科學藝術語言社會健康哪裡提出的

㈠ 陳鶴琴的五指活動指的是

五指運動是由陳鶴琴提出，意指課程是整個的、連貫的。依據兒童心身的發展，五指活動在兒童生活中結成一個教育的網，有組織有系統，合理的編織在兒童的生活上。嘩者五指活動的五個方面是：健康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語言活動。

陳鶴琴創立大埋了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。他從事的幼教事業是全面的、整體的，從托兒所、嬰兒院開始手，到幼兒園和小學；在師資培養方面創辦了中等幼師和高等幼師專校。陳教授為了配合幼兒教育與兒童教育的需要，創辦了兒童玩具、教具廠，根據兒童心理的發展程序，製作了多種型式的玩具與教具。

陳教授為了豐富兒童的知識，編輯出版了不少兒童課外讀物，如：《中國歷史故事叢書》、《小學自然故事叢書》等。他所編輯的兒童讀物。根據兒童的心理特點，語言活潑，圖文並茂。他還為幼教亂仿薯、小教界主編了多種輔導性刊物，如：《幼稚教育》、《兒童教育》、《小學教師》、《活教育》與《新兒童教育》等。

陳教授為了推廣與普及關於幼兒教育和兒童教育，創辦與領導了中國幼稚教育社、中華兒童教育社，通過學術團體的活動，對幼兒園教師、小學教師和教育研究者進行了輔導。

陳鶴琴出版的《語體文應用字匯》，為第一本漢字查頻資料，開創了中國漢字字量的科學研究。對編寫小學課本和普及教育起了推動作用，也為陶行知、朱經農編寫《平民千字課》課本提供了用字依據。

㈡ 2001年9月，我國出台的《幼兒園教育指導綱要》所確定的「五領域課程」內容包括的五個方面是（）。

【答案】：B
健康、語言、社會、科學、藝術五大領域是幼兒發展的基礎性課程。

㈢ 提出早期教育的五大目標健康歸屬感價值感人際交往和探索的是哪個

提出早期教育的五大目標健康歸屬感價值感人際交往和探索的是教育部。根據查詢相關公開信息顯示：2012年10月9日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學習與如伍發展指南》，對防止和克服學前教育小學化現象團老提供了具體方法和建渣或或議，指南從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展。

㈣ 選編幼兒科學教育內容的方法有哪些

選編幼兒科學教育內容的方法：
1、以認識春夏秋冬為主線，將兒童科學教育中與之有關的內容集中編排，這是採用 以季節為主線選編科學教育內容的方法。
2、系統性原則是指選編的科學教育內容是按照由近及空亂遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。
3、按科學素養的不同領域分，科學教育目標包括科學知識教育目標、科學、能力方法教育目標和科學情感態度教育目標。
4、注意內容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內容選擇科學性的要求。
5、學前兒童科學教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等四個層次。
6、科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要求。
7、我國教育部於2001年7月頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，提出了「科學」、「社會」、「語言」伏虧裂、「健康」、「藝術」等五大領域，並提出了相應的領域目標。
學前兒童科學教育是指學前兒童在教師缺閉的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的探索過程。

㈤ 我國學前兒童科學教育的總目標是什麼

總目標是學前階段進行科學教育的總方向，是學前階段科學教汪沒數育活動的「引航燈」。我國教育部於2001年7月頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，提出了「科學」、「社會」、「語言」、「健康」、「藝術」等察凱五大領域，並提出了相應的領域目標。歸類為三個方面，即科學情感和態度方面的目標、科學過程和方法方面的目標和科學知識方面的目標。
科學情感和態度方面的目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
科學方法和技能方面的教育目標：能夠運用困首各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
科學知識方面的教育目標：獲取廣泛的科學經驗；在感性經驗的基礎上形成初級科學概念

㈥ 2001年9月，我國出台的《幼兒園教育指導綱要》所確定的「五領域課程」內容包括的五個方面是（）。

【答案】：扮飢B
[名師點睛]國家在2001年7月頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確地提出廳棚返五大領域，順和中序為：健康、語言、社會、科學、藝術。

㈦ 3到6歲兒童發展指南五大領域內容是什麼

健康、語言、社會、科學、藝術哪野，《3-6歲兒童學習與發展指南》於2012年10月9日由教育部正式頒布，從健康、語言、社會、科學、藝術派緩謹等五個領域描述幼兒學習與發展，意在指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展。

目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。

健康領域內容教育建議：

1、為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。如：參照《中國孕期、哺塵基乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供穀物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆製品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。

2、保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

3、注意幼兒的體態，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發現有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發育異常的情況，應及時就醫矯治。

㈧ 中國現行的幼兒園五大領域是誰提出的

上世紀40年代陳鶴琴先生提出五指活動，包括健康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語文活動，與現行五大領域很相似。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。

幼兒園功能分區的意義：

一、區域活動的開展為孩子交往提供了良好的心理環境

區域活動的設置是自由的，開放的，孩子可以根據自己的喜好選擇相應的區角進行活動，豐富的環境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的慾望液氏得到滿足。握埋遲在娃娃家這個區角中，孩子們可以通過商討和自己的意願選擇角色。

在扮演角色的過程中體驗快樂和滿足，表達自己的情感。在沒有任何約束的和負擔的情況下孩子們自由交往，還可以進行自我調節需求，他們一會兒做媽媽哄娃娃睡覺，一會兒帶娃娃去玩玩具，高興時還可以和娃娃一起去看錶演。

二、區域活動為孩子提供了協商、合作的機會

現段李在的家庭大多是獨生子女，在家裡說一不二，都是以「自我為中心」的，所以對孩子進行協商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對孩子這方面的培養，但針對性不強，而區域活動的特殊性恰恰彌補了集體教育的不足。

㈨ 2001年九月我國出台的幼兒園教育指導綱要所確定的五領域課程內容包括的五個方

2001年9月,我國出台的《幼兒園教育指導綱要(試行)》所確定的「五領域課程晌游悔」內容包括的五個方面是( B)

A. 健康、計算、社會、科學、藝術

B. 健康、語言、社會、科學、藝術

C. 體育、德育、藝術、科學、社會

D. 體育、藝術、語言、宴正常識、社會

為進一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎教育工作會議精神，落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量，從2001年9月起試行。