健康教育活動如何設計

『壹』 如何策劃一次健康教育活動方案

幼兒健康是指幼兒期各個器官、組織的正常發育，各個生理系統能良好地發揮作用，有效抵禦各種疾病。性格開朗，情緒樂觀，無心理障礙，能正常地對待外界的各種變化，下面是我給大家整理的如何策劃一次健康 教育 活動方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

如何策劃一次健康教育活動方案1

設計意圖：

《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和 健康知識 ，知道關心和保護自己。眼睛是我們人體重要的感覺器官，對於我們的生活、工作、學習都非常重要。隨著現在的科技發達，由於幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導致眼睛健康的嚴重受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確，嚴重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，並在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和 方法 ，我設計了《我的眼睛》教學活動。

活動目標：

1.通過對盲人的初步了解，懂得尊重盲人，樂意幫助盲人。

2.初步認識眼睛的正面結構圖，了解眼睛各部位的名稱及作用。

3.感受眼睛的重要性，懂得保護眼睛，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。

活動准備：

1.每人一面小鏡子，操作圖每人一份。

2.活動PPT：眼睛正面結構圖、操作環節圖片等。

3.每人一副眼罩。

活動過程：

一、黑暗體驗，初步了解眼睛的重要性。

1.教師請孩子帶著眼罩進入教室。

師：請小朋友找個位置坐下來，看誰找的最快，但是不許偷看哦!

2.播放動畫片引起孩子注意力。

師：你們知道我在看什麼動畫片嗎?猜猜看!

師：那想知道老師在看什麼嗎?那就請摘掉眼罩。

二、感受眼睛的重要性，懂得關愛盲人。

1.拿走眼罩感覺光明，引出盲人的不便。

師：誰來告訴我，你們眼睛看不見有什麼感覺呢?

師：原來眼睛看不到有那麼多的感受。那你們知不知道還有種人的眼睛是看不見的?他們叫什麼嗎?(盲人)

師：盲人的眼睛看不見能帶來哪些不方便的事?所以盲人行動非常不方便，我們要幫助他們。

3.出自己最微小的力量幫助盲人。

師：可是我們還小，我們應該怎麼幫助盲人?

師：盲人有專門的盲道用來走路。(出示圖片)我們不要在上面玩耍，佔了盲道會讓盲人很危險。

4.教師小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。小朋友都有一雙明亮的眼睛，那我們的眼睛是怎樣的呢?

三、了解眼睛各部分的組成及名稱。

1.讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛。

師：原來眼睛也是我們人類身體上的一大寶貝。那我們的眼部有什麼?眼睫毛有什麼用處?眼睛裡面像黑葡萄的是什麼?眼睛最中間的小黑點是什麼?

2.出示眼睛結構圖，引導幼兒觀察。

師：我們一起來看看，我們的眼部這些小寶貝們都有些什麼好聽的名字?它們都有些什麼用?

教師小結：

眉毛--眉毛在眼睛上邊形成一道屏障，刮風時，它可以阻擋灰塵;下小雨時，它擋住 雨水 ，不讓流進眼睛裡。夏天，額頭上出很多汗，但是汗珠不會流進眼裏，這也是眉毛的功勞。

眼瞼--能夠活動的眼皮蓋，俗稱眼皮，位於眼球前方，構成保護眼球的屏障。以保護眼球及其最外部的易於受傷的角膜，並具有將淚液散布到整個結膜和角膜的作用。

睫毛--是眼睛的第二道防線。若有塵埃等異物碰到睫毛，眼瞼會合上，以保護眼球不受外來的侵犯。有遮光，防止灰塵、異物、汗水進入眼內和對角膜、眼球進行保護的作用。睫毛還能防止紫外線對眼睛的傷害。

鞏膜--是眼睛最外層的纖維膜，也是個軟組織，主要由彈性纖維等組織所構成的堅硬外殼，保護眼球。

瞳孔--用調節進入眼睛內的光線，在弱光條件下開大，允許更多的光線進入，以便視物清楚。在強光條件下縮小，防止強光損傷視網膜，起到保護視網膜作用。

虹膜--屬於眼球中層，位於血管膜的最前部，在睫狀體前方，有自動調節瞳孔的大小，調節進入眼內光線多少的作用。

四、操作記錄並討論學習保護眼睛的方法。

師：天啊，我們的眼睛居然有那麼多的好處，認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來保護眼睛，應該怎樣保護呢?

1.幼兒進行操作。

師：那現在我們一起來看看卡片上哪些是保護眼睛的和傷害眼睛的圖片。你認為保護眼睛的方法打勾勾，給你認為是對眼睛有傷害的圖片打叉叉。

2.幼兒操作完後，教師跟幼兒一起研究成果。

師：原來我們生活中還有那麼多事情會給我們眼睛帶來傷害，這真是件不幸的事情。

師：那我們怎麼辦?要不要保護眼睛?接著讓我們一起聽聽眼科醫生給我們的建議吧!(播放課件)

3.討論：日常生活中我們應怎樣保護眼睛?

(1)看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時毛巾、臉盆等要專人專用，並定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點眼葯水等進行治療。

(2)出示對視力有益的食物圖片，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

五、進入眼 保健操 的准備中。

1.教師鼓勵幼兒隨音樂節拍運動眼球、放鬆眼睛的方法。

師：小朋友們我們的眼睛玩累了，我們要讓我們的眼睛休息下。

師：今天我們知道了許多有關生活中保護眼睛的方法和眼睛裡的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。

師：還記得老師教你的另外一個保護眼睛的本領是什麼嗎?

3.幼兒跟教師一起進入做眼保健操活動。

師：請中班、小班的老師和小朋友們也一起跟著我們做眼保健操吧!

六、活動延伸：

1.將眼保健操作為一日活動中的常規活動。

2.幼兒將眼保健操帶回家，提醒自己和家長不忘保護視力。

如何策劃一次健康教育活動方案2

活動目標：

1.掌握正確的刷牙方法

2.幼兒養成愛護牙齒的良好習慣

活動過程：

一.猜 謎語 進入談話：

1.怎樣保護牙齒?

2、早晚不刷牙好不好?

3、睡覺之前吃糖好不好?

