老王的幸福體現在哪裡

㈠ 初中課文《老王》老王的不幸體現在哪裡

體現在：生活艱難，孤苦伶仃；居住條件差；身體上的缺陷；受人歧視；謀生手段苦。

楊絳先生的《老王》似乎有一股魅力，引得很多老師，名師紛紛來上。有從時代背景，有抓關鍵詞語，有品讀語言，有抓人物描寫，有從情感入手……一千個讀者就有一千個哈姆雷特。無論從哪個角度入手，教師都有一個共同的目的：教是為了不教。

(1)老王的幸福體現在哪裡擴展閱讀

精彩文段：他「嗯」了一聲，直著腳往裡走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎麼說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：「老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」他只說：「我不吃。」我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我說：「我不是要錢。」我也趕忙解釋：「我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。」他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨①地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎麼回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：「老王怎麼了？好些沒有？」「早埋了。」「呀，他什麼時候……」「什麼時候死的？就是到您那兒的第二天。」他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什麼溝里。我也不懂，沒多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

㈡ 《老王》中老王的「善」和「苦」分別體現在哪

老王的「善」體現在：願意給我們家送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠；在去世的前一天；硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
老王的「苦」體現在：生活艱難，孤苦伶仃；居住條件差；身體上的缺陷；受人歧視；謀生手段苦。
主要內容： 全文記敘了三輪車工人老王平凡的一生和不幸的遭遇，表現了一個普通勞動者高尚的品格和美麗的心靈。作者：楊絳，1911年出生，著名學者、作家錢鍾書先生的夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生於北京。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《幹校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等。錢氏夫婦在學界德高望重，《圍城》、《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠播。然而，人們對其家庭生活卻不甚了解。1998年，錢先生的逝世使文化界深感悲痛。但罕為人知的是他和楊先生唯一的女兒錢瑗已於此前（1997年）先他們而去。一生的伴侶、唯一的女兒相繼離去，楊先生晚年之情景非常人所能體味。在人生的伴侶離去四年後，92歲高齡的楊先生用心記述了他們這個特殊家庭63年的風風雨雨、點點滴滴，結成回憶錄《我們仨》

㈢ 《老王》課文作者一家善在哪裡

《老王》課文作者一家善表現在：照顧老王生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他報酬；老王送來香油雞蛋，不讓他白送，給他錢；女兒知道老王有夜盲症，送給他大瓶魚肝油；關心老王的生活，關切地詢問他能否維持生計。

㈣ 在七下第十課《老王》中作者是從幾個角度來表現老王的優良品質

老王的善良表現在：願意給作者一家帶送冰快,車費減半;送錢給先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔心人家看病錢不夠。
老王的善良更表現在：受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了 人情,去世前一天還硬撐著拿了香油,雞蛋上門感謝.老王是一個善良的人,是一個忠厚而不幸的底層勞動人民,有良心,關心人

㈤ 第十課老王,老王的善良表現在哪些方面,分別說出老王是個怎樣的人

老王是一個孤苦無依，但又老實厚，有良心，重仁義，知恩必報的善良的人。
善：帶送冰塊，車費減半；送人看病，不肯要錢；去世之前，送油送蛋。
苦：踏車謀生，生計窘迫；眼睛不好，一生凄涼；光棍一條，孤苦伶仃。

㈥ 關於語文課文＜老王＞ 一些問題

一、整體把握

這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。「文革」期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。

但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常願意盡義務，或者少收錢。

作品寫到「文化大革命」，那是荒唐的動亂的年代。學術權威被認作「反動學術權威」，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認准他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純朴的好人。

二、問題研究

1．為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心、愛護？社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那裡，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來「沒請他坐坐喝口茶水」是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，並促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。

老王在生命最後的日子裡，身子僵直，樣子非常怕人，作者心裡只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧於這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設所提倡的。

2．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的？

研究這個問題，可以先列提綱，再探究為什麼這樣安排。可以看出，作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，當然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫「文革」時期，他的生計越來越艱難。最後一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

除段落安排有序之外，還應該探究貫穿全文的線索。可以看出，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務費上雙方總是非常客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最後的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。

