健康管理常用的干預技術有什麼

㈠ 健康教育有哪些行為干預措施

行為干預是健康教育的核心，評價健康教育項目和工作的效果，主要是要看其是否使人們的行為切實發生了改變。人的行為是指具有認知、思維能力、情感、意志等心理活動的人，在內外環境因素的作用下所產生的能動反應，是人的生物學因素（遺傳）、環境因素和學習因素相互作用的結果。根據行為的產生可將人的行為分為本能行為和習得行為兩種，根據行為的可改變性可分為高可改變行為和低可改變行為兩類，根據行為對健康的影響，又可把行為分為促進健康行為和危害健康行為。 要想改變人們的行為，必須找出人們行為產生、維持、消除的影響因素，針對這些因素採取干預措施。條件反射理論認為，人的行為之所以產生、維持或消除是因為受到環境條件刺激的影響，環境條件的反復出現促成了某種行為的建立、維持或消除。操作性條件反射認為，人的行為會受到行為結果的影響，如果個體因為實施某種行為受到社會鼓勵或支持（包括對行為結果的自我心理滿足感和愉悅），這種行為就會維持，否則就會被逐漸消除。格林模式認為，人的行為會受到傾向因素（知識、態度、信念、價值觀、現有技能等）、促成因素（環境支持、服務提供）和強化因素（來自周圍的鼓勵、肯定、批評等）三方面因素的影響。研究行為影響因素的理論還包括健康信念模式、階段變化理論、社會認知理論等。 綜合上述行為改變的影響因素，開展健康教育工作應考慮以下行為干預措施： 政策干預：通過出台、改變影響人的行為改變的政策、法規、規章制度等措施，對人的行為產生強制性影響和干預的措施。如公共場所禁止吸煙的規定、立法強制用工單位為僱工購買健康保險、有毒有害工作場所強制實行防護措施、國家推行全民免疫規劃等。也包括政府所採取的政策性措施，如當前我國政府為鼓勵農村居民參加新型農村合作醫療而進行財政補貼，美國政府為減少人們吸煙而採取的提高煙草稅收，從而提高煙草價格的措施，澳大利亞政府為降低水果價格、鼓勵人們的多吃水果而採取的對水果行業的財政補貼等。 環境干預：通過改變環境以促使人們的行為發生改變或維持的措施，如為人們開放體育運動的場所、改水、改廁、綠化等。 信息干預：通過教育、傳播、咨詢等措施為人們提供有益於行為改變或維持的知識、信息，以促使人們形成促使行為改變或維持的態度、意識、價值觀，掌握健康技能等，最終促使人們行為改變的措施。 人際干預：利用同伴壓力、社會示範、從眾等社會心理現象，對人的行為進行干預的過程。 組織干預：在組織機構內採取促使人們行為改變或維持的措施，如組織集體活動、出台內部規章制度、改善人際關系、辦公環境，包括獎懲制度等從而促成人們的行為發生改變或維持。 服務干預：通過服務的提供從而促成人們的行為發生改變或維持的措施，如在社區衛生服務中心為人們提供就近的免費的血壓測量服務、為性病艾滋病高危人群提供安全套等。葯物干預：採用服用葯物，促使人們的行為發生改變的措施，該措施一般應用於心理行為治療方面。

㈡ 健康教育的干預方法包括（）。

【答案】：A、B
健賣鍵康教育和健康管理既相互聯系又有區別。聯系之處是兩者都運用了基線旦卜資料收集、需求評估、干預實施模配穗和效果評價的管理過程，在計劃前研究和評估中，都會採用定量的問卷調查和一些定性的方法尋找問題的原因和可能的解決問題的辦法。不同點在於：健康教育主要側重在知識、態度、信念、行為方面，而健康管理還重視從體格檢查的資料獲得信息、強調對生活方式和行為的長期、連續的管理。AB兩項，健康教育的干預方法包括信息傳播、行為干預。CDE三項，健康管理的干預方法包括行為干預、健康和疾病的咨詢與指導、生活方式管理、疾病管理。

