大專健康評估實訓怎麼給分

① 電大大專健康管理的科目

電大大專健康管理的科目？電大大專國家健康管理考試內容及科目包括：營養、心理、運動、康復、基礎醫學、中醫養生、慢性病管理。
由於國家對於健康管理師考試重視程度很高，非醫葯專業的考生以及醫葯專業中專學歷的考生都需要經過正規健康管理師培訓，並達到規定的學時數，才有機會參加健康管理師考試!
符合以下健康管理師報名條件之一者，可報名參加三級健康管理師培訓和考試：
1、具有醫葯衛生專業大學專科以上學歷證書。
2、具有非醫葯衛生專業大學專科以上學歷證書，連續從事本職業或相關職業工作2年以上，經三級健康管理師正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
3、具有醫葯衛生專業中等專科以上學歷證書，連續從事本職業或相關職業工作3年以上，經三級健康管理師正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
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健康管理師職業前景：人力資源專家分析，我國未來5到10年，大概需要1000萬的健康行業服務人才，對專業健康管理師的需求高達800萬。而我國目前職業的健康管理師只有10萬人，健康管理師這一職業缺口很大。
健康管理師高薪待遇：平均工資：6981元/月，其中23%從業者月薪8000-10000，其中15%健康管理師從業可以拿到高薪高達2萬以上的月薪。
健康管理師證書享受國家補貼：憑國家健康管理師證書可到當地人社局領取培訓補貼1000-2000元。
定額扣稅：2019年全新個稅政策出台，取得健康管理師職業證書，將有3600元定額扣稅。

② 健康評估69分是什麼概念

就是顯卡得分16841，分數比較低，我的gtx660也不過7萬分左右

③ 健康評估多少分算健康多少分是亞健康多少分是慢病

目前，流行於世界的健康評估法是一種名為「MDI健康評估」的方法。它具
體是通過世界衛生組織（WHO）對人類死亡危害最大的疾病，依次排列為對
心腦血管疾病監測及中風預報、惡性腫瘤徵象提示、臟器病變提示、血液
及過敏性疾病提示、體內污染測定、內分泌系統檢查、肢體損傷探測，服
葯效果探測等項目進行逐一檢測，根據被測人實際檢測善逐項打分，最終
得出總評分。
MDI健康評估的滿分為100分。對應於WHO對健康的定義，通過世界性普查，
得出的結果是：
85分以上棗第一狀態（健康狀態）
70分以下棗第二狀態（疾病狀態）
70-85分之間棗第三狀態（亞健康狀態）

④ 大學體能測試的評分標准

優 秀： 總分90分及以上為優秀；

良 好： 總分80分—89分為良好；

及 格： 總分60分—79分；

不及格： 總分60分以下。

例如：

測得某大學三年級一位女生的800米跑的成績為3分28秒，根據評分標准可知屬於90分的級別，評價其級別為優秀。

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體質測試的目的意義

體測的全稱是《國家學生體質健康標准》測試，是國家為了引導和督促學生鍛煉身體，增強體質，不得已而採取的一項具有強制性的舉措。自1985年以來，在國家組織開展的體質健康調查中，發現我國青少年學生的體質出現了連續近30年的持續下滑。「30年」、「持續」充分說明了問題的嚴重性。

大學生體能測試的目的是為了促進大學生加強鍛煉，提高體質健康水平，讓學生意識到健康對人一生的進步發展的重要性。擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎，讓學生懂得只有堅持經常參加體育活動，養成堅持鍛煉身體的良好習慣，才能增強體質、提高健康水平。

通過對大學生體質的測定，還將為我國國民體質監測系統，掌握中國大學生體質發展和變化的規律奠定基礎貫徹落實健康第一的指導思想,切實加強學校體育工作,促進學生積極參加體育鍛煉,養成良好的鍛煉習慣,提高大學生體質健康水平。

