健康的指標是評價哪些方面的依據

① 健康教育結局評價指標包括哪些

健康教育結局評價指標包括：

1、生活質量的變化；

2、項目實施前後的健康風險變化；

3、對象的生理健康指標；

4、對象的心理健康指標。

健康教育的最終目的是提高目標人群的生活質量。結局評價正是著眼於健康教育項目實施後所導致目標人群健康狀況及生活質量的變化。

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健康教育評價的主要目的包括：

1、確定健康教育計劃的先進性和合理性。

2、確定健康教育計劃的執行情況。

3、確定健康教育預期目標的實現及持續性。

4、總結健康教育的成功與不足之處，提出進一步的研究假設。

② 健康狀況評價是什麼

健康狀況評價的概念1. 明確健康狀況評價所依據的健康概念。2.把所依據的健康概念具體化，形成若干范疇。一個抽象的概念是不可能用於測量的，只有變成了具體的范疇，才有可能找到一些有針對性的測量指標。3.根據所確定的菊昧，尋找適宜的有針對性的指標。自由復制4.根據 頁內查找指定收集有關資料的計劃，開.工作。5.分析指標，歸納結果，得出評價的結論。

③ 健康教育的評價指標有哪些(急啊!!!)

幼兒健康教育的評價指標：

1、運動器械的使用：每天至少有2小時可以自由使用不分活動器械。

2、戶外活動的內容和形式：根據個體反應和天氣等情況，調整戶外運動的時間和強度，為幼兒提供有關的材料或活動，以幫助幼兒更好的鍛煉身體。（早飯前戶外活動不適宜，易低血糖）

3、幼兒的情緒情感：教師要了解幼兒情緒變化的原因，組織相應活動，幫助幼兒分享疏導其積極或消極情緒，（如讓興奮不已的有二給大家講一講令他高興的事）。

4、自信心：結合幼兒的興趣能力，提供不同任務，讓每個幼兒克服困難和挫折。

④ 評價是否健康的指標

"軀體健康" 在學術文獻中的解釋指標

1 按照健康內涵的一般理解,軀體健康是指能夠順利完成日常工作,沒有疾病和殘廢,具有良好的健康行為和習慣.智能健康是指智力正常,具備思維的認知能力,能夠准確地用語言和文字表達自己的思維,描述不同的事物,並能對不同的人與事物作出分析與判斷

2 其中軀體健康是指人體結構的完整和生理功能正常是其它健康的基礎.心理健康是指整個心理活動和心理特徵的相對穩定、相互協調是以生理健康為基礎並高於生理健康是生理健康的發展

3 軀體健康是指人體生理上的健康.要想身體健康就要講究文武之道一張一馳經常鍛煉保養身體.這些年在這方面做了一些事情但只是開始

4、所謂軀體健康,是指身體在沒有疾病的前提下,還要有生命質量的滿意度.所謂·心理健康,是指沒有意識障礙,沒有感知覺障礙、沒有思維障礙、沒有注意力障礙、沒有記憶力障礙、沒有智渝台障礙

5.亞洲正常女子標准體重表 （ KG ）
年齡身高 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-60
153 44.0 45.5 46.6 47.8 48.6 49.5 49.9 49.9
154 44.3 46.0 47.1 48.2 49.0 50.1 50.4 50.4
155 44.8 46.5 47.6 48.7 49.5 50.7 50.9 50.9
156 45.2 47.0 48.2 49.2 50.0 51.1 51.4 51.4
157 45.7 47.5 48.8 49.6 50.3 51.6 52.0 52.0
158 46.3 48.0 49.3 50.1 50.8 52.2 52.5 52.5
159 46.9 48.5 49.8 50.6 51.4 52.9 53.2 53.2
160 47.5 49.0 50.3 51.1 52.0 53.4 53.8 53.8
161 48.0 49.6 50.8 51.8 52.7 54.1 54.5 54.5
162 48.5 50.2 51.4 52.4 53.4 54.8 55.2 55.2
163 49.2 50.8 52.0 53.0 54.1 55.5 56.0 56.0
164 49.8 51.4 52.5 53.8 54.9 56.2 56.7 56.7
165 50.5 52.0 53.1 54.4 55.6 56.9 57.5 57.5
166 51.1 52.7 53.8 55.1 56.3 57.7 58.2 58.2
167 51.6 53.4 54.4 55.9 57.0 58.4 59.0 59.0
168 52.1 54.1 55.1 55.6 57.8 59.2 59.8 59.8
169 52.9 54.8 55.9 57.3 58.5 60.1 60.6 60.6
170 53.7 55.6 56.6 58.0 59.3 60.9 61.3 61.3
171 54.3 56.3 57.4 58.8 60.0 61.6 62.1 62.1
172 55.1 57.0 58.1 59.5 60.8 62.5 62.9 62.9
173 55.7 57.7 58.8 60.3 61.6 63.4 63.8 63.8
174 56.4 58.4 59.6 61.1 62.5 64.3 64.8 64.8
175 57.0 59.2 60.4 62.0 63.4 65.2 65.9 65.9
176 58.0 60.0 61.2 62.9 64.3 66.1 66.9 67.0
177 58.9 60.8 62.1 64.0 65.2 67.0 67.9 68.0
178 59.7 61.6 63.0 65.0 66.1 67.9 68.9 69.0
179 60.6 62.4 63.9 65.9 67.2 68.8 70.9 71.0
180 61.5 63.2 65.0 67.0 68.4 69.8 71.0 71.3
181 62.5 64.1 65.9 67.9 69.3 70.7 71.9 72.5
182 63.2 65.0 66.9 69.2 70.5 72.0 73.4 73.7

