男生女生如何交往心理健康課

A. 六年級心理健康第一課 男生與女生的交往

《心理健康》第一課：遇見更好的自己
主備人：周萍 修改人：周萍

【設計思想】
正確認識自己是心理健康的重要條件。小學是學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。本節心理健康教育活動課，旨在讓學生看到自己的優勢，同時也意識到自己的不足，正確全面的認識自己，逐步完善自我。
【活動目標】
1、通過活動使學生知道自己的優勢，同時意識到自己的不足。
2、指導學生能夠正確、全面認識自己的優勢與不足，樹立信心，完善自我，做更好的自己。
【活動准備】
課前心理小調查：請同學們給自己設計一張「個性名片」。
要求：名片正面不能出現自己的名字，只能用5個關鍵詞來形容自己，要突出
自己的特點。
【活動過程】
一、活動區
1、個性名片——猜猜我是誰 ：
教師：課前，我們每個同學都給自己設計了一張名片。要求名片正面不能出現自己的名字，只能用5個關鍵詞來形容自己，要突出自己的特點。現在老師來念幾個，請你們來猜猜看，這是誰？
教師隨機拿出一個同學的個性名片。教師讀後學生猜。
預設：①猜得准：你怎麼一下子就猜出來了？
②猜不準：老師公布答案
教師：我們每個同學都有自己的特點，這一張張名片上的每一個關鍵詞都是你對自己的認識，今天我們就來更好的認識自己。
2、活動——《說說我自己》
⑴寫好後，請你自己大聲讀一讀。
⑵指名到台上大聲讀一讀，說說感受。
預設：①學生感受：優點多、很痛快、很舒服、高興、有自信等。
②如遇到聲音小的同學，鼓勵他的自信。
二、明理區
1、生活再現
師：今天老師還給你們帶來一個故事： ***拿著剛發下來的考試卷子，背著書包垂頭喪氣地說：「又是不及格！」這時小強從後面追上來，沖他一笑：「聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！」小明卻無精打采地說：「那有什麼用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！」
① 你有同感嗎？看到這兒，你會想些什麼呢？（指名回答：要結合自身實際談體會）
② 教師啟示學生：一方面的不足不能代表你的全部，要全面正確地看自己。
【板書 ：全面、正確】
2、小活動——白紙黑點：
教師出示一張帶有一個黑點的白紙，問：你看到了什麼？想到了什麼？ 教師：我們都在看同一個東西，可每個人看到的都不一樣。你有什麼感受呢？
【我們看事物的角度不同，看到的結果也會有所不同】
3、重新認識自己：
⑴請同學們看這里（出示ppt）：
⑵如果把它圍成一個圓桶，想要在裡面注滿水。請你想一想，水會從哪裡流出來？【水會從最短處流出來。】為什麼會這樣呢？【木桶的成水量不是取決於最長的那一條，而是取決於最短的那一條。】
⑶如果把你的優點寫在比較長的那一條上、把自己的不足寫在比較短的那一條上，現在就是這個樣子，出示ppt：
開朗活潑
善交往朋友多
樂於奉獻
組織能力強
記憶力好
有毅力能吃苦
作業馬虎
成績優異
心眼小
能寫一手漂亮字
動手能力強
⑷看到這些，你有什麼感受呢，結合自己說一說？【我自己的不足將影響我的發展等等。】
⑸那怎樣盡可能多的留住一桶水呢？（改進自己的不足）
【板書：完善自我】
三、互助區：
1、我們每個人都有不足， 也許你有幾個不足，那麼今天我們就從一個不足開始來完善自己。現在就請你針對自己的一個不足把完善自我的決心寫在心形卡上。（配樂寫）
2、珍藏決心：寫好後，請把你完善自我的決心卡輕輕地裝在信封裡面。不時拿出來看一看，看看自己的那桶水是不是裝得越來越多了。
四、實踐區
播放音樂：零點樂隊演唱的《相信自己》
教師：今天，同學們參與活動非常積極，相信每一位同學都對自己有了一個初步的認識，也在認識自己方面又有了新的思考。那麼上了這堂課，你有什麼收獲呢？
【全面正確看到自己的優點和不足、不斷完善自己】
五、課後延伸
今天，我們從自我的角度重新地發現認識了自己，那麼在同學和家長的眼中你又是
怎樣的呢？這將是我們今後交流的內容。
六、板書設計
全面正確
做更好的自己
完善自我

B. 我現在給初中生上心理健康課，想求關於異性交往方面的文檔或課件，多謝好心人分享。

形式自己變通一下，比如我就是用舉左右手的形式取代分區的，故事自己可以加工編排下，多與學生互動問答，引導他們發表意見再歸納，效果更好。

愛情ABC：我的選擇

一、指導思想與理論基礎
1、活動體驗式教學：高中生已經具備了比較好的認知能力，如果單單地講知識，效果不好，學生也不容易接受，所以要通過活動體驗的方式來增強他們的內心體驗，而無須在課堂上花太多的時間講授知識；
2、新課程理念：讓學生主動參與，積極思考與探究。

二、教學背景分析
1、學生情況分析：
①學生所處的社會環境非常復雜，路橋的流動人口多且復雜，學生能接觸到行行色色的人；
②路橋的經濟發達但文化相對滯後，家長對學生的青春期情感教育相對缺乏；
③社會上一些不良信息比較多，學生受到不良信息的影響是比較深刻的；少數家長的不檢點行為（如婚外性和婚外情）深深地影響了學生的情感價值觀；
④當今社會是個網路社會，網路的影響無處不在，而我們的學生缺少對各種網路信息的篩選和拒絕的能力；
⑤我校是綜合高中，學生的自律能力比較差，面對青春期情感上的困惑，學生還沒學會如何去處理；
⑥比較多的學生已經有交往過密的行為，一些學生在這個的過程中已經出現了邊緣性行為，極少數的甚至出現了實質的性行為，令人堪憂。
2、教學方式與教學手段說明：
教學設計說明：由我的青春期愛情故事引入，通過我的自我暴露，拉近學生和我的距離，讓學生放鬆，以便學生在下面的課堂中能發言；通過讓學生扮演故事中的主人公來做出愛情過程中的選擇（在故事的中間設置問題，讓學生做出選擇），這樣可以讓學生有個思考；通過學生闡述選擇理由，讓學生進一步思考青春期中的愛情，從而做出正確的選擇；通過布置改寫或續寫本故事來檢驗本節課的教育效果
3、設計的理由：綜合高中的學生談戀愛，已經不是應該不應該的問題，也不是用道德譴責就能解決問題的，靠堵、壓、嚇都沒什麼用，畢竟現在已經進入了網路社會了，做為教育工作者只能讓他們學會負責任地做出自己的選擇。在整個課堂過程中，我盡量不對學生的選擇做價值的評價，給他們一個思考的空間。（這也是心理輔導課和思想政治課很重要的區別，心理老師要盡量保持價值中立。）

