① 如何用測量法評價大班的健康領域
大班的健康領域是非常重要的，因為大班的人比較多，所以健康要預防的比較好。
② 應從哪些方面對五大領域教育活動進行評價,如何評價
首先非常感謝在這里能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
幼教的五大領域分為健康、語言、社會、科學、藝術，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
健康目標
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；
4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；
內容要求
1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生；4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。
指導要點
1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
語言目標
1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會說普通話。
內容要求
1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
指導要點
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗，提供促進語言發展的條件。3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注，要與家長和有關方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。
社會目標
1、能主動的參與各項活動，有自信心；2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
內容要求
1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。3、提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇、企劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。5、教育幼兒愛護玩具和其它物品，愛護公務和公共環境。6、與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。7、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。8、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。
指導要點
1、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到的接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。2、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，時期社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際之間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。3、社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
科學目標
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
內容要求
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，至此、鼓勵他們大膽的提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果。5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。
指導要點
1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。2、要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。3、科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
藝術目標
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動；
內容要求
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。2、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。3、提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。5、指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。6、為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
指導要點
1、藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。2、幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標准化要求的傾向。3、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
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在這里同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這里，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
③ 幼兒園健康領域評價表
1組織工作準備
根據不同的評價類型和預期評價的內容，做好教師參與評價的動員工作。譬如，對幼兒園開展的飲食營養教育活動評價，由園內教師、保健醫生等組成的評價小組就能更好的勝任。
2評價方案的准備
評價方案必須明確評價的目的和評價的內容，並確定評價的標准，並設計好表格以及其他的必要文件，並且要落實好評價的工具。
3收集資料