6.亞洲正常男子標准體重表 （ KG ）
年齡身高 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-60
153 46.5 48.0 49.1 50.3 51.1 52.0 52.4 52.4
154 46.8 48.5 49.6 50.7 51.5 52.6 52.9 52.9
155 47.3 49.0 50.1 51.2 52.0 53.2 53.4 53.4
156 47.7 49.5 50.7 51.7 52.5 53.6 53.9 53.9
157 48.2 50.0 51.3 52.1 52.8 54.1 54.5 54.5
158 48.8 50.5 51.8 52.6 53.3 54.7 55.0 55.0
159 48.4 51.0 52.3 53.1 53.9 55.4 55.7 55.7
160 50.0 51.5 52.8 53.6 54.5 55.9 56.3 56.3
161 50.5 52.1 53.3 54.3 55.2 56.6 57.0 57.0
162 51.0 52.7 53.9 54.9 55.9 57.3 57.7 57.7
163 51.7 53.3 54.5 55.5 56.6 58.0 58.5 58.5
164 52.3 53.9 55.0 56.6 57.4 58.7 59.2 59.2
165 53.0 54.5 55.6 56.9 58.1 59.4 60.0 60.0
166 53.6 55.2 56.3 57.6 58.8 60.2 60.7 60.7
167 54.1 55.9 56.9 58.4 59.5 60.9 61.5 61.5
168 54.6 56.6 57.6 59.1 60.3 61.7 62.3 62.3
169 55.4 57.3 58.4 59.8 60.0 62.6 63.1 63.1
170 56.2 58.1 59.1 60.5 61.8 63.4 63.8 63.8
171 56.8 58.8 59.9 61.3 62.5 64.1 64.6 64.6
172 57.6 59.5 60.6 62.0 63.3 65.0 65.4 65.4
173 58.2 60.2 61.3 62.8 64.1 65.9 66.3 66.3
174 58.9 60.9 62.1 63.6 65.0 66.8 67.3 67.4
175 59.5 61.7 62.9 64.5 65.9 67.7 68.4 68.4
176 60.5 62.5 63.7 65.4 66.8 68.6 69.4 69.5
177 61.4 63.3 64.6 66.5 67.7 69.5 70.4 70.5
178 62.2 64.1 65.5 67.5 68.6 70.4 71.4 71.5
179 63.1 64.9 66.4 68.4 69.7 71.3 72.3 72.6
180 64.0 65.7 67.5 69.5 70.9 72.3 73.5 73.8
181 65.0 66.6 68.4 70.4 71.8 73.2 74.4 74.7
182 65.7 67.5 69.4 71.7 73.0 74.5 75.9 76.2
183 66.5 68.3 70.4 72.7 74.0 75.2 77.1 77.4

⑤ 健康教育過程評價的指標包括,

一、計劃設計步驟
（一）需求評估

1、社會診斷：包括三個方面：評估目標社區或人群的生活質量，並確定影響生活質量的主要健康問題；了解目標社區或人群的社會、經濟文化環境，與健康問題相關的政策，以及社區資源。

2、流行病學診斷：在社會學診斷已經確定影響生活質量的主要健康問題之後，運用流行病學方法，進一步明確健康問題的嚴重性與危害，從而明確社區的主要健康問題、健康問題的主要危險因素，並最終確定應優先干預哪個健康問題的分析過程。

3、行為與環境診斷：確定影響健康狀況的行為與環境因素，以及確定應該優先干預的行為生活方式以及環境因素。

1）區分行為與非行為因素；

2）區別重要行為與不重要行為；

3）區別高可變性行為與低可變性行為。

4、教育與組織診斷

傾向因素：先於行為，又被稱為動因因素或前置因素，是產生某種行為的動機、願望，或是誘發某行為的因素。傾向因素包括知識、態度、信念和價值觀、行為動機與意向等，也包括個人技能。

