汽修心理健康教育算什麼課程

A. 心理健康教育專業屬於什麼大類 屬於哪個學科

心理健康教育 屬於教育與體育大類，屬於教育類學科

B. 請問心理健康教育是屬於什麼科，教育學還是心理學還是醫學希望專業人士回答，不要百度復制，百度我都看

一般來講，心理健康教育專業是屬於心理學，教育心理學專業才是屬於教育學的。

C. 大學生心理健康教育屬於什麼類學科

心理健康教育專業是全日制雙證教育碩士專業方向之一，北京師范大學全日制教育碩士研究生亦有此專業。此外心理健康教育專業也屬於高等教育自學考試的專業，是適應我國經濟建設、社會發展的需要，特別是適應各級各類學校和相關行業開展心理咨詢和輔導工作需要而設置的。目的是以更加開放、靈活的教育形式普及心理健康知識，培養心理健康教育專門人才，為提高個體、群體、組織與整個社會的心理健康水平服務。

D. 小學生心理健康教育活動課程屬於什麼課程范疇

小學生心理健康教育活動課程屬活動課范疇，活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程，是與學科課程對立的課程類型，它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。
心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律，運用心理學的教育方法，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分。

E. 簡述《心理健康教育》課程的基本內容,寫一寫你的印象最深刻的內容技術

一、課程性質
《大學生心理健康教育》是學校結合實施學生素質教育工程而開設的一門集理論知識教學、個體咨詢、團體心理輔導以及宣傳教育活動等為一體的必修課程。開設《大學生心理健康教育》課程，旨在使學生明確心理健康的標准及現實意義，掌握並應用心理健康知識，培養良好的心理素質、自信精神、合作意識和開放的視野，培養學生的自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力，全面提高學生心理整體素養，為學生終身發展奠定良好、健康的心理素質基礎。
二、課程教學目標
《大學生心理健康教育》通過主體體驗式教學，使學生了解心理健康基本知識，掌握基本的心理調適方法；通過該課程的實訓模塊，進一步增強學生的自信心和耐挫性，培養學生樂觀積極的生活態度和頑強的意志品質，通過理論與實踐的有機融合，達到培養學生良好心理素養的目的，從而為他們的全面發展提供良好的基礎。
通過本課程的教學，使學生達到的能力目標具體體現在以下四個方面：
1.自我認知能力
通過課堂學習和團體活動，掌握大學生心理健康標准，能夠運用標准正確衡量自己，能了解自己的心理特點和性格特點，對自己的身體條件、心理特徵、行為能力等進行客觀評價；認識自己的興趣特長，肯定自己的價值，學會悅納自己，以揚長避短，充分發揮潛能，提高學習與生活質量；同時，探索適合自己的生活形態，作為未來職業選擇的參考。
2．環境適應能力
了解自己進入新環境後的困惑，了解心理有困惑時可以尋求幫助的資源和途徑；認識人際交往在生活和學習中的重要性，掌握人際溝通的技巧；分享和了解別人的困惑，學習使用傾聽和共情兩個最基本的技巧；要能夠准確表述個人想法或意願，並能以恰當的語言進行交流溝通；增強同學間的團隊合作意識，達到能夠適應大學生活的目的。
3.心理調適能力
了解常見心理障礙及影響心理健康的因素，學會覺察自己和他人的情緒，掌握簡單的自我心理調適技巧，能夠宣洩自己的困惑，及時調節情緒；能夠辨證看待順利與挫折、成功與失敗，學會寫心理日記。
4.應對挫折能力
通過理想信念教育、榜樣激勵和挫折教育情境的訓練，培養學生堅強的意志品質，使學生能夠正確認識挫折、正視挫折，增強對挫折的承受能力，能發揮主觀能動性，超越不足，不斷完善自我，增強自信心，在積極心態下創造性地生活。

F. 心理健康教育是一門怎樣的課

心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律，運用心理學的教育方法，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育課程。

心理健康教育是素質教育的重要組成部分：是實施「面向21世紀教育振興行動計劃」、落實「跨世紀素質教育工程」、培養跨世紀高質量人才的重要環節。

同時，切實有效地對學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大學校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。

含義和目標：

中國全民健心網首席專家肖漢仕教授認為：心理教育是心理素質教育與心理健康教育的簡稱。

它是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。

其目標是培育良好的性格品質、開發智力潛能、增強心理適應能力、激發內在動力、維護心理健康、養成良好行為習慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導行。

以上內容參考：網路-心理教育

G. 心理健康課程有哪些內容

心理健康教育課程，或者稱為心理輔導活動課程，正是近十幾年來，我國學校心理工作者在實踐中創造出來的一種發展性心理輔導模式。

它從學生終身發展的需要出發，以活動、游戲為中介，通過學生參與、體驗和感悟，認識自己，開發自己的潛能，挖掘內心積極向上的一面，從而提升個體的幸福指數。學校心理健康教育的基本任務是提高每個學生的心理素質，促進其心理健康和人格健全。

心理輔導活動課程不是傳統意義上的學科課程，而是幫助學生認識自我內心世界的特殊課程，它具有與其他學科課程全然不同的內涵、意義和特點。

(7)汽修心理健康教育算什麼課程擴展閱讀

心理活動課程的最終目標是培養學生健全的人格，具有良好的社會適應性和良好的心理品質。心理輔導課程的內容可以根據學生心理年齡特點事先設定，也可以根據學生的需求及心理發展中隨機產生的問題制定。心理輔導活動課程是以經驗為載體，學習方式是個體的自覺接納。

它沒有強制性的接受要求，更沒有系統傳授心理學知識的要求。課程主要是在教師的設計和指導下，讓學生在活動中去體驗、感受，從而發現自己和發現別人，認識自己和認識別人，學會學習、學會生活、學會交往，這是一種真正能體現以學生為中心的學習方式。

參考資料來源：上海市徐匯區東二小學-心理健康教育課程介紹