㈠ 被人相信是一種幸福主要內容 根據六要素來,要完整
主要內容：寫了一個在船上工作黑人奴隸掉進海里,過了很久船長才發現,黑人奴隸相信船長來救他,便堅持活了下去,船長不顧自己會被恥辱救到了黑人奴隸,知道黑人奴隸這么相信他,他很感動的故事.
㈡ 六要素有哪些
時間，地點，人物，事情的起因經過，結果
㈢ 六要素都有那幾點
時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。
㈣ 幸福六要素
幸福是什麼？各有各的不同標准，總結來有以下幾點：一、經濟基礎好，吃穿住行沒有太大困難。二、家庭和睦。三、有坦誠相待，肝膽相照的朋友。四、工作順利，事業有成（即使是小成就也行）。五、有一個和諧穩定的生活環境。6、身體健康，心境良好。
㈤ 幸福是什麼優秀作文
寫作方法
1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。
3、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
例文：
幸福是什麼？蠟燭告訴我，幸福就是鞠躬盡瘁死而後已，盡自己的一點熱來溫暖人們，盡自己的一點光來照亮人們前進的道路。駿馬告訴我，幸福就是自由自在無拘無束，可以在遼闊的草原上盡情地奔跑。雄鷹告訴我，幸福就是展翅高飛博擊長空，朝著自己的夢想一點點地飛....
原來幸福就是奉獻就是自由，就是為實現自己的夢想而努力奮斗。一位老人在回答一個身處困惑中的年輕人的提問時，說：「我可以坦然地回答你我什麼時候是最幸福的。我年幼的時候被父母拋棄，但在孤兒院里我卻得到了無數的朋友，那時的我是最幸福的。
年輕的時候失去工作，卻靠自己的力量開創出一番事業；那時的我是最幸福的；現在的我失去青春，卻擁有深受我的妻子，因此，現在的我是最幸福的！為什麼老人能在人生的任何階段都感到自己是最幸福的？那是因為他從來都不對已經失去的東西耿耿於懷。
在他眼裡，擁有的東西才是珍貴的。蠟燭擁有的是悲壯的幸福，駿馬擁有的是豪放的幸福，雄鷹擁有的是拼搏的幸福，而我們所擁有的是什麼樣的幸福呢？小時候的我們，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。
現在的我們，能和好朋友一起談天說地，每次考試都能取得好成績就是幸福。成年的我們，能找到一份滿意的工作，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老的我們能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單，但是卻很充實。
陶淵明的「採菊東籬下，悠然見南山」是一種幸福，李白的「長風破浪會有時，直掛去帆濟滄海」是一種幸福，文天祥的「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」是一種幸福，范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是一種幸福。
既然我們不能擁有一個轟轟烈烈的幸福，那就讓我們張開雙手擁抱一個個平平淡淡的幸福吧！在快樂時，能讓人感到幸福；在悲傷時，更能讓人反思幸福。人生時時刻刻都有幸福，需要我們用心體驗，人生處處都有幸福，需要我們努力抓住。
岸與岸沒有多少距離，只要有橋，或者翅膀；山與山沒有多少距離，只要有路，或者腳步；人與幸福也沒有多少距離，只要有愛，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攣登高峰雪山的勇者，他們從戰勝困難到取得成功的經歷中感受幸福。
離開了家，能讓你了解家；離開了幸福，能讓你懂得幸福。也許經過痛苦的洗禮，才能更深地體會到幸福的滋味。訣這幸福的真諦吧！幸福是自己去尋找的，而不是上帝施給你的。只有忍受折磨和痛苦，經歷艱難的尋找和探索，才能找到真正的幸福。
㈥ 我家的杏熟了這篇課文的六要素是什麼
六要素：
1、時間：夏天。
2、地點：「我」家院子。
3、人物：奶奶、「我」、小淘氣、小夥伴們。
4、起因：杏兒成熟了。
5、經過：鄰居家的小淘淘等小夥伴來偷摘杏兒。
6、結果：小夥伴們不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒。