三、技術與物品准備
由於本節課需要讓學生做出選擇，所以要求教室里沒有課桌，只有椅子（把椅子分成A區、B區和C區，而且每個區的椅子的數量要多於學生人數的三分之二），以便學生發言；
為了鼓勵學生發言，准備20—30塊巧克力糖。
用音樂《梔子花開》引入
四、教學過程與細節
循環播放音樂《梔子花開》，待學生坐定後，音樂停。
1、引言：同學們，聽著這浪漫的音樂，看著充滿朝氣和活力的你們，我的思緒就飛到了我的初中時代，想起了那段至今還覺得很美的心靈往事。。。。
2、自我暴露：（用《最浪漫的事》做為本環節的背景音樂）那是初二那年的春天，在一堂音樂課上，到現在我還依然記得那堂音樂課上學習的歌曲是《把根留住》，唱著，唱著，我的頭不小心轉了一下，一不小心和一目光碰了一下，兩目光接觸的那一剎那，渾身有種說出來的奇妙的感覺，因為不好意思，兩目光旋即分開，歌在繼續地學習著，但這頭就不自主的又朝著那方向轉過去。很奇怪的是，那目光居然也在迎著我的目光而來，而兩目光再次相遇時，我的心就砰砰直跳，那是一段美好的時光，同學們，如果你曾經有過類似的經歷，請對我笑一笑。看來大家都有過，這很好，再後來，對眼的事情就經常發生了，我上課的時候注意力無法集中，眼睛總是不自主地朝著她看，我的情緒隨著她的情緒變化而變化，有一天，我收到了她的一張小紙條，約我晚自習後見面，我是去呢還是不去呢？

同學們，請大家幫幫我，假如你是我，該如何選擇呢？選擇去的請留在A區，選擇去的請到B區，還有第三種選擇的請到C區。
好，謝謝大家的幫助，到底我的選擇是什麼呢？請允許我暫時保密。說真的，我很感謝那次情感的經歷，它讓我懂得了許多。愛情是偉大的，是幸福的，是甜蜜的，它是人類最高級的情感，愛情沒有對與錯，更沒有好與壞，就看人在這個過程中是如何進行選擇，不同的選擇會有不同的結果，今天有位女孩遇到了一些困難，請大家幫幫她，假如你是她，該怎麼選擇呢？請看大屏幕
3、展示故事：（用PPT展示）
施雅是高一（8）班團支書，身材高挑，皮膚白皙，特別是一雙水靈靈的眼睛，給人很美的感受，她人長得漂亮，性格開朗、活潑，不僅如此，學習成績也很拔尖。但一位男生的到來打亂了施雅的平靜生活，在高一下學期，她班級里轉來了一位高大、帥氣、陽光的男生，這位男生叫楊陽，他不但學習優秀，籃球打得也很好，是班隊的主力兼教練。在一次校籃球聯賽上，他們開始接觸了，一位是啦啦隊的隊長，一位是籃球隊的隊長，隨著比賽的進行，兩人的了解也更深入了，互相也都有好感，但誰都沒捅破那層窗戶紙。也許是男生的慫恿，也許是自己真的很喜歡她，楊陽在一個月後終於鼓足勇氣寫了一封求愛信送給了施雅。「一石激起千層浪」，當施雅收到這封火辣辣充滿愛意的信後，陷入了兩難境地…..
同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇接受的到A區（預設學生回答的理由是：既然雙方都比較喜歡，那就體驗一回吧），選擇拒絕到的B區，有其他的選擇的請到C區。請大家選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由。
（設置問題）①假如你現在遇到了兩心相悅的愛情，你該怎麼去選擇呢？人生每個階段有每個階段的主要發展任務，而且前一個階段為後一階段的發展做鋪墊，比如青春前期和中期的主要任務就是學習和個人的發展，能不逾越就不去逾越，實在控制不了，那其他的任務都要圍繞著這個主要任務。施雅的選擇是什麼呢？我們看看她的選擇。
4、故事繼續：（用PPT展示）經過兩天的思考，施雅做出了選擇，決定拒絕他，因為她不能去傷害父母，她是家裡的希望，她相信隨著時間的推移，他們之間會沒事的，所以那天晚上，在痛哭流淚的情況下（畢竟她還是挺喜歡他的），寫了封回絕的理由，回絕的理由是想好好的讀書。當楊陽接到這封信時，如五雷轟頂，他不敢相信這是真的，在這種打擊下，他開始沉淪了，因為他認為施雅看不起他，並覺得自己沒用，在同學中覺得丟面子。於是就自暴自棄，不認真完成作業、和同學吵架，喝酒、抽煙。施雅看在眼裡，痛在心裡，她開始自責起來，認為都是自己的錯，怪自己心太狠。正當她自責的時候，她收到了楊陽的信，信上說他確實很喜歡她，他不能沒有她，只要她願意和他交往，他願意互相鼓勵，互相支持，好好的讀書，並表示不影響她的學習。這封信讓施雅又陷入了兩難的境地。。。。。。。
同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇和楊陽繼續交往的到A區，選擇堅持原來決定的到B區，有其他的選擇的請到C區，請大家選擇。。。。，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）
謝謝這兩位同學的理由，
（設置問題）假如對方用自殺或其他的方式要求你和他（她）繼續好下去，你該怎麼做呢？
在愛情的發展過程中，不要用酒精、自殺、性或金錢來挽留愛情，情感不能超越做人的原則。
忠告：在愛情的發展過程中，遇到困難和問題，要知道尋找幫助，比如心理老師
我想每個人都有他選擇的理由，施雅的選擇是什麼呢？我們看看她的選擇
5、故事繼續（用PPT展示）：讀完信後，施雅在想，如果能控制好不影響學習，那談一下戀愛也沒什麼關系啊，於是就答應了楊陽和他交往。於是校園里、公園里、電影院里總能看到他們浪漫的身影，日子在甜蜜、幸福中慢慢地度過，愛情的溫度也在逐漸升高。即使這樣，他們的學習成績不但絲毫沒受到不良影響，反而越來越好，成為別人羨慕的對象，似乎一切都很美好。在高二暑期，楊陽的父母鬧離婚而且是逐漸升級，在那個充滿硝煙的夜晚，楊陽逃離了家，去了酒吧，在那裡他想一醉了之，因為他覺得很孤獨、很無助。在晚上12點的時候，他撥通了施雅的電話，讓她來陪陪他。當施雅接到電話的時候，她爸媽不在家，施雅覺得這個時候楊陽最需要她了，但是又覺得太晚了，她又一次陷入了兩難的境地了………
同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇去的請到A區，選擇不去的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇。。。。，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）

謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由，在這里,我想大多數選擇去的理由是朋友要講點情義，朋友有需要就應該去。施雅的選擇是什麼呢？我們看看她的選擇，
6、故事繼續（用PPT展示）：正如大家所預料，施雅選擇了去，她決定要去安慰一下楊陽，到了酒吧，在悲傷情緒的渲染下，為了安慰楊陽，施雅也喝了酒，到了凌晨1點酒吧打烊的時候，施雅有點醉了，楊陽就醉得比較厲害了。當施雅說要送楊陽回家時候，楊陽說他已經無家可回了，於是兩個人一搖一擺地來到了一家旅館開了房間。當施雅把楊陽安頓好後決定回家時，楊陽痛哭了起來，嘴裡還說，「雅，別離開我，求你別離開我」，這時，施雅再次陷入了兩難的境地了，留下來違背了自己做女孩的原則，離開於情理不通…
同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇留下的請到A區，選擇離開的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇。。。。，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）
謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由，在這里,我想大多數選擇留下的理由是朋友要講點情義，朋友有需要就應該去。施雅的選擇是什麼呢？我們看看她的選擇。

7、故事繼續（用PPT展示）：在情感的驅使下，施雅選擇了留下了，但她心裡堅持一個底線，就是不和楊陽發生性關系。也許是在酒精的作用下，也許是睡覺狀態中的施雅太美了，在施雅睡夢中，楊陽把施雅壓在身下，被驚醒後，施雅奮力反抗，坐起來後，楊陽死死抱著施雅的腿不讓她走，還說，「施雅，我是愛你的，愛你一輩子的，今生今世我都要和你在一起，難道你不愛我嗎？」這時的施雅是離開還是留下來呢？
同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇留下的請到A區，選擇離開的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇。。。。，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）
謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由，在這里,我想大多數選擇留下的理由是朋友要講點情義，朋友有需要就應該去。施雅的選擇是什麼呢？我們看看她的選擇
8、故事繼續（用PPT展示）：也許是愛的作用，也許是施雅真的很愛楊陽，施雅沒有再次拒絕，她決定留下來陪他，就這樣，兩個人發生了性關系，之後施雅流淚了，不知道原因的流淚，也許是為了自己一個時代的結束，也許是對未來的不確定，也許還有怕懷孕的擔心。在楊陽的承諾下，施雅的情緒漸漸平靜了一些，開學後，投入了緊張了高三的復習中去，似乎一切都朝著好的方向發展，但施雅漸漸地發現原來很准時的好朋友遲遲沒來，心裡就擔心起來，於是，到葯店裡買了試紙，一測，擔心的變成了事實，一下將施雅擊倒，她陷入了痛苦的抉擇中……..
同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇流產的請到A區，選擇把孩子生下來的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇。。。。，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）
謝謝這兩位同學的理由。
（設置問題）假如對方要求發生婚前性行為, 你的選擇是什麼呢？
在愛情發展的過程，如果不能自控或者無力承擔由某種選擇所帶來的後果，那也應該停止、延遲或尋求幫助。我想每個人都有他選擇的理由，在這里,我想大多數人選擇流產的理由是生命不能承受之重。施雅的選擇是什麼呢？我們看看她的選擇
9、故事繼續（用PPT展示）：一陣撕心裂肺的痛後，施雅決定流產，事情發展到這個地步，紙再也包不住火了，當她爸媽知道這個事情後，痛不欲生，她媽要自殺，她爸打她，冷靜後，他們還是決定讓施雅去流產，流產的痛讓施雅再度流淚，最讓她心冷的是這個時候楊陽不知道在什麼地方（楊陽由於怕施雅的父親打他，沒到醫院），調養一段時間後，回到學校，精力、身體都大不如從前了，那年的高考以失敗而告終。而自從這件事情發生後，楊陽的父母把他帶到外地去讀書了，雖然兩個人還有聯系，但楊陽的熱情明顯減退了，半年後，從朋友那裡得知，楊陽在那邊有了女朋友（這個消息沒證實），聽到這個消息，施雅越想越生氣，她怎麼也想不通楊陽會背叛他，她也因此陷入了兩難的境地，不知道自己應不應該離開楊陽，結束這段戀情…….
同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇和楊陽繼續好下去的請到A區，選擇和楊陽分手的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇。。。。，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）
謝謝這兩位同學的理由
（設置問題）假如你的愛情在發展中遇到了現實問題，他（她）要和你分手，你將怎麼辦呢？
在愛情發展的過程中，要充分考慮現實的因素，它不是空中樓閣，需要一定的現實做基礎
我想每個人都有他選擇的理由，在這里,我想大多數選擇離開的理由是楊陽不負責任，但說離開就能離開得了嗎？畢竟他們還有過去的恩怨。施雅的選擇是什麼呢？我們看看她的選擇
10、故事繼續（用PPT展示）：施雅越想越氣憤，她覺得她為楊陽付出了太多。為了他，她流產；為了他，她傷害了自己的父母，她不能就此和他分手，於是她決定和他談一下，但是等施雅找到楊陽的時候，她已經無法控制自己的情緒，隨手抄起旁邊一啤酒瓶朝楊陽砸去…….
同學們，事情發展到這個地步，肯定是我們不願意看到的，但還是以悲劇結尾了，請大家想想是什麼讓事情發展到這種程度？是誰之過？（讓學生思考3分鍾）
（下面有請最後一位幸運兒來發言）謝謝您的發言，同學們，到了現在，我們很難判斷誰對誰錯，有的人說是楊陽之錯，但楊陽在那邊根本沒什麼女朋友，有的人說是施雅之錯，不應該和楊陽發生性關系，不應該那麼沖動，但施雅一個人能發生嗎？在那種情況下，是誰都會沖動，只是輕重不同而已。有的人說是愛情錯了，世界上沒什麼真愛，但愛情是客觀的，有的人愛情很好啊，有的人不好啊，讓我說，是選擇之錯，是愛情發展過程中的人的選擇之錯，不同的選擇就有不同的結果
忠告：同學們，在這里我給你們提兩點忠告和建議：
1、在愛情的發展過程中，你每次選擇之前請認真思考兩個問題:①我敢不敢對我的選擇負責；②我有沒有負責任的能力；
2、在愛情的發展過程中，遇到問題，要懂得尋求幫助，比如你的心理老師。

