A. 龍江幸福寶貝注冊過商標嗎還有哪些分類可以注冊
龍江幸福寶貝商標總申請量1件
其中已成功注冊0件，有0件正在申請中，無效注冊1件，0件在售中。
經八戒知識產權統計，龍江幸福寶貝還可以注冊以下商標分類：
第1類（化學制劑、肥料）
第2類（顏料油漆、染料、防腐製品）
第3類（日化用品、洗護、香料）
第4類（能源、燃料、油脂）
第5類（葯品、衛生用品、營養品）
第6類（金屬製品、金屬建材、金屬材料）
第7類（機械設備、馬達、傳動）
第8類（手動器具（小型）、餐具、冷兵器）
第9類（科學儀器、電子產品、安防設備）
第10類（醫療器械、醫療用品、成人用品）
第11類（照明潔具、冷熱設備、消毒凈化）
第12類（運輸工具、運載工具零部件）
第13類（軍火、煙火、個人防護噴霧）
第14類（珠寶、貴金屬、鍾表）
第15類（樂器、樂器輔助用品及配件）
第16類（紙品、辦公用品、文具教具）
第17類（橡膠製品、絕緣隔熱隔音材料）
第18類（箱包、皮革皮具、傘具）
第19類（非金屬建築材料）
第20類（傢具、傢具部件、軟墊）
第21類（廚房器具、家用器皿、洗護用具）
第22類（繩纜、遮蓬、袋子）
第23類（紗、線、絲）
第24類（紡織品、床上用品、毛巾）
第25類（服裝、鞋帽、襪子手套）
第26類（飾品、假發、紐扣拉鏈）
第27類（地毯、席墊、牆紙）
第28類（玩具、體育健身器材、釣具）
第29類（熟食、肉蛋奶、食用油）
第30類（面點、調味品、飲品）
第31類（生鮮、動植物、飼料種子）
第32類（啤酒、不含酒精的飲料）
第33類（酒、含酒精飲料）
第34類（煙草、煙具）
第35類（廣告、商業管理、市場營銷）
第36類（金融事務、不動產管理、典當擔保）
第37類（建築、室內裝修、維修維護）
第38類（電信、通訊服務）
第39類（運輸倉儲、能源分配、旅行服務）
第40類（材料加工、印刷、污物處理）
第42類（研發質控、IT服務、建築咨詢）
第43類（餐飲住宿、養老托兒、動物食宿）
第44類（醫療、美容、園藝）
第45類（安保法律、婚禮家政、社會服務）
B. 《幸福是什麼》課外閱讀教學案例
《幸福是什麼》教學案例
案例背景
《幸福是什麼》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什麼是幸福。十年後他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什麼，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的。如何讓學生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點。基於以上的情況，我制定了如下的教學目標和學習策略。
教學目標：
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
學習策略：
1、搜集現實生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經驗。
2、聯系現實生活中的事例理解三個青年話的意義。
3、編童話，深化理解。
4、寫讀後感，內化情感。
教學步驟：
一、自學課文，理清脈絡。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯系現實，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。
案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開始這節課的學習。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個問題：「同學們，我們感到幸福時可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什麼呢？」（學生頓時愕然）「今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看這個問題能不能從故事中找到答案。」（請學生上黑板板書課題，讀題。）
接著我請同學們開書認真地讀讀課文，並想想課文講了一個什麼樣的故事？
（學生自由讀課文，教師巡視，糾正不當的讀書姿勢，留意學生的反映。）
學生匯報讀書情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺得張非說得太簡單，本文講三個年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們並祝他們幸福，可他們不明白什麼是幸福，於是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年後他們明白什麼是幸福。
（學生評價這兩位同學的答案。）
生：張非的簡潔。
生：林的具體。
師：這三位青年明白幸福是什麼？
生：幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有意義的事情。
師：他們是怎樣弄明白的呢？請同學們再次讀讀課文，把文中相關的語句劃出來。
學生邊讀邊畫。
填補空白，實現與文本的深層對話
學生畫句子，讀課文，交流。老師總結歸納。一切照章執行。如果此時結束這一學習環節，表面看學生似乎把課文的內容已經讀懂了，但實際上，這三個青年的經歷與學生的生活經歷相去太遠，孩子們是無法真正體會到幸福的所在。於是我相機拋出了一個問題：這三個青年為什麼會感到幸福？孩子們一聽，楞住了。他們可能從來沒想過這樣的問題。我於是引導他們：想像他們在這十年中發生的故事。學生發揮自己的想像，編出了一個個動人的故事。
