如何對幼兒進行心理健康教育

㈠ 如何開展幼兒的心理健康教育

開展幼兒的心裡健康教育方法提供如下：
幼兒由於受年齡的影響，無論是生理還是心理等方面都顯得十分脆弱，特別需要幼兒教師的關注。《幼兒教育指導綱要》明確要求：「幼兒教育不僅要重視幼兒的身體健康，更要重視幼兒的心理健康。」幼兒教師對此一定要引起足夠的重視，切實做好幼兒的心理健康教育工作，預防和避免幼兒出現各種各樣的心理問題或心理障礙，確保幼兒健康成長。
一、創造和諧的環境
隨著孩子漸漸長大，他們要離開父母和熟悉溫暖的家，走進幼兒園。因為對周圍環境陌生，總感到不安全，處處有戒備心理，這時老師的態度將對孩子產生重要的影響。因此，教師要以親切、和藹的態度，以一顆誠摯的愛心對待孩子，與孩子一起嬉戲，一起同歌同唱，摸摸孩子的頭，親親孩子的臉，把自己愛的情感表達給孩子，讓孩子對你產生一種親近感、安全感，使其感受到班集體的溫暖與快樂。這就要求教師創造一種和諧、愉悅的環境，讓每一個孩子如至家中，感覺輕松、自由，使其產生積極的情緒和良好的心理因素。曾教過一個孩子，她叫小晴，她來幼兒園已經一個多學期，每次來幼兒園都哭，她的家長都拿她沒辦法。於是我們班上的老師經常主動與小晴聊天，多鼓勵她與小朋友交往，讓她感到幼兒園就像一個大家庭，讓她感受到老師對她的愛。漸漸地，她變得開朗、合群、快樂，常常帶上笑容，現在她來總會笑著向老師問好。
二、尊重幼兒的人格
幼苗需要愛心澆灌，教師必須以尊重、信任孩子的方法正確引導幼兒的自我教育。因此，教師要尊重幼兒的人格，相信他們自我教育的意識和能力，以民主、平等的姿態和他們相處相近，讓他們感受到自我存在的價值和意義。對於個性較強的孩子，要了解他們的興趣、愛好等個性特點和喜、怒、哀、樂等情緒變化，進行有針對性的輔導，並把他們當做是自己的孩子，以慈母般的愛感化他們、教育他們，從而激起他們強烈的自尊心和自信心，克服「極為脆弱」的心理，完成自我教育。在教育過程中，既要尊重孩子的人格，又要尊重孩子的個性差異，更要一視同仁。對於性格孤僻、內向的孩子，要特別關注，及時開展各種游戲學習活動，為其創造有利條件，提高其積極參與活動的意識，培養其積極交往的能力，幫助其克服不良個性的心理困擾，重新樹立自信。有一次，教室玩具櫃里的小魔方不見了，我在班上詢問時，發現王某某緊緊捂著自己的口袋，小臉漲得紅紅的。於是我用神秘的語氣說：「我知道小魔方一定去哪個小朋友那裡做客了，一會兒它就回家，因為小魔方喜歡和大家一起玩的。」我用信任的眼光望著他，他不好意思地低下了頭，我說：「咱們先出去做游戲吧！」我巧妙地把機會給了他。做完游戲，小魔方出現在玩具櫃里，我望著王某某笑了，他也笑了起來。

㈡ 舉例說明如何對學前兒童進行心理保健

對學前兒童進行心理保健的常見措施如下：

1、創造健康的家庭環境，家庭成員之間和睦相處、父母教養態度端正。

2、創造良好的托幼機構環境。物質環境應該是安全、豐富和科學的。精神環境應該是親切、平等、和諧的師幼關系；互助、友愛的同伴關系；和諧的工作人員關系；開展適合學前兒童的心理發展水平的活動。

3、創建良好的社會環境。

4、開展心理健康教育，包括：全面滲透學前兒童的一日生活，促進學前兒童發展。拓展並豐富各類活動，促進學前兒童發展。家園達成共識，協調教育方法，統一教育要求。

保證學前兒童心理健康教育的延續性和有效性。開展心理健康服務，建立多領域專家合作的心理健康服務體系和學前兒童心理健康服務的社會網路。

(2)如何對幼兒進行心理健康教育擴展閱讀：

學齡前期保健措施注意事項：

培養自理能力。學齡前期兒童已有自我照顧的能力，他們在學習自己進食、穿衣等自理行為時，動作較緩慢、不協調，可能會花費家長很多時間和精力，家長應耐心給予鼓勵，使其逐漸獨立。

