如何進行健康知識的宣傳

1. 作為醫學院校學生,如何對身邊人群進行健康宣教

作為醫學院校學生如何對身邊能存進去作為醫學院校學生如何對身邊能存進行健康軒作為醫學院校學生如何對身邊能存進行健康宣教醫學院的學生對身邊的人純進行健康學習宣教的話這樣的話作為醫學院校學生如何對身邊能存進行健康宣教醫學院的學生對身邊的人純進行健康學習宣教的話這樣的話可以放一個宣教的活動讓大家都坐在這里然後讓他們知道這些健康作為醫學院校學生如何對身邊能存進行健康宣教醫學院的學生對身邊的人純進行健康學習宣教的話這樣的話可以放一個宣教的活動讓大家都坐在這里然後讓他們知道這些健康管理作為醫學院校學生，如何對身邊人群進行健康宣教，醫學院的學生對身邊的人群進行健康學習，宣教的話，質量的話，可以放一個宣教的活動，讓大家都坐在這里，然後讓他們知道，這些作為醫學院校學生，如何對身邊人群進行健康宣教，醫學院的學生對身邊的人群進行健康學習，宣教的話，質量的話，可以放一個宣教的活動，讓大家都坐在這里，然後讓他們知道，這些健康管理只支作為醫學院校學生，如何對身邊人群進行健康宣教，醫學院的學生對身邊的人群進行健康學習，宣教的話，質量的話，可以放一個宣教的活動，讓大家都坐在這里，然後讓他們知道，這些健康管理只支持。

2. 如何開展健康教育和促進健康教育

1、首先將健康教育納入教學計劃，認真開展健康教育。
2、設置健康教育宣傳欄，每周或是每月更換一次。
（內容是貼近學生生活的易於被學生接受的健康知識）。
3、可以與當地衛生院或是社區門診聯系，就學生感興趣的、關心的問題定期開展健康教育講座（比如青春期心理咨詢、愛眼日、愛耳日等世界衛生日專題講座）
4、配合當地衛生行政部門做好學生視力、齲齒等學生常見病監測。