收集而來的資料是否是全面、客觀的，這是關繫到評價的可信度的，因此，評價者應在收集資料上多花些力氣，盡可能的運用科學的工具、技術，收集到理想的資料。
4處理評價信息
在獲得大量相關信息的基礎上，評價者根據被評價者的實際情況與指標的符合程度，酌情予以判斷等級或分數，並且對多個項目進行匯總。有些量化的工作可以由電腦來完成。
5撰寫評價報告
對評價者進行綜合判斷，並得出是否達到標准或優良程度的結論。
6評價結果的處理
學前兒童健康教育的評價是為了進一步改進健康教育的工作，所以評價並不是以是否達到標準的最終結論而告終，而是要幫助被評價者認識已經取得的成績和存在的主要問題，共同分析問題產生的原因，以促進健康教育水平的提高。
④ 中班組健康評估結果與分析
中班幼兒發展評估小結幼兒園中班計劃總結, 隨著新年鍾聲的臨近，一個學期又將結束,孩子們進入小班已經有半年了，在這個學期裡面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧後，做以下小結。
一、社會領域
本學期，有10個孩子是插班生。新生由於從未上過幼兒園，因此，對幼兒園的環境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處於自我為中心的位置。經過老師有意識地引導，並且組織多次活動後，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉幼兒園的環境了。但是還是有一些孩子存在著攻擊性行為，只要別人碰到他一點，他就會發起強烈的反擊。有的則是別人碰到一點就會哇哇大哭。我們聯系家長共同努力，應該說，現在情況好了許多，但是，有時還是會存在，這是我們在下階段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。每個孩子都能夠自己解小便，由於冬天衣服穿得比較多，因此系褲子的任務就落到了老師的身上。但是，也有個別孩子大便不會叫，經常拉在褲子上，這是需要我們與家長配合幫助他共同改正的。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等。孩子們已經有了初步的安全知識，知道什麼東西不能玩，多數孩子都能夠准確地說出自己爸爸、媽媽的名字，說出自己家的大概地址。在下階段，我們應該讓孩子們能夠說出自己家的准確地址。
二、健康領域
本學期，發現本班孩子的身體並不是很好，每個月都有孩子由於生病連續一周以上不來上幼兒園的。詢問後了解到，孩子們不是因為得肺炎就是發高燒，到學期末這段時間，更是有很多孩子感染上了支元體。因此，本班的出勤率就比較低。本班孩子的動作發展還是不錯的，除了個別孩子的平衡能力不是很好，個別孩子的精細動作有待加強外，其他表現都不錯！就是還有個別孩子還不能連續地拍8下以上的皮球，與家長交流後，請他們在假期加緊練習。本班孩子的衛生習慣還是比較好的，樂意洗手，經常洗澡、理發、勤剪指甲。特別是吃飯的習慣很好，基本上每個孩子都能夠吃完自己的一份飯菜，並且保持一靜三凈，這是我們值得驕傲的。大多數的孩子會自己穿脫衣服，並且每天在脫下衣服進行折疊後整齊地擺放在指定地點，而且動作一天比一天快。很多孩子在家裡面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會自己洗手帕、洗襪子等等。
三、語言領域
本學期，應該說，孩子們的語言發展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，並且故事結構完整，語句通順。只有個別孩子不樂於表達自己，不喜歡表現自己，我們已經通過個別交流的形式，讓家長對於這個情況有所了解，並且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學期會慢慢好起來的。
不錯的我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鍾就可以看完，當然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，並且也發動家長的優勢。現在，情況已經好了很多，相信會越來越好。
四、科學領域
本班孩子對於周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠說出5種小動物的名稱，由此可見，我們平時對於動物的接觸還是比較多的。但是，他們對於季節的特徵，植物的特性、名稱了解得不夠，都說不出所以然來。我想，這還是由於孩子們生活經驗的缺乏吧！本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點數到5，並且說出總數。對於大小、多少的概念還是比較熟悉的。對於正方形、三角形、圓形，掌握得較好，並且能夠根據圖形展開想像。
五、藝術領域
本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗、畫畫、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地塗色，並且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學會了折雙正方和雙三角。當然，也有一些新生由於接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那裡聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步。現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不局限於幼兒園學到的內容了。
總體來說，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由於個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學期重點幫助他們提高的。
⑤ 對幼兒發展狀況的評估，要注意哪幾方面
（一）明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。 （二）全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。 （三）在日常活動與教育教學過程中採用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的...重要依據。 （四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標准評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。 （五）以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。