練習說明

一、以善良去體察善良。在這篇課文中，作者的善良表現在哪裡？老王的善良又表現在哪裡？對課文結尾的最後一句話，應該怎樣理解？

本題要求整體把握課文內容，領會作者與人物的思想感情，並讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。

作者的善良有許多表現：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現在關心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲症，送給他大瓶魚肝油。

老王的善良也有許多表現：「願意給我們帶送」冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

結尾一句話，應該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到「愧怍」。

二、比較下邊每組兩個句子，聯繫上下文，說說①在表達上的好處。

1．① 他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相同。
② 他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。

2．① 我強笑說：「老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」
② 我笑著說：「老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」

3．① 我在家聽到射門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
② 我在家聽到射門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

本題揣摩語言，引導學生細心體會作者遣詞造句的匠心。

1．①句「前任」一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。

2．①句「強笑」一詞，不但准確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝「我們」，心裡有說不出的悲酸和感動。

3．①句說「鑲嵌在門框里」，誇張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態。

三、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給「我」送香油、雞蛋這一部分。

本題就文取材，進行練筆，藉以引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。

教學建議

一、把握課文內容，既要注意老王的「善」，又要注意老王的「苦」。

課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰「善」，二曰「苦」。文章的精神是說，這樣好的人卻這樣苦，幸運者應該感到「愧怍」。為什麼在新社會里，老王還處在那樣苦難的狀態，而且每況愈下，社會應該怎樣關心不幸者，作者提出了這些問題讓讀者思考。把握內容要力求全面，不能把注意力只放在「善」字上面，忽視了老王的苦境。

二、意味深長的語句要好好咀嚼。

課文在好幾個關鍵地方說得很含蓄，淡淡地說明情況，不發議論，其實作者是有自己的感慨的，應該深入領會。

例如：「據老王自己講：北京解放後，蹬三輪的都組織起來，那時候他『腦袋慢』『沒繞過來』『晚了一步』，就『進不去了』，他感嘆自己『人老了，沒用了』。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。」學生會奇怪「蹬三輪的都組織起來」幹嘛啊。就此可以因勢利導，讓學生思考：當時受什麼思想支配，連蹬三輪的都要組織起來？這種政策好不好？

又如：「我們從幹校回來，載客三輪都取締了。」可讓學生查一查「取締」是什麼意思（明令取消或禁止），想想當時為什麼要取締。這樣可以使學生了解當年極「左」思潮的荒唐。再讀作者所寫的改裝後的平板三輪怎樣送客，可以體會作者對極「左」思潮的深惡痛絕，可以了解老王悲慘結局的社會根源。

㈦ 人間最溫暖的親情為什麼竟是這樣的含義是什麼表達了老王怎樣的心理

老王心中對人間親情的認知被現實徹底的打擊了一次，傷心痛絕，不敢相信自己所看到的竟然是這樣子。

"人間最溫暖的親情，為什麼竟是這樣的?"這句話出自於語文閱讀《兩個電話》中，文中的老王關心在外的兒子，卻沒有得到兒子的關心；同樣老王的老母親關心兒子老王，卻沒有得到老王的關心。全文講述了只考慮了後代，卻忽略了父母。

親屬之間的那種特殊的感情，不管對方怎樣也會愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。它有兩個特點：一是互相的，不是專一的；二是立體的，不能是單方面的。

(7)老王的幸福體現在哪裡擴展閱讀：

其實所有情感都會讓人感到溫暖，只是親人間多了一層血液的羈絆，讓人從心底里認為親情是自己最後的依靠，最值得自己依賴。

親情，被大多數人認為是最溫暖，最純潔，他不像愛情，友情。他不需要任何物質為基礎，是一個人一出生就所擁有的幸福，是人與人之間最單純的一種感情，這種單純一旦被染上雜質，就會被人們所不能承受，因此，會不解。

真正的親情是不管對方怎樣也會愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。它有兩個特點：一是互相的，不是專一的；二是立體的，不能是單方面的。

㈧ 楊絳《老王》 就是那麼一個不幸的人，卻有一顆金子般的心。老王的善良表現在哪裡

老王的善良表現在：「願意給我們帶送」冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢；受了人家好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前還拿著香油雞蛋來看望我們等。