二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙

1、大哥哥為什麼牙痛?

2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看

三、教小朋友正確的刷牙的方法

1.利用動畫教會幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動畫便用食指 學習方法 。

2.學習《刷牙歌》

(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動作，激發幼兒的學習興趣。

(2)跟 唱歌 曲。

(3)在熟悉歌曲的基礎上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

活動延伸：布置家庭活動，請幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的興趣，培養幼兒早晚刷牙及食後嗽口的良好衛生習慣。

如何策劃一次健康教育活動方案3

活動目標：

1、教育幼兒懂得呼吸對人的重要性，知道與人體呼吸有關的主要器官和他們的名稱。

2、通過活動讓幼兒知道要保護人體呼吸器官。

3、培養幼兒自我保護的能力。

活動准備：

1、圖書《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

2、塑料袋若干。

活動過程：

1、啟發幼兒用塑料袋做實驗。

(1)幼兒用嘴向塑料袋裡吹氣。

「誰知道為什麼塑料袋會鼓起來?(袋中有氣)

(2)塑料袋裡的氣又是從哪裡來的?身體里為什麼有氣?

教師指導幼兒吸氣，呼氣，請幼兒 說說 自己的感覺，讓幼兒嘴閉緊，用鼻子深深的呼吸，說出自己的感覺，然後再將氣呼出來，再說說自己的感受。

2、啟發幼兒說說呼吸對人有什麼作用。

(1)請幼兒拿出圖書，翻到圖(一)，引導幼兒觀察呼吸器官圖，教師結合圖向幼兒介紹。

人體需要氧氣，通過吸氣，空氣經過鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這里氧氣被吸收了;身體內的廢氣也在這里被替代出來經過呼吸器官排出體外，呼出的氣就是人體中的廢氣。

(2)讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺不能呼吸時的難受，再說說自己的感受。

(3)啟發幼兒討論呼吸器官有病時，人感到怎樣，有什麼不舒服。引導幼兒說出：感冒時會鼻塞，會咳嗽，咽喉痛，生肺炎時人會發燒，呼吸急、喘，人很難受。

3、怎樣保護我們的呼吸器官。

呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的保護它。引導幼兒觀察並討論圖書內容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼兒知道如何保護呼吸器官。

活動延伸：

1、在帶領幼兒參加體育活動的同時，讓幼兒感知人由於加大運動呼吸也會急促，以及人在運動時需要更多的氧氣。

2、教幼兒在室外進行深呼吸，體驗到呼氣、吸氣的過程。

如何策劃一次健康教育活動方案4

一、指導思想：

幼兒健康教育是以健康為目標，以衛生科學、體育科學為內容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。

小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱;同時，他們又處於生長發育十分迅速的時期，這有利於幼兒培養發展良好的身體素質。教師為他們提供良好的保育和教育則有利於幼兒形成有益終身的健康行為方式。

二、工作重點：

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣，可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。

1、結合日常生活進行日常生活每一個環節都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行;又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……2、與其他學科結合進行使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……最後：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最後，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

三、附具體的健康教育內容如下：

(一)體能1、能運用各項基本動作做游戲指定范圍內走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本 體操 會聽音樂做模仿操;會一個跟一個排隊;會一個跟一個走圈。

3、體育器械的運用及操作會玩滑梯、盪椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。

4、願意參加兩浴(洗澡。洗頭)5、願意參加各項體育活動及游戲(二)良好生活、衛生習慣1、生活自理能力的培養會愉快進餐，不挑食，初步培養良好進餐習慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不害怕健康檢查和預防接種，生病時願意接受治療。

2、生活衛生習慣的培養會保持身體各部位的清潔衛生、學會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環境清潔、初步知道環保的意義;認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法;養成良好的生活作息時間。

(三)自我保護了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的 安全知識 ;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。在制定本計劃的最後，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

如何策劃一次健康教育活動方案5

活動目標：

1、了解眼睛進入異物後的簡單處理方法。

2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4、了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

活動准備：

情境表演「排除眼中的異物」。

活動過程：

1、以情境表演引入。

2、引導幼兒討論。

(1)明明的眼睛怎麼啦?(進了灰塵或是沙子)

(2)眼睛進了灰塵或沙子應該怎麼辦?

3、討論：眼睛除了進了異物後不舒服外，還有什麼時候不舒服?(得了紅眼病的時候)

(1)得了紅眼病有什麼感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結眼屎等)

(2)得了紅眼病該怎麼辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)

(3)紅眼病的預防。(得了紅眼病要及時治療。)

4、師小結：告訴幼兒要愛清潔、講衛生，嚴格保護自己的眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。

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『貳』 學前兒童健康教育活動設計的步驟有哪些

幼兒健康教育活動的設計步驟一般包括：

1、活動目標：具體的活動目標是健康教育總目標和年齡段目標的細化。在表述中應簡潔清晰、准確具體，具有可操作性，目標條目不宜過多，一般2-3條。

2、活動准備：一個成功的健康教育活動需要教師進行多方面的准備，包括物質條件和環境創設、幼兒的知識經驗和心理准備等方面。

3、活動過程：包括活動導入、引導幼兒參與思考及引導幼兒總結這三個環節。教師應明確希望幼兒在哪些方面獲得發展?希望解決什麼問題?如何啟發幼兒思考?如何帶動幼兒參與活動?什麼時候提什麼問題?如何使用最佳的教育方法?如何讓幼兒對活動做出總結，使幼兒已有的經驗得到提升。

在開展活動時可以運用多種文學藝術載體，增強活動的趣味性，提高活動的效率。常見的文學藝術載體有兒歌、兒童詩、詩歌劇、表演唱、童話、故事等。

4、活動延伸：好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能分習慣的培養，活動延伸不可缺少。活動延伸的方法又可以是家園共育、領域滲透、環境創設、區角活動等。

如教師利用15分鍾時間教幼兒學會了正確的刷牙方法，在活動結束後就應該與家長聯系，要求家長在家中督促幼兒按時以正確的方法刷牙，以幫助幼兒鞏固刷牙的正確方法，並養成良好的刷牙習慣。