3. 社區健康教育工作採用哪些宣傳形式

1社區積極進行健康知識宣傳。現如今人民生活水平的不斷提高，多種娛樂方式的出現，導致社區居民失去了健康運動的興趣，致使社區居民的心腦血管疾病等慢性病發病率大大提高，最終致使全民健康水平降低。因此在社區日常活動中，對社區健康教育的鼓勵政策應大大提高，社區健康教育宣傳活動是健康教育的基礎，通過宣傳板，及宣傳單的方式，對居民的健康教育進行提醒與宣傳，在宣傳中對居民生活方式的優化提出中肯的建議，側面提醒居民要進行健康的生活與運動，保證了健康教育宣傳的有效性。
2.2社區醫生進行健康教育講座。社區醫生是社區健康教育的重要方面，社區物業應對所有居民發出號召，由社區醫生進行健康問題的問答，對全體社區居民健康問題要做到有所把握，在社區醫生的總結研究下，召開全體社區居民的健康講座，對現有居民的健康問題進行講解，提出優化社區居民生活方式的健康教育方案，對居民的健康問題作出評價，為全社區的健康教育做出榜樣與貢獻。
2.3由社區醫院組織進行全社區體檢。隨著醫療改革的發展，社區醫院已逐漸被社區居民認可與接納。以由社區出面，將社區醫院與大醫院進行合作，為全社區居民進行健康檢查，並進行健康問題的總結與評價。對於社區居民來說，社區醫院的醫生是家庭醫生，對自己的健康狀況可以進行掌握與調整，為自己的健康添磚加瓦。除此之外，社區醫院也是抵禦社區爆發流行疾病的第一道防線，對全體社區居民負責。在每一個流行病爆發之際，社區醫院派專業人員下社區進行流行病的防控指導，確保社區居民的健康。
3探究提高健康促進工作模式下效率的有效措施與手段
3.1正確認識當今時代主題的變化，結合時代發展，進行社區健康教育工作的改革與創新。隨著我國改革開放程度的不斷加深，我國整體的思想與精神也得到了大幅度的開發與發展，而現如今我國網路文化與信息文化深深融入到社區人民的工作與生活中，可以說當今時代的主題就是高速與信息，通過網路進行社區健康教育與健康促進模式工作的創新改革已經是必然趨勢，也能更加貼近居民社區的整體思想水平，因此在進行社區要及時把握當今時代的發展規律，將網路手段與社區健康教育工作有機的結合起來，能夠提高健康教育宣傳工作的傳播程度與有效性，有利於社區各個單位與部門健康教育工作的順利進行。所以當今全體社區健康教育的發展必須要結合當前形勢，推動健康促進工作模式的進步與發展。
3.2政府加大對社區健康教育的投入力度，健全全民健康教育體系。我國社區建設的重要管理部門就是政府，對於健康教育，屬於公共設施的一部分，應該有政府進行投資，加大資金投入力度，為我國的社區健康教育進行贊助。但是由於我國社區建設范圍較大，對全體社區的健康教育不能做到全面兼顧，因此要在政策上進行保護，為社區的資金招納頒布優惠機制，而且在這方面加大廣告宣傳的力度，積極為社區與大醫院進行聯誼與合作，通過進行全體社區居民體檢的方式來達到與醫院，政府等部門的多方共贏，在健全居民社區健康體系方面獲得成功，並能為社會獲得經濟效益。
3.3加大力度培養專業社區健康教育管理人才，健全社區健康教育制度。完善關於社區健康教育與健康促進工作模式方面的規章制度，加強社區內部健康教育管理人員結構的優化。社區健康教育與健康促進工作模式的一個重要功能就是能夠進行社區人員的裁剪，優化社區管理部門內部的人員結構，這需要可行的制度來保障。社區健康教育與健康促進工作模式管理部門的人員制度，它規定了社區管理部門內部對人員管理的標准與准則，強調了人員工作的合格標准，避免了人員在健康教育工作中的消極懈怠，在眾多制度中，獎懲制度與約束制度是社區健康教育與健康促進工作模式管理職能的重要組成部分，適當的人員獎懲使社區管理部門的內部人員結構形成有機的淘汰制度，能大大提升人員的工作效率，提高人員工資的熱情，也有利於提高專業人員的加入，保證社區健康教育與健康促進工作模式效果的最優化。

4. 如何給老年人宣傳健康

老年人健康知識宣傳——保健知識
1、吃什麼油最好?
肥肉飽和脂肪酸高、膽固醇高，應盡量少吃。食用植物油含飽和脂肪酸雖少，但也不宜多吃。油的質量，最好是採取科學的物理壓榨工藝產生的油。
2、吃多少鹽最好?
鹽所含鈉是人體內不可缺少的元素。但鹽對健康損害也最大。總的來說，一天食物中所含鈉已夠身體所需，少吃鹽並無妨礙。一人一天最多不應超過6克。
3、菜有哪些誤區?
(1)先切後洗，營養大量損失。應先洗後切。
(2)擠菜汁。餃子、餛飩餡汁常要擠掉，這要丟失70%的維生素、礦物質。最好將擠出的汁做湯。
(3)儲存過長，喪失營養、變質。菠菜在20攝氏度環境中放置一天，維生素C損失84%，因此存放菜應避光、通風乾燥。原則上應盡量吃新鮮的。
(4)冷藏不當。黃瓜不宜低於10度。
(5)生吃蔬菜，不能徹底去除農葯，不易消毒。
(6)燒菜隔頓吃，燒好青菜15分鍾後維生素減少20%，放30分鍾減少30%，放1小時損失50%，隔夜還含有致癌物，而且菜變質易致腸炎。
(7)素油代替葷油。人們怕葷油，怕脂肪太多，炒菜放很多素油，實際素油也和葷油一樣，每克油能產生9千卡熱能量，一人一天不應超過25克(即一湯匙)。