⑤ 自測健康評定級表的自測健康評定量表的評分及測試注意事項

SRHMS由10個維度，48個條目組成，涉及到個體健康的生理、心理和社會三個方面，其中1至18條目組成自測生理健康評定子量表，19至34條目組成自測心理健康評定子量表，35至47條目組成自測社會健康評定子量表。SRHMS的構成見表1
表1 SRHMS維度及其條目分布
維度 條目數 條目在SRHMS中的分布
身體症狀與器官功能 7 1，2，3，4，5，6，7
日常生活功能 5 8，9，10，11，12
身體活動功能 5 13，14，15，16，17
正向情緒 5 19，20，21，22，23
心理症狀與負向情緒 7 24，25，26，27，28，29，30
認知功能 3 31，32，33
角色活動與社會適應 4 35，36，37，38
社會資源與社會接觸 5 39，40，41，42，43
社會支持 3 44，45，46
健康總體自測 4 18，34，47，48 SRHMS的48個條目評分採用模擬線性方式，各個條目原始分的回答是在一條有兩個極端點的10cm線上劃上標記（如劃上「X」號）。48個條目中正向評分的條目有37條，反向評分的條目有11條。因為有反向評分的條目，需要對48個條目的原始分進行重新評分，正向評分條目的重新評分與原始分相同，反向評分條目的重新評分等於10減去原始分。SRHMS的10個維度包括不同的條目，評分方法概括地說有三點：（1）有11個反向評分條目；（2）有37個正向評分條目；(3)健康總體自測維度即維度10中的四個條目不參與子量表分和總量表分的計算，將以分類變數的形式進行獨立分析如效標關聯效度研究等。維度分、子量表分、量表總分是基於48個條目的重新評分計算，具體計算方法見表2（略，見下列引用參考資料）
每個條目的理論最高值是10，最小值為0；自測生理健康、自測心理健康、自測社會健康三個評定子量表分和自測健康評定量表總分的理論最高值分別為170，150，120，440；理論最小值均為0。 SRHMS需要標記的條目
有以下幾種情況時，需要對條目進行標記，便於資料的統計分析。
(1)被試對某一條目同時在一個標尺的不同位置上劃上兩個X號，可任取其中之一作為該條包的評分值，同時對該條目進行標記；
(2)被試對某一條目同時在一個標尺的不同位置上劃上三個或三個以上「X」號，把該條目作為缺損值標記；
(3)被試給予某一條目的答案是在標尺的兩個極端之外的位置劃上u X ；號，把該條目作為缺損值標記；
(4）有11個反向評分的條目，應給予標記；
(5)沒有作出評價的條目，應作為缺損值標記。
缺損值的處理方法
以上提到的幾種缺損值，在資料的統計分析中的處理方法是：如果某一維度至少有一半的條目被回答時，這一維度的總分可以被計算；否則，該維度將被視為缺損值。具體方法是用該維度已填好條目的評分平均值來代替未填寫條目的評分值。 SRHMS為自評量表，應由被試自行填寫，或通過電話訪談、面對面訪談完成該量表的測試。在測試之前，調查員要向被試說明該量表的填寫方法，然後讓他們根據自己對每個條目的理解，獨立地、不受任何人影響地進行自我評定。如果被試不能理解SRHMS的測試內容，不宜作為測試對象。如果有特殊情況（如視力問題等），調查員可以把SRHMS的內容逐條念給他們聽，讓他們根據自己對條目的理解獨立地作出評定，調查員不能給予提示性的誘導。SRHMS測試需要特別注意的有三點：（1)要強調條目的評定時間為過去四周；(2)要被試弄清條目回答的填寫如劃上「X號，認真理解反向評分條目的含義；(3)在回收調查表 時，要仔細檢查各個條目是否均已填寫，如未填寫完整，可能的話，要詢問其理由。
自測健康評定量表的結果解釋及應用價值
SRHMS的結果解釋
SRHMS的得分高低能夠直接反映健康狀況的好壞，得分高說明健康狀況好，例如條目7得分高，說明身體疼痛輕；日常生活功能維度得分高，說明身體完成日常生活功能越強。各維度、子量表和總量表的評分結果可以與常模進行比較，解釋不同評分值的實際意義。有關SRHMS的常模研究正在進行之中。
SRHMS的應用價值
(1)可用於14歲以上各種人群（尤其是普通人群）的健康狀況評價；
(2)可用於臨床醫療的效果評價和社區衛生保健服務