五、結束語
愛情是甜蜜的，也是幸福的，要讓愛情之花開得鮮艷，就要讓它在恰當的季節開放，就要用心去呵護、用智慧去經營、用時間去培養。請大家回去後以本故事為藍本改寫故事，讓這個愛情有個好的結局，最後祝願大家未來的愛情之花鮮艷、美麗。

C. 大學生心理健康課課堂作業: 1、怎樣和班裡一個你不熟悉的同學成為朋友

大一新生大多數有許多不熟悉的同學，但是又想和他們成為朋友，下面由我來講講吧。

首先要主動，觀察他們的日常行為。女生的話，可以敞開心扉，保持熱情開朗，嘗試跟她們聊天，尋找共同的話題，女生最喜歡聊的話題是八卦明星、穿搭等類型；男生的話，他們經常喜歡玩游戲，看體育比賽，如果你喜歡，你可以加入跟他們一起。我交朋友時，先打聽他們做的事情，然後抓住機會接近他們，主動跟他們聊天，保持熱情，就會跟他們成為朋友。

所以，交朋友並不可怕，最主要的是一定要主動，不要封閉自己，有朋友在一起，互相尊重，互相成長，就可以讓生活變得快樂！

D. 青春期如何正確接觸異性

一、目標
（一）情感、態度與價值觀
通過活動讓學生樹立正確的友誼觀念，引導學生正確的看待異性之間的交往，讓青春期少年健康、愉悅的成長，在互相尊重和培養的高尚志向的基礎上，「奏出」理想的樂章。
（二）知識與能力
促使學生正確認識異性之間如何正確交往的重要性，提高學生分析問題，處理問題的能力，並學會從身邊去發現問題，解決問題，提高學生的社會生活能力。
二、過程與方法
通過現實中的實際事例的引入，使得學生能夠積極地參與整個課堂教學的過程，讓學生從自身邊的生活中去發現和解決一些問題，有所感有所悟，從而培養學生積極向上的情感。
三、重點
1.使學生明確異性間應建立良好的友誼，互幫互助，促進身心健康的發展。異性交往，意味著學會對異性的尊重和愛護，意味著對異性的責任和義務。正如不能因為可能發生車禍而不讓汽車上路，也不能因為可能出現空難而禁止飛機上天。要公正地承認異性交往的益處和"異性間互補"的不可替代性。但中學階段，都應盡量避免"一對一"的異性相處。
2. 如何面對「異性之間的交往」，如何才能建立良好的友誼關系。青春期異性交往有許多益處，應支持。而對學生最大的支持，是制定交往的規則，提醒學生學會自律。遵守交通規則可避免車禍；遵循異性交往的規則，則能夠避免各種煩惱、危機、事故、犯罪等，使學生順利度過青春期。

嗨！大家好。看到同學們一張張燦爛的笑臉，看來，已有不少同學在這個集體裡面找到了自己的好朋友。與同性同學相處時，我們比較自然、大方，很容易結成好朋友；而與異性同學的交往就可能有一些煩惱、困惑：或許你面對異性同學害羞，一說話臉就紅；或許因為你幫助了某位異性同學而遭到別人的閑話；或許隨著青春期的到來，你對異性多了一份好奇和關注……唉。可能你會感嘆，是我的青春出了問題嗎？老師告訴你：你絕不是「問題少年」，你只不過遭遇了「少年維特之煩惱」，希望每位學生都能認真准備上好人生重要一課。
一、初中生進行異性交往的必要性
男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的。男女生之間的正常交往不僅有利於學習進步，也有利於個性發展，更有益於青少年身心健康成長。心理學的研究和實際觀察發現：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的個性發展更完善，情緒波動小，情感豐富，自製力較強，心理健康水平較高，容易形成積極樂觀、開朗豁達的性格。但是，男女生的交往在中學校園里，這仍是一個敏感話題，處理不當，不僅影響了學習，也會影響身心健康。
二、異性同學之間健康、積極的交往遵循原則：
1、健康、文明的原則。異性同學之間說話要文明，切忌粗話、臟話；舉止要大方，對待異性不可拍拍肩膀，打打鬧鬧，隨便輕浮；尊重對方，不可拿對方開心取樂，甚至不尊重異性感情。（現在中學生是獨生子女，渴望交往。出現認「姐姐」、「認弟弟」甚至認干媽媽，發展到最後為了小事而大打出手，這其實是違背了這一交往原則。）
2、嚴於律己、寬以待人是同學交往中不可缺少的原則。人與人之間時時刻刻都需要寬容，人類社會的發展離不開寬容。寬容不是無原則的忍讓，不是無能的表現，更不是窩囊廢。寬容是民族之美德。同學之間，在無原則問題的糾紛中，需要彼此寬容一點。交往中嚴格約束自己，規范自己的言行，「見賢思齊焉，見不賢而內自省也」，加強個人修養，「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。出現問題和矛盾時，多進行自我批評。
3、己所不欲，勿施於人是同學交往中一個非常重要的原則。人都有被愛和受人尊重的需要。你不希望別人傷害你，你就不要去傷害別人，要做到推己及人，仁愛待人。
三、怎樣才是正確的異性交往方式
我認為男女同學之間適當交往有必要，不過這必須建立在友誼的基礎上。適當交往，可以在學習上互相幫助。不要單獨相處，這樣可以避免閑言碎語。對這一問題，只要有顆平常心。否則不僅影響了學習，也會影響心理健康，造成更大的心理壓力。
1、要注意交往方式。在與異性交往的過程中要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。青少年男女以集體交往為宜，課堂上的討論發言，課後的議論說笑，課外的游戲活動等，為大家創造了異性交往的機會。使一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練……這就使我們在吸收眾人的優點的的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展"一對一"的戀愛關系。集體交往，家長放心，老師支持。集體交往的形式各種各樣，如興趣小組、科技小組、學習小組等。集體活動也是豐富多彩的，如娛樂、游戲、競賽、旅行、小發明、小製作等。
2、要自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分誇張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然，思無邪，交往時自然就會落落大方。
3、要把握交往的尺度，與異性交往要適度。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因迴避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也並不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。對方約你一同參加某項活動，如聽音樂、看電影、觀畫展、逛書市，這是正常的、公開場合的兩性交往，完全可以大大方方地赴約。女孩子應端莊、坦盪、不使對方產生誤解和非份之想；男孩子要沉穩、莊重，尊重對方。盡量減少單獨在一起或避免單獨在一起，以免造成不必要的誤會。交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過於親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。這樣更有利於我們的成長。
4、男女交往要真實坦誠。誠信是正常人際交往的基礎。《論語》中曾子曰：「與朋友交而不信乎？」自古以來，誠信就是一種美德，他使人與人之間充滿真情，增進相互的信任。同學交往切記誠信為本。為防患於未然，對於抱著談情說愛為目的的約會，最好婉言謝絕，讓對方明白你的心思，放棄對你的追求。但要注意方式方法，不可傷害對方的自尊心。對於糾纏不休，甚至威逼誘嚇的人，就要請家長、老師、同學、朋友們幫助處理了。只要把握與異性交往的尺度，誠懇對人，熱情大方，自尊自重，便能處理好與異性的關系，以自身良好的修養和人品贏得異性的尊重和友情。
5、要堅持高尚的道德情操。男女交往過程中，應注意分清男女有別和友誼與愛情之間的界限。首先，從個人角度來說，要有意識地培養自己的高尚情操，提高自己的文化修養，把注意力集中在學習和工作上，自始至終都要自尊、自愛、自強，避免庸俗腐朽的意識的影響。其次，要胸懷坦白，光明正大，切不可因感情沖動而不顧男女有別，言談舉止要做到文雅莊重，避免臟話、粗話，不討論只在同性面前才能討論的話題。再次，對別人的交往不冷眼，不遏制，不捕風捉影，不製造流言。
孟子說：「敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之。」 作為學生要珍惜中學時期的美好時光，努力學習、努力創造、努力提高。願同學之間正常自然交往，獻出真情，讓校園充滿溫馨！讓世界充滿愛！