設計活動的基本流程

《幼兒園教師專業標准(試行)》要求教師制定階段性的教育活動計劃和具體的活動方案。為了使學前兒童健康教育活動順利進行，取得良好的活動效果，在開展學前兒童健康教育活動之前，教師需要預先設計學前兒童健康教育活動，制定具體的活動方案：

選擇活動內容《3- 6歲兒童學習與發展指南》按照幼兒學習與發展的最基本、最重要的內容，將健康領域的內容劃分為「身體狀況」、「動作發展」、「生活習慣與生活能力」三個方面。教師要將它們有計劃、有目的、有系統地分解落實到每-一次健康教育活動中。

學前兒童健康教育活動內容一般有兩個來源： 一是從現有的課程中選取，如已經出版教材、網路、實踐過的課程等；二是從本班幼兒的興趣、愛好和生活經驗人手。

教師在選擇內容時要考慮以下問題：關於教學內容，幼兒應知道些什麼(分類列舉具體的教學內容);分析哪些教學內容是幼兒已知的，哪些是未知的；已知的用什麼方式呈現？培養什麼能力、素質？未知的用什麼方式呈現？培養什麼能力、素質？藉助哪些教學手段？

確定活動目標、活動目標是活動的出發點和歸宿，不僅指導活動的開展，在活動設計中處於中心位置。健康教育活動的目標要建立在了解本班幼兒現狀的基礎上，活動目標定位的適宜性、全面性目標應該包括情感、能力、知識三個維度，在面面俱到中做到重點突出。

同一條目標可以包含幾個維度的內容。防止活動目標的片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。目標的難度適中，目標的數量合適。

活動目標表述的藝術性目標的表述應該清晰、准確，具有可操作性，目標表述的行為主體應該-致，目標表述應突出幼兒的主體地位，應該是發展目標。如大班活動「我做牙科小醫生」的活動目標為「初步了解齲齒形成的原因」。

『叄』 幼兒園健康教育活動設計方案

健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。一個健康的孩子，應該能夠經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。以下是我精心收集整理的幼兒園健康 教育 活動設計方案，肯定會對你有所幫助的，來閱讀一下吧!

幼兒園健康教育活動設計方案1

設計思路：

在一日生活中發現，幼兒喜歡戶外活動精力充沛，但是缺乏自我休息的意識，夏日炎炎，在休息的時候不會有意識的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領下來到陰涼處時還有些不以為然，仍然排著長長的隊伍在太陽底下曬著，出現一種隊伍的頭和中段在陰涼處，而隊伍的尾端卻還在太陽下，需要老師的提醒，根據這樣的一些情況，我設計了主題背景下夏天真熱啊的健康領域活動《找涼快》。

本次活動分為三個環節：第一環節通過 說說 自己的感受後，引發幼兒尋找涼快的願望;第二環節幼兒到戶外一起找一找涼快的地方，並用照相機記錄下孩子尋找的結果，為第三環節服務;最後一個環節把孩子們找到的地方進行分享交流，方便以後活動中去運用。

活動目標：

1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗找涼快活動的快樂。

2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。

活動准備：帶好照相機，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。

活動過程：

一、說一說——引發找涼快的願望

1、夏天到了，我們運動好以後熱不熱?

2、那有什麼辦法可以讓我們涼快點呢?

預設：A可以用手扇一扇。

B可以吃冷飲、吃西瓜。

C可以躲在樹底下乘涼。

回應：A恩，扇一扇就可以有……(風)。(讓幼兒自行填充完成對話。)

B是個好辦法，家裡熱的話可以試一試，那學校里應該怎麼找涼快呢?繼續動動小腦筋。

C你想的辦法真有用，我們學校有那麼多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。

3、小結：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個涼快的地方休息。

二、找一找——去戶外尋找涼快的地方

1、那麼哪裡休息、運動才涼快呢?我們一起去找找吧。

2、教師帶領幼兒一起去戶外尋找。

當幼兒找到後，為其拍下照片。

三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方

1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。

2、教師逐張出示照片

這是誰找到的?這是什麼地方?

3、小結：原來 戶外運動 時，我們可以找個涼快的地方運動或休息，這樣會讓我們更舒服。

幼兒園健康教育活動設計方案2

活動由來及設計思路：

近一段時問，來園的孩子越來越少，有的家庭甚至不再送幼兒來，我向家長和孩子們詢問不來園的原因，他們告訴我怕感染甲流。看到長們對甲型流感的認識抱有恐慌的態度並影響著身邊的孩子，我設計「關於預防甲流」的系列活動，希望通過活動的開展，能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流，減少對甲流的恐慌，並引導家長積極配合幼兒園好主動預防甲流的活動。

活動目標：

1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預防甲流和自我保的 方法 。

2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的夥伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗關心他人的自豪感。

活動准備：

關於甲流的新聞視頻(自製)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

活動過程：

1、觀看「新聞播報」，引導幼兒講述自己的想法和感受。

教師：看了剛才的新聞，你想說些什麼?

幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫院治療。

幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友

幼兒：甲流會發燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。

幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。

幼兒：媽媽總說，吃葯、吃葯，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。

幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。

幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。

教師小結：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發現自己和別人在身體上出現不適的症狀：如發燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應該馬上到醫院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

2、討論：預防甲流的好方法。

教師：甲型流感並不可怕，只要我們做到認真地預防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?

幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。

幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便後要認真洗手。

幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衛生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒：吃預防甲流的葯。

幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼兒：經常去操場運動，如踢球、跳繩、打 羽毛球 。

3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法，感受助人為樂的自豪感。

教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。

教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會得甲流。

教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎麼辦?

幼兒：那我們天天去教他們洗手。

教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎麼辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手

幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎麼辦?

幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。

教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?

