幸福客棧家長如何兼顧孩子

① 想讓孩子在成長中真正得到快樂和幸福，家長該如何做

相信每個家長都希望孩子的一生都能夠過得開心快樂。雖然家長們沒法陪伴孩子一輩子，但是在他們還小的時候是能夠提供足夠的陪伴的。由於孩子的學習壓力越來越大，我們似乎很難在他們臉上看到純真的笑容了。所以，一些家長就在思考到底怎麼樣才能讓孩子真正快樂起來。有人問，想讓孩子在成長中真正得到快樂和幸福，家長該如何做？首先，在孩子需要陪伴的時候及時出現在他們身邊。其次，多給孩子一些獨立完成事情的機會。最後，如果不是無理由的需求，盡量都滿足他們。

另外，孩子們在不同年齡階段都會有不一樣的需求。如果孩子們提的需求不是無厘頭的，那麼家長們就盡量滿足他們吧。孩子有自己的世界，會有許多想要的東西，家長們要讓他們在自己的世界裡過得開開心心。

因此，想讓孩子在成長中真正得到快樂和幸福，家長們不妨參考一下以上的做法吧。

② 如何做一個幸福的家長

父母是孩子最好的老師，並不是只用語言去教育孩子「你要這樣做」，而是用生活中的一點一滴、一舉一動讓孩子感受溫暖與美好，懂得關愛與責任，知道理解和包容，學會熱愛和進取。

焦躁，擔憂。

家長本身的焦慮其實是對孩子的不滿造成的，然後會把這種情緒帶入到孩子的生活上，對孩子的生活造成影響。

家長需要意識到的問題是正在面對的角色是孩子，孩子會有很多不足，不足也正是因為孩子在成長。孩子是不斷試錯過程中有的經驗，所以我們應該多包容孩子，減少一些不必要的擔憂。

要認識到所有人都是有差異的，家長應該理解這種差異。有一種誤區就是父母經常會拿自己孩子身上的缺點跟別人孩子的優點比較，其實捫心自問一下這樣是不是太貪心了呢？家長應該多珍惜孩子身上擁有什麼，並且自己做好孩子的榜樣！

能與孩子之間隨時隨地的進行廣泛而深入的互動（含默契），否則孩子是不能自備動力與能源起飛的；
溝通與交流僅僅是必要的工具和途徑，哪怕一家子都是殘障人也沒關系；
幸福的家長一定是個擁有大智慧的家長，戰略目標和戰術目標都是齊全的，動態和靜態玩法也都是齊全的！
幸福的家長不會因一時一地的得與失傻呼呼，冒冒失失。
幸福的家長絕不會做金錢和面子的奴隸！

③ 兩個孩子的家庭中，父母應該如何兼顧兩個孩子的

兩個孩子的家庭中，父母應該如何兼顧兩個孩子的感受？
家長提問：
李老師，您好。我家有兩個孩子，現在老大7歲，老二4歲。晚上教老大讀書認字，老二就在一旁哼哼唧唧；如果給老二講故事，老大又接連不斷地問我問題。請問怎樣協調這兩個孩子晚上讀書和講故事的時間呢？
李老師回答：
1.父母每次集中精力陪伴一個孩子，找一個幫手幫忙看著另一個孩子。如果家裡有兩個孩子，而兩個孩子都需要陪伴，這時候做父母的可以找一個幫手幫自己帶著其中一個，然後自己用心去陪伴另外一個。
2.鼓勵老大幫助父母教育老二。老大與老二之所以都希望得到父母更多的陪伴，其實是在搶奪父母的關注，父母可以鼓勵教育老大，讓老大的心智盡快成熟，不再與老二搞對立。然後老大理解了父母，也會與父母一塊教育老二。
3.在兩個孩子的家庭中，父母很難做到讓每個孩子都滿意。實際上在兩個孩子的家庭中，父母是很難做到讓每個孩子稱心如意的。如果父母總是在糾結於如何平衡對兩個孩子的陪伴，會陷入到一種身心疲憊的焦慮甚至煩躁之中。父母需要自我學習，自我成長，保持一個積極樂觀的心態才能把孩子教育好。

④ 想要讓孩子做到玩和學兼顧，家長應該如何規劃孩子的時間呢

想要讓孩子做到玩和學兼顧，家長應該如何規劃孩子的時間呢？起床時給孩子進行國學啟蒙。國學啟蒙並不需要很多時間，每天10分鍾時間就夠了。我從不要求孩子一定要背下來多少內容，但我會要求自己先背一些內容。在帶領孩子背誦時，我會做簡單的講解，引起孩子對詩詞的興趣。我認為培養誦讀的興趣要重於記住的內容。早餐後是英語啟蒙時間，大概30分鍾。從孩子喜歡的事物開始，可以是她喜歡的食物，也可以是家裡的動物玩偶，用游戲的方式和孩子進行互動。由於孩子已經習慣了自己的母語，就會本能地對學習新的語言有一點抗拒，因此我們不能期待孩子會主動對英語產生興趣。在玩中學的過程，孩子不會認為這是一個學習任務，他只會樂在其中。從而為以後的英語學習打下基礎。