E. 心理課 與人交往的方法

1、核對

只要活著，總會有讓你擔心的人、擔心的事；只要與人相處，總會有生氣、難過的時候。

人常說，你讓我擔心、讓我生氣、讓我難過，其實沒有人讓你不高興，不高興是因為別人的所為沒有符合你心中的標准而已。

因怕得罪人，你壓抑自己、積壓久了，就會因一件小事大發雷霆，讓人感到莫名其妙。相處很簡單：核對。

2、多問自己應該怎樣

如果與人相處時，多問幾個自己應該怎樣，而不是別人應該怎樣，就會多很多的智慧和能力，少很多與人的紛爭，更重要的是：會多很多自己內心的寧靜和與人的和諧。

3、不期待反饋

我們經常會為他人做許多事情，做過之後，在有意無意間，希望對方能夠表達尊重和感謝，當沒有收到反饋時，心中便有不悅。工作生活中，源於這種場景的不悅，並不驚天動地，但會讓人壞了心情。

其實，我們永遠不能把控別人的所為，但可以把控自己的期待和所為。不期待反饋，只盡心盡力助人，就不會被攪擾。

4、不評判與不指責

當你感到你的愛人、同事、鄰居、老師，或是公交車上的陌生人，店員，茶館的伙計有距離、有稜角、有些冷時，一定是他們的生命中有過傷與痛，他們或許曾因為被傷害，或許因為孤獨面對生活沒有人保護，或是體驗了太多人、事的失望、傷痛和冷遇。

所以，不是評判和指責，心懷一份體諒，默默地為他們祈禱平安

5、放下自己

情侶、愛人之間吵完架，明明憋著難受，但誰也不理誰，不願主動緩解，冷戰，認為主動溝通就是掉價，主動認錯就會被對方看扁。家不是戰場，也不是賽場，是感受溫暖和自由的地方。

在這里，要放下自己，主動被動不重要，溫暖和幸福是王道，一切要為之讓路。生活是選擇的結果，要麼被動痛苦，要麼主動幸福。

6、傾聽對方

很多人以為把自己想講的話講了，想發的脾氣發了就是溝通，在聽別人講話時，很多心思都放在如何辯駁對方，沒等對方說完，馬上講自己的理，越說越氣，結果不歡而散，然後說無法溝通。

真正的溝通是全神貫注傾聽對方的心聲，感受對方的感受，理解對方，然後核對你是否真的理解，對方認為你聽懂了才叫溝通。

7、關愛自己

其實，這一生，如果過的不如意，不是因為別的原因，而是你從未對自己滿意。尺有所短，寸有所長，沒有任何人完美無缺。

世上沒有完美的人和事，如果你覺得別人完美，是因為你離的太遠。看自己不滿，是離的太近。你沒有自己想像的糟糕，別人也沒你想像的完美。關愛自己吧！

F. 初中心理健康課教育教案

初中生處在心理成熟發展的階段，初中心理健康 教育 工作的開展是提升中小學心理健康教育工作質量的關鍵。下面是我為你精心整理的初中心理健康課教育教案，希望對你有幫助!
初中心理健康課教育教案篇1
理論分析：

中學生人際關系包括師生關系、親子關系、同伴關系等等。其中，同伴關系是中學生 人際交往 的主體，也是其之後能否適應社會生活和順利成長的關鍵和人格、性格形成的前提。初一的學生剛剛脫離小學單一而直接的同伴交往，轉到初中相對復雜而多變的人際交往狀態。在此過程中，許多學生由於環境不適應，容易引發同伴交往不適應，進而影響其生活、學習。

在進行個別輔導的過程中，我遇到了多例初一學生關於同伴交往問題的案例，在進行 總結 、分析的前提下，我對初一學生的同伴交往問題提出以下幾點看法：

初一學生的同伴交往現狀令人擔憂，而造成同伴交往中人際關系不良的成因有以下幾點：

1.性格因素：以自我為中心，性格過於內向、敏感，性格中的“完美主

義”，對朋友要求苛刻。

2.缺乏交往技能。

3.學業負擔的影響：學業太差，自卑的包袱過重，其突出的特點就是畏

縮、怕受傷害，不願與人交往。而成績優異的學生心高氣傲，也容易“鶴立雞群”，“知音”難覓。

4.社會偏見的影響：由於家庭背景、社會地位的差異，使有些學生產生

了很強的偏見，交朋友挑三揀四，有很強的小團伙意識，也限制了自己的活動范圍。

鑒於以上因素，我設計並實施了本次心理輔導活動課，針對初一學生的同伴交往問題進行交往意識的培養和技巧訓練。

教學目標：

(一)認知

使學生認識同伴交往的重要性;

知道幾種同伴交往的技巧。

(二)情感

能夠樂於、主動地與同伴進行交往;

體驗有效溝通帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

(三)行為

學會認識並分析自己同伴交往存在的問題;

能夠掌握幾種同伴交往的技巧。

教學重難點：

學會分析他人和自身同伴交往所存在的問題，掌握幾種同伴交往的技巧。 教學 方法 ：

游戲、心理劇、討論。運用多媒體教學手段。

教學准備：

教室內學生位置按照預先安排好的6*8的分組排位就坐。

多媒體課件。

放置案例的信封。

教學過程：

一、暖身活動：心有靈犀

1.指導語：

你試過與別人之間“心有靈犀”的感覺嗎?你跟朋友之間有過異口同聲的默契經歷嗎?今天，我們就首先來看看你與朋友間的默契程度。

要求：

與搭檔面對面坐好，左手置於身後，右手四指勾握，大拇指頂住，閉上雙眼，不準出聲。當教師說停止交流的時候，也要保持這樣的狀態。

2.教師導語：

現在請用大拇指來交流確定，雙方哪位為帽子，哪位為襪子。給大家5秒的時間予以確定。

交流

3.結束語：

停止交流，現在請大家將雙手置於身後，同樣不可以說話和睜開眼睛，現在請認為自己是左的同學舉手。

雙手不要動，睜開眼睛。

看，你發現了什麼?