積極開展體格鍛煉。家長可安排適合小兒的鍛煉項目，如跳繩、跳舞、踢鍵子和保健操，以及小型競賽項目等。每天可有不同的活動與鍛煉方法，還應保證小兒每天有一定時間的戶外活動，接受日光照射，呼吸新鮮空氣。營養指導。

㈢ 如何加強對幼兒實施心理健康教育

內容提要：世界衛生組織提出了關於人的「全面健康」的三要素，即軀體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力，也就是說，心理健康已成為健康這一概念的重要組成部分。因此，加強對幼兒實施心理健康教育是非常重要和必要的。
首先，要重視情感教育，培養幼兒的健康情感。因為情感是對客觀事物態度的體驗，它對智慧的發展、德性之養成以及整個人的成長來說，像陽光、如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利於健康人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養。其次，要重視行為培養，使幼兒產生正確的行為觀。因為，心理健康與否，行為表現最為明顯。另外，還要重視「成功教育」，培養幼兒良好的性格。「成功教育」是對幼兒進行心理健康教育、培養幼兒自信心最有效的途徑。
關鍵詞：情感教育、行為培養、成功教育
目前，我國早期教育因受「應試教育」的影響，無論幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護養，而輕視對幼兒心理素質的培養。尤其忽視對情感、意志、性格等方面的培養，致使相當一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。隨著社會的不斷發展和教育觀念的不斷更新，人們在理念上漸漸產生一種共識：在未來的社會里，不僅僅需要與眾不同的智力水平、一技之長，更需要有良好的個性品質、道德行為等。幼兒階段年齡在三至七歲，是心理發展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育，培養幼兒的健康心理是非常重要和必要的。下面就幼兒健康心理的培養談一談自己的見解和具體做法。
一、重視情感教育，培養幼兒的健康情感
情感是對客觀事物態度的體驗，它對智慧的發展、德性之養成以及整個人的成長來說，像陽光、如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利於健全人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養。
首先，應滿足

幼兒的合理需要，培養和發展其積極的情感。

需要是情感產生的重要基礎，我們在注重滿足幼兒物質需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如：教師、家長要隨時以親切的微笑、和藹的面孔出現在孩子們的面前，跟他們親切的交談，適度地給他們以撫摸、摟抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗。還要在保證安全的前提下，敢於放手，盡可能地為他們提供必要的空間和條件，鼓勵他們積極探索，以促進他們好奇心和求知慾的健康發展。
其次，要努力為幼兒創造寬松、和諧的交往環境和氛圍，培養幼兒高尚的情操。如我們幼兒園經常開展「以大帶小」活動，在半天內讓大班幼兒帶小班或中班幼兒活動，組織和照顧他們玩各種大型玩具、做游戲、入廁和自由活動等。這個活動可以使大班幼兒產生自豪感，培養幫助、關心、愛護別人的情感。對中小班的幼兒來說，能激發他們產生我要快快長大的慾望，長大後，我也能帶中小班的弟弟、妹妹進行玩耍、活動，那該有多好。
另外，還要為幼兒創造情感表現和情感調控的條件，培養幼兒文明的道德行為習慣和良好的情感修養。當孩子的某種需要沒有得到滿足時，他們會表現出跺腳、哭鬧等消極情緒。教師、家長應給孩子提供適當的機會和場合，讓其發泄出來，因為不滿情緒的壓抑有礙身心健康。但還要教育孩子學會控制和調節情感，提高情感表現的自控能力。要做到這一點，教師和家長首先應學會控制自我情感，無論遇到什麼打擊和不幸，都能始終以積極樂觀的情緒和飽滿的熱情面對孩子，面對生活，而絕不能把孩子當成發泄不良情緒的對象。成人要做一個情感健康的人，以自身的榜樣作用影響孩子。對今天的獨生子女來說，更為重要的是還要有意識地教會他們為了他人的利益，控制自己的需要和情感，這是他們情感生活健康發展的重要保證。
「情感教育」還可以通過談話、游戲、參觀等形式來進行。如每天一題討論「這件事該怎麼辦好」；集體過生日，分享快樂；走進成人勞動的世界；警察叔叔每天為忙碌的人們、來來往往車輛的安全認真地指揮交通；你們的爸爸、媽媽下班後，既要帶孩子又要做家務，買菜、做飯、