⑤ 家庭教育，父母如何與孩子共同成長

引言：一個人可以走得很快，但是如果是兩個人的話，就一定要慢下步子。家長是孩子的人生導師也是陪伴孩子時間最長的人。家長要給孩子好的家庭教育，孩子才能夠受益終生。小編今天就來跟大家說一說家庭教育，父母如何與孩子共同成長

三、父母要陪伴孩子

父母會因為工作很忙碌，但是一定要抽出時間多陪一陪自己的孩子，孩子有了父母的陪伴就能夠有安全感。家庭教育說的就是要改變父母自己要跟孩子一起成長，這個成長過程是孩子需要的，也是家長必定要做的。有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，家長只有做好了自身的榜樣作用，孩子才會進行模仿，才會成為家長想要成為的人。如果工作很忙的話，一定要多抽時間陪陪自己的孩子，孩子就會感覺非常的幸福，並且有努力的目標。

⑥ 家長如何進行高質量的陪伴

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高質量陪伴

離不開父母全身心的投入和觀察

有家長會以為在孩子身邊就是陪伴了，其實那僅僅只能算是「陪著」。

有些家長一邊陪孩子一邊打麻將，或是玩手機、看電視，根本沒有投入完全的精力去和孩子相處，更談不上了解孩子，就會很難理解孩子的某句話、某個行為，是一種「無效的陪伴」。

只有父母真正全身心投入去陪伴孩子，才能做到細致入微的觀察，才可以真正理解孩子的感受，懂得他言行背後的內心需求，看到孩子的進步。

最好的方式就是家長可以每天抽出一段完整的時間，專心陪孩子玩游戲、做運動，哪怕只是單純聊聊天，這個過程中你是完全屬於孩子的，心無雜念，不被其他事情占據精力。

還可以與孩子一起看書、讀繪本，享受這種單純、專注的親子時光，孩子就會吸收到很多的營養。

接送孩子上學或放學的路上、一起出門時在車上的時光等等，只要你有心，把這些零碎的時間都利用起來用心陪伴孩子，一樣能給孩子帶來幸福的感受。

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高質量陪伴

要避免想方設法的干涉和控制

有位朋友，和我聊天的時候，他總會說：「帶孩子很煩，陪他們玩是在浪費時間，最主要的是他什麼也學不到，總是傻乎乎的玩。」

太多太多家長都生活在焦慮恐懼擔心中，看到孩子時總覺得自己的孩子有太多的毛病，太多的不完美，總想著在陪伴的過程中想方設法改變他們。

還有的家長對孩子過於關注，寸步不離噓寒問暖，生怕孩子磕著碰著，這種沒有界限感的陪伴，父母覺得累，孩子也覺得煩。

高質量陪伴，需要愛和情感的投入，但過度的重視和過度的控制都是一種溺愛，反而會干擾和拖慢孩子成長的進程。

陪孩子時，不要總是看到孩子的缺點，想著改變孩子。你只需靜靜地陪著，感受孩子本身的存在，體會他的感覺，觀察他身上一點一滴的變化，享受這個親子相處的時刻。

同時也要注意留給孩子一定的空間，讓他自己去探索和嘗試，父母只需在身邊，讓他感受到足夠的安全感，給他適時的幫助，這樣他就會充滿勇氣，迎接種種未知和挑戰，獲得真正的成長。

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高質量陪伴

是雙方都感覺安寧和愉悅

高質量的陪伴，孩子和父母應是共同處於放鬆、舒適、愉悅、親密的狀態中，能夠互相得到精神上的滋養，建立良好的互動。

它與時間長短、頻率多少都沒關系，關鍵在於要讓孩子感受到舒適、快樂、安全，而且陪伴的過程是有趣好玩的，沒有精神上的壓力。

因為孩子只有在這樣一種輕松愉悅狀態下，才能全身心做自己的事，進行對外的探索學習和自身的成長，不會提心吊膽，或是被煩躁不安的感覺所干擾。

父母要給與孩子高質量的陪伴，就要先排除掉補償心理、心不在焉、焦慮、生氣的狀態和情緒。

這就要求父母陪伴孩子時首先能夠調整好自己的狀態，這樣才能營造一個良好的氛圍，用自己的積極情緒影響孩子。

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高質量陪伴

是父母給孩子做良好的示範

除了陪孩子做游戲、親子共讀，還有一種特別的陪伴，同樣是一種高質量的親子相處模式。如家長邊做家務邊陪孩子、邊做自己的工作邊陪孩子，關鍵在於你在做這些事時的情緒和態度。