請學生回答

4.分享：

剛才游戲進行時，你有怎樣的感覺?

游戲中，你們是怎麼溝通的?

學生回答

二、女生小陽的 故事

1.過渡語：

看來，我們有時候總會與自己的朋友意見相左，甚至各執己見，有時候也難免出現矛盾和不愉快。

前幾天，女生小陽就遇到了一件令她郁悶至今的事情。(配音樂)

女生小陽的故事：

我是女生小陽，雖多愁善感卻善良可愛，小學時，我每天都過著無憂無慮的生活。因為大家都願意來找我聊天，我也從來都不用愁沒有朋友。

時間過得很快，快樂的童年已離我越來越遙遠了。現在，我已經是位初中生了。在新的時期里，我也希望自己有一個新的開始，可是事情卻沒有我想像地那麼順利。由於我不會主動交往，所以一個學期結束了，我還是形單影只。同學們成群結隊地從我面前走過，我卻只能用羨慕的眼光注視他們遠去，彷彿我是生活於另一個世界之中。

最近，我感覺大家都用奇怪的眼光看我，他們似乎在說我的什麼事情。當我想加入的時候，他們卻根本無視我的存在。而我也不知該怎樣去面對他們。

這幾天，因為這件事情，我一直很郁悶。盡管外面艷陽高照，可是我的世界卻陰雨綿綿。早上醒來，想到又要去學校面對這些，我想到的只有：逃??

(音頻播放)

2.分享：

小陽怎麼了?

她為什麼會這樣?

3.方案討論：

如果你是小陽，你會怎麼做?

小組討論

代表發言

4.追問：

如果我們身邊出現這樣的同學，作為同學，你會怎麼做?

個別發言

三、人際攻略

過渡語：

小陽在大家的幫助下，已經理出了問題的頭緒，可是在人際交往的路上，她還只是一個蹣跚學步的嬰孩。所以，她今天同時也希望向大家請教一些同伴交往的技巧。

每個小組拿出信封里的紙，請大家根據紙上所提供的人際交往情境，想一個解決的辦法，然後用合適的方式進行表達，可以表演或者說明分析。 准備：

每個小組一個信封，每個信封內裝有一個情境。各組根據情境實際內容進行排演，再到台上進行表演。

情境：

1.(贊美——真誠)運動會上，小A奪得了100米跑的冠軍，並且打破了學校的記錄。周一回到學校，同桌的小B很想贊美一下小A，可是卻不知道該怎麼說。

2.(道歉——關注)昨天小A誤會小B把他的書藏起來，當時還說了幾句重話。今天小A發現書原來就在自己的抽屜里，他想跟小B道歉，卻不知該怎麼說?

3.(關心——真誠)小A這次期中考試沒有考好，他坐在自己的座位上傷心的哭了。旁邊的小B看了也高興不起來了，他該怎麼辦呢?

4.(傾聽——關注)小A今天心情很不好，總是悶悶不樂，善良的小B終於看不下去了，他該怎麼辦呢?

5.(微笑——真誠)小A轉學來到了一所新的學校，一個星期過去了，他也漸漸認識了班裡的同學。今天，走在大街上的他忽然看到一位班裡一位不是很熟的同學小B正迎面走來，怎麼辦呢?

6.(善意的提醒——關注)小A以前的學習成績很差，行為習慣也不怎麼好，經常違反紀律。最近，他努力改變自己，學習成績取得了很大的進步，可是還是經常違反紀律。小B是他的好朋友，很想幫助他，提醒他，那麼他要怎麼說呢?

7.(提出合理的要求——自我表達)小A平時十分愛看書，最近小B買了一本新書，這本書剛好是小A很想看的。他很想向小B借，可是又怕小A不願意借，他該怎麼向小B提出借書的請求呢?

學生討論

技巧展示

(當一個小組表演或者說明之後，教師請其他同學來回答這是什麼交往技巧，請學生歸納。最後一個情境全班一起討論，解決。)

過渡語：

剛才大家展示的這些技巧都很實用，那這七個情景都體現了哪些溝通技巧呢?

請學生回答

接下來，讓我們來揭開他們神秘的面紗!

展示歸納

四、真心力量

小結：

在我們的生活和學習中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。你知道朋友之間哪些溝通可以帶來無窮的力量嗎?

學生回答

屏幕呈現

溝通的無窮力量來自於朋友之間的真誠與關注!

用真誠與關注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的夥伴!

結束語：

最後，讓我們一起來朗誦一首名為《朋友》的詩歌，體會真心朋友的幸福。

朋友

朋友是春寒料峭中的新綠 給我帶來生機和活力

朋友是酷夏的清涼茶

給我開啟一份清涼與快樂

朋友是秋風瑟瑟中的披風 為我送來默默的守護與關懷

朋友是冬雪迷漫時的暖陽 給我浸入溫暖和希望

朋友

你是我四季中的調劑 生命旅途中的聖者 因為有你

我能笑著面對生活 因為有你

我能躍過溝壑

走向光明

朋友

我親愛的朋友!
初中心理健康課教育教案篇2
一、班會背景：

和部分家長懇談並且與個別學生交流後，發現問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事。

二、班會目的：

通過班會使學

生認識到學習習慣好壞優劣對學習的巨大影響，並積極改善自己的不良學習習慣，提高學習質量。

二、班會重點：

檢查自己的學習習慣，找出存在的問題。

三、班會難點：

養成一個好習慣，並付之以實踐。

四、班會准備：

1、製作三份問卷准備印發給學生填寫：

問卷1是有關“好習慣、壞習慣的區分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學生交流中得知的情況。

問卷2 是學生的一份“自我 報告 ”，內容主要為： 反思 一下自己的學習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少於3條)，簡要說明理由或後果。(課前填寫)

問卷3是有關“養成一個好習慣的實施計劃”。

2、請四位同學准備介紹 學習 經驗 。(可以是自己的，也可以是他人的)

五、班會過程：

(一)、引入：

初三是我們初中四年裡最後的收獲年級，同學們四年的努力再經過這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實。

進入初三後，老師欣喜地發現很多同學開始全身心投入學習了，從被動轉變為主動的過程中老師認為包涵著同學們對於自己未來的規劃與期待。老師很開心，也對同學們的未來充滿了信心!