5. 如何向學生傳播健康知識

可以通過每天的播音，通過教室里，走廊里的黑板報，也可以通過校園雜志來傳播健康知識。

6. 健康知識宣傳內容

健康是人類最為寶貴的財富，健康不僅僅是指沒有疾病與虛弱，還要有健壯的身體、健康的心理與適應社會發展的完美狀態。心理健康指的就是良好的個性還有良好的人際關系和良好的處事能力。

健康知識宣傳內容

健康生活就需要遵守健康的生活方式，做到合理的膳食，進行適量的運動，不抽煙少喝酒，還有保持好愉悅的心情。

在日常進食中，盡量吃到八分飽就足夠了，同時減少動物性脂肪與甜食的攝入，多吃新鮮的蔬菜水果、豆製品與牛奶。

我們還要限制每天的食鹽用量，由於中國的飲食習慣問題，我們每天攝入的鹽分基本都是超標的。一般每人每天的攝鹽量以不超過6克為宜，攝油量最好每天不超過25克。

7. 如何宣傳心理健康知識

方式是多種多樣的，我們可以通過電視視頻，也可以通過明白紙或者是辦心理健康講座等等，促進心理學的普及。

8. 作為健康教育者怎樣運用健康教育傳播技巧

健康教育的方法與技巧
健康教育的概念
健康教育指的是通過信息傳播和行為干預，幫助個體和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自覺採納有益於健康的行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是減輕或消除影響健康的危險因素，預防疾病，增進健康，提高生活質量。
對健康教育概念的理解
——健康教育是一種活動、是一個過程
——健康教育是以傳播、教育和干預為手段的活動和過程
——健康教育是以改變不健康行為和確立健康行為為目標
的活動和過程
——健康教育是以促進健康為目的的活動和過程

主體：醫務人員
核心：行為和生活方式改善
主要任務：動員個人為促進自己的健康改善行為
健康教育的定位
 健康教育是一套方法體系：應用於針對生活方式疾病（慢性非傳染性疾病、AIDS以及其它各種疾病）的干預、臨床治療質量的提高

 健康教育是一個工作領域：調查研究方法、評價方法、傳播學方法、行為干預方法等一系列社會學和自然科學方法的綜合體

 健康教育是一種工作手段：協調人際關系、促進提高社區和機構的文化建設、化解矛盾的有效手段
健康教育是一門新興交叉學科
 既有自然科學的特點，又有社會科學與人文科學的特點

 既應用流行病學與衛生統計學的有關設計和方法，又應用社會學調查方法

 介於醫學科學與行為科學之間

 研究和方法的多元性、綜合性和特殊性
健康教育的意義
 健康教育是初級衛生保健八大要素之首

 健康教育是衛生保健的戰略措施

 健康教育與健康促進是一項投入少、產出高、效益大的保健措施
健康教育的主要任務
1. 建立、提高個人及群體對預防疾病和保持自身健康的責任感

2. 促進個人和群體明智地選擇有益健康的行為和生活方式

3. 促進全社會都來關心疾病與健康問題，創造一個有益於健康的環境

4. 加強社區職能，動員與組織社區人民積極參與社區健康教育活動

5. 促進社會主義精神文明建設。社會主義精神文明建設的重要任務之一，就是要提高全民族的科學文化水平，提倡文明、健康、科學的生活方式，改變社會風俗習慣中的愚昧落後狀態

健康教育的主要任務
1. 建立、提高個人及群體對預防疾病和保持自身健康的責任感

2. 促進個人和群體明智地選擇有益健康的行為和生活方式

3. 促進全社會都來關心疾病與健康問題，創造一個有益於健康的環境

4. 加強社區職能，動員與組織社區人民積極參與社區健康教育活動

5. 促進社會主義精神文明建設。社會主義精神文明建設的重要任務之一，就是要提高全民族的科學文化水平，提倡文明、健康、科學的生活方式，改變社會風俗習慣中的愚昧落後狀態