臨床病人的健康狀況的改變是評價治療效果的標准，SRHMS是監測患者健康變化的有效工具。臨床醫生可應用SRHMS對各種疾病患者進行健康測量，得到的健康信息可以作為醫院病案內容的組成部分，以便在治療過程中，對患者的健康狀況進行跟蹤研究。在提供社區衛生保健服務的過程中，全科醫生把SRHMS的測量結果作為建立個人、家庭健康檔案的基礎資料，以便及時了解社區一般人群的健康狀況，跟蹤研究社區慢性病患者的健康變化，為衛生保健服務的提供定量化的健康參考信息。
(3)可應用衛生決策部門、各類保險業和職業適性檢測
衛生決策部門可採用SRHMS對人群的健康狀況進行監測，評價臨床醫療和社區衛生服務的效果，評估不同疾病的相當負擔和衛生費用，探討影響人群健康的主要因素以及健康促進的可能方案，從而為衛生部門制定相應的衛生保健政策，合理配置衛生資源提供定量化的參考數據。SRHMS操作簡單，且經濟實用，可廣泛應用於各類保險業如醫療保險、養老保險、人壽保險等。保險業可應用SRHMS定量化地了解各類人群的健康基本情況，結合成本效益分析，為確定相應人群的投保資金的基線值提供定量化的參考依據。勞動人事部門在選拔人才時，可採用SRHMS了解人才的健康狀況，進行初步的職業適性檢測，從生理、心理和社會多個角度，選拔出行業所需要的人才。 信度分析
重測信度
許軍等人應用SRHMS的測試版在人群中測試了403個個體，間隔一周對其中的129人進行了重測。統計結果表明無論是量表總分、子量表分，還是9個維度分，兩次測量結果間均具有較高的相關性；SRHMS重測相關系數為0.857，生理、心理和社會三個子量表重測相關系數分別為0.849，0.791和0.815；9個維度的重測相關系數范圍為0.644-0.840。
內部一致性系數
現場測試結果表明SRHMS的克朗巴赫α系數為0.898，生理、心理和社會三個子量表克朗巴赫α系數分別為0.857，0.847和0.815；9個維度的克朗巴赫α系數的范圍為0.600-0.885。
5.2效度分析
5.2.1內容效度在研製SRHMS的前期工作中，許軍等人就對健康評價，健康的定量化測量，自測健康及其應用研究等諸多方面進行了廣泛的論述，提出了自測健康的可操作化內容標准，這些成為研製SRHMS的基礎。SRHMS的構成條目是在廣泛參考了健康測量量表如MOS， HIE，NHP， SIP， DUKE， WQB， MHIQ，SF-36等量內容的基礎上，採用Delphi法和現場調查法，最後確定下來的。SRHMS吸取了不同健康測量量表的優點，從生理、心理和社會三個方面對自測健康概念進行操作化，比較直觀、全面和准確地反映了自測健康的真正內涵。因此，可以認為SRHMS具有較好的內容效度。
結構效度
維度相關性各條目得分與其維度得分的相關系數均很大（r均大於0.50)，而與其它維度相關系數較小。
5.2.2.2因子分析結因子分析選出12個主成分，累計貢獻率達67.05%。經方差最大旋轉後可知：第一主成分為日常生活功能和身體活動功能；第二主成分為社會資源和社會接觸；第三主成分與第七主成分為心理症狀與負向情緒；第四主成分為正向情緒；第五主成分為認知功能；第六、八、九和十主成分代表身體症狀與器官功能；第十一主成分為社會支持；第十二主成分為角色活動與社會適應。可見，量表的結構與設計時的構想基本吻合，說明SRHMS具有較好的結構效度。
效標效度
因為無金標准，我們以SF-36和SRHMS第10個維度中的條目作為效標，研究發現SRHMS總分與SF-36總分的相關系數為0.487 (P<0.01；生理健康、心理健康、社會健康三子量表分以及量表總分與相應的一個條目的健康自測分之間的相關系數分別為0.646，0.572，0.605，0.591 (P均小於0.01）。
人群測試結果
有關研究採用了SRHMS對不同性別、文化程度、職業、駐地、種族、經濟狀況以及婚姻狀況的人群進行了測試，結果提示不同人群（如精神病康復期患者、軀體疾病康復期患者與一般人群）SRHMS得分間存在差異；深人分析表明不同年齡、文化程度、職業、經濟狀況和家庭住地的個體SRHMS得分間存在差異。不同人群的自測健康特點有待進一步的研究。

