意性，受情緒的支配，當他們被某種事物或想像所吸引而興奮的時候，他們的思維使異常活躍，頭腦里的問號特別多，語言表達也生動，容易接受成人對他們的教育。 我的這一隨機教育和引導，既有效地對幼兒進行了良好行為習慣的教育、也豐富了幼兒的游戲情節。在游戲活動中教師只要做個有心人，善於發現，善於捕捉，類似這樣的隨機教育機會是很多的．教師隨時隨地抓住這些機會，展開隨機教育，久而久之，幼兒就一定會養成良好的行為習慣。 希望這些對你有所幫助喲

B. 幼兒園常用的教學方法有哪些

幼兒園最常用的教學方法就是講授法，也就是老師講學生聽的方式，是同時還可以有一些活動的方式，也就是通過開展一些游戲活動，讓孩子在游戲的過程中去學習。

C. 幼兒園健康領域教育的目標分為哪幾個方面具體有哪些

分為以下4個方面：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；

具體內容：

1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生；

4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。

5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。

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指導要點

1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。

3、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。

4、教育幼兒愛護玩具和其它物品，愛護公務和公共環境。

5、與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

D. 幼兒園健康活動的教學方法有哪些

（1）環節的設計 第一，環節的流程。幼兒園健康教學活動有五大類活動類型，包括體育教學、安全教育、身體保護與自理能力教育、飲食營養教育、心理健康教育等，每個類型又有不同的活動形式和方法，現在就幾個典型的活動形式舉例說明。 ①體育活動（三個基本環節） 體育活動的目標：幫助幼兒進行體育運動，提高身體素質、增強體質、增進健康水平，更好地適應社會生活的最有效途徑。具體內容包括：基本動作基本體操、體育游戲、器械活動等。 體育教學活動環節：一般包括開始部分、中間部分和結束部分。三個部分各自不同的功能和任務，開始部分是承擔組織幼兒注意力、參加活動興趣、明確活動任務、帶動幼兒活動身體、做好准備工作的任務，時間大約3～6分鍾，占整個活動時長的10%～20%；基本部分是承擔學習新內容、新知識的任務，當然，這個過程需要通過游戲的形式、有效的組織，做到循序漸進、動靜交替，達到幼兒主動、積極參加活動，鍛煉身體、豐富知識、解決問題的目的，時間大約21～24分鍾，占整個活動時長的70%～80%；結束部分承擔評價活動、總結經驗、整理器械、放鬆身體的任務，時間大概3～6分鍾，占整個活動時長的10%～20%。 ②安全教育（四個基本方法） 安全教育的目標：幫助幼兒樹立有關安全的意識，學習必要的安全常識，養成良好的行為習慣以及積極參加體育活動的興趣。具體內容包括：交通安全、消防安全、食品衛生安全、防觸電防溺水安全、玩具安全、生活安全等。 安全教學活動的方法：情境再現法，也就是把安全教育出現的問題，用各種光碟、圖片等方法再現事情發生的情景，讓幼兒有切身的感受，指導不正確做法的後果，適當約束幼兒的行為，達到教育的目的；案例分析法，也就是把在幼兒當中常常發生的事情，認真分析討論，得出結論知道危害，進而能夠選擇正確的游戲玩法；對比判斷法，也就是把正確的知錯誤的事件同時給幼兒，讓他們自己判斷分析，哪個是正確的，哪個是錯誤的，應該怎麼做，不應該怎麼做，知道遵守游戲規則；日常滲透法，也就是把安全教育和日常生活緊密地結合起來，隨時提示幼兒，並能夠和日常行為規則聯系起來，寓教育於一日生活之中，會得到更多的驚喜。 以上方法，可以在一節教學活動中結合活動內容，進行篩選，選取最恰當的方法，為完成目標服務。當然還可以根據教師自身經驗進行改造和創新，只要能夠完成教學活動目標，促進幼兒的發展和安全意識的形成，方法是可以隨教學需要隨時調整的。 ③身體保護與自理能力教育（三個注意事項） 身體保護與自理能力教育的目標：幫助幼兒改善對待健康和公共衛生的態度，培養幼兒的各種有益於個人、有益於社會的健康行為何習慣。具體內容包括：生活衛生、情節衛生、環境衛生、器官保護等。 身體保護與自理能力教育的注意事項：一貫一致的要求，也就是教師、家長在日常生活和游戲中，都要有統一的常規要求，不能朝令夕改，更不能隨成人喜好和意願隨意改動既成事實的常規要求，否則幼兒自理能力和常規的培養會出現反復；集體個別相結合，由於幼兒來自不同的家庭，遺傳、素質和習慣都有差異，因此，在制定教學計劃時，需要考慮這些因素，既要照顧所有幼兒，又要有個體的教育，二者有機結合可以使幼兒逐漸融入集體之中，和集體統一起來，慢慢形成班級常規和符合要求的行為習慣，有效完成教育目標；示範講解的妙用，很多時候教師為了潛移默化地影響幼兒，教學活動中不再強調示範講解的重要性，以避免一教一學給幼兒帶來的負面影響。因此，對於示範講解，需要教師巧妙利用，不著痕跡地起到幫助幼兒形成正確概念的作用。 第二是圍繞目標和內容的需要設計，任何活動的設置都不能形成模式，健康教學活動也是一樣，雖然有一定的環節設置模式，但是具體到某一個活動，還是要根據目標和內容的不同來置，這樣才符合幼兒發展、活動特點以及活動中教師教育智慧體現的需要。 （2）應注意的問題 第一，教學環節不宜過多。雖然健康教學活動的環節可以隨著實際需要及時作出調整，但仍要遵循環節簡單、明確，利用組織的互動原則，因為健康教學活動不同於其他領域的教育活動，其中動作練習、安全教育都需要幼兒親身的體驗和感受，若是走過場，則看似熱鬧，實則沒有達到目的。因此，環節設置一定注意簡介明了，為完成目標服務。 第二，要做到動靜交替。健康教學活動不同於其他領域教育活動的重要之處是需要教師准確示範動作，幼兒參與的高強度、高密度的練習，此外還需要幼兒自我保護以及安全教育等問題。因此必須做到動靜交替，否則教師和幼兒都不能很好地完成任務目標，教師在動靜交替中放鬆和緩沖是活動中必須要有的。 第三，把握重點、突破難點的環節設置。在設計健康教學活動的過程中，教師要十分清楚教學活動的重點和難點在哪裡，各個環節應圍繞把握重點、突破難點進行設計。這樣由易到難、由淺入深、環環相扣、層層遞進，能夠很好地完成健康教學活動目標。