只是，我們也發現不少同學因為以往所養成的種種不良學習習慣，直接影響了學習效率學習的質量，最終導致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個主題為《做習慣的主人，不做習慣的奴隸》的班會，希望能有效幫助同學們在學習習慣上“揚長避短”。

(二)、“好”“壞”習慣之爭：

1、 發下問卷1《區分好習慣與壞習慣》，要求學生在這些習慣面前選擇區分。

2、 老師結合班內現象加以指導：學習效果在很大程度取決於學習習慣的好壞。

比如我們班一些同學總是認真制定 學習計劃 ，並嚴格按計劃去做，學習安排得井井有條，生活十分有規律，作業總是能保質保量地完成;一些同學喜歡就看書和做作業時遇到的問題與其他同學討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面;一些同學在記憶知識時，採用記住後再記上幾遍的“過度學習法”，公式、定理、名句、單詞等內容在要用的時候總是能很快地想起;一些同學晚上做習題前，總是先復習一下有關內容，看一遍白天老師講過的內容，然後才開始思考問題的解法，結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學，學習效果常常較好。(點名表揚為主)

再羅列一些個別同學的不良習慣(不點名)：學習時心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什麼;上課時不認真作筆記，而是在紙上、書上亂塗亂劃，考試復習的時候就感到沒有頭緒;晚上總要先看好長一會兒電視，有時還要煲電話或上網聊天，然後才開始做作業，結果弄得很遲才睡，或者乾脆把作業拖到第二天完成;邊做作業，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網頁，作業做得很慢，有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率。
初中心理健康課教育教案篇3
活動目標

1、 通過本次實踐活動使學生正確認識男女生在性格、能力等方面上的差異;

2、 引導學生正確對待異性交往，處理好異性同學之間的關系。

活動准備

1、 放音樂《對面的女孩看過來》伴著這首阿牛的《對面的女孩看過來》，我們開始今天的講座，在正式開始之前，我們先來做一張卷子，看看自己對異性同學了解多少。

2、 男女同學分別做卷子《你對異性同學了解多少?》

在下列詞語中請做出你的選擇：愛哭、勇敢、攻擊性強、丟三落四、斯文、愛笑、不拘小節、細膩敏感、急躁、順從、想像活躍刺激、想像具體多情、觀察敏感細致、觀察注重整體、語言運用流暢、語言注重理解推理、形象思維、 邏輯思維 、踢 足球 、寫作、玩電腦、做手工藝、逛街、攝影。

女生卷： 你印象中什麼樣的人比較像男子漢?在哪些方面男生比女生強?

男生卷：你印象中什麼樣的人比較像女孩子?在哪些方面女生比男生強?

活動過程

一、心理劇《離家出走》

1、情境：五人組成。兩個同學在學習上交往時，結果被另外一個同學看到後告知同班同學和老師，老師處理不當，導致那位女同學離家出走。 2 、提問：

(1)心理劇中表明一個什麼敏感的話題?

(2)你願意與異性交往嗎?

憑心而論，我們是願意與異性同學交往的，這是我們許多心理學家對我們這個年齡段青少年進行研究、分析、調查的結果，可能有些同學不好意思承認。我們已經是初中生，同學們由於生理、心理發育日漸成熟，異性同學之間彼此渴望接近，這是正常的心理狀態。當男女同學在一起學習、交談、勞動、交往時，雙方擁有一種愉悅的心理感受。有些同學就要問，這是不是品德或心理不健康呢?不是，這恰恰符合我們中學生的心理、生理特點的，是正常的。這是因為你們現在正處於異性接近期。

二、異性接近期

1、異性交往經歷階段：心理學認為， 兒童 與青少年時期男女之間的交往大抵經歷了4個發展階段。

a) 男女混玩期(學齡前，即8歲以前)這時候，幼童還沒有完整的男女性別概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也沒有分什麼特別的男孩子游戲，女孩子游戲。

b) 男女疏遠期(小學階段，即8-13、14歲)這時候，兒童已經有了完整的男女性別概念，並且，男女生開始分開活動，各玩個的。有時還會互相敵視對方。這時期有個更形象的名字，叫“三八線時期”--男女同桌為了做到互不侵犯，會在桌上畫條三八線。

c) 男女接近期(中學階段，也是青春期，即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進入初二後，同學們的生理心理發育成熟，女同學會顯得多愁善感，男同學顯得強壯有力，信心十足。也就是在這個時期，處於異性接近期，雙方在一起時有一種愉悅的心情。

d) 男女戀愛期(20歲以後) 這是同學們讀大學和參加工作後的事，是同學們現在不能進入的階段。

2、學生異性同學交往可能遇到的問題

(1) 劇中的“長舌婆”(指捕風捉影、無中生有的人)，做法好嗎?活動答案是否定的，對於這種無中生有的做法我們是不提倡的，甚至是反對的。有些同學受封建思想的影響，一看到男女生在一起就喜歡捕風捉影，向老師瞎打小報告，或在班上造不良的輿論，這些言行不但對當事人不利，而且還使集體中原來男女生之間交往不能、不敢進行。

(2) 我們的老師會怎樣對待這樣的事?

三、如何正確的交往

1、否定兩種交往方式：渴望、喜歡予異性同學交往，這是青春期學生心理發展的必然。然而，由於受各種因素的影響，學生在異性交往反面卻出現一些不良的現象。

比如：

a有些同學因為受傳統“男女授受不親”的思想影響，或個人早期生活中不良傳統的影響，或個性的內向、膽小、缺乏自信等影響，表現為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。

b還有些同學則受西方 文化 或現代社會風氣影響而表現為異性交往過分隨便，沒有分寸、甚至放盪不羈。這兩種情況都不利於學生的健康成長。下面我們來討論一下應該以什麼樣的方式與異性同學交往?