洗衣等是多麼的辛苦；幼兒通過目睹成人的勞動，會產生尊敬長輩的情感。

二、重視行為培養，使幼兒產生正確的行為觀
心理是否健康，人的行為表現最為明顯。日常活動中，我們經常發現幼兒搭積木時，只要他想要這塊積木，不管在誰的手中，馬上就拿過來；玩具掉在地上就當沒看見一樣，收拾整理玩具更是與他（她）無關。因此，對幼兒加強行為培養尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，並且積極主動幫助別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具和圖書；請小朋友帶玩具和圖書到幼兒園交換著看和玩；幫助值日的老師整理衛生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾「手工角」、「自然角」等。每天的好人好事教師要及時的表揚和肯定，使幼兒對自己的行為有一個正確的理解。另外，我們生活在大自然中，保護環境也是行為培養的重點。注意教育幼兒不要隨地吐痰、亂扔紙屑、亂畫牆壁，再生垃圾與不能再生垃圾分袋裝，讓幼兒給「飼養角」里的小動物餵食，定期到「種植園」澆水、拔草，觀察植物的生長情況，做觀察記錄。通過各種活動，培養幼兒一種寬廣、積極、熱情向上的健康心理，逐步產生正確的行為觀。
三、重視「成功教育」，培養幼兒良好的性格
「成功教育」，是對幼兒進行心理健康教育、培養幼兒自信心最有效的途徑。因此，教師與家長要積極創造條件，讓每一個孩子特別是能力差的孩子有參加活動、經受鍛煉和表現自己的機會，鼓勵幼兒對成功抱有信心，經常感受成功的體驗，從而揚起自信的風帆。如在教幼兒跳繩時，我發現王傑小朋友非常膽小，害怕跳繩，明明帶了繩子到

幼兒園，卻說沒帶；我耐心地教她跳繩，結果當繩子悠過來時，她馬上把雙眼緊緊地閉上，我與她談心，了解到她怕繩子打著她。我便同她一起觀察其他小朋友跳繩，解除了她的恐懼心理，並分解動作慢慢地教：第一拍將繩子從頭上悠過，第二拍雙腳跳起，同時雙手將繩子從腳下由前向後悠過。就這樣分拍練習大概有兩個星期左右，她能獨立地完成幾個完整的動作，還能和其他小朋友一起邊跑邊跳，那種高興勁真是難以形容。她發自內心的高喊：老師我學會了！老師我成功了！後來在其他的活動中，她都能克服困難積極參與。由此看來，「成功教育」的實施需要時間，需要正確的方法和耐心的堅持。

其次，要保護幼兒的熱情，培養幼兒的靈活性及應變能力。如我們幼兒園還經常創造能讓幼兒展示能力的機會，每月有「小舞台」，讓每個幼兒都上台，為全園的小朋友表演節目，贏得喝彩，培養其膽量以形成健康的心理；舉辦「小畫展」，每個幼兒都有作品展示，培養其自信心。在實施「成功教育」中，教師的積極評價是非常重要的，如「你做得真好，你畫得很出色」，「你的想像力真豐富」「不要怕，勇敢些，你—定能學會」等積極鼓勵的語言，使幼兒作為一種信念牢記心中，形成一種「我會做得更好」，「我很能幹」等積極健康的心理狀態，有了這種心理狀態，就為幼兒長大成材奠定了堅實的基礎。
心理素質是由多項內容構成，心理素質的培養是一項復雜、細致的龐大工程。我們必須從今天做起，從幼兒抓起，把「培養幼兒健康心理素質」的工作滲透到幼兒園的各項工作之中，塑造具有完整素質（生理、新理、文化）結構的新一代。

參考文獻：1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001年7月）
2、《學前衛生學》
3、《兒童教育學》