課文圍繞杏兒熟了的事件：
1、每年杏兒熟了的時候，我家大杏樹上就結滿了黃澄澄的杏兒。
2、這一年杏兒熟了的時候，鄰居的一個小孩子偷杏兒時從樹上摔下來，我說活該，而奶奶卻打下長熟的杏兒給偷杏兒的孩子吃。
3、今年杏兒熟了的時候，我挑熟透的杏兒送給鄉親們。
(6)幸福六要素有哪些擴展閱讀：
課後習題答案：
1、從哪兒可以看出「我」家杏樹結的杏兒又多又好？
從樹上結的，路過的人說的，「我」數的這三個方面。
2、找出課文中三次出現「香甜」這個詞。
（1）看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
（2）果子大家吃才香甜。
（3）於是，「我」挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。
「看他們吃得那樣香甜」中的「香甜」意思是又香又甜，津津有味；「果子大家吃才香甜」中的「香甜」，一語雙關，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。
㈦ 人格與幸福感的關系
從心理學的角度看，幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現時產生的一種情緒狀態，是由需要（包括動機、慾望、興趣）、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態。主觀幸福感(Subjective Well—being ,簡稱SWB),作為心理學專門術語,指評價者根據自定的標准對其生活質量的整體性評估。主觀幸福感是一種主觀的、整體的概念，同時也是一個相對穩定的值，它是評估相當長一段時期的情感反應和生活滿意度主觀幸福感具有一些基本的特點：（1）主觀性：主觀幸福感的評定主要依賴個體本人設定的標准，而不是他人或外界的標准，一個人幸福與否只有他自己體驗的最真實准確，因此幸福感具有很強的主觀性，研究中多採用主觀報告法進行評定；（2）整體性：主觀幸福感包括生活滿意度、積極情感和消極情感三方面，反映的是個體整體的主觀生活質量，是一種綜合性的心理指標，具有整體性、綜合性的特性。另外一些學者還增補了第三個特點，即相對穩定性：盡管人的心境會受新事件的影響，但瞬間快樂的心境不一定能夠導致長期的幸福感。主觀幸福感並不隨時間的流失或環境的一般性改變而發生重大變化。從長期看，主觀幸福感具有一個相對穩定的量值。
人格作為影響主觀幸福感的一個重要主觀因素,一直受到研究者的熱切關注。縱觀幾十年來國內外對主觀幸福感相關因素的研究, 人格被認為是最重要的影響因素。一些研究者認為, 如果說人格因素不是主觀幸福感最好的預測指標, 至少也是最可靠、最有力的預測指標之一。另一些研究人員還總結了人格與主觀幸福感的關系, 也認為主觀幸福感主要依賴人格特質, 不同的人格特質會導致不同的積極情感、消極情感及生活滿意度。動力平衡模型的倡導者Headey和Wearing 提出人們情感上愉悅與否主要是由人格決定的。他們認為某些事件和環境雖然會影響主觀幸福感, 但對主觀幸福感真正產生長期影響的仍然是人格。人格缺陷是家庭暴力、社會危害的重要源頭和成因之一，可見一個健全的人格無論是對於個人的發展，個人的幸福感還是社會的發展都是至關重要的。
到底什麼是人格？有一句格言：人與人之間無差別很多，卻差別很大。這句話幾乎總結了人格心理學家的觀點，但對於什麼是人格，卻至今沒有一個清晰的答案，但也正是這種種的不同觀點提供了一個探討人的復雜性的豐富而令人興奮的框架。彭聃齡主編的《普通心理學》定義人格為：人格是構成一個人的思想，情感及行為的特有模式，這個獨特的模式包含了一個人區別於他人的穩定而統一的心理品質；美國心理學家jerryM,burger編著的《人格心理學》則將人格定義為源於個體身上的穩定行為方式和內部過程；一方面，他強調人格是穩定的；另一方面，內部過程和發生在人與人之間的人際過程不同，它是從人的內心發生，影響著怎樣行為，怎樣感覺的所有情緒、動機和認知過程；而按佛洛伊德的理論，人格是一個整體，這整體包括了三部份，分別稱為本我、自我、超我。人格中的三個部分，彼此交互影響，在不同時間內，對個體產生不同的作用……人格是一個具有豐富內涵的概念，其中反映了人格的多種本質特徵。