⑥ 健康教育評價分為

一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新台階，取得了一些成績，現在總結如下：
1.衛生教學，傳授知識。
(1)課堂健康教育，做到了「五個有」：即有教材、教師、教案、教時、評價。
教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
(2)為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養了學生提高調控情緒的能力。
(3)提高了學生預防疾病的意識和能力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經看不到吸煙的人員，就是家長來學校，看見禁煙標記，也主動配合，不抽煙了，應該說：這項工作的開展起到了很好的效果。
(5)食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。 為師生健康提供了有力的保證。
2.衛生環境，有益健康。
(1)在硬體上，校舍、採光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均力求達到標准。在軟體上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。
(2)通過宣傳教育，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避免在不利於身體健康的環境(如大霧、灰塵、雜訊等)中進行體育活動等。
(3)做到了每日晨檢，學生個人衛生基本做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發了健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
(5)開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。
3.衛生服務，健康監測。
(1)做好常見病的防治工作。
進一步加強了對常見病的預防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。
(2)加強學生視力保護工作
以「防近」為中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的採光和照明。
(3)做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創新我們的工作，為我校師生健康服務。

⑦ 健康評估的基本方法包括哪些

一,健康史的採集(一)常見問題:1.記憶不確切;2.反應遲鈍,表述不清;3.主訴與症狀不符;隱瞞症狀.※(二)採集技巧:1,建立良好的護患關系2,注意選擇合適的環境和距離3,對含糊不清,存在疑問或矛盾的內容仔細核實4,對記憶功能障礙或語言表達障礙的老年人求助家屬或照顧者5,採集過程中注意非語言溝通6,注意詢問順序,保持耐心.(三)採集內容:主要包括老年人的一般資料,如姓名,性別,年齡,婚姻狀況,民族,職業,籍貫,家庭住址與聯系方式,文化程度,宗教信仰,醫療費用的支付方式,入院及記錄日期等;目前和既往的健康狀況,影響健康狀況的有關因素,對自身健康狀況的認識和反應,日常生活活動能力等.
二,身體評估 (一)一般原則: 1.注意調節室內溫度,一般要求室溫在22~24℃;2.按照體檢需要選擇合適的體位;3.避免過度疲乏;避免損傷.(二)一般狀況:1.身高2.體重3.智力4.意識狀況.(三)體表:1.皮膚2.頭發3.指甲.(四)頭面部:1.眼睛與視力2.耳與聽力3.鼻與嗅覺4.舌與嗅覺,牙齒.(五)頸部(六)胸部:1.胸廓及肺2.心臟3.乳房.(七)腹部(八)脊柱四肢(九)泌尿生殖(十)神經反射
老年人軀體健康功能狀態評估
（一）功能狀態評估的內容
功能狀態的評估包括日常生活能力、功能性日常生活能力、高級日常生活能力3個層次。
（二）功能狀態評估的方法
1.日常生活能力 老年人最基本的自理能力，是老年人自我照顧的日常生活的能力。如衣、穿、住、行、個人衛生等方面，如這一層次功能受限，將影響老年人基本生活需要的滿足。