『壹』 幸福是什麼感覺、
幸福是種微妙甜美感覺。能和自己心愛的人慢慢變老是幸福；在夕陽西下的黃昏和心愛的人手牽手在海邊看日落是幸福；在寒冷的冬天，等巴士的時候能喝到一杯暖暖的奶茶是幸福；愛人給你一個甜美的微笑是幸福；幸福無處不在，只要你用心去體會，幸福就在我們身邊…
『貳』 幸福是什麼
情感的滿足。和喜歡的人一起看日出，一起散步，一起聊天，一起歡笑············患難時不拋棄對方，握住對方的手，告訴ta一切都會好起來的。這就是就是幸福。
『叄』 幸福是什麼,愛情是什麼!告訴我好嗎
幸福屬於情感世界，是一種感覺，即人的一種滿足感。 幸福，不幸福，關鍵取決於每個人對人生的態度。 人生應有追求，但不可強求。有追求，但不強求，人就會變得灑脫、快樂、幸福。 人生沒有追求，就會變得死氣沉沉，缺少快樂與幸福；但追求過度，就會令人痛不欲生。 在世間，應該承認，絕大多數人都是平凡人，不具備超凡的能力。如果沒有超凡的能力，而拚命去追求超出自 己能力所能達到的「希望」，就會希望越大，失望痛苦也越大。 有錢未必幸福，沒錢未必不幸！只視乎個人的觀念！ 因此，人生要有追求，但不可強求，這就是人生幸福快樂的關鍵所在。 願你理解幸福，把握幸福，珍惜幸福，創造幸福，永遠幸福。 愛是說不清的，糊里糊塗的； 你會為他想，想他開心，想他也想你，想他在你想要他的時候能在你面前出現，想他給你想要的安慰，想他給你哭泣的場所。。 愛是關切、責任、尊重、了解。 愛是付出，給予關心，愛心，開心； 愛就是相互的給予與付出,愛就是為對方所想,為對方所思. 有時你會為了愛一個人失去自我,有時會恨不得永遠不愛, 愛與恨本身就在一線之間,所以只要是世人,都很難懂, 難真正的解釋它的含義,愛只能是糊里糊塗的,有時也只能是自欺欺人, 而有時卻也只能是一種責任! 愛就是全心付出，真心相待。 愛是人生的最高峰 沒有愛 就不會有幸福 ； 為彼此付出 、為彼此等待 、為彼此可以失去一切； 為彼此付出，為彼此等待，為彼此可以失去一切. 愛是不需要理由的是發自內心的知覺； 愛情，就象你和我，永遠的牽掛對方； 你的一點一滴 都能牽動我的心； 我始終隨你走； 愛情是這世界上最堅湞的也是最不可靠的東西，時間過了，愛情淡了， 相愛的人也就散了，若是緣盡也硬要牽扯，原本的美好就會變成一種束縛， 變成個你我都困在其中的賓寵，會無法呼吸的、愛情是什麼誰也不知道！兩個人幸福快樂的在一起就是愛情嗎？不是！ 與我相遇，是因為你不倦的尋覓；我與你相逢，是因為一直在等你。 愛情是所有人類的一種需要。因為有愛才有人生。有愛才有依靠； 有愛才有幸福。有愛才有快樂。但往往是失去了的人。 就會對生命感到失望。痛苦。無奈。與絕望。看透人生。愛情。 不僅僅是一種人類的生理需要。也是一種心理需要。 人活著是非常不容易的。因為人類總是出滿了懷疑和顧慮。 也就因為這樣。變得沒有信任沒有真實。人也是可悲可嘆的。 往往是擁有才感到愛的存在。 可人又永遠都不懂得珍惜。往往是失去才懂得珍惜。 所有人類的思想都是變動的。沒有人是唯一的。 也許生命的存在是毫無價值毫無意義的。只有用生命去體會去領悟才真實的。 什麼是對？什麼是錯？人生來也空空。去也空空。 還是快樂的用一種忘我的心理去看待我們的種個人生吧！ 縱然是痛苦的。無奈的。酸甜苦辣。悲歡離合。 風花雪月的。都是值得去回味體會的。對嗎？？？ 是失去才懂得珍惜。
『肆』 幸福是什麼感覺