2、中學生戀愛的利與弊：

可以滿足自己情感的需要， 使自己的情感陷入兩個人世界的狹小圈子， 可以避免人際的孤獨，不過 在某種意義上使人際關系更加疏遠 ;可以幫助雙方提高更多見的，也可能是帶來更多的煩惱，影響學習 ;可以有助於對異性的了解，也 限制了與更多異性的交往，並不能真正了解異性; 可以令人激動更多使人沖動，不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛是浪漫的， 中學生的戀愛是隨意的，卻會產生很多摩擦和挫折。

3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內，要堅持一個適度原則。怎樣才能做到適度呢?

(1)交往方式。

交往方式應與同性交往有區別。如不能手拉手、擁抱，不能無拘無束地瘋打。

(2)注意交往場合。

應該在公共場合進行。如在教室、公共場所、操場等，而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院，否則，容易引起別人的猜疑。

(3)注意交往時間。

特別不要在晚上去約見某位異性同學。

(4)注意交往情感控制。

要理智，不要說過頭的話，做過頭的事等。有了上面的學習，我們來看一下下面的幾個情境中的同學做法正確嗎?

4、設置情境

1).為了討論工作，一位男生班長約見女生幹部晚上商量班級工作?

2).全班一起郊遊，有個男生和女生總是獨自一塊活動。

3).在體育課上，一個女生摔傷了腳，一個男同學視而不見，走了過去總結 ：

從上面的幾種情境中，我們應該正確對待男女生交往中的兩個問題：

避免男女生“老死不相往來”的現象。又要防止早戀的發生。

四、結尾(放《同桌的你》)

我們的中學生活是多姿多彩，美麗浪漫的，我們應當聽取家長和教師的意見，正確對待異性交往，減少自己心理上不必要的負擔。如果你們發展了異性間的友誼，那麼說明你們是快樂輕松而成熟的青少年。等你們將來上了大學，或走上工作崗位以後，《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。

G. 男女生怎樣交往心理健康教案

正常的異性交往不僅有利於學習進步，而且也有利於個性的全面發展。一般來講,男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女生則更細膩、溫柔、嚴謹、韌性等，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。如果能正確對待並妥善處理異性間的交往，不僅可以讓孩子順利度過青春期，還可以起到學習上互助、情感上互慰、個性上互補、活動中互激的作用,對孩子的發展是十分有益的。但如果對男孩女孩之間的交往處理不當,也會影響和妨礙孩子的學習和身心健康,帶來消極情緒和行為上的困擾。

第一，要認識到青春期孩子嚮往異性交往，是青春期身心發育的必然。

一方面，青 春期結伙傾向明顯，加入同齡人行列有助於青少年擺脫對父母的依賴;喜歡小組和集體活動是正常的。異性交往是培養正確的性別角色和健康性心理的必修課。另一方面，青少年情感豐富.情緒容易起伏波動，主要是由於思春心理的出現，表現在注重自我形象,有強烈的自我表現慾望，渴求得到異性夥伴的肯定與接納。父母要關注孩子，應經常詢問孩子對周圍異性夥伴的印象如何，以了解孩子的情感傾向和所思所想。同時,父母可講講自己青春期的異性交往經歷與故事，讓孩子說出自己的看法。要注意,最好避免用「早戀」這樣的字眼，因為這一時期的異性交往大多隻是出於一種朦朧的愛慕心理。

第二，要引導孩子懂得愛別人是一種神聖的責任，而不是僅僅以自我為中心。

異性交往，意味著學會對異性的尊重和愛護，意味著對異性的責任和義務。正如不能因為可能發生車禍而不讓汽車上路，也不能因為可能出現空難而禁止飛機上天。作為家長,不能總向孩子灌輸異性交往的「害處」，要公正地承認異性交往的益處和「異性間互補」的不可替代性。這樣才具備與孩子談論異性交往問題的前提,也才談得上對孩子進行引導。教育孩子與異性交往時要學會尊重對方,包括尊重對方的人格，尊重對方的意願，不可向對方提出無理要求,強迫對方服從你的意志，注意不要隨意干擾別人的學習和生活。
父母應支持孩子與異性夥伴的交往，並可幫助他策劃一些自發的小組或集體活動，也可讓孩子邀請異性同學到家裡共同學習或聊天。但父母要態度鮮明地指出:中小學階段，都應盡量避免「一-對一」的異性相處。父母還應與孩子協商約定異性交往的具體規則。
第三，青春期是學習自律的關鍵期，成功的異性交往取決於自覺遵守規則。
青春期異性交往有許多益處，家長應支持。而對孩子最大的支持，是制定交往的規則，提醒孩子學會自律。遵守交通規則可避免車禍;遵循異性交往的規則，則能夠避免各種煩惱、危機、事故、犯罪等,使孩子順利度過青春期。

父母可以與孩子共同討論媒體報道的案例或某些電視劇的情節，發表各自的看法,增強孩子自我控制的意志力。在異性交往中善於自我控制，可有效避免許多不必要的麻煩和被性侵害的不良後果。另外，自控能力是建立在正確的知識觀念的基礎之上的。家長還應該開誠布公，與孩子討論與異性交往有關的問題，不必有什麼禁忌，凡是孩子感興趣的話題，都可以擺到桌面上進行討論和爭論,必要時還可以查閱書刊或請教專家。

第四，教導孩子學會抗拒誘惑，明辨是非,正確選擇自己的成長道路。
社會環境復雜多變，青少年在異性交往中也會面對形形色色的人和事，如果缺乏分辨力，或是被表面現象迷惑，就可能被社會上負面的東西欺騙或侵蝕。對此該怎麼辦?一方面，父母在對待婚姻家庭、異性交往的態度行為上應該為孩子做出榜樣;另-方面，要對孩子「信息透明」，不要以為孩子看到、聽到的都是正面的東西，就不會出問題，關鍵還是引導孩子學會自主選擇，要有能力自我保護，尤其是女孩子更要學會自己愛護自己，自己保護自己。有的家長忙於工作，或只重視孩子的學習，不注重和孩子進行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子的心裡話無法跟父母講,就有可能找別人說，部分女孩子就會找男孩子。所以父母要經常與孩子聊天,增進彼此的感情。更重要的是能及時把握孩子的心理動態，發現問題及早疏導，及早解決。如果發現你的孩子存在早戀問題，切忌訓斥、壓制，而應多加疏導，以免傷害學生的純潔心靈,造成逆反心理;形象化的語言，如生動的比喻、暗示等，往往能起到良好的作用。

孩子進入青春期後渴望與異性交往，是青少年身心健康發展的重要標志。如果沒有這種心理需要,反而要打個問號了。再說，異性交往並非必然陷入戀情,更可能是同學、師生、朋友、合作夥伴等多種人際關系。學會與異性和睦相處，是對未來婚姻家庭的准備，也是對處理未來事業發展和社會人際關系的必要准備。