幼兒：我們用畫畫把我們知道的關於甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預防甲流的方法。

教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信後告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。

教師：你們的這些方法真的很棒，現在讓我們一起去完成這些好方法吧。

活動延伸：

幼兒繪制甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

個人 反思 ：

甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛開始大家對它的關注不是很強，後來由於甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響，對此病也有了自己的認識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現及當前的社會現實，我們開展了「關於預防甲流」的多種活動，孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的 經驗 後，知道了甲流是可以提前預防的。此次活動的設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流知識，並通過運用這些知識、經驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育，通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。

主要內容：

1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源於幼兒的生活體驗，能有效調動幼兒參與活動的積極性。

2、教學活動採用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，幼兒參與積極並能主動地想辦法解決問題，促進了幼兒語言及思維能力的提高。

3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的衛生行為習慣，並用自己的言行影響身邊的人。

綜合評析：

1、活動來源於生活，又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內容帶出班級，引導幼兒帶著關愛、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體，給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間，使社會性教育生活化、社會化、情感化。

2、活動的操作性、參與性強。活動採用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，並在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養了幼兒的成就感。

3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式，因此在活動後要給予教師充分思考與討論的空間，對於活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背後的原因與規律，如就教師提出的：「怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法」這一問題，可以層層深入地進行思考：教師在這一環節希望幼兒對什麼產生情感體驗?幼兒可能會產生什麼情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什麼原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。

幼兒園健康教育活動設計方案3

活動目標

1、初步養成良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿勢。

3、了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

5、初步了解健康的小常識。

活動准備

牙刷一把。畫紙、蠟筆。

活動過程

一、引發興趣,導入課題。

教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎麼樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

二、講解示範。

1、教師:小朋友們,牙刷是什麼樣子的?牙刷的刷毛又是什麼樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結:牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

(1)「小朋友,你們聽是誰在哭啊?」教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

(2)討論「我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?」(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

(3)教師示範「牙刷的刷毛要排好隊,一根一根靠得緊」

(4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導:刷毛不要畫得太長。

三、幼兒作畫,教師指導。

1、教師:楊老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

2、鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。

3、指導幼兒畫牙刷毛時,要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。

四、引導評價

1、互相欣賞作品

2、教師:哎呀小朋友真能幹,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。

附:天天刷牙好

小牙刷,手中拿,

張開我的小嘴巴。

上下刷,里外刷,

牙齒刷得白花花。

早上刷,晚上刷,

沒有蛀牙人人誇。

活動評價

幼兒對於刷牙都挺積極的。

當那一首兒歌放出來時，他們齊刷刷的做起動作來了。

幼兒園健康教育活動設計方案4

活動目標：

1、通過討論和教師的引導知道漱口有利於清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、培養良好的衛生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動准備：

芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水。

活動過程：

一、請客吃芝麻糖

今天是小熊的生日，熊媽媽點了好多好吃的東西，請你們吃，我們一起到小熊家去好嗎?

二、送禮物照鏡子

瞧，熊媽媽還准備了小禮物送給你們，你們看看是什麼?(鏡子)我們來照一照，你的嘴巴里有什麼?牙齒是什麼顏色的?(引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什麼辦法把黑芝麻從牙齒上趕去呢?

三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法

小結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。

四、學習正確的漱口方法

1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。

2、幼兒念兒歌，學習正確漱口的方法。(空手模仿)個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。

五、漱口

請小朋友拿好杯子到水池邊漱口，如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，如果有人請你等他，漱完了再去。

六、讓客人老師和小朋友看看，誰的牙齒最干凈。

幼兒園健康教育活動設計方案5

活動目標：

1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

2、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點：

活動重點：學會趕走不開心的方法。

活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

活動准備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什麼樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、認識不開心，學習趕走不開心的方法。

1、教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。

2、當不開心娃娃鑽進我們的身體後，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

3、呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4、 總結 趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

1、創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又去哪裡呢?

2、不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。

3、草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：「悄悄屋」，我們把悄悄屋放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。

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『肆』 如何進行幼兒園健康教育的活動設計

一、名詞解釋（每題3分，共9分）

1、幼兒健康教育（狹義二）

2、行為練習活動

3、幼兒園健康教育目標內容

二、填空題（每空1分，共15分）。

1、幼兒健康活動包括 、 、 三個階段。

2、學前兒童一般行為偏異的.矯治方法有 、 、。

3、幼兒園健康教育目標共分為 、學年目標、學期目標、 、、 。

4、一般身體保健和生活自理能力可從 、 、三個方面評定。

5、中毒的三種途徑是 、 和皮膚、粘膜中毒。

三、判斷題（每題1分，共10分）。

1、在講解時，為了把內容講清楚，教師可佔用較多時間，講得盡量多、細。 （ ）

2、大班的絕大多數游戲可帶有競賽因素，賞罰分明。 （ ）

3、弱視是由於兒童不良的用眼習慣造成的。 （ ）

4、在指定具體體育活動目標時，應從發展幼兒的認知、情感及動作和技能等方面全面考慮，體現活動功能的綜合性。在表述時，須面面俱到。 （ ）

5、在示範方向路線變化比較復雜的動作時，一般採用背面示範。 （ ）

6、當有異物進入外耳道時，可以自己嘗試用鑷子把異物取出。 （ ）

7、幼兒健康教育要承擔環保教育的部分任務。 （ ）

8、跳躍動作教學的重點是騰空和落地。 （ ）

9、5~6歲時，男女幼兒投擲能力差異明顯，男優於女。 （ ）

10、發現孩子有咬指甲或吸吮手指行為時，我們應嚴厲制止。 （ ）

四、簡答題（每題5分，共20分）

1、簡述健康教育的價值。

2、簡述建構幼兒園健康教育目標的依據。

3、簡述編創體操的步驟和方法。

4、簡述幼兒心理健康標准。

五、綜合應用題（每題15分，共15分）：

保教結合是幼兒園的工作原則之一。假如當你在組織幼兒進行戶外活動時，突然發現一名幼兒跌倒而發生鼻出血，此時你該如何進行緊急處理？止血後，應如何結合現場的情境進行隨機教育？

六、活動設計（每題30分，共30分）

結合學前兒童健康教育活動的特點及設計要求，請設計一個幼兒園大班的體育活動計劃。上課材料為報紙。

『伍』 學前兒童健康教育活動設計

幼兒園健康 教育 活動,是指以保護和促進幼兒的健康為主要目標,以身體鍛煉和身體保健的有關知識、技能為主要內容而實施的多種形式的教育過程。那麼學前 兒童 健康教育活動設計有哪些?下面和我一起去看看吧!希望對您有幫助哦!

