① 如何才能成為一名合格的心理健康教育教師
成為一名合格的心理教師，我想應具備以下幾點：首先，應該具備教師基本的教育教學能力：包括教學組織能力，教學設計的能力，教學表達能力，教學活動中的突發事件處理能力，教學反思能力，教學管理能力和教學創新能力等。一般心理教師又必須具備自己獨有的專業化素養，根據心理健康教育課有其自身的學科特點，不是簡單的心理學知識或者是心理健康知識的傳授，它更多的是一種感悟式教學，重在學生的內心感受，通過學生的積極參與和師生的積極引導，在課堂上創造課堂積極的、健康的、向上的情緒體驗，形成較好的課堂學習氣氛。；能對學生進行簡單的心理咨詢和心理治療，才能使他們心理健康發展；能對心理健康教育活動進行組織的策劃；有較強的科研能力等等。
② 如何做一名優秀的心理教師
項城正泰博文學校國家二級心理咨詢師
王濱
作為一名心理咨詢教師，17年匆匆而過，我回首過去感慨萬千。要想成為一名優秀的心理教師，我想要不斷地完善自我，注重自身素質的全面發展。首先，自己要做個心理健康的人，要具有健康的人格。其次，讓自己的心理方面的專業能力不斷提升，能夠更好地理解傾聽學生。同時還要讓咨詢室成為孩子心靈的港灣。
一、要做一名有健康人格、心理健康的教師
沒有心理健康的老師，就沒有心理健康的學生。所以作為一名心理教師，首先要善於調整自己的心態，做一個心理健康的老師。教師工作同其他工作一樣需要勇氣和自信，一個具有健康人格的教師熱愛生活、熱愛教育事業，樂於助人努力實現自己的理想，對每一個學生都傾注熱情和希望。
二、要有足夠的專業知識
專業的理論知識，會指導我們今後如何開展心理健康教育工作，讓我們知道如何在教育中擁有心理輔導的眼光，知道如何去與學生更好的溝通，因材施教；作為一名優秀的心理教師，要具有足夠的專業知識。
三、能對學生進行心理咨詢和心理治療
作為一名中學心理咨詢教師，面對的是一些思想隨時改變的中學生，由於他們會受到不同環境、不同思想的影響，因此，他們的心理隨時可能存在障礙，因此在心理健康教育教師專業化過程中，要求教師必須具備心理咨詢與簡單心理治療這一較高專業能力，才能對全體學生展開比較專業而有效的心理咨詢， 才能使他們心理健康發展。
四、注重教育觀念的轉變
在素質教育的今天，我們提倡建立和諧、平等、民主、相互尊重的師生關系，只有這樣才能拉近與學生的心理距離。只有心理距離近了，才能讓空間距離拉近。所以作為一名心理教師，要拉近與學生的心理距離，絕不能給學生一種高高在上，神聖不可侵犯的感覺。讓學生真正信任自己，首先要學會「蹲下來看學生」。
「蹲下來看學生」的說法源自一個小故事：年輕的媽媽帶孩子去逛商店，商店裡琳琅滿目的商品讓這位媽媽興奮得不忍離開，雖然沒買什麼東西，但她還是帶孩子不停地走著看著。孩子終於不幹了，叫著嚷著要回家。媽媽說：「你自己鬧著要來，這么會兒你怎麼又要走了？」說著說著發現孩子鞋帶開了，就蹲下去給孩子系鞋帶。當她將要站起來時，她忽然明白了孩子為什麼一定要回家。原來從孩子的高度看不到那琳琅滿目的商品，只能看到穿著各色褲子和裙子的腿。
所以作為一名優秀心理教師，想要理解孩子就要和孩子站在同等高度去看待周圍的事物。
五、要有愛心和耐心，學會傾聽、懂得理解
要愛學生，對心理「有問題」的學生要有愛心和耐心。要認真傾聽學生的心聲，同時要懂得理解。與他們進行情感交流，開動腦筋在尋常事件中尋找情感線索，實現教育的情感化。真正走入學生的心中，讓學生感受到，老師理解他，重視它，從而他們才能信任你。對於那些需要特別輔導的要把他們請到咨詢室去，一點一點走進他們的心靈，聆聽他們內心的傾訴！
③ 要成為一名中學心理健康老師，需要哪些條件
需要獲得國家C級心理咨詢師資格證書。
1、中小學心理健康教育C級教師資格證，可以證明持證人具有任教小學心理健康學科的能力和資格，證明持證者有這方面的專長。
2、具有中小學心理健康教育C級教師資格證，可以憑此證報考並應聘中小學心理健康的教師編制崗位，獲得公辦學校心理健康教育的教師編制。
心理健康老師介紹：
心理健康教育教師經過相關專業知識的學習和專業技能的培訓，能充分掌握和運用有關心理健康教育的方法和手段，以培養學生良好的心理素質、促進學生身心全面和諧發展與綜合素質全面提高為主要教育任務的教師。
