兒童性心理健康掛什麼科

⑴ 看心理疾病應該掛哪個科

對於心理疾病的治療，是需要去醫院精神心理科接受檢查的，不過要知道，不同的醫院對於科室設置可能是有些區別的，有些醫院是有專業的心理科，那麼直接掛號就診就可以了。有些醫院可能會設置睡眠科或者腦系科，建議你到三級以上醫院的相關科室掛號檢查。

心理疾病是由於個人及外界因素引起個體強烈的心理反應(思維、情感、動作行為、意志)並伴有明顯的軀體不適感。是大腦功能失調的外在表現。

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其特點是：強烈的心理反應-可出現思維判斷上的失誤，思維敏捷性的下降，記憶力下降，頭腦粘滯感、空白感，強烈自卑感及痛苦感，缺乏精力、情緒低落成憂郁，緊張焦慮，行為失常(如重復動作，動作減少，退縮行為等)，意志減退等等。治療去正規醫院神經科。

在不同的城市，可以看心理疾病的科室命名的名稱是不一樣的。在大型三甲醫院心身醫學科/心理科/心理咨詢科/精神衛生科/精神科都是可以看心理疾病的，除了三級甲等醫院可以看心理疾病之外，精神病院/腦科醫院也是可以對心理疾病進行診治的。但是，某些小型的城市，在綜合醫院是無法對心理疾病進行診治的，需要到精神病院/腦科醫院就診明確具體疾病。

⑵ 心理學要選什麼科

報考心理學最好選擇理科。尤其是報考應用心理學，其中會應用到很多統計學的原理，需要理科基礎。
心理學現在在中國的發展多少有些亂。主要師范類學校都會開設，方向上會偏重發展心理學和教育心理學，就是和青少年、教育教學、學校心理健康之類的掛鉤的。而綜合類的大學的心理學更偏重理科性質的，對於研究方法、統計要求很高，做的研究大多是偏基礎研究的，就是實驗室研究，在實驗設計、統計上有很多嚴格、細致的要求，比如北大、中山大學；
或者是要在計算機上編程做實驗；再偏理一點，就是和醫學、腦神經科學掛鉤的，用一些工具做腦成像的，這些都是心理學的比較前沿的研究。 好大學和爛大學差距是很大的，某山本科讀的學校是安徽的省重點，但是爛到一個地步，現在讀研，來到上海，見識到了更多心理學學科的真實研究領域的狀況。
說這個是想提醒千泉，本科就要努力考一個好一點的學校。具體的選擇嘛，還得看你的專長和興趣。如果是單純的對心理咨詢感興趣，勸你還是做好心理准備，這個行當在我們國家多少有些變味的感覺了。如果是做學術研究，倒是可以好好的考慮一下哪些學校是合適的。

⑶ 對於第一次去看心理醫生掛什麼科

看心理醫生的時候，應該掛精神科或者心理科。
需要看心理醫生的四種情況:
一、對一切缺乏興趣
這種狀況的抑鬱症患者極易在生活中分辨出來，他們會表現的對周圍身邊的任何事物失去興趣，喪失對生活的激情。並且，表現為喜歡生活在自己的世界裡，最明顯的表現是是懶惰，無緣無故的懶惰。如果你發現自己有這樣的現象，則說明你越來越接近抑鬱症了。
二、睡眠質量變差
有抑鬱症的患者，容易給自己產生焦慮的情緒，白天喜歡胡思亂想，夜裡也會止不住的胡思亂想，這也就造成了夜裡難入眠的狀態，甚至還會造成失眠。而有些抑鬱症患者，可能即便入睡了，也會出現多夢易醒的現象。
三、飲食異常
有抑鬱症的患者常表現為茶飯不思，整日鬱郁寡歡，食慾減退，不想吃任何的東西。甚至還會有極端的表現，如開始暴飲暴食，比之前的飲食習慣形成對比。
四、思維方式與常人不同
抑鬱症的患者不僅容易給自己帶來抑鬱的情緒，甚至思維方式和思考方式，還有行為方式都與常人不一樣，這多是由於他們的精神世界已經非常混亂了，所以導致他們出現注意力不集中或者反應力變慢，行動能力減弱等表現。