學前兒童健康教育活動設計：

核心概念：

身體保健和生活自理教育;安全自護教育;環保教育;心理健康教育

第一節 幼兒園健康教育活動設計與實施的基本要求

一、幼兒園健康教育活動設計的基本思路

現在幼兒園盛行整合性的教育活動，要想更好地整合幼兒園各領域的教育，必須首先把握各領域的特點和規律。目前，在健康教育領域，可以對如何以幼兒的健康成長為主線創設教育活動。

幼兒健康教育活動的設計一般考慮以下方面：

(一)關於活動目標

具體的活動目標是健康教育總目標和年齡段目標的細化。在表述中應簡潔清晰、准確具體，具有可操作性，目標條目不宜過多，一般2-3條。

(二)關於活動准備

一個成功的健康教育活動需要教師進行多方面的准備，包括物質條件和環境創設、幼兒的知識 經驗 和心理准備等方面。

(三)關於活動過程

活動過程一般包括活動導入、引導幼兒參與思考及引導幼兒 總結 這三個環節。教師應明確希望幼兒在哪些方面獲得發展?希望解決什麼問題?如何啟發幼兒思考?如何帶動幼兒參與活動?什麼時候提什麼問題?如何使用最佳的教育 方法 ?如何讓幼兒對活動做出總結，使幼兒已有的經驗得到提升?

在開展活動時可以運用多種文學藝術載體，增強活動的趣味性，提高活動的效率。常見的文學藝術載體有兒歌、兒童詩、詩歌劇、表演唱、童話、 故事 等。

(四)關於活動延伸

好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。活動延伸的方法有可以是家園共育、領域滲透、環境創設、區角活動等。如教師利用15分鍾時間教幼兒學會了正確的刷牙方法，在活動結束後就應該與家長聯系，要求家長在家中督促幼兒按時以正確的方法刷牙，以幫助幼兒鞏固刷牙的正確方法，並養成良好的刷牙習慣。

二、具體教育活動設計的格式

×××教育活動設計

[活動名稱]

[活動目標]

[活動准備]

[活動與指導]

1.

2.

……

[活動延伸]

三、開展活動時注意的問題

(一)教師組織的所有活動應盡量有幼兒的動手參與。

研究表明，活動的開展若只停留在“教師講，幼兒聽;教師演示，幼兒看”的基礎上，對幼兒的發展起不到太大的作用，只有幼兒動手參與了，才能理解教育內容，才能使自身得到最優的發展。

(二)幼兒參與時可能不如成人做的好，應給予理解。

幼兒的身心發展水平較低，在參與時必會出現一些差錯，我們要予以理解，給予機會，鍛煉幼兒，使其發展得更好。

(三)老師的提問起著十分關鍵的導向作用。

教師的提問不夠清晰、偏難或偏易，都會影響幼兒參與活動的積極性。教師要了解幼兒的發展水平，給出適當的提問。教師的提問應盡量引導幼兒 發散思維 ，問題的答案多樣性可使更多的幼兒有回答的機會，使幼兒的能力得到鍛煉。

(四)避免使用成人化語言。

成人化的語言使教師無法和幼兒進行有效的溝通，影響教育效果。如一位教師問到：“有一隻小蝸牛很無聊，它的家裡只有它自己，小朋友想想什麼辦法，能讓小蝸牛快樂起來?”小朋友答：“它太熱了。”在該例子中幼兒對“無聊”一詞不理解，所以答非所問，影響了幼兒的學習。

第二節 幼兒園健康教育活動的具體設計與實施

一、身體保健和生活自理教育活動的設計與實施

學前兒童身體保健和生活自理教育主要是培養幼兒科學地認識、使用、養護和鍛煉眼睛、齒、耳、鼻、皮膚的能力，生活衛生習慣，進餐、著裝、睡眠、盥洗等基本生活能力和有關的社會行為規范與交往能力，促進幼兒五官的發育，增強其機能。它是全面素質教育的重要組成部分，直接關系學前兒童的生活質量與身心素質的發展。

(一)身體保健和生活自理教育的內容

1、眼保健教育內容

(1)眼的知識：眼的形態、構造、功能等。(2)合理用眼和養護、鍛煉眼睛的習慣。例如：做眼 保健操 、吃對眼有益處的食品等。(3)讓幼兒了解測視力的方法及自己視力的情況。

2、口腔保健的教育內容

(1)口腔的知識：口腔中的器官形狀、數量、構造、功能等，大班幼兒換牙的知識。(2)護理口腔的知識：主要是有關養護牙的知識，例如良好的刷牙習慣、正確的刷牙知識、不吮手指、不隨便往嘴裡塞東西等。(3)有關齲齒的知識：齲齒的識別、預防和治療。(4)營養知識：例豆製品、花生等食物可以讓牙發育得更好等。

3、耳保健的教育內容

(1)耳的知識：耳的形狀、構造、功能等。(2)耳的衛生習慣：常常清洗耳殼，自己不挖耳等。(3)測聽力的方法：通過游戲的形式。養護、鍛煉聽力的方法等。(4)教師舉一個有關耳保健教育的游戲活動。

4、皮膚保健教育內容

(1)皮膚的知識：皮膚的構造、作用等。(2)清潔、養護皮膚的方法。(3)有益於皮膚健康的營養知識。

5、鼻保健教育內容

(1)鼻的知識：鼻的形態、構造、功能等。(2)養護、清潔、鼻的保健方法：不摳鼻孔，擤鼻涕先擤一隻鼻孔等。(3)有益於鼻健康的營養知識。

6、進餐

(1)常用食物的營養知識，營養意識。(2)進餐技能：使用和存放餐具、合理的咀嚼方法。(3)進餐衛生習慣：細嚼慢咽，安靜專心進餐，不挑食，不暴食暴飲，不剩飯，保持餐桌整潔，珍惜食物，飯前飯後不做激烈活動，飯前洗手，飯後要擦嘴等。(4)和人共餐時的行為規范。(5)進餐審美意識。