其出現具有時代緊迫性和必要性，在中小學生心理健康狀況日益嚴峻的形勢和社會各界對加強心理健康教育的強烈呼聲下應運而生的，是適應現代教育發展的必需和體現以人為本的科學教育發展觀和真正實現素質教育的有效途徑之一。
多數高校，中小學專、兼職心理健康教師都能取得國家C級心理咨詢師資格，達到持證上崗的要求。
④ 如何成為一名合格的心理健康教育教師
一、能組織好教育教學活動
作為一名合格的心理教師，應該具備教師基本的教育教學能力：包括教育教學組織能力，教學設計的能力，教學表達能力，教育教學交往能力，教育教學活動突發事件處理能力，教學反思能力，教育教學管理能力和教學創新能力等。作為一般心理教師又必須具備自己獨有的專業化素養，根據心理健康教育課有其自身的學科特點，不是簡單的心理學知識或者是心理健康知識的傳授，它更多的是一種感悟式教學，重在學生的內心感受，通過學生的積極參與和師生的積極引導，在課堂上創造課堂積極的、健康的、向上的情緒體驗，形成較好的課堂學習氣氛。
二、能對學生進行簡單的心理咨詢和心理治療
作為一名中學心理教師，面對的是一些思想隨時改變的中學生，由於他們會受到不同環境、不同思想的影響，因此，他們的心理隨時可能存在障礙，因此在心理健康教育教師專業化過程中，要求教師必須具備心理咨詢與簡單心理治療這一較高專業能力，才能對全體學生展開比較專業而有效的心理咨詢和簡單心理治療。才能使他們心理健康發展。
三、能對心理健康教育活動進行組織的策劃
心理健康教育活動的開展方式多種多樣。主要目的讓學生有一個健康的心理，讓學生明白懂得身心健康發展的重要性，通過活動讓學生領悟心理健康的內涵，懂得如何維護、促進心理健康，建立良好的心態。這些要求心理教師有較強的活動策劃、組織能力。這就要求當今心理健康教師要有較高的專業化素養。
四、較強的科研能力
目前心理健康教育的目標、內容、模式、方法等都尚未形成統一的意見和看法，這勢必影響心理健康教育活動的有效和有序開展。心理健康教育是一個全新的領域，許多地方都還需進一步深入地、系統地研究和探討。另外心理健康教育工作有很強的區域性，不同的地方有不同的內容。所以，不同的地方心理健康教育的內容與方式已應該有所不同；在不同的區域，不同的城市、不同學校、不同的學生也都存在較大差異，因此我們的心理健康教育工作中應該因人而異，不斷實踐，不斷學習，不斷反思，逐步形成適合本地教學的思維模式。因此，心理健康教育教師必須具備較強的科研能力。
心理健康教育是一個長期發展的教學過程，心理教師的專業化發展也是一個比較長期的過程，雖然在教學工作中還存在一些不足，對學生缺乏耐心細致的心理輔導，對存在的心理問題不能及時解決等等。這些都需要在工作中不斷改正和提高，更需要我們全體心理健康教育教師積極的探索，努力提高自己的專業化水平，促進學生的身心健康成長。
（一）要做一名心理健康的教師。
有資料顯示，教師屬於高壓力群體，他們要面對來自自己家庭的各種問題，還有學校領導、家長的高期望，教育、教學任務，還有學生的消極影響等等，有時會產生倦怠情緒和急躁、處理問題的偏激等問題。
沒有心理健康的老師，就沒有心理健康的學生。所以作為一名心理教師，首先要善於調整自己的心態。做一個心理健康的老師。
（二）要有足夠的專業知識。
專業的理論知識，會指導我們今後如何開展心理健康教育工作，讓我們知道如何在教育中擁有心理輔導的眼光，如何抓好小學階段重要的啟蒙教育；學習國際最新的教育理念,學會去運用它；去甄別小學生常見的心理問題，知道如何去與小學生更好的溝通，因材施教；學會運用團體輔導的方法關注每一個孩子的個性發展。作為一名優秀的心理教師，要具有足夠的專業知識。
（三）注重教育觀念的轉變。
在素質教育的今天，我們提倡建立和諧、平等、民主、相互尊重的師生關系，只有這樣才能拉近與學生的心理距離。只有心理距離近了，才能讓空間距離拉近。所以作為一名心理教師，要拉近與學生的心理距離，絕不能給學生一種高高在上，神聖不可侵犯的感覺。讓學生真正信任自己，首先要學會「蹲下來看學生」。
「蹲下來看學生」的說法源自一個小故事：年輕的媽媽帶孩子去逛商店，商店裡琳琅滿目的商品讓這位媽媽興奮得不忍離開，雖然沒買什麼東西，但她還是帶孩子不停地走著看著。孩子終於不幹了，叫著嚷著要回家。媽媽說：「你自己鬧著要來，這么會兒你怎麼又要走了？」說著說著發現孩子鞋帶開了，就蹲下去給孩子系鞋帶。當她將要站起來時，她忽然明白了孩子為什麼一定要回家。原來從孩子的高度看不到那琳琅滿目的商品，只能看到穿著各色褲子和裙子的腿。
