大學生健康教育是一本什麼樣的書

❶ 大學生健康教育是學什麼的我們的校選修課我想學這個怎麼樣結課是考試還是寫論文啊

非常無聊的一門課 沒什麼好學的 如果你們老師好還可以教你們一些急救的知識 如果老師不好就什麼都學不到了 我們學校是考試加論文 勸你不要選 純粹浪費時間 但因為沒有什麼技術含量所以很好過 看你自己的需要咯。我們是985 的學校 老師就是校醫院的人。

❷ 請大家推薦一些適合大學生的健康教育書籍

（一）大學生健康教育教程
作者：郭建麗主編 出版社：清華大學出版社 出版日期：2006-7-1
內容簡介：
本書內容包括健康和健康教育，大學生心理健康，營養、飲食與健康，大學生常見傳染病，大學生常見內科疾病，大學生常見外科疾病，大學生常見口腔疾病，急救，葯物基本知識，常見檢驗及檢查結果的臨床意義等10章。全書內容簡明扼要，針對性強，重點突出預防及應急處理，融科普性、可讀性和實用性於一體，既可作為大學生健康教育的講座教材或試用教材，又可供各高等院校從事大學生健康教育工作的人學習參考。
（二）大學生健康教育教程
著 作 者： 栗慶山 高春梅 主編
出 版 社： 化學工業出版社
出版日期： 2002-10-1
介紹：

全書包括緒論、生命活動的基本特徵、人體結構和生理、生理運動、青春期的生理與心理特徵、大學生心理健康、生活方式與健康、環境與健康、性的衛生知識、性傳播疾病、傳染病概論、常見傳染病的防治、艾滋病、常見病、葯物的基本知識、急救醫學基礎知識、獻血衛生知識。

❸ 大學生健康教育和大學生心理健康教育是相同或相近的課程嗎

1，大學生健康教育

大學生健康教育課程圍繞高等學校人才培養目標，以國家對大學生健康教育的基本要求為依據，主要包括健康概述，確立健康的生活方式，發展積極的心理品質，促進生殖健康與性健康，認識生命體征與預防疾病，關愛生命，遠離危險六個單元，19個專題，詳細闡述了健康與職業發展，公民健康素養的養成，健康決策的方法與技能，合理飲食與營養，遠離物質濫用運動與健康促進，大學生心理問題及應對策略，生殖系統及衛生保健，愛情與親密關系，生命體征與疾病預防，有效利用衛生服務資源，突發事件及個人安全防範等方面的內容。

2，大學生心理健康教育

大學生心理健康教育是指教育者根據學生生理，心理發展特點，運用心理學等學科的理論技術對學生進行心理健康的知識與技能的教育及訓練輔導，培養學生良好的心理素質促進學生身心，全面和諧發展和整體素質提高的教育活動。

3，兩者相近但不同

兩者的教學內容有相近的地方，但並不完全相同。前者所指的健康不僅僅指身體，心裡健康，還包括社會方面的性。而後者更多的是包括心理健康，是指良好的心理狀態，對於負面情緒有較強的抵抗能力。

❹ 大學生性健康教育的內容及方法

《大學生性健康教育》是以性生物學、性心理學、性社會學和性教育學等研究性科學發展規律的學科為理論基礎，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會屬性等三個角度，對大學生進行科學、系統、客觀的性健康教育過程。

內容包括性解剖、性生理、性發育、性衛生保健、性活動規律，性心理發展過程、不同發育階段的性心理與性意識、性心理活動過程，人口與計劃生育、優生優育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學等內容。學習這門課程可以讓大學生了解一些性方面的知識，從而對大學生的生活、認識帶來一定的影響，同時也影響周圍的人。

(4)大學生健康教育是一本什麼樣的書擴展閱讀：

大學生性健康教育的意義：

由於傳統觀念的影響，中國的學生幾乎沒有接受過性健康教育，在中小學階段基本上都是「談性色變」。如果在校園中大膽的談性，同學、老師都會用異樣的眼光看自己，甚至會接受教育。由於社會因素和道德觀念的影響致使部分學生性知識貧乏，社會倫理道德評判標准低下，產生的心理矛盾沖突或不正當的性行為方式嚴重影響了大學生的成長。

但是隨著社會的進步和性科學研究的發展，人們漸漸的接受了性的知識，並且敢大膽的談性，因此不少學校也開展了性健康教育課程，豐富學生的性知識，以樹立正確性心理性道德觀念。通過大學生性健康教育課程的學習我知道了性行為與性沖動是青春男女正常的現象。

在生活及認知上性教育對於大學生高尚性價植觀的形成、科學性知識的獲得、正確與異性交往行為規范的建立、高雅性審美觀念的塑造以及恰當性自護能力的掌握有很大的作用。同時也使大學生正常看待自己生理及心理的變化，以便於大學生更快更早的適應這個角色。從某種角度上說，可以預防大學生性犯罪，現在是信息時代，不可否認關於性的信息來源多，錯誤率也多。

沒有辦法也不可能阻止學生去接觸這些信息，與其教師絞盡腦汁、想方設法地把學生同這些東西隔絕開來，還不如多花點工夫對學生進行正確的引導。具體的做法應該讓學生對事物的分辨與判斷中增強能力，給學生樹立正確的性觀念。不可以避免不必要的性罪錯，而且還可以為大學生日後的美滿幸福的生活打下重要的基礎。性教育不僅僅是性生理知識的教育，更重要的是人格的教育。