幸福屬於情感世界是一種感覺即人的一種滿足感 幸福其實是很簡單的幸福是無處不在的每個人都有屬於自己的幸福要自己去發現.把握只是有時人要求太多因此而沒有見到那些本身就擁有的幸福其實幸福沒有絕對答案，關鍵在於你生活態度。善於抓住幸福的人才懂得什麼是幸福。一直以為感受幸福是件很困難的事，那是一種燈火闌珊處的境界。經過歲月的流年以後，才明白，幸福其實很簡單，只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福。健康的活著就是一種莫大的幸福一個人幸福並不代表是否他擁有什麼，而在於他怎樣看待自己所要擁有的東西，生活中並不缺少快樂，缺少的是你發現快樂的眼睛，缺少的是你感到幸福的心靈。也許你並不富有，但你有一個健康的身體，也許你沒有超人的地位，但你有一個幸福美滿的家庭，也許你並不出名，但你有寧靜而不受干擾的生活。
『伍』 我奮斗我幸福歌名中的含義表達了一種什麼關系
自己奮斗的歌兒是自己確實有心。來體會到一種問題。它的含義肯定會很深刻的。
『陸』 第四題怎麼寫拜託了
在新課程標準的實施下，高中音樂教學擺脫了原來沉悶、沒有生機的教學氛圍，出現了前所未有的歡快、輕松和愉悅的教學新氣象。高中音樂教師要根據新的教學理念，不斷探究、實踐和創新教學方式，確保讓高中音樂教學變得更加靈活和有效。本文闡述了高中音樂教學中鑒賞教學的實施策略和注意事項。關鍵詞：高中音樂 鑒賞教學 創新 音樂教學要堅持「以音樂為本」的原則，進行學科的綜合教育在高中音樂教學中，教師可以把音樂知識向更廣闊的知識面延伸，並與其他學科進行適當的知識綜合。這樣不僅能拓寬學生的審美視野與知識，而且有利於提高學生的整體文化素質。但是，在學科綜合的過程中，教師一旦沒有把握好尺寸，不但不能收到良好的教學效果，還會使音樂教學偏離主題。例如，教學高中音樂教材中《高亢的西北腔》，在欣賞歌曲《上去高山望平川》和《腳夫調》時，教師與學生談論大量的西北民族習慣、服裝特點、節日禮儀等問題，雖然達到了學科間綜合的教學目的，但是大量歷史問題的傳授就會使音樂教學缺乏音樂知識性。雖然這樣的音樂教學更豐富多彩，但是卻有一些主次不分的感覺，這樣的學科綜合在音樂教學中是不可取的。在音樂教學中，學科間知識的綜合教學要「以音樂為本」，在以注重音樂行為和知識的前提下，將相關的知識恰當、適量地傳授給學生。音樂教學中的學科綜合必須以音樂為載體，以豐富的音樂教學為指導進行學科的綜合性學習這樣才能真正體現新課程標准倡導的學科之間知識的綜合。2 引導學生成為音樂鑒賞的主體高中生是一群已經有獨立思考能力和獨特見解的學生。在他們的心中，自己已經是成年人，願意表達自己的想法和意見。因此，我們就不能再採用傳統的教學方式，即「教師教，學生學」的方式，而是要讓學生成為音樂課堂的主人。音樂鑒賞教學能夠更好地實現這一目標，具體可以從以下三個方面考慮和進行。2.1帶問題聆聽在了解一個音樂作品之前，「聽」是最關鍵、最直接的一步。學生可以通過聽覺系統感受音樂作品的節奏、情感和魅力。教師可以預先給學生提出一些問題，例如這首音樂作品的節奏給人什麼樣的感覺，音樂作品表達了什麼思想感情等。學生帶著這些問題，有目的性地欣賞這首音樂作品時就會非常認真和專注。在這種全神貫注的精神狀態下學習，學生的音樂思維也會變得非常活躍2.2唱音樂主題音樂主題是音樂作品的核心部分，教師在音樂教學的過程中引導學生哼唱音樂主題，有利於學生正確把握音樂作品的主題形象，對其包含的思想情感也能更加准確地理解，更能在音樂教學中調動學生的積極性。例如，教學高中音樂教材中《飄逸的南國風》時，當學生聽完一遍歌曲《幸福歌》後，對於這首歌曲的主題有了一定的了解，這時教師可以指導學生哼唱這首音樂作品的主旋律，進而幫助學生學習這首音樂作品。2.3放飛思想，進行想像在學習和欣賞完一首音樂作品之後，教師要引導學生根據這首音樂作品的內容進行聯想和想像。在高中音樂教學中，想的過程是學生必不可少的學習步驟，有了學生想的過程，才能鍛煉學生的思維，從而使學生的思維更加廣闊，更具有創造力。這也正是高中音樂的教學目標。