所以作為一名心理教師，想要理解孩子就要和孩子站在同等高度去看待周圍的事物。
（四）學會傾聽、懂得理解。
要認真傾聽學生的心聲，把學生的東西記在自己的腦海里，捕捉傳輸給我們的信息！同時要懂得理解，心理病人會有很多種，需要你能理解每一個人！與他們進行情感交流，開動腦筋在尋常事件中尋找情感線索，實現教育的情感化。真正走入學生的心中，讓學生感受到，老師理解他，重視它，從而他們才能信任你。
（五）要有耐心。
即使心理輔導老師能很快知道病人的病因，但不要急著告訴他，因為很多時候他們需要傾訴！
⑤ 如何做一個心理健康的教師
有關研究表明,教師心理健康的水平與學生的心理健康水平成正比。只有心理健康的教師,才能培養出心理健康的學生。下面由我為大家介紹如何做一個心理健康的教師，希望能幫到你。
做一個心理健康的教師
美國教育心理學家吉諾特說：“作為一位教師，他要麼是在幫人，要麼就是害人。”在每個人的成長過程中，中小學教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理健康如果出了問題，給學生帶來的傷害是巨大的。因此，教師心理健康水平比他的專業知識和教學技能更具重要性。
教師的職業特徵要求教師要有極強的自我調節情緒的能力，並重視教師自身的心理健康，適用科學知識調整自己的心態，使自己始終處於一種積極、樂觀向上的祥和、穩定、健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中。
教師心理健康的標准包括五方面
一是對教師角色的認同，教師只有對教育工作有熱情，才能更加的投入工作並獲得成就感和滿足感。
二是教師要了解實時的教育政策，適應不斷變化的教育環境。
三是能在教育界建立和擁有和諧的人際關系。
四是具有穩定而積極的心境。
五是能夠進行創造性教育教學活動。
作為教師要懂得如何調整自己，學會如何去面對自己的工作，如何使自己身心健康是非常重要。教師可以從四個方面對自己的心理健康進行維護。
一、要有正確的自我意識，凡事首先從自己身上尋找原因
讓心大一點：心小了，所有的小事就大了;心變大了，所有的大事都變小了。很多的事情往往都是自己把它給想得太復雜了，千里之行始於腳下，萬事開頭難……這些告訴我們的是事情的開始或許有點難度，但只要平心靜氣的把心放寬一點，放大一點千里之行也不過是難在第一步，萬件事也不過是第一件事情難完成。再大的事情也不過如此，所以我們要把自己的心釋放出來，要看到這大千世界的氣象萬物。死死的握住你的雙手，你什麼也沒抓住，伸出你雙手你就擁有的整個世界，心有多大世界就有多大!
二、必須加強身體鍛煉
多做戶外運動，提高自己的保健意識，注意飲食的結構，根據自身的特點來選擇運動方式，以提高身體的免疫力。
三、確立對自己的信心
要正確的認識自己、接受自己並且要相信自己，每個人都有他自己的優點和特長，學會揚長避短才是正確看自己。
四、永保一顆平常心
面對生活工作上的種種困難，我們都要以平常的心態去面對，只要盡力的去付出，結果也不過成功或失敗。其實無論成功或者失敗，我們都應保持一顆平常的心，既積極主動地做事，對任何事情都要盡力而為，但又順其自然，不苛求事事都完美，始終保持從容淡定的心。
⑥ 如何成為一名合格的心理健康教育教師
先說一下心理健康老師需要具備的能力有哪些吧：一名合格的心理健康老師需要掌握現代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導與咨詢的基礎技能，能夠勝任學校心理健康教育工作，會以實際工作開展的視角，獨立自主地開展學校心理健康教育工作的能力，依據有關理論設計心理健康教育方案並去實施，能夠在實踐中分析、解決學校心理健康教育實際問題；此外，還需要能夠注意自我成長，有一定的從事心理健康教育的職業道德水平。
簡單的方式呢就是參加一期中小學心理健康實操研修班就可以滿足以上的所有要求了，這些課程中以董艷菊老師的課程為佳，董老師是北京市重點中學心理教研室主任、新加坡教育部特邀訪問學者、中國心理衛生協會理事以及全國十佳心理教育工作者等眾多榮譽，可以多了解一下哦。