⑷ 如果去心理咨詢，掛號的時候時什麼科的

心理咨詢不需要掛號的，因為心理咨詢不是醫院，醫院裡面的精神科也不是心理咨詢，如果想解決心理問題，還是要找相關心理咨詢機構，比如心理咨詢師，心理咨詢室，心理咨詢中心，或者心理咨詢機構等有關單位

根據單位或者機構的不同，其相關規定也不同，有的是需要提前預約咨詢師時間，有的則是直接到相關位置後方可進行咨詢。

心理咨詢是區別於精神科的，一個是解決心理問題，一個是抑制心理問題，具體可以上網搜一些相關資料。

⑸ 上海市精神衛生中心

咨詢記錄 · 回答於2021-08-05

⑹ 學前教育屬於什麼科類呢

學前教育專業屬於教育學類。

教育目標

學前教育是全面發展的教育。從世界學前教育目標的發展趨勢看，20世紀60年代著重智力開發，70年代強調創造力的培養，80年代重視個性、情感和社會性的發展。人們越來越發現，兒童的發展應該是全方位的。進入90年代以來，世界各國逐漸開始認識到，學前教育的根本目的在於促進幼兒全面和諧發展。

發展趨勢

自80年代以來，加強學前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎，並依據教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學前教育的發展。學前教育逐步被納入義務教育和終身教育體系，在學前教育的目標、制度、內容、方式和方法等方面，都出現一些新的趨勢。了解並研究這些新的動向，將有助於我們借鑒別國的經驗，促進本國學前教育的發展。

學前教育的重要性

1、對幼兒來說

（1）幼兒教育可以促進幼兒體、智、德、美全面的發展，有利於促進幼兒的生長發育，提高身體的素質。

（2）有利於開發大腦潛力，促進智力發展；有利於發展個性，促進人格的健康發展；有利於培育美感，促進想像力和創造性的發展。

2、對教育事業的發展來說

（1）學前教育屬於我國學制的第一階段，作為基礎教育的有機組成部分，對我國教育事業的整體發展，特別是基礎教育的發展，有著重要的作用和影響。

（2）可以幫助幼兒做好上小學的准備，還包括了社會適應學習，適應身體素質，以及良好的學習和行為習慣，態度和能力等方面的准備，學前教育有利於兒童順利地適應小學的學習和生活。

3、對家庭和社會來說

（1）如今多數家庭中只有一個孩子，這讓獨生子女成為了整個家庭關注的焦點，那麼孩子是否健康的成長和發展，可以決定家庭生活是否和諧幸福。

（2）這也是影響家庭生活質量的一個關鍵的因素，學前教育不僅牽動了全社會，也成為了大家所關注的民生問題。

4、對國家和民族的未來影響來說

（1）學前教育受到全世界的普遍關注，很多發達國家非常重視學前教育，對其積極採取措施，並優先發展學前教育，在普及學前教育，以及提高學前教育的質量上非常投入。

（2）教育屬於國家和民族發展的根本大計，把學前教育質量提高，也有利於提高我國教育的水平和國民整體素質，這對我國追趕發達國家，從人力資源大國向人力資源強國轉變的任務的實現，具有重要的戰略意義。

教育學專業和學前教育專業有什麼區別

兩者的區別主要體現在學科範圍、教學內容、就業方向以及發展趨勢這幾個方面。學前教育專業是教育學專業的一個分支，兩者是包含與被包含的關系，相比較來說，教育學專業的針對面更廣，包括學前教育、中小學教育以及各類教育理論知識，而學前教育則主要針對學齡前兒童。

一、 學科範圍

學前教育屬於教育學專業的一個分支，在教育學專業中，還包括中小學教育以及教育理論等專業。

二、 教學內容

學前教育的教學內容既有理論課程，也有實踐課程，既要學習兒童心理學、教育社會學、兒童文學、幼兒教育研究方法等理論性課程，還要學習聲樂、舞蹈等實踐教學課程。而教育學中的其它方向則不然，其教學內容很少涉及聲樂、舞蹈等內容。