社區健康教育
服務對象：轄區內居民

服務內容：
 （一）宣傳普及《中國公民健康素養——基本知識與技能（試行）》。配合有關部門開展公民健康素養促進行動。

 （二）對青少年、婦女、老年人、殘疾人、0～36個月兒童家長等重點人群進行健康教育。

 （三）開展合理膳食、控制體重、適當運動、心理平衡、改善睡眠、限鹽、戒煙、限酒、控制葯物依賴等健康生活方式和可干預危險因素的健康教育。

 （四）開展高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病等重點疾病健康教育。

 （五）開展食品衛生、突發公共衛生事件、職業衛生、放射衛生、環境衛生、飲水衛生、戒毒、計劃生育等公共衛生問題健康教育。
開展社區健康教育的目的
 宣傳社區衛生服務，提高社區衛生服務機構的知名度

 轉變社區居民的健康觀念

 普及自我保健知識

 激勵社區居民為自己的健康負責，改變不良行為和生活習慣

健康教育的信息傳播理論
健康教育的重要策略是傳播健康信息，促使人們接受，相信並自覺自願地採納有利於健康的行為。
按照傳播的理論，講求傳播的方法，反饋傳播的效應，才能使人們接受我們傳播的衛生信息。
 （三）開展合理膳食、控制體重、適當運動、心理平衡、改善睡眠、限鹽、戒煙、限酒、控制葯物依賴等健康生活方式和可干預危險因素的健康教育。

 （四）開展高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病等重點疾病健康教育。

 （五）開展食品衛生、突發公共衛生事件、職業衛生、放射衛生、環境衛生、飲水衛生、戒毒、計劃生育等公共衛生問題健康教育。

健康教育的信息傳播理論
健康教育的重要策略是傳播健康信息，促使人們接受，相信並自覺自願地採納有利於健康的行為。
按照傳播的理論，講求傳播的方法，反饋傳播的效應，才能使人們接受我們傳播的衛生信息。
 傳播
通常是指人與人之間通過一定的符號進行信息交流與分享。

 健康傳播
作為健康教育的重要手段和策略，它是指以「人人健康」為出發點，運用各種傳播媒介、渠道和方法，為維護和促進人類健康目的而製作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。
 不需非自然媒介

– 交流雙方可互為傳播者和受傳者

– 針對性強、靈活、具體

– 速度慢、信息量小、易失真
自我傳播
是指個人接受外界信息後，進行信息加工處理的心理過程，是人類進行一切信息交流的生物學基礎。

通常是心理活動的描述，屬於心理學研究的范疇
大眾傳播
是由經過訓練的職業性的信息傳播機構和人員，運用多種媒介和特定傳播技術手段，向范圍廣泛、為數眾多的社會人群傳遞信息的過程。
大眾傳播的特點
 專業人員與特殊傳播媒介
– 對象不確定
– 信息量大
– 傳播材料可成批大量復制
– 傳播速度快
– 覆蓋面廣
– 傳播者和受傳者間的交流較難進行
大眾傳播媒介選擇的原則
 保證效果原則

– 針對性原則

– 速度快原則

– 可及性原則

– 經濟型原則
人際傳播基本技巧
建立良好的人際關系

2. 說的技巧

3. 提問技巧

4. 反饋技巧

5. 交談過程中的注意事項

6. 恰當使用健康教育教材
.如何建立良好人際關系
 良好「第一印象」

 以微笑待人

 尋找「共同語言」

 樹立教育者的良好形象

 尊重對方的隱私和拒絕回答的權利
說的技巧
原則：使用對方能夠理解的語言和能夠接受的方式，向教育對象提供適合個人需要的信息
 內容明確，重點突出

 適當重復重要的概念

 把握談話內容的深度。最好使用當地語言和老百姓的習慣用語，避免使用生僻的醫學術語

 注意觀察，及時取得反饋

 適當停頓，給對方以提問和思考的機會
3.提問技巧
 封閉式提問
封閉式提問的問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可做出回答，如「是」或「不是」、「好」或「不好」、「5年」、「40歲」等。適用於收集簡明的事實性資料。