㈢ 健康管理干預方法那些地方需要改善

個性化干預、多學科協作等方面需要改善。
1、個性化干預：當前的健康管理干預方法大多是基於人群的，缺乏個性化的干預，需要改善和燃基於個人的健康評估褲清和干預。
2、多學科協作：健康管理干預需要多學科協作，包括醫學、營養學、運動學、心理喚純虛學等，需要改善各學科之間的協作和交流，以提高幹預效果。

㈣ 健康教育干預措施包括哪些

健康教育干預措施包括哪些：
系統可以通過個案發現或人群篩查後自動建立慢病專案，對專案對象進行診療、健康教育、追蹤管理。該系統體現生物—心理—社會三個層次干預措施數碼化和實用化，有利於達到降低病殘率、並發症、降低病死率以及提高慢病病人生活質量的慢病管理目標。系統主要適用於開展慢性非傳染性疾病管理全部或部分業務的地段醫院、防保科、門診部、社區衛生服務機構和慢病院/站等。

㈤ 如果你是身體健康管理者 干預方式都有什麼

如果圓敬你是身體健康管理者 干預方碧者式都有什麼？
肯定是物理健康修復悔腔薯和科學的飲食
健康的運動方式。

㈥ 移動健康技術輔助慢病管理項目的干預手段包括哪些

慢病管理沒有六部曲，但是健康管理適用於慢病管理，以下是慢病管理三部曲。
第一步：了解你的健康 —— 健康評價
只有了解個人的健康狀況才能有效的維護個人的健敏晌康。專門的健康信息系統將在分析相關健康信息的基礎上提供一系列健康及疾病危險性評價報告，並幫助個人及集體明確相關危險因素及健康的發展趨勢。健康評價的結果及相應的健康信息可通過互聯網珍夕在健康管理專輪拿凳業人員及個人間進行動態管理。
第二步：管理你的健康 —— 健康計劃
個人化的健康管理計劃是鑒別及有效控制個人健康危險因素的關鍵。將以那些可以改變或可控制的指標為重點，提出健康改善的目標，提供行動指南以及相關的健康改善模塊。它不但提供了預防性干預的原則，也為醫生及個人之間的溝通提供了一個有效的工具。
第三步：改善你的健康 —— 健康行動
以多種形式來幫助個人採取行動來實現個人健康管理計劃的目標。個人在健臘旅康管理專業人員的指導下選擇自我維護的手段，並通過個人健康管理日記、參加專項健康維護課程及跟蹤隨訪措施來。

㈦ 護理工作中常用的心理干預技術有哪些

護理工作中常用的心理干預技術：放鬆療法、正念訓練療法、音樂療法、心理支持法、認知療法等。

1、放鬆療法

當感覺情緒緊張和焦慮時，可以進行呼吸訓練，這是常見的心理放鬆方法。需要深吸一口氣，想像全身的力量都集中在丹田部位，間隔1-2秒鍾後再呼氣，結束之後需要自我暗示「我很放鬆」，每天堅持進行呼吸放鬆訓練，可以有效改善不良的情緒。

這是近年來發展起來的，主要著眼點放在病人非功能性的認識問題上，試圖通過病人對自己、他人、爛大或其他事的、看法和態度的改變來解決自己的心理問題。

㈧ 健康危險因素的干預類型

健康危險因素干預：

是指應用臨床醫學、預防醫學、行為醫學、心理學、營養學和其他健康相關學科的理論和方法對個體和群體的健康危險因素進行控制和干預，預防疾病、促進健康，是在了解管理對象健康狀況，並進行健康及疾病 風和轎險評估的基礎上，以多種形式來幫助和指導管理對象採取行動，糾正不良的生活方式和習慣，控制健康危險因素，實現健康管理的目標。健康危險因素干預是個體化的，是根據管理對象特有的各種健康危險因素，進行有針對性的指導，設定專項目標，並動態 追蹤干預效果。