例如：第一個青年和他們分手後來到了一個城市，在學校里努力學習醫術，最終成了一名在當地很有名氣的醫生。這年，災難降臨了這個城市，這里出現了一場瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開這個城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒有選擇離開，而是潛心鑽研醫治這場瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現了，他運用一種獨特的配方消滅了瘟疫。原來背井離鄉的人們又回到了生養他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復了繁華。
如果說開始學生只停留在理解的表層，那麼現在應該多了一點感性的體驗。只見文俊傑又舉起了手：
「老師，其實在我們現實生活中其實就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們為病人獻出了自己的生命。」
課堂開始升溫，同學們爭先恐後說出了自己所了解的事跡。
例如：我們都熟悉的雷鋒叔叔不正是這樣的人嗎？他出差一千里，好事做了一火車。途中幫大嫂抱小孩，送他們回家，幫列車員打掃衛生等等。在他的日記里寫道：「
在講述中在交流中，他們認識到這些人為什麼能這樣做，是因為他們明白自己的責任，為他人盡到了自己的責任，做了對他人有益的事情，他們為此而感到幸福。
一向「叛逆」的張柁，又一語驚人：
「我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責記在心上，不能盡到自己的職責，反而坑害老百姓。」
我想在孩子們的心中已稱出了幸福的重量。
多元感悟，引發對生活的思索
如果說前段的教學是在預設中生成，那麼後面的課堂應該是水到渠成。
黃星首先「發難」：「老師，您幸福嗎？」
我非常肯定地回答了他。同時我也反問同學們：「孩子們，你們幸福嗎？」
一石激起千層浪。教室里頓時嘩然。
「上個學期，老師讓我給幾個成績差的同學補課，我開始很不願意，可是後來我看到他們在我的幫助下取得了進步，我又感到很甜蜜。」
「我幸福，我有父母的呵護。」
「過生日的時候，看著一大堆禮物，我會感到很幸福。」
……
當時有很多家長也坐在教室里聽課，我沒有急於去給評判學生的回答，我把話題交給了家長。梁譯文家長：「幸福是看到孩子健康成長，學習上取得好成績時的欣慰。」還有很多家長說出了自己的見解。
原來幸福是多元的，孩子和家長的激情感染了我，我說：「幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨、無助是來臨，看到幸福，就好像春天來臨時，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽光，不知不覺中心也變得暖洋洋亮光光。」
要下課了，可同學們的情緒依然高漲，我布置了一項作業：以幸福為主題寫一篇隨筆。
學生隨筆：
幸福就是分享
張柁
「大家好才是真的好。」這本是拉芳洗發水廣告的一句話，可是一句至理名言。
不是嗎？就像《幸福是什麼》課文中，第一個青年當醫生救了很多人，所以他幸福；第二個青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻，所以他也幸福；第三個青年做農民，他種的麥子養活了許多人，他也非常幸福。他們三個人幸福的原因就在於他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。
所以，一個人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。
願每一個人都幸福，也希望讓別人的幸福的人幸福！
我找到了幸福
文俊傑
幸福是什麼？在別人眼裡，幸福是家庭美滿，一家人過得平平安安。我上星期三找到了我的幸福。
我們小隊中的鄭鵬飛，因為上課不認真，欠作業等原因造成成績非常差。我是班上的數學尖子聲，我便開始輔導他。一開始，他也不認真，我跟他講的時候，他總是東張西望，一點也聽不進去，我說了他幾句，他便開始聽了。翻開他的作業本，哇塞，全部是C。我只好一題題給他講。可是越講越麻煩，真是文傑遇到兵——有理說不清，還好最終他聽懂了。
時間一秒一秒過去了，從四點半轉眼到了五點半，我十分著急，可我又明白此時不能焦急。就這樣，我焦急而又耐心把那一大堆的餓錯題全部講完。第二天，數學測驗，他竟破天荒的考了80多分。我一聽到這個消息，我真不知是什麼感覺，好象找到了一種從未有過的感覺，現在我知道那就是幸福！
案例分析
1、再造想像，實現與文本的深層對話。
我們在重視課本、重視課堂教學的同時，須酌情引導學生在閱讀的想像中適當超越文本、適當超越課堂，即讓學生利用一些課文留下的空白處展開想像，運用自己的生活經驗和在課外讀物中得到的知識進行信息加工和再創造，探索課文的深層意蘊。例如在本課的學習中，學生僅僅從三個青年自己的敘述中是很難體會到幸福的所在。於是我便引導他們去想像這裡面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學生根據自己原來的經驗和課外書上獲得的知識，展開再想像，編出了許多動人的故事，引出了現實生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。
2、多元感悟，體現語文的人文特徵。