 開放式提問
開放性提問的問題比較籠統，旨在誘發對方說出自己的感覺、認識、態度和想法。適用於了解對方真實的情況。 如「你今天感覺怎麼樣？」

 探索式提問
又稱探究式提問。探索式提問的問題為探索究竟、追究原因的問題，如「為什麼」，以了解對方某一問題、認識或行為產生的原因。適用於對某一問題的深入了解。

 偏向式提問
又稱誘導式提問。偏向式提問的問題中包含提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的答案，如「你今天感覺好多了吧？」。適用於提示對方注意某事的場合。但在調查研究，健康咨詢等收集信息時避免使用。

 復合式提問
復合式提問：復合式提問的問題為2種或2種以上類型結合在一起的問題，如「你是在哪裡做的檢查？檢查結果如何？」，「你每天都吸煙喝酒嗎？」。

反饋技巧
反饋技巧是指對對方表達出來的情感或言行作出恰當的反應，可使談話進一步深入，也可使對方得到激勵和指導。
1）肯定性反饋 ：對談話對方的正確言行表示贊同和支持

2）否定性反饋 ：對對方不正確的言行 或存在的問題提出否定性意見
兩個原則：
a)首先肯定對方值得肯定的一面，力求心理上的接近
b)用建議的方式指出問題所在。

3）鞭策性反饋：三步
a)對對方的言行作出客觀評論。
b)說明這種言行給你的印象。
c)向對方提出要求，並請對方答復。

「你前天沒有去作產前檢查，我覺得你太麻痹大意了，建議你還是定期去保健所檢查，好不好？」

練習——反饋技巧
舉例：
孕婦說：「我覺得做產前檢查是浪費時間。」
回答：「沒錯，是會耽誤些時間。但產前檢查是必要的，咱們來談一談為什麼要做產前檢查。」

練習題：
1、「我這抽煙的老毛病可不好改。」
2、「我天天堅持鍛煉，不會得冠心病的。」
3、「我看書上講的，小孩從兩個月起要喂橘子汁.」
5.交談過程中的注意事項
防止出現下列干擾交談的不良溝通方式：

 交談中突然改變話題

 不適當的保證和不負責任的承諾

 過分表述自己的意見，主導交談過程，即在交談中唱「獨角戲」

 連珠炮式提問，使人難以承受

 對交談對象的問題所答非所問

 態度簡單生硬，不耐煩的表情等

 過早下結論
6.恰當使用健康教育材料
面向個人的傳播材料
 向教育對象強調學習和使用材料的重要性，引起對方的重視
 提示材料中的重點內容，引導教育對象加強學習和記憶
 講解具體的使用或操作方法，使教育對象能夠遵照有關步驟自行操作
 在復診或再次家訪時，了解材料的保管和使用情況，必要時再次給以輔導
面向大眾的傳播材料
張貼宣傳畫、衛生海報等，可起到宣傳鼓動和普及衛生知識的作用。使用時應注意：

 地點便利，選擇目標人群經常通過又易於駐足的地方

 位置適宜，掛貼高度應以成人看閱時不必過於仰頭為宜

 多使用圖畫，漫畫，圖標等清晰易懂的宣傳形式，避免過度使用專業醫學術語及專業數據

 定期更換，注意維護
健康咨詢
最簡易的教學方式，隨時隨地都可施行，常應用於家庭訪視、診前診後等時機。在與對方會談時，首先要與其建立良好的人際關系，繼而設法了解其所碰到的困難及問題，了解之後再盡力協助解決困難並教導正確的健康知識。
健康咨詢的注意事項
1.建立信任：事前應對會談對象之背景資料（如：姓名、職業、教育程度等）有所了解，並先從其較關心的事談起。另外，如果彼此有共同的朋友，可先從此朋友談起，使他認識你，對你生信賴感。

2.應具有專業性，即本身應對所要談的內容具有相當的知識，並於事前充分准備，但要注意通俗。