7、著裝

(1)著裝知識和防寒防曬、遮體、審美等著裝動機。(2)穿、脫、疊、放衣服鞋子等技能，獨立著裝能力與習慣。(3)保持服裝整潔、愛惜服裝的習慣。(4)著裝審美意識。

8、睡眠

(1)合理的睡眠姿勢。(2)鋪床疊被技能，獨立鋪床疊被，保持床鋪整潔的能力和習慣。(3)良好的睡眠衛生習慣：睡前洗臉、洗腳，獨立安靜人睡，不玩玩具，不蒙頭睡覺;睡前把衣服鞋子放在固定的地方。

(二)身體保健和生活自理教育的相關游戲

1、發展五官和手指功能的游戲。此類游戲主要是利用某一感官功能識別事物的方法，以發展該感官的功能。

(1)聽力游戲：它是利用閉目聽聲，以識別事物的性質、方位、距離和識別人，以發展聽力和 記憶力 。如“閉目找伴”、“誰到我家”。(2)眼保健游戲，它包括發展視覺的靈敏度，調節焦距能力，識別顏色、形狀、體積、面積等能力的游戲。如“小貓練眼睛”“眼科門診部”。(3)皮膚保健游戲：如拍打觸摸皮膚、袋中取物、閉目玩球等。(4)鍛煉手指功能的游戲：如翻繩、 折紙 、拋接包等。

2、生活自理游戲。目前常用的此類游戲有兩種：

(1)表演和角色游戲。如“給小貓洗臉”、“教布娃娃刷牙”、“給娃娃穿新衣”、“小白兔的托兒所”等。這類游戲是用擬人化手法構思情節來鞏固生活技能、增強自我保健意識的。(2)競賽性游戲。此類游戲主要是通過競賽活動來鞏固生活技能，培養自立和競賽精神的。常做的有穿衣、穿鞋、疊被鋪床、用筷、洗手絹比賽。

(三)身體保健和生活自理教育活動例舉

活動一:學會入廁(小班)

[活動背景]本班幼兒對廁所設備不熟悉，入廁有畏難膽怯等心裡障礙，憋便、尿褲、弄臟廁所等現象時有發生，個別幼兒不敢在幼兒園排便。這已影響幼兒身體健康和對幼兒園環境的適應。為幫助幼兒消心理障礙，提高入廁能力，故組織此次活動。

[總體目標]

1、懂得及時大小便的重要性，知道並學會(男/女幼兒)小便的方法及大便後擦屁股的方法。

2、懂得尊重成人勞動，保持廁所地面整潔，不弄臟衣褲。

3、培養自信、勇敢、互助、合作的品質。

4、培養觀察、模仿、評價的能力。

活動設計之一：我知道大小便

[活動目標]

1、懂得定時大小便的重要性。知道在成人提示或有小便或大便時，主動去大小便，不弄臟衣服。

2、培養勇敢、自信的品質。

活動准備：錄像帶;電教設備;獎勵標志若干，事先教師要觀察統計幼兒在園大小便的情況，並與家長聯系，了解有關情況。

[活動過程]

1、游戲：“勇敢寶寶找朋友”

出示木偶“勇敢寶寶”，請小朋友幫它找朋友。說一說自己認為勇敢的事情，請“勇敢寶寶”做出判別，戴上標志。

2、播放錄像，找出畫面中有沒有“勇敢寶寶”的朋友(要保護被攝錄幼兒的肖像) 電視畫面依次出現如下;

(1)教師提示入廁，幼兒沒聽見;

(2)幼兒貪玩，尿褲子;

(3)有小便不敢說，哭鬧;

(4)有小便或大便時 ，告訴老師;

(5)有小便或大便時，主動去;

(6)不敢在園大便。

3、討論畫面中的小朋友誰做得對，誰膽小。

4、教師根據本班幼兒情況，提出提高入廁能力的要求。

[活動延伸]

日常生活;在生活中，加強入廁能力的培養，特別注意區別對待。

[家園配合]請家長配合教師的工作，對幼兒在家表現及時反饋給教師，對個別能力差的幼兒要幫助。

活動設計之二：我學會小便了

[活動目標]

L、知道自己性別和小便的方法，不尿在便器外面，保持廁所的清潔衛生。

2、懂得及時、定時小便的重要性，不弄臟衣褲。

3、培養觀察能力及互相幫助、自信、勇敢的品質。

[活動准備]錄像帶，電教設備;木娃娃若干;事先教師要觀察幼兒便的情況，並在活動前打掃干凈廁所。

[活動過程]

1、帶領幼兒參觀廁所，了解廁所的作用。知道男孩、女孩小便的位置，以及便後沖水裝置的使用方法，教師引導幼兒觀察廁所的地面、便器，聞一聞空氣中的氣味，提示幼兒尊重成人勞動。

2、回到活動室，女孩和男孩分開，男孩在一旁由另一位教師帶領做游戲。

(1)教師提問女孩：“廁所是做什麼用的?”“女孩怎樣小便?”請幼兒集體討論，總結小便的動作程序。看錄像，教師有重點講解，幼兒討論應注意的幾點。

(2)男孩的活動過程同上

3、游戲：我教娃娃去小便

幼兒自願結伴，互相觀摩、評價對方教娃娃小便的動作是否正確。

4、評選“自信娃娃”。教師提出評選要求，請幼兒注意觀察其他小朋友入廁動作是否正確。自己也要認真做好。

[活動延伸]

日常生活：結合“勇敢寶寶”、“自信娃娃”的評選活動，在一日生活各環節，鞏固有關入廁常規，加強對個別幼兒的指導。

[家園配合]同活動設計之一。

活動設計三：我會擦屁股了

[活動目標]

1、初步學會大便後擦屁股的正確方法。

2、懂得尊重成人勞動成果，不弄臟衣褲及地面。

3、培養觀察、評價能力及勇敢、自信的品質。

[活動准備]錄像帶;電教設備;娃娃若干;圖片若干。

[活動過程]

1、木偶“自信娃娃”宣布前兩次活動的評選結果，頒發獲獎標志，提出新任務。

2、插放錄像，請幼兒邊看邊討論擦屁股的先後順序，教師引導幼兒對重點要領的觀察。

3、游戲：“圖片找朋友”