『柒』 《幸福是什麼》
幸福不止是快樂，不止是金錢，有時付出也是幸福的，有時艱苦的勞作得到了回報也是幸福。對於幸福，我覺得有時只是感覺值得吧。
幸福屬於情感世界，是一種感覺，即人的一種滿足感。
幸福，不幸福，關鍵取決於每個人對人生的態度。
人生應有追求，但不可強求。有追求，但不強求，人就會變得灑脫、快樂、幸福。
人生沒有追求，就會變得死氣沉沉，缺少快樂與幸福;
但追求過度，就會令人痛不欲生。
在世間，應該承認，絕大多數人都是平凡人，不具備超凡的能力。如果沒有超凡的能力，而拚命去追求超出自己能力所能達到的「希望」，就會希望越大，失望痛苦也越大。
因此，人生要有追求，但不可強求，這就是人生幸福快樂的關鍵所在。
願你理解幸福，把握幸福，珍惜幸福，創造幸福，永遠幸福。
『捌』 幸福是什麼
幸福[1]，是指一個人同時處於愛和被愛狀態而產生喜悅、滿足和感恩情懷的心理感受。
幸福，是一種心暖的感覺，讓人開心，內心舒暢
幸福，是對生活的感悟。
幸福，是人類的主觀情感，是滿足感的一種表達。
幸福，是在一定溫飽和安全條件基礎上，在社會生態環境下，擁有能產生幸福感的要素、機制、動力的生活和生活狀態。
『玖』 幸福是什麼
於花兒來說，幸福就雖在群芳爭艷的時候，能夠吸引彩蝴在身邊翩然起舞；對於石頭來說，幸福就是鋪成羊腸小道，為別人默默地奉獻自己的一切；對於小草來說，幸福就是在風雨來臨時，能夠堅定不移地挺直腰桿傲立；對於松樹來說，幸福就是在蕭瑟的季節，能為大地增添一份綠意；而對於父母來說，幸福就是看著我們一天天長大，每時每刻無憂無慮地生活。
你知道嗎？其實，幸福是一種感覺.
它既是花兒喜歡蜂擁蝶舞的感覺，也是松樹喜歡四季常青的感覺，更是小草喜歡戰勝風雨的感覺。
幸福是心靈的一種愉悅、愜意的感知，它與貧富無關，與貴賤無關。只要你帶著一顆純真的心去品讀，去享受，你就會擁有幸福的感覺，它是一種自然而然的事物，煩躁與狂妄，矯情與憂郁，都與幸福無緣。幸福是一縷花香，那花兒放在你心靈深處，當微風輕輕柔柔地吹過，便散發出沁人心脾的芳香，令你陶醉。
熬過冬天，才知春的溫暖；飽受飢渴，才知水的甘甜。當我們兼著痛苦與煩惱走出黑暗的洞穴，迎面而來一縷燦爛的陽光，我們把這叫做幸福；當我們將遺憾的眼淚留在心底，把快樂孕育成嘴角那永恆的微笑時，我們把這叫做幸福；當我們陷在失望的沼澤，有人義無反顧地伸出友誼之手時，我們把這叫做幸福。
生活是幸福的，這幸福屬於那些不為適意的境遇而醉生夢死的人，這幸福屬於那些不因困難的境遇而自暴自棄的人；這幸福屬於那些不訟在怎樣的環境下，都能夠把握住自己、永遠奮然前行的。
哲人說：「靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡。生活中，找到自己的最佳位置，心中的世界也許會談得和諧而安寧。這就是幸福。」而我說：「幸福是一種如花香般的感覺，它平淡又溫馨，真摯不做作。我們時常擁有，也時常忘卻。」
幸福是一種感覺，你同意嗎？
[教師點評]
文章寫得很美，因為作者使用了較多的修辭，這樣也就有了「幸福」的因子直吸讀者的視線，撞開了他們的第三隻眼，於是有了更美的幸福感覺；但也因為作者過多地注意了形式，於是內容就是所學落而刻板，攜永不足。如果注意形式與內容的聯系，借打動自己的內容和優美的形式來表達情感，定會有飛躍的。