如何讓孩子健康審美

❶ 如何培養幼兒的審美感

如何培養幼兒的審美感

培養孩子的審美能力，很大程度與家長有關系。接下來我整理了如何培養幼兒的審美感相關內容，文章希望大家喜歡！

孩子的審美教育需要家長的熏陶和重視，培養孩子的繪畫能力從線條開始到點線面的結合，以手繪能力的培養為基礎。以及培養孩子將來從事設計的一些工具方法論。

引導孩子去發現美。

日常生活、自然界、藝術作品中蘊涵著各種美的事物和現象，要經常藉助它們引導幼兒去發現美，讓幼兒擁有一雙善於發現美的眼睛，是培養幼兒具有良好審美情操和審美能力的前提。大自然是人類藝術之源，自然界中蘊涵著各種美的事物和現象。

帶孩子到大自然中，讓孩子觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什麼美的原因。如色彩鮮艷的花朵與暗綠的葉子形成強烈的對比，給人以鮮明的感覺。藝術作品源於生活又高於生活，它體現出來的美比生活中的自然美更集中，更強烈。

讓美育貫穿於幼兒的'日常生活中。

美，對於幼兒來說是個抽象的概念。美育的任務就是要將其具體、豐富化。教師要創設出與教育相適應的良好環境，讓孩子們置身於美好的環境中。請孩子們與老師一起布置教室，讓他們走到那兒都有玩的、有學的，並從中得到美的享受，使孩子們擁有族返一個愉快、滿足情趣的天地。

並從心底里產生要愛惜、保持美好環境的強烈願望，養成講衛生的好習慣。幼兒的一日生活各環節活動中有意識地要求幼兒禮貌用語美、談吐語言美、交往禮儀美。當發生矛盾時用禮貌語言解決問題。與人交流時有要態度親切。在描述事物時要盡量運用動詞和形容詞。

要十分注意審美對象可能對孩子產生的消極影響。

孩子知識經驗有限，辨別是非能力差，而又喜歡模仿。生活中我們常見到孩子看了電視、聽脊穗御了故事，最喜歡模仿的常常是反面角色的語言及動作。家長和教師在審美教育中。

除了正確引導、培養孩子健康的審美情趣、提高他們辨別美與丑、是與非的能力外，還要在孩子欣賞藝術作品時，盡量注意沖淡反面角色的影響。日常生活中也要注意對幼兒進行審美教育，不要把孩子打扮得怪模怪樣。如染紅指甲、燙頭發等，都不利於孩子身心的發展，會使孩子養櫻岩成不健康的審美情趣，應予避免。