幼兒分組，給圖片塗色，然後幾個人一起，按擦屁股的正確動作

順序，進行排序。

比一比哪組最快，看一看誰的排序正確，講出理由。教師引導幼兒注意傾聽別人發言，發現錯誤。

4、游戲“我是娃娃的好媽媽(爸爸)

幼兒幾人一組，練習做娃娃的媽媽(爸爸)，給娃娃擦屁股，互相評議動作正確與否。

5、木偶“自信娃娃”給“好媽媽(爸爸)”領獎。師生共同表演《廁所歌》

[家園配合]家長在家和幼兒作“好爸爸(媽媽)游戲，以便練習鞏固;父母在幼兒入廁時，提醒、幫助;設立“自信寶寶”獎;與教師及時交流、溝通，做到家、園一致。(庄毅、陳鳳芝)

活動二：認識“眼、耳、口、鼻”(小班)

教師：馬娜娜

[活動目標]

1、通過自己的常試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數目與用途，了解它們在頭上的位置。

2、知道要保護好這些器官

[活動准備]

水、醋、酒各一杯，寶寶畫像一幅，嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的畫各一幅，缺少嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的頭像一幅，鏡子若干。

[活動過程]

1、讓幼兒分辨三杯液體，聽音樂，使幼兒感受到鼻子、眼睛和耳朵的作用。

2、幼兒觀察自己的嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，說一說，指一指。

3、通過寶寶畫像認識嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子，並請幼兒將頭像上缺少的器官補上。

4、讓幼兒討論眼耳口鼻的功能，應如何保護。

5、請各位“小姐”自述作用和保護方法。

6、幼兒畫自畫像。

[活動評析]

1、總體感覺

內容豐富，四位“小姐”的出場很有意思，知識性強，集體參與性不夠。

2、主要優點

(1)各位“小姐”以第一人稱的口吻講述自己的作用和保護方法，效果比較好。

(2)讓幼兒聞水、醋、酒，一定程度上給予幼兒體驗的機會。

(3)鼻子小姐“流血”的創意很有特色，很形象。

(4)讓幼兒貼眼耳口鼻的創意不錯。

3、主要問題

(1)沒有抓住小班幼兒的年齡特點。內容包括了眼耳口鼻四種器官的位置和功能，對小班幼兒來說，太多太復雜了;四位“小姐”的自述內容太多，而且教師在四位“小姐”都說完了再作總結，幼兒來不及理解和記憶;在貼眼耳口鼻的環節中，提供的頭像上所有器官都沒有了，難度太大;最後的自畫像在小班實施困難較大。

(2)整個活動強調位置多而保護提得太少，目標(二)未能實現。

(3)小組成員間的相互協調不夠好，活動過程出現脫節的現象。

(4)教師的知識准備不夠，對臨時問題的處理欠佳。

(5)教具不夠美觀，使用黑白圖片，效果不明顯。

4、改進意見

(1)可以將內容分成幾個活動來設計。

(2)保護的內容作為重點，位置的認識可以通過一個簡短的游戲如《點一點》就可以完成。

(3)四位“小姐”的話可以再簡潔一些，每位“小姐”講完後，教師及時作總結。

(4)給幼兒更多的感性體驗。可以讓幼兒閉上眼睛看，捏住鼻子聞，塞住耳朵聽，這些器官的重要作用自然就體現出來了。

(5)貼眼耳口鼻時，採用部分器官缺失的頭像。

(6)教具可以做成彩色的，看上去更漂亮。

(四)身體保健和生活自理教育活動設計與實施的指導建議

1、要充分認識身體保健和生活自理教育對學前兒童當前和未來發展的重要意義，要建立以健身為主、全面育人的價值觀和目標觀，按照身心綜合能力結構理論，塑造學前兒童的身體保健和生活自理能力，發展他們的全面素質。要沖破僅限於生活技能和行為習慣培養的舊的教育模式。

2、要發揮教師、學前兒童、家長、保健醫生與保育員四方的主體性，協同一致，做好此項教育。

(1)要經常向家長和保健醫生、保育員介紹新的教育觀和保健觀，幫助他們建立新的保健教育觀和主體教育觀。並提出互相配合的具體建議。注意吸收家長和保育員參與評價活動，鼓勵和組織他們提供有關的教育內容，或參與教材的創編和教具的製作。(2)應把每次身體檢查的結果告訴幼兒和家長，同時可有針對性地對幼兒園和家庭的有關教育環境做全面的檢查和評價。如做視力檢查的同時，全面檢查和評價家園桌椅、照明、書畫和兒童讀物是否符合衛生標准，檢查幼兒的閱讀姿勢，看電視的位置與時間和眼保健意識，檢查教師自身和家長在眼保健教育上的言傳身教。

3、認識並尊重學前兒童在健康教育活動中的主體地位。要引導和組織幼兒參加教育准備、實施和評價各個階段的活動，發揮和發展他們主體能力和其他素質。

4、要充分利用電視、錄像、影碟、圖畫、模型等現代媒體，幫助學前兒童認識五官，了解自己的五官發育和健康狀況，這是發展自我保健意識的認識基礎。

5、要克服成人在生活自理教育中的一些心理障礙。

(1)認為生活自理能力是生活小事，沒有認識到它是人的生存能力的重要內容，沒有認識到學前兒童的生活自理教育對他們未來、民族的未來的深遠意義，它應是家庭和幼兒園十分重要的教育內容。(2)過度護理。在生活中學前兒童能學會的不教，能做的事不讓做。視過度護理為疼愛，沒認識它是對孩子心理的傷害，對自立行為的剝奪。(3)嫌孩子做得慢、做不好，不如自己做省事、又快又好。(4)教育方法上“催、管、斥、責”多，鼓勵、誘導少，特別在學前兒童出現失誤或顯得“笨拙”時更是責怪得多，損害學前兒童自信心、自尊心和自立心的發展。

6、眼保健教育中當前應抓好以下幾個環節。

(1)幫助學前兒童掌握正確的閱讀姿勢與習慣，選擇好看電視的位置、距離，控制看電視時間的能力。(2)為孩子提供合乎衛生標準的桌椅和照明。(3)成人要重視以身作則。(4)讓學前兒童了解自己的視力和視力習慣。