一、高血壓干預健康教育的知識要點

高血壓可分為原發性高血壓和繼發性高血壓兩種類型，原發性高血壓病因不明，以血壓升高為主要表現，占總體緩晌高血壓的90%以上。

（一）時間分布特點：

高血壓患病率、逐年上升、逐漸年輕化的趨勢、有季節差異。

（二）空間分布特點：

我國高血壓患病率北方地區高於南方地區;

東部地區高於西部地區;

發達地區高於欠發達地區;

在同一地區，城市高於農村。

（三）人群分布特點：

女性患病率在更年期前低於男性，更年期後高於男性;

不同職業患病率不同。高血壓可分為原發性高血壓和繼發性高血壓兩種類型，原發性高血壓病因不明，以血壓升高為主要表現，占總體高血壓的90%以上。

1、時間分布特點：

高血壓患病率逐年上升、逐漸年輕化的趨勢、有季節差異。

2、空間分布特點：

我國高血壓患病率南方地區高於北方地區；東部地區高於西部地區；發達地區高於欠發達地區；在同一地區，城市高於農村。

3、人群分布特點：

女性患病率在更年期前低於男性，更年期後高於男性；不同職業患病率不同。

二、高血壓的干預原則：

1、個體化：根據患者高擾棚鋒血壓病情確定分類管理水平，制訂個體化的高血壓干預計劃

2、綜合性：高血壓干預和管理內容應包括：非葯物治療、葯物治療、血壓相關指標和並發症監測、健康教育、高血壓患者自我管理及支持等綜合性措施。

3、連續性：以社區衛生服務機構常規隨訪、綜合醫院階段性診療，結合患者日常自我管理，組成對高血壓患者的連續、動態管理

4、參與性：開發高血壓患者主動參與的意願

5、及時性：定期為高血壓患者進行病情、並發症和相關危險因素的評估，及時發現問題，並採取適當的干預措施。

㈨ 健康干預的策略包括

健康干預策略包括教育策略、社會策略、環境策略、資源策略。
健康干預主要是針對春空顫健康人群、亞健康人群、虧銀疾病人群的健康危險因素進行全面監測、分析、評估、預測、干預和維護的全過程。實施健康干預是變被動的疾病治療為主動扒敗的健康管理，達到節約醫療費用支出、維護健康和促進健康的目的。

㈩ 護理工作中常見的心理干預技術包括

護理工作中常見的心理干預技術包括心理支持與疏導、認知調整與教育、行為訓練。

1、塌逗物心理支持與疏導。心理支持與疏導亦稱一般性心理干預，是幫助近期遭遇疾病或心理社會壓力過大無法自我調節的人。原理是減輕心理應激引起的心身反應，以達到緩解症狀、治癒疾病、促進健康的目的。

2、認知調整與教育。認知調整與教育的主要技術是認知療法(Cognitive therapy)。認知療法是20世紀70年代在美國發展起來的一種新興的心理治療方法，治療的關鍵在於糾正錯誤的認知過程和因此形成的錯誤觀念。

3、行為訓練。行為訓練又稱行為矯正，是行為主義學派將來自實驗心理學的資料及有關的學習理論在臨床上的運用，故又稱學習療法，通俗的稱謂是行為療法。行為主義理論認為，人的各種行為都是從外界環境學習而獲得的。

心理干預的種類：

1、健康促進。是指通過宣傳教育等手段使大眾認識、了解什麼是指鬧健康行為及適宜的生活方式。健康促進可通過促進積極的行為模式來預防心理團液問題的發生，包含積極的心理健康、危險因素和保護因素等幾個方面。

2、預防性干預。針對高危人群採取降低危險因素和增強保護因素的措施，預防性干預有兩種方式：選擇性干預和指導性干預。

3、心理治療。也稱精神治療，是以相應的心理學理論體系為指導，以良好的醫患關系為橋梁，應用心理學的方法，影響或改變病人的認知、情緒及行為，調整個體與環境之間的平衡，從而達到治療目的。