E. 幼兒園教學方法有哪些

1、游戲法：通過游戲引來發幼兒對數學學習的興趣。這個方法是幼兒學習數學的十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。

2、啟發探索法：啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。

3、操作法：操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。

4、歸納演繹法：歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。

5、講解演示法：講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。

6、比較法：比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。

F. 幼兒園健康活動領域教學中常見問題有哪些

教學中常見問題有
通過游戲的教學。老師要多笑，與學生們多親近，免得發生尷尬。多找點學生感興趣的話題，避免死板教條。給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發學生的興趣，讓他們從生活中發現問題，學會自主解決問題，從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力。我是個學生，只歸納出這么多，你可以跟你的學生交流哦！

G. 幼兒園常用的八種教學方法

整理了以下幾種在幼兒園常見的教學方法，希望能幫助到大家：

1、啟發探索法

啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運用過程中必須注意：(1)啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發探索法應與操作法結合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。

2、游戲法

游戲法的目的是通過游戲引發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的游戲方法有：(1)有情節的游戲，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數;(3)口頭游戲，如數數歌;(4)競賽游戲，如倒數比賽等。

3、歸納演繹法

歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，並能運用之來學習新的數學知識。如幼兒在認識了三角形之後，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規律後可以推理出6-10的排列形式。

4、比較法

比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。比較法的運用過程中必須注意：(1)比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較;(2)教師要以啟發性的提問(問題要圍繞重點要求進行)，指導幼兒進行比較;(3)觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發現，並學會總結和歸納。

5、操作法

幼兒的思維是具體形象的，他們通過藉助於事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利於發展幼兒的思維能力。如何優化數學教育活動，促進幼兒更有效主動地學習、增強幼兒的自信心呢?實踐中，我發現操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)，並且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調動幼兒學習的主動性和學習興趣。操作法的運用過程中必須注意：(1)為幼兒操作活動創造必要的條件;(2)在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;(3)給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索;(4)操作過程中要觀察幼兒的操作情況並以提問的方式引導幼兒進行思索;(5)進行結果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎上整理歸納，明確概念，向內部思維活動轉化。

6、講解演示法

講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。講解演示法運用過程中要注意：(1)演示的教具要直觀，易於幼兒理解接受; (2)教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。

7、暗示教學法

暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想像、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。運用暗示教學法要注意，暗示必須要有明確的目的，要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。創設好暗示的環境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。暗示的內容必須具體，使幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果。把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利於向有意識心理活動轉化。重視教學中教師行為、觀念、態度、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的暗示作用，發揮其積極影響，消除不利影響。

8、發現法

發現法指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。

9、蒙台梭利教學法

蒙台梭利教學法是義大利第一位女醫學博士瑪麗亞·蒙台梭利女士所提倡的教學方法。著重於孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的培養;利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現教育的目的。蒙台梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

10、方案教學

這種教學方法起源於義大利北方的小鎮瑞吉歐 。它主要是依照孩子的興趣來發展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發現其興趣，並進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關材料的收集。方案教學強調孩子自主性的學習，重視孩子內在的學習動機，並以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個「教」與「學」互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習。

H. 幼兒園大班健康教學活動的措施及方法

幼兒園大班健康教學活動的措施及方法

活動目標：

1.幼兒有良好的生活衛生習慣。

2.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

3.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動准備：

養成好習慣的視頻。

活動過程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習慣。

二、讓幼兒自由的討論

1.師：「剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀?」

2.師：「原來多洗手，排隊喝水，飯前便後洗手這些都是好習慣。」

三、告訴幼兒學習。

1.師「那小朋友覺得我們要不要學一學他們的好習慣呢?」

2.師：「我們從小養成好習慣才能做一個好孩子是不是?」

四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。

1.師：「除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺得還有哪些是好習慣呢?說出來和大家一起分享一下。」

2.師：「小朋友們是好的習慣我們都要學會，還要把不好的習慣改成好的習慣。」

活動反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發現有哪些是好的習慣，讓孩子自己來講，孩子們看視頻的時候都很認真，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說，發現什麼就立刻講出來，這里的設計還有所欠缺。孩子們發現了視頻里的好習慣，我便按著順序來引導他們讓他們向著視頻里的小朋友學習，什麼時候應該干什麼，讓他們從小養成好習慣。另外請孩子來講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒有什麼概念，這里對他們來說稍微有店難度。