三、 就業

作為教育學專業的一個分支學科，學前教育專業的針對性更強，就業方向也比較局限，畢業後只能教學齡前兒童(多為3~6歲幼兒)。

四、 發展趨勢

隨著對兒童身心發展規律的掌握與應用，學前教育越來越重視對兒童創造性和思維能力的培養，而非知識性的傳輸。教育學則仍以理論知識教學為主。

⑺ 12歲孩子尿床掛什麼科

孩子尿床可以到遺尿病專科門診診治最好，也可以到生長發育科診治，還有的需要到腎內科診治，河北省占衛中醫葯研究院遺尿科提醒你，醫院不同，診治遺尿症的科室也不盡相同，需要詳細咨詢導醫台問訊處才可以得到准確答復。遺尿症屬於兒童期常見疾病，因為直接牽扯孩子以後心理健康問題，需要簡章格外重視才行，遺尿症不是什麼大病，診斷明確，針對性治療，很快就可以康復。

⑻ 青春期綜合症該看什麼科室

青春期綜合症的防治

青春期綜合症是青少年特有的一種心理現象，是青少年在青春期，因適應能力和心理防衛機制尚不成熟而出現的具有心理失調特徵的心理異常，其表現是因人而異、各具特色的。在現實生活中，青春期綜合症的主要表現是：

1.苛求體貌。一些青少年對自己的容貌和衣著相當敏感，以至於過分挑剔；有些同學會對客觀存在的某一些「醜陋」，如體胖、膚黑、眼小、狐臭等憂心忡忡、煩惱不已，以至難以接受。

2.異性敏感。進入青春期後，隨著性意識的發展，青少年對異性的言行舉止過分敏感。他們常會把異性對自己的好感當作對自己的「傾心」，而把自己對異性的好感當作「愛情」，從而造成不必要的苦惱。

3.情感危機。由於青少年情緒波動大，自我控制能力不強，因而當他們在學習、交友、生活等方面出現重大波折時，很容易在極度失望和沮喪的情況下，做出莽撞之事。

4.心靈空虛。這是一種生活無聊、閑散寂寞的心態，表現為對任何事物都缺乏興趣，提不起精神，似乎生活中根本沒有能引起其興趣的因素，整天無所事事。心靈空虛是青春期綜合症中，負面影響最為嚴重的心理失衡現象。

此外，青春期綜合症還表現為嚴重厭學、社交障礙，離家出走等現象。�盡管青春期綜合症不屬於嚴重的心理異常的范疇，可其對青少年心理的良好發展和人格的健全卻是十分有害的，如果不能迅速地走出這種心理誤區，則有可能導致較為嚴重的心理障礙。

預防青春期綜合症應注意以下幾方面：

1.正確認識自己和接納自己。認識自己就是自我認識，自我認識與行為適應心理健康的關系是極為密切的。一般說來，自我認識與其本身的實際情況越接近，社會適應能力就越強，也就越能保持心理的健康；相反，自我認識與其本身的實際情況差距越大，則社會適應能力就越弱，也就越容易產生心理問題。

2.逐步提高受挫折的能力。挫折鍛煉是利用隨時隨地都可能發生的挫折情景，有目的地進行鍛煉，從而增強應付各種難以預料的挫折的能力。挫折具有的實質是獲取挫折的心理體驗，並在此基礎上，通過自己的努力去克服挫折以提高對挫折的承受能力。

3.努力控制自己的消極情緒。良好穩定的情緒是心理健康的基本條件。控制自己消極的情緒，首先，應該是具有正確的思維方法，懂得萬事都不可能按自己的主觀願望順利發展；其次，必須糾正自我評價的偏差，避免不必要的消極情緒的產生。

4.要有意識地擴大人際交往的范圍。積極參加各種感興趣的活動，如打球、下棋、游泳等，以分散青春期綜合症對自己的影響，盡可能擺脫這種頑症。

⑼ 請問心理健康教育是屬於什麼科，教育學還是心理學還是醫學希望專業人士回答，不要百度復制，百度我都看

一般來講，心理健康教育專業是屬於心理學，教育心理學專業才是屬於教育學的。