❷ 如何培養孩子健康的審美情趣

美育，是培養孩子認識美、欣賞美和創造美的能力。美育的基礎工程就是從小培養孩子健康的審美情趣。那麼，怎樣培養孩子健康的審美情趣呢？1、美化孩子的家居環境在家庭教育中培養孩子的審美情趣，最好先從孩子的身邊做起，要做的第一點是美化家庭環境，讓孩子處在一種秩序井然、窗明幾凈、空氣清新的狀態下，愛美之心就會悄然生長。反之，家中雜亂無章，給孩子的印象是粗俗的，這種粗俗的環境經過長期的耳濡目染，也會「培養」孩子粗俗的心靈。一個美觀、優雅的居室，就是一幅百看不厭的風景畫，即使是簡陋的房舍和傢具，只要搭配得當，放置合理，干凈整齊，也能給人以雅緻的感覺；反之，即使是高檔的房舍和傢具，如果布局雜亂，胡亂搭配，也會給人以俗不可耐的感覺。家居布置、家庭環境美化，實際上體現著人的修養。居室環境對孩子的審美情趣和良好的生活習慣的培養起著舉足輕重的作用。家庭條件允許的話，家長應幫助孩子創設一個簡潔、朴實、和諧、適合孩子年齡特點和個性特點的個人空間，在這種環境中成長，孩子的審美意識會自然而然地得到強化，情操也會不知不覺中得到陶冶。 2、要培養孩子熱愛大自然的情懷。大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。大自然能夠給人以心靈的愉悅，生命的滋潤。那如水的月光，碧綠的原野，涓涓的溪流，柔和的垂柳，使人感到安靜舒適；那洶涌的大海，奔騰的江河，巍峨的高山，使人心曠神怡。自然界的山川草木、鳥獸蟲魚，都具有美的特質，因而都是審美的對象。我們應當引導孩子到大自然中去，在大自然的懷抱中，享受它的溫馨，感受它的靈氣。一個失去童趣的孩子，必然早熟，早熟就是生命過早失去彈性，過早定型，早熟必然早衰。早熟就是過早社會化，過早進入成人世界，兒童也因此過早失去天真與好奇，失去活力和想像力。 現在的孩子，尤其是城市的孩子，離大自然越來越遠。他們沒聽過鳥叫，不認識黃鸝和白鷺，自然體會不到「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」的春光明媚之美；他們沒到過山村，沒見過燒柴做飯，沒聽過雞鳴犬吠，自然體會不到「曖曖遠人村，依依纖山墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔」的閑靜恬淡之美；他們沒見過長江黃河，自然體會不到「亂石穿空，驚濤拍岸」的雄壯之美。家長們，老師們，帶我們的孩子到公園去吧，到田野去吧，去看一看藍天白雲、青山綠水，看一看花草樹木、鳥獸蟲魚。無論是小橋流水的優雅情趣，還是大江東去的磅礴氣勢，無論是朝陽初升時小草上的一滴露珠，還是暮色降臨時原野的一縷炊煙，都會使我們的孩子在大自然中受到審美的熏陶。 3、引導孩子發現和感受現實生活之美。以審美的眼光看待生活，就是讓孩子在平凡的生活中感受美，進而產生創造更美好生活的慾望。現在不少孩子小小年紀便對生活失去信心，覺得什麼都「沒勁」，一遇到挫折便唉聲嘆氣：「沒意思，活著真累！」這是因為他們沒有體驗到生活中的美。羅丹說：「生活里並不缺少美，缺少的是發現喊神美的眼睛。」我們應讓孩子懂得，生活的美就在生活本身。 巍巍在他的散文《誰是最可愛的人鄭豎虧》最後有一段話： 「親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿，提著書包走向學校的時候，當你坐在辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子的口裡塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候，……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？」傍晚的村頭,吹著橫笛騎牛歸來的牧童,一張張淳樸憨厚的臉龐上掛著滿足的微笑；村民們在老樹下納涼，老人們在講述著那古老的傳說；天真無邪的孩子們在嬉戲；抽著旱煙袋的老人在對弈；親密的三姑六嫂一邊納著鞋底，一邊說著悄悄話；歡快的小河兩岸坐著一對對唱著情歌的青年男女……這就是生活的美！ 4、讓文學和藝術滋潤孩子心靈。 對孩子進行民族文化熏陶的最方便、最有效的途徑，莫過於讓孩子閱讀中國古典詩詞。可以這樣說，唐詩宋詞，是引導人們走進中國文化殿堂最好的入口。熏陶性靈，啟迪文思，培養審美情趣，提升人格境界，都可以在唐詩宋詞的吟誦中得以潛移默化地實現。所謂「書卷氣」，所謂「文化底蘊」，首先就看胸中裝有多少古典詩詞。 打開一部田園詩集，我們可以看到詩人們細心描繪的一幅幅精彩的風情畫： 「採菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還。」 多麼淳樸安謐的氣象！ 「桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙, 花落家童未掃，鳥啼山客猶眠。」 多麼灑脫自然的雅趣！ 「田夫荷鋤立，相見語依依」。 多麼適意自得的情態！ 在詩人的筆下，我們看到的真是令人神往的人間樂園啊！ 教孩子學會一種樂器的演奏技巧，並不一定都是審美教育。美育的主要目的不是培養某種吹拉彈唱的技能，而是要培養人的藝術趣味、藝術情操。當前，有些家長讓孩子學習藝術的動機不純，把掌握藝術技能當做謀生的一種手段，當做成名成家的捷徑，一旦發現成不了「大器」，便立即終止孩子的藝術活動，急功近利現象十分嚴重。有的孩子剛剛學了一點藝術的「皮毛」，家長就迫不及待地逼著孩子參加各種「考級」，這種功利行為嚴重影響了孩子審美情趣。我們應該讓孩子懷著純潔的童心，自覺自願地步入藝術的殿堂。我們應該讓孩子在這個喧囂的時代里能夠悄悄地走近李白、杜甫、泰戈爾、雨果、莎士比亞，默默地親近徐悲鴻、齊白石、畢加索、羅丹，能靜靜地沉醉於《春江花月夜》《二泉映月》《梁山伯與祝英台》《藍色多瑙河》《田園交響曲》……然而，一批又一批的孩子，卻迷戀眼花繚亂的動畫片，花樣迭出的廣告片，打打鬧鬧的游戲片。人是多麼容易陷進這簡單的消遣中！這是人性的弱點，更是孩子的弱點。我們家長的責任就是及早引導孩子走向高雅，避開粗俗。而這個引導的過程就是審美教育的過程。 孩子們如果具備了高雅的審美情趣，他就會為初春時悄然綻放的一枝新綠而欣喜，為晨曦中噴薄而出的朝陽而歡呼，為莎士比亞、曹雪芹而震撼，為貝多芬、肖邦、柴可夫斯基而激盪。他們就有可能具備純潔的心靈，寬廣的胸襟，從而在人生的旅途中笑傲風雲。 健康的審美情趣，會塑造高雅的風度氣質。你信嗎？

❸ 孩子的審美教育，應該怎樣做

孩子的審美教育，應該怎樣做？

1.應該讓孩子親近自然，熱愛生活。有審美力的孩子通常喜歡觀察自然環境，對待花草樹木像朋友一樣友好。他們熱愛並保護自然之美。因為我能體會大自然的美，所以我珍惜眼前的一切，知道夏花的絢爛，知道秋葉的靜美。這些孩子普遍熱愛生活，熱愛生活，每天都有新的想法，每天都快樂地成長，只是因為他們眼前看到的都是美好的，他們能相互理解。

4.應該培養孩子辨別美醜的能力。每個人對美好事物的想像，都可以轉化為現實生動的形象或事物，如祖國美麗的自然風光、美麗的人物、值得稱道的功勛等。這些都可以加深孩子對美的理解，從而激發孩子對美醜的辨別能力和對美好事物的創造力和想像力。