㈣ 如何開展幼兒心理健康教育

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。」幼兒心理健康的標志是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關系融洽、性格特徵良好、沒有嚴重的心理衛生問題。那麼，作為幼兒園教師，應該如何對幼兒進行心理健康教育呢?通過多年的教育實踐及研究，筆者著重從以下四個方面闡述： 教師要以健康的人格影響幼兒美國學者witty指出：教師的病態人格將嚴重影響兒童的心理健康，在情緒不穩定的教師所教的班級里，出現人格障礙的學生人數也較多。為此，幼兒教師要善於調整自己的情緒，以積極進取的心態對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個性品質和心理健康狀況，極力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園來。對於幼兒教師而言，重視和加強自身的心理衛生保健已不僅僅是個人的事情，而是一項重要的社會義務，因為這關系下一代的健康成長。 教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響孩子的模仿能力很強，心靈也很脆弱。因此，教師對待孩子不能因為他們年齡小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因為，一次不經意的談話，一個不小心的失誤都會對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認為正確的做法都應該做深刻的反思，以免不經意中使兒童幼小的心靈受到創傷。 教師要合理安排幼兒一日活動，促進幼兒身心和諧發展 1．從晨間接待開始為孩子們營造一種溫暖、關愛、民主的心理氣氛每天早晨我都會站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子們問好，用溫暖、親切、關愛的態度接待他們。有的孩子來園後會主動給我一個擁抱，我也會高興地擁抱他們，給孩子們以安全感和親近感。通過和家長簡短的交流了解孩子早晨在家的狀況。當孩子情緒不太好時，我就會微笑著從家長手中接過孩子，抱抱他，與他說說悄悄話鼓勵他。孩子則會有一種充分的被重視感和被接納感，心情很快由陰轉晴。沐浴在溫馨和諧的氣氛里，孩子們才會始終保持積極愉快的活動情緒。 2．充分發揮幼兒的積極主動性，培養幼兒的自信心一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、不怕困難的幼兒。教師在集體教育活動中，要以恰當的方法引導幼兒積極參與各項活動，讓孩子體驗成功的快樂，樹立自信。譬如：在健康活動中，個別孩子不敢走獨木橋，我並沒有訓斥他們，而是鼓勵他們，讓他們先放鬆心情，然後交給他們方法：眼睛向前看，雙臂伸開，一步跟著一步走。同時老師在旁邊做好保護他們的准備，孩子們知道了方法，而且看到有老師在旁邊，就敢大膽地走過去了。總之，要充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，幼兒會有我很棒、我能行的感覺，自型心也會逐漸增強，同時也會養成各種健康行為。 3．在游戲活動中，培養幼兒的社會交往能力在游戲活動中，幼兒經常會碰到一些沖突和矛盾，這時教師不要輕易介入，要讓幼兒學會恰如其分地表達自己的情緒，學會用理智去控制情緒。在遇到心理沖突時保持心理的平衡和穩定，積極地想出解決問題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關系。 發揮家庭教育作用，共同促進幼兒心理健康發展 為培養幼兒的良好品質，增強家長在家園配合中的主體地位，我們通過家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的各項活動常規及生活習慣，讓家長了解幼兒園管理的要求，培養幼兒生活習慣的要求，以及培養幼兒任務意識的要求等內容；通過家訪還增進了教師和家長對幼兒在家、在園的了解，從而不斷調整教育方法。這些做法使孩子獨立自理能力和責任感大大加強，同時，也有機會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處於積極主動、樂觀向上的狀態。 對幼兒進行心理健康的教育任重而道遠。不同年齡段的幼兒心理培養目標有所不同，我們要不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，把一批又一批幼兒培養成為積極向上、自信心強、品質優良的寶貝，為他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎。

㈤ 如何有效進行幼兒心理健康教育

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。」幼兒心理健康的標志是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關系融洽、性格特徵良好、沒有嚴重的心理衛生問題。那麼，作為幼兒園教師，應該如何對幼兒進行心理健康教育呢?通過多年的教育實踐及研究，筆者著重從以下四個方面闡述： 教師要以健康的人格影響幼兒美國學者witty指出：教師的病態人格將嚴重影響兒童的心理健康，在情緒不穩定的教師所教的班級里，出現人格障礙的學生人數也較多。為此，幼兒教師要善於調整自己的情緒，以積極進取的心態對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個性品質和心理健康狀況，極力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園來。對於幼兒教師而言，重視和加強自身的心理衛生保健已不僅僅是個人的事情，而是一項重要的社會義務，因為這關系下一代的健康成長。 教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響孩子的模仿能力很強，心靈也很脆弱。因此，教師對待孩子不能因為他們年齡小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因為，一次不經意的談話，一個不小心的失誤都會對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認為正確的做法都應該做深刻的反思，以免不經意中使兒童幼小的心靈受到創傷。 教師要合理安排幼兒一日活動，促進幼兒身心和諧發展 1．從晨間接待開始為孩子們營造一種溫暖、關愛、民主的心理氣氛每天早晨我都會站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子們問好，用溫暖、親切、關愛的態度接待他們。有的孩子來園後會主動給我一個擁抱