7、牙保健教育應著重幫助學前兒童認識自己的牙齒，認識齲齒的危害及形成的原因，學習漱口小牙技能，並養成漱口消牙、少吃甜食等的口腔衛生習慣。

8、皮膚保健教育應引起高度重視。目前在兒童教育中普遍忽視皮膚保健教育，重保護、輕鍛煉，皮膚嬌嫩、觸覺“飢渴”。這些問題已引起有識之士的關注和憂慮。當前在皮膚保健教育中，應在做好皮膚清潔教育的同時，加強皮膚的鍛煉，其中觸覺訓練更應加強。

9、多管齊下，協同一致，做好身體保健和生活自理教育。身體保健和生活自理教育是滲透在學前兒童整個生活之中的。健康教育和生活活動是主體活動;音樂、美術、語言、科學、社會等教育活動和游戲活動也有豐富的身體保健和生活自理教育的內容。因此，在健康教育活動設計時，要做到突出主體、多管齊下協同一致。在進行其他教育活動時應重視此兩項教育，以發揮教育的整體效益。

10、生活技能的教學應堅持生活中教學與專門教育活動相結合，而以生活活動中教學為主的原則。專門的教育活動可採用以下方法。

(1)游戲法：如“幫助布娃娃穿衣服”、“給小花貓洗臉”、“小小耳科大夫”等游戲都是孩子們愛做的。(2)比賽法：組織個人或分隊比賽生活技能，可以與走、跑、跳。爬、鑽等活動結合做。(3)分步學習法：較復雜的技能可分解成幾步，分別學習。(4)表演法：組織個人或分隊輪流表演生活技能。可表演單個技能，也可表演一組。如可表演由鋪被、脫衣到起床、穿衣、疊被的一整套技能。要讓所有學前兒童都有機會參加表演。(5)評價法;組織學前兒童相互評價技能。評價的內容標准要簡單、具體。事先都學會方法，再正式評價。

二、安全自護教育活動的設計與實施

(一)安全自護教育的內容

1、生活和活動自護

(1)飲食自護

細菌的形態。細菌能使食物腐敗、使人生病。細菌主要從口、鼻、皮膚的破損處進入人體，使人生病。紅汞、酒精、鹽水高溫都能殺死細菌。生水，變質的食物和飲料，沒清洗的瓜果上，都長有很多細菌。識別腐敗變質的食物和飲料的簡單方法及防燙、防噎、防嗆、防咬舌和腮的知識。安靜進食，細嚼慢咽，進食前先看、聞或摸食物或飲料，了解它們是否變質或太熱。不喝生水，養成不把不幹凈的物品放到嘴裡的行為習慣。

(2)著裝自護

受涼、在烈日下久曬會生病，應隨氣溫變化及時增減衣服。烈日下活動要帶遮陽帽，鞋不合適應請父母更換，鞋內有沙石子要及時取出，以防腳受損傷。

(3)居住自護

住樓房時知道以下行為不安全，並養成不做這些行為的習慣：爬窗檯、鑽爬涼台的護欄、從樓道的護欄上向下滑、從台階上向下跳、從樓上向下拋物潑水、上下樓不守秩序;開關門時手不要伸在門縫里。

(4)行路安全自護

應掌握的知識、技能和養成的習慣：行路中不安全的因素有路面

上的障礙物，坑、洞、臨時搭放的木板、石塊;行駛的車輛，跑動的牲畜，高處掉下的東西，擁擠的人群;應識別的交通安全標志，如紅綠燈、人行橫道標志、禁止通行的標志、危險標志;在街上走路時注意力集中，注意看路面障礙，不東張西望;遵守交通規則。乘車時遵守乘車安全規則。

(5)疾病自護

疾病的症狀知識：發燒、嘔吐、腹瀉、鼻塞、鼻出血、牙出血、便血、便蟲、頭疼頭暈、腹疼、眼睛不適;發現身體不適和有疾病症狀，應及時告訴大人，以便及時治療。有病應診治，並主動配合醫生，打針、吃葯不哭叫。不同的葯治不同的病，吃錯了葯會加重病情。很多葯色形相同，小朋友不易辯認，因此應在大人照看下吃葯。發現葯味有變化應及時告訴大人。

(6)活動自護

經常鍛煉，動作正確，體力好，不容易摔傷;不守秩序和規則容易發生不安全事故;不在馬路邊、停車場、工地、河邊等有危險的地方玩耍;發現大型器械有損壞，不要去玩，並及時告訴大人;沒有大人的照顧不下河玩水、 游泳 或到冰面上玩;不招惹狗等動物;不亂扔石子、沙土和棍棒或用它們互相投擊;玩耍時，不遠離同伴和大人;受到別人欺辱或受到不公平對待，敢於講道理，表示不滿和反抗。

2、意外自護

(1)防丟失能力

防丟失知識：丟失主要的原因有私自外出，貪看熱鬧，離開同伴和家人或老師;被人群擠散;被壞人拐騙，發生意外事故跑散等。防止丟失方法：緊跟家人、教師或同伴，不獨自走開;在大人指定的地方活動;不跟陌生人走。丟失後求助的知識：記住家庭地址、電話號碼、父母姓名、所在幼兒園的名稱，主動向警察叔叔或大商店的服務員叔叔阿姨求助。

(2)防拐騙和壞人進家

陌生人有好人也有壞人，有些壞人會裝作好人行騙，要學會識別壞人的本領，要防壞人，也要防止誤解好人的好意;獨自在家中時，要有禮貌地拒絕給陌生人開門;要有禮貌地拒絕陌生人送的食物、玩具或書畫;拒絕陌生人的擁抱;被人強行抱走或拉走時，要大聲呼喊求救。

(3)災害自護

遇到水災、火災、風災、地震、車禍、冰雹等時，不慌張哭叫，要緊跟家人尋求保護;不怕雷聲、閃電;與家人失散時，應走向有人聲、有燈光的地方去呼救;不慎陷進坑洞時，不要驚慌，要傾聽，如有人聲或走步聲時要大聲呼救;同伴不慎落進坑內或溺水時要大聲呼救。平時應培養勇敢、沉著、機智的品質。