⑥ 如何評估老年人的健康狀況
隨著醫學模式的轉變，人們的健康意識也在不斷深化。「健康不僅是沒有疾病和病痛，而且包括身體、心理和社會方面的完好狀態。」真正的健康老人應該是：軀
體、社會、經濟、心理和智力這五方面都健康的老年人群。因此，對老年人健康的評估需要採取多維的評價方法，可以從如下五方面進行分析：
從日常生活功能分析了解老年人日常生活功能，是測定他們獨立生活能力、評估老人健康的最重要的領域。測定的內容包括兩方面：（1）日常體力活動，如穿衣、
洗澡、上廁所等基本功能，是否自理或需要幫助護理。（2）日常功能活動，如購物、烹調、打電話之類，它是反映老人操作家務的能力，也是老人參與社會活動的
基礎。這兩方面是反映老年人能否獨立生活的基本條件。
軀體健康狀況的綜合
軀體健康可從健康的自我評價、醫學症狀、慢性病狀況等方面綜合分析，通常根據三個方面：（1）形體健康狀況，具有標准體格指數，無顯著駝背或異常畸形。
（2）有一定的體力，肢體靈活，步態平穩，具有相應的聽、視力，無明顯的神經內分泌功能異常。（3）未發現顯性病理缺損和器質性疾病。
心理健康測評要全面
心理健康，是指其心理行為能適應環境的變化。目前提出的評價標准為十項：（1）有充分的安全感。（2）有自知之明。（3）生活目標切合實際。（4）能與周
圍環境保持良好接觸。（5）能保持自己人格的完整與和諧。（6）具有從經驗中學習的能力。（7）情緒豁達並控制有度。（8）保持良好的和適當的人際交往。
（9）能在集體允許范圍內作適度的個人發揮。（10）在社會規范之內，恰如其分在滿足個人基本需求。
社會健康測定的標准
老年人應當著重測定其個體參與社會的能力，具體有下列內容：（1）有一定的社會適應能力。（2）能應付一定的緊張壓力。（3）有一定的社會交結能力。
（4）有和諧的社會關系。（5）生活目標切合實際，能現實地處理周圍發生的問題。
（6）對於社會規范內給予的基本需求感到滿足。
經濟狀況作參考判斷
老年人的經濟狀況，常廣泛地影響其物質和精神生活。絕對和相對貧困對健康存在明顯的影響，俗諺「家寬出少年」，就是說明經濟狀況與人的健康有關。評估的方式是根據其經濟收入與個人開支是否平衡，還是有賴於支援等來判定。
⑦ 中班幼兒五大領域發展評價
我班本學期幼兒27人，其中男生13人，女生14人。經過一個學期的學期，幼兒在各方面都有了不小的進步。現就五大領域的發展情況進行分析。
一、幼兒評價分析
（一）、健康領域
我班幼兒在健康領域發展較好，其中走跑跳投平衡等基本動作發展很好。個別幼兒如徐子頡在跳的發展動作中雙腳連續跳較差。何家樹在平衡動作發展方面還需繼續加強。亓甲豪和王志碩在生活自理方面有所欠缺，不會自己穿脫-衣服。其中動作發展的好的幼兒有13人，約佔全班人數的48%，發展較好的幼兒有9人，約佔全班人數的35%，發展一般的幼兒有4人，約佔全班人數的14%，發展差的幼兒佔3%。
（二）、語言領域
幼兒的語言表達能力較小班時有了明顯的提高，並且閱讀方面的興趣也逐漸濃厚。能夠較為完整的對事件進行表述。個別幼兒王梓涵性格內向，很少與老師和小朋友們交流，在被問時總是點頭搖頭，很少用語言進行表述。其中發展好的幼兒為13人，佔全班人數的48%，發展較好的幼兒為9人，約佔全班人數的35%,發展一般的幼兒為4人，約佔14%，發展差的幼兒為1人，約佔3%。
（三）、社會領域
本學期我班幼兒之間的交往比較多，小朋友們喜歡和小夥伴進行游戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，並有關心體貼的表現。發展好的幼兒為13人，約佔48%，發展較好的幼兒為9人，約佔35%,發展一般的幼兒為人，約佔12%，發展差的幼兒為2人，約佔5%。
（四）、科學領域
幼兒好奇心很強，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索物體和材料，在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述，能通過叔叔比較兩組物體的多少。能使用上下、前後、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動方向。其中發展好的幼兒為10，約佔37%,發展較好的幼兒為12，約佔44%，發展一般的幼兒為4人，約佔25%，發展差的幼兒為1人，約佔3%。
（五）、藝術領域
藝術領域為我班的薄弱項，音樂表演方面較差。對於音樂的感知與表現不是很好。美術方面發展較好，能夠欣賞美的事物，關注其色彩，形態等特徵。發展好的幼兒為6人，約佔22%，發展較好的幼兒為9人，約佔33%，發展一般的幼兒為9人，約佔33%，發展差的幼兒為3人，約佔9%。
二、改進措施
1、繼續培養幼兒的自理能力，開端養成良好的進餐習，
為添加幼兒食慾，進行興奮進餐，對胃口欠好的孩子，接納少盛多添、表揚等要領；進行開真個安定教育，經過童謠、故事、游戲、情景演出等方式讓幼兒了解不克玩危害物，不克離開集體，不克跟陌生人走；身體不適時主動報告老師；經過表揚、獎勵的方式教育幼兒玩種種玩具互相推辭 ..........
⑧ 如何評價幼兒園健康領域教學活動
1組織工作準備 根據不同的評價類型和預期評價的內容，做好教師參與評價的動員工作。譬如，對幼兒園開展的飲食營養教育活動評價，由園內教師、保健醫生等組成的評價小組就能更好的勝任。 2評價方案的准備 評價方案必須明確評價的目的和評價的內容，並確定評價的標准，並設計好表格以及其他的必要文件，並且要落實好評價的工具。 3收集資料 收集而來的資料是否是全面、客觀的，這是關繫到評價的可信度的，因此，評價者應在收集資料上多花些力氣，盡可能的運用科學的工具、技術，收集到理想的資料。 4處理評價信息 在獲得大量相關信息的基礎上，評價者根據被評價者的實際情況與指標的符合程度，酌情予以判斷等級或分數，並且對多個項目進行匯總。有些量化的工作可以由電腦來完成。 5撰寫評價報告 對評價者進行綜合判斷，並得出是否達到標准或優良程度的結論。 6評價結果的處理 學前兒童健康教育的評價是為了進一步改進健康教育的工作，所以評價並不是以是否達到標準的最終結論而告終，而是要幫助被評價者認識已經取得的成績和存在的主要問題，共同分析問題產生的原因，以促進健康教育水平的提高。
⑨ 你認為健康領域中評幼兒身心健康的標準是什麼
1、教師能培養幼兒對體育活動的興趣，能根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加活動。
2、能用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性。
3、教師的教態自然、活潑、生動不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學習興趣高。
4、幼兒的動作標准，運動量適合這年齡的特點。增長了知識還鍛煉了身體。