㈨ 老王人物形象分析

一、整體把握

這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。「文革」期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。

但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常願意盡義務，或者少收錢。

作品寫到「文化大革命」，那是荒唐的動亂的年代。學術權威被認作「反動學術權威」，被造反派打翻在地，踩在腳下。但是，任何邪風對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認准他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純朴的好人。

二、問題研究

1．為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心、愛護？社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那裡，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來「沒請他坐坐喝口茶水」是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，並促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。

老王在生命最後的日子裡，身子僵直，樣子非常怕人，作者心裡只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧於這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設所提倡的。

2．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的？

研究這個問題，可以先列提綱，再探究為什麼這樣安排。可以看出，作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，當然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫「文革」時期，他的生計越來越艱難。最後一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

除段落安排有序之外，還應該探究貫穿全文的線索。可以看出，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務費上雙方總是非常客氣。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最後的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。

練習說明

一、以善良去體察善良。在這篇課文中，作者的善良表現在哪裡？老王的善良又表現在哪裡？對課文結尾的最後一句話，應該怎樣理解？

本題要求整體把握課文內容，領會作者與人物的思想感情，並讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。

作者的善良有許多表現：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現在關心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲症，送給他大瓶魚肝油。

老王的善良也有許多表現：「願意給我們帶送」冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

結尾一句話，應該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到「愧怍」。

二、比較下邊每組兩個句子，聯繫上下文，說說①在表達上的好處。

1．① 他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相同。
② 他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。

2．① 我強笑說：「老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」
② 我笑著說：「老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」

3．① 我在家聽到射門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
② 我在家聽到射門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

本題揣摩語言，引導學生細心體會作者遣詞造句的匠心。

1．①句「前任」一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。

2．①句「強笑」一詞，不但准確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝「我們」，心裡有說不出的悲酸和感動。

3．①句說「鑲嵌在門框里」，誇張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態。

三、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給「我」送香油、雞蛋這一部分。

本題就文取材，進行練筆，藉以引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。

教學建議

一、把握課文內容，既要注意老王的「善」，又要注意老王的「苦」。

課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰「善」，二曰「苦」。文章的精神是說，這樣好的人卻這樣苦，幸運者應該感到「愧怍」。為什麼在新社會里，老王還處在那樣苦難的狀態，而且每況愈下，社會應該怎樣關心不幸者，作者提出了這些問題讓讀者思考。把握內容要力求全面，不能把注意力只放在「善」字上面，忽視了老王的苦境。

二、意味深長的語句要好好咀嚼。

課文在好幾個關鍵地方說得很含蓄，淡淡地說明情況，不發議論，其實作者是有自己的感慨的，應該深入領會。

例如：「據老王自己講：北京解放後，蹬三輪的都組織起來，那時候他『腦袋慢』『沒繞過來』『晚了一步』，就『進不去了』，他感嘆自己『人老了，沒用了』。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。」學生會奇怪「蹬三輪的都組織起來」幹嘛啊。就此可以因勢利導，讓學生思考：當時受什麼思想支配，連蹬三輪的都要組織起來？這種政策好不好？

又如：「我們從幹校回來，載客三輪都取締了。」可讓學生查一查「取締」是什麼意思（明令取消或禁止），想想當時為什麼要取締。這樣可以使學生了解當年極「左」思潮的荒唐。再讀作者所寫的改裝後的平板三輪怎樣送客，可以體會作者對極「左」思潮的深惡痛絕，可以了解老王悲慘結局的社會根源。

㈩ 老王課文中我的幸運體現在哪些方面

楊絳的「幸運」,不僅僅是指她與老王兩人在物質上懸殊的比較,楊絳的「幸運」首先應該是在她們一家遭逢「不幸」的時候,遇到了老王這種「最老實」的人.老王給予她一家的幫助,可謂盡了自己最大的努力.老王不懂得什麼是「欺負」,「他大概壓根兒沒想到這點」,在老王的人生字典里,本就沒有「欺負」二字.老王只知道本分地做人,老實地做事.盡管生活對他而言是不公平的,但他還是一如既往地安分守己,堅守自己的道德良心.