首先，父母帶著輕松愉快的心情做自己的事，孩子也會被這種氛圍所影響，感到放鬆和喜悅。

同時，父母專心做自己的事情，本身就是一種示範效應。看著你如何處理家務、工作，看著你如何對事對人，長大後，孩子不需要任何人教，就已經知道如何待人處事。

光是這兩點，就已經為孩子提供了一個非常好的環境了。

正如荷蘭教育家伯納德·李維胡德所說：「孩子對他周圍環境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就越多。」

當我們放下所有的要求、控制、評價，只是單純看見孩子當下的樣子，努力去體會他當下的感受，並願意和這個真實的人在一起，分享時光。這樣，你就做到了高質量陪伴。

陪孩子更是陪自己。這種陪伴，無論對父母自身還是孩子，都是巨大的精神滋養和心靈療愈。

⑦ 幸福課棧是什麼

幸福課棧是一個手機軟體，也是相當於一個論壇，裡面有課程可以學習如何和孩子相處。

⑧ 家長如何高質量的陪伴孩子

陪伴涉及孩子生活的方方面面

家庭教育的本質屬性是生活教育，教育陪伴必須體現在生活的方方面面。吃喝拉撒睡是生活，休閑娛樂是生活，家務勞動是生活，讀書學習是生活，待人接物也是生活。有的家長只注重學習上的陪伴，陪寫作業，陪上課外班，這是對陪伴的異化。

有人說，家庭教育在飯桌上；有人說，家庭教育在運動場上；還有人說，家庭教育在閱讀之中……這些說法都有道理，說明家庭教育不像學校教育，不是圍繞科學文化知識和課堂教學打轉轉，而是圍繞生活打轉轉，豐富而有意義的生活是教育的營養源。父母陪孩子讀書，就會讓孩子感受到文化的教育；父母陪孩子吃飯，就會讓孩子感受到生活的教育。表面上看，陪伴就是與孩子在一起，就是時空同在，共同生活。

No.2

不同階段陪伴的重點不同

嬰幼兒階段，孩子自我意識處於萌芽狀態，思維能力和自主活動能力很低，陪伴主要體現在對孩子的照料和撫養之中，以形成安全性依戀關系。隨著自主意識和活動能力的提升，孩子開始自主性探究活動，喜歡嘗試各種新鮮的東西，接觸各種玩具，喜歡走出家門，喜歡到大自然中接觸小動物和花花草草，這就意味著父母要為孩子的活動創造條件，同時注意孩子的安全。

3歲以後，孩子除了生理需要之外，最重要的就是游戲，喜歡找自己「中意」的夥伴，除了單獨游戲之外，更喜歡各種同伴遊戲。陪伴就是與孩子一起捉迷藏，一起玩積木，一起運動，一起唱歌，一起扮演，一起閱讀。

6歲以後，孩子越來越需要各種真實的體驗，有的是通過觀摩父母的表現而獲得的間接經驗，有的是在父母的支持下獲得的直接體驗，喜怒哀樂與酸甜苦辣之中，孩子獲得了真正的成長。

青春期以後，隨著孩子社會化程度的提高，父母陪伴的重要性會不斷下降，因為孩子已經具備了「自主行動」的意識和能力。

No.3

陪伴過程中父母要注重精神引領

「陪伴是最好的教育」，這句話應該理解為：最好的教育體現在對孩子的陪伴之中，尤其是早期階段。陪伴是與孩子時空上的同在，但是並非所有的「同在」都是陪伴。

有的父母與孩子在一起的時候是分心的，一邊玩著手機，一邊看著孩子。網上有個視頻，一個母親給不到一歲的孩子套上游泳圈，放在水中讓孩子游泳，而自己待在一邊玩手機，結果不大一會兒游泳圈從孩子身上脫落，導致孩子差點兒溺亡。陪伴在孩子早期更多體現為照料、撫愛等養育行為，後來越來越多變成了夥伴之間的互動，再後來，陪伴中精神啟迪與行為的規范越來越多。

總而言之，陪伴中的教育行為須根據孩子發展的需要而變化，最核心的意蘊是精神層面的，父母一方面要認真、及時地聆聽孩子內心的聲音，分享孩子的快樂，體會孩子成長中的各種收獲；另一方面要把外部世界的豐富信息通過各種方式告訴孩子，比如閱讀是藉助書本獲取信息，講故事是通過人物和事件明白道理，立規矩是通過日常生活中行為規范明白做人的道理。

No.4

陪伴的最終目的是為了放手

從人的成長意義上看，陪伴不是目的，只是手段，陪伴不是讓孩子永遠離不開父母，而是該放手時能放手，以便讓孩子更好地走向社會，成為他自己。

這似乎與陪伴的含義相悖，其實不然。通過父母高質量的陪伴，孩子獲得了足夠的能力、信心和愛，建立起安全性依戀關系，有足夠的力量慢慢鼓起風帆走向自己人生的旅途。高質量的陪伴，意味著父母不替代孩子的自主行為，不幹預孩子的同伴行為，不強迫孩子的思維活動。