促成因素：又稱現實因素，是指促使某種行為或願望得以實現的因素，即實現某行為所必需的技術和資源。包括保健設施、醫務人員、診所、醫療費用、交通工具、個人保健技術。

強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發展或減弱的因素。強化因素既包括正向的強化因素，例如朋友對某些健康行為的肯定；也包括負向的強化因素，例如對不健康行為的批評、譴責，甚至懲罰措施均可對改變不利於健康的行為發揮一定的作用。

5、管理與政策診斷：核心是評估開展健康教育的資源與環境，包括組織資源、外部力量，以及政策環境。

6、確定優先項目：需要在眾多的需求中，確定應優先解決的健康問題，優先干預的行為，並以此為基礎，確定優先的健康教育項目。

（二）確定健康教育目標

1、計劃的總體目標：又稱計劃的目的，指計劃執行後預期達到的最終結果。總目標是宏觀的、長遠的，描述項目總體上的努力方向。

2、計劃的具體目標

教育目標（了解）、行為目標（能做到）、健康目標（達到）

包含具體的、量化的、可測量的指標（考點）

（三）制定干預策略

1、教育策略：形成有益於健康的認知和技能。

2、環境策略：影響行為的促成因素，即物質環境、條件，從而使人們採納健康行為的意願得以實現。

3、政策策略：支持並促使行為得以實現；通過影響資源配置、環境改善從而促進健康行為乃至健康。

（四）制定實施和評價方案

健康教育策略和活動執行的質量如何，是否能按照項目的時間要求完成各項活動，直接關繫到項目的成敗。

⑥ 健康管理效果評價指標

TLC健康管理評估指標
是對TLC健康管理的各環節所構成的有機整體的一個評價，也是對TLC健康管理過程和結果的評價。TLC健康管理的管理過程對TLC健康管理的成本和收益產生影響，從而影響到管理效率和管理效益，最終對TLC健康管理的結果產生影響。

TLC健康管理作為一項管理活動，是將目標人群的健康狀況作為一種重要資源的表現，是對健康資產進行投資的方式。評價TLC健康管理是對目標人群是否實施了某項健康管理管理活動進行評價，考慮的是「有沒有做」。而對TLC健康管理結果的評價是「做的怎麼樣」，可以從目標人群的各種健康數據來評價。

TLC健康管理評價指標體系的構建原則
（1） 系統性原則。TLC健康管理是一個涉及到多種角色和人員的管理工作，是一項系統華的管理過程，指標體系內部各個指標之間要有一定的邏輯關系並且必須與日常行為相一致。
（2） 科學性與可靠性原則。進行評估最終目的是為了提高目標人群健康管理實施的效果，提高投入產出比，讓目標對象更健康，必須要保證評估指標科學可靠。另外選取的各個評估指標在理論上應該是比較完備的，必須有科學的理論依據，科學的反應實施TLC健康管理的各方面信息。
（3） 定量與定性相結合的原則。在定性分析的基礎上，進一步對指標進行量化處理，將定性分析與定量分析相結合，能進行更准備、更科學的評價。
（4） 可操作性原則。評價指標應當是明確的、清晰的、經濟實用的。要使得評價工作能順利進行，構建的評價指標體系必須易於操作。如果某項評價指標所需的數據很難獲得或很難測量，就要考慮能否替換成近似指標。
TLC健康管理評估指標體系,包括一級指標2個——管理過程指標和管理結果指標；二級指標——健康教育和培訓、健康環境管理、安全管理、疾病管理、壓力與情緒管理、醫療與保險管理、健康狀況

⑦ 健康管理過程評價指標有哪些

鍵盤管理過程評價指標有哪些？是健康管理過程當中你人的身體健康，心理健康只有。

⑧ 1.健康評估的內容包括哪些方面

合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。

醫療機構轄區的老人均應接受健康評估服務。

評估服務應由具有認定資質的從業人員完成。健康評估應遵循規定的程序和規范，評估結果須由評估員簽字確認。

應使用醫學、護理學服務行業的專業術語。

追溯健康風險評估的歷史，主要有以下幾個重要階段：

1、1940年，Lewis C.Robbins醫生首次提出健康風險評估的概念。

2、1950年，Robbins擔任公共衛生部門在研究癌症控制方面的領導者，他主持制定了《10年期死亡率風險表格》並且在許多小型的示範教學項目中，以健康風險評估作為醫學課程的教材及運用的模式。

3、20世紀60年代後期，隨著人壽保險精算方法在對病人個體死亡風險概率的量化估計中的大量應用，所有產生量化健康風險評估的必要條件准備就緒。

⑨ 關於「健康的指標是評價人們……的依據」的一道填空題

健康的指標是評價人們健康方式、健康教育工作計劃和健康教育措施效果的依據。--摘自體育課本