㈥ 幼兒心理健康教育要重視，要如何教育

是啊，作為父母如何引導孩子的心理健康呢？

對此，我想從以下幾個方面來回答你的提問。

第四，掌握科學健康教養孩子的方法

一是要了解影響孩子健康成長的因素有哪些？我們知道，在一個人的成長過程中，影響他/她成長的因素很多，心理學家認為主要是：家庭教育、學校教育、社會教育、朋輩教育等，但對一個人成長最有影響的還是家庭教育；二是要知道孩子的成功靠什麼？智商、聰明、情商、智慧、勤奮、堅持？兒童心理學家認為，一個人的成功等於合理的目標+智商+情商+專注+努力，孩子的成功是由多種因素促成的，這點家長一定要清楚；三是父母要為孩子健康成長創造良好的環境，1）孩子成長的環境是什麼？首先人際環境；是母親，是父母；其次才是學校、朋輩、社區；再次是社會、各類媒體；2）環境對孩子健康成長的重要性，兒童的心理是適應環境的結果，環境對兒童身心健康的重要性怎麼強調都不過分，兒童能否健康成長關鍵在於養護人提供的環境是良好和健康。

㈦ 如何對孩子進行心理疏導

㈧ 闡述幼兒園心理健康教育的基本途徑和方法

1、組織開展各種游戲活動對幼兒實施心理健康教育。

通過各種游戲活動來實施，讓孩子在游戲活動中掌握各種知識、技能，積累生活經驗。孩子在游戲活動中，會學習如何與同伴友好相處，如何遵守各種規則，培養他們的協作能力、群體意識、注意力、意志力等，使孩子的情感、社會化和個性化協調發展，身心需要獲得滿足和愉悅。

2、在教育教學活動中對幼兒實施心理健康教育。

在每個主題教育活動中，可根據教育主題的內容，結合幼兒認知特點以及發展水平，選擇有利於幼兒心理健康發展的教育教學方式或方法，實施心理健康教育。

3、在一日生活環節中對幼兒實施心理健康教育。

幼兒的一日生活是幼兒人際交往相對頻繁和心理活動、心理品質自然顯露的時刻，利用生活中的每個環節對幼兒實施心理健康教育，有利於培養孩子的注意力、意志力、觀察力以及情感意志等心理品質。

(8)如何對幼兒進行心理健康教育擴展閱讀：

心理健康教育的目標為：

1、能關心周圍世界的各種事物和現象，有較好的觀察、注意、想像、概括、分析能力、有較強的求知慾，並能認識自己和周圍世界中各種事物和現象的關系。

2、能與父母、老師、小朋友表達、交流自己的想法和感受。

3、樂意尋求新的生活體驗，有良好的適應新環境的能力。

4、做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。

5、有一定的生活自理能力，初步養成良好的生活習慣。

6、能主動參與集體活動，敢於自我表現。

7、和小朋友友好相處、平等合作、樂意關心他人、富有同情心。

㈨ 關於幼兒的心理健康，應當如何促進

很多父母對於孩子的身心健康都是十分的關注的，在幼兒時期，如果孩子的身心沒有得到良好的發展，那麼孩子長大之後就會成為一個孤僻自私的人，不能為社會作出更多的貢獻。所以在幼兒時期就要對孩子的心理健康進行嚴格的教育，那麼有哪些教育孩子心理健康的方式呢？我們一起來看看吧。

一、創造良好環境

在孩子的成長過程中家庭會起著至關重要的作用，原生家庭對於一個人的心理發展是起著重要的影響作用的。孩子剛出生時對於世界的所有認知都是空白的，這時就需要父母做一些正確的引導，所以在平常的家庭生活中，要保持輕松愉悅陽光的家庭氛圍，這樣孩子的成長才會健康茁壯。