童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。這個主題很顯然對學生樹立正確的價值觀很有意義。但事實上幸福的確有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學生說不出這樣概括的話，但他們說出自己的生活。我們應該去肯定它。在這一課的最後，許多學生包括家長都說了很多與課文中不一樣的感受，這是真實的，是值得尊重的。
附教學設計
一、歌聲導入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個什麼故事？
四、三個青年人是怎樣弄明白幸福是什麼，再次閱讀課文，畫出相關的句子。
五、理解三個青年說的話。
讀句子想情景議現實感情讀
六、按照以上的方法學習第二和第三個青年的話。
七、匯報交流
八、小結。老師演繹一首《幸福在哪裡》。
九、除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論全班交流。
十、孩子們說出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎？請家長談幸福。
十一、總結。
十一、作業：
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》
2、以幸福為主題寫一篇隨筆，題目自擬
C. 怎樣關聯友付寶中的手機帳戶和淘寶中登錄的郵箱帳戶
先用手機帳號注冊一個支付寶帳號，然後登錄淘寶網解綁當前綁定以郵箱為帳號的支付寶，解綁後重新綁定以手機號碼為支付寶帳號的支付寶即可。
解綁綁定支付寶步驟：
1、打開淘寶網，點擊左上角請登錄，登錄進淘寶網；滑鼠放在左上角的會員名上，會有一個下拉框彈出，點擊「賬戶管理」，進入「賬戶設置」頁面；
2、點擊「支付包綁定設置」，再點擊：解綁或更換賬戶「進行操作即可。
注意：若頁面沒有顯示「解綁或更換賬戶」的字樣，則說明您的賬戶無法解綁。
若存在以下情況，將無法解綁支付寶：
一、存在以下任意一種情況，淘寶賬戶將永久不能與支付寶賬戶進行解綁：
1）存在發布過商品的行為（包含在淘寶二手或咸魚發布過商品）
2）存在發布的歷史庫存寶貝
3）歷史上創建過店鋪
4）淘寶賬戶永久凍結
5）無「解綁或更換賬戶」按鈕。
二、存在以下任意一種情況的，賬戶暫時不能解綁，需完成後續操作再進行解綁：
1）提示支付寶賬戶尚未激活——需在補全支付寶賬戶信息後再操作解綁
2）提示存在鎖定的拍賣押金——需要在拍賣押金釋放後進行解綁操作
3）提示有進行中的交易——需要交易結束或關閉後進行解綁操作
4）提示有簽約供應商身份——需要先解除供應商身份後進行解綁操作
5）提示有簽約支付寶代扣協議——需要先解除支付寶代扣協議後再進行解綁操作
6）阿里通信開通親情小號業務——業務停用以後可以進行解綁操作
7）入駐了菜鳥驛站——需在業務終止後進行解綁操作
8）簽約村淘，不允許解綁支付寶——需在業務終止後進行解綁操作
D. 寶貝紅了BBH智慧未來是什麼計劃
希望我的回復，對你有所裨益。
E. 1周歲寶寶保險計劃，年8000元左右
你提的問題要區分開考慮。 先說小孩，不清楚小朋友有沒有可能買到居民醫保，有的話可以省點錢。 根據你需求建議你為小孩買入以下組合保障： 意外+重疾提前給付+醫療（如果有居民醫保可以省）+大學教育金+豁免 有分兩年或者三年返回的那種選擇。 （建議險種考慮： 平安世紀天使） 應該每年在3000-4000左右即可。小朋友在1歲買很劃算的。 大人的話，有很多選擇方式： 一個是建議你買平安萬能： 包含保障有：意外+醫療+重疾提前給付 可以買4000塊/年或者6000塊/年的選擇，這種是很不錯的分紅險。 還可以以其他名義但是可以滿足上面的保障的險種。 根據你的保障額度交費不一樣，還有大人的年齡不一樣交費也有差別。 大概預計費用在2000-4000都可以。 申明，我不是平安的銷售員，我也是他們的客戶， 以前花很多時間去了解過他們的險種。 希望有幫助。
F. 虛假交易 違規案例：其他 小二提醒： 該寶貝涉嫌通過不正當的方式提高銷量和信用，具體包括以下
還好還沒賣起來，要是有一定的銷量了，再給你降權或者強制下架，那你還不哭死。這款14個銷量，還有幾個刷的？下架了重新再上個鏈接吧。刷單到根據流量來的，別太猛了，悠著點。
G. 女嬰兒買什麼保險好
給寶寶買保險的話，則需等到寶寶出生後30天。險種主要有意外險、重大疾病險、教育金儲備險等。
H. 幼兒園我是幸福的孩子主題教案有哪些
目標：
1、理解兒歌內容，學說兒歌。
2、體驗一家人在一起的幸福感受。
重點：
理解兒歌內容，學說兒歌。
難點：
能用語言表達自己的感受。
准備：
1、歌曲「讓愛住我家」
2、收集「全家福」照片。
3、兒歌PPT
過程：
1、以歌曲「讓愛住我家」導入活動，激發起愛的旋律。
師：這個小姐姐的家裡都有誰呀？
那我們小朋友的家裡有誰？
2、出示的全家福照片，了解家庭中的成員。 。
師：請小朋友們介紹一下自己的家庭成員喲。
3、示範朗誦兒歌《我有一個幸福的家》
師：小朋友都有一個幸福的家，老師也有一個幸福的家。你們聽一聽老師家裡都有誰？
（1）邊念兒歌邊出示PPT。
（2）幼兒學說兒歌，體驗幸福
4、討論活動。
師：你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是怎樣關心我們的？
我們應該怎樣關心爺爺奶奶爸爸媽媽？
5、在「讓愛住我家」的音樂聲中幼兒進行角色扮演，進一步體驗一家人在一起的幸福感受。
活動反思：
家是溫馨而幸福的港灣，父母及家人是孩子最親密的人，帶給孩子無限的關愛與保護。本節語言活動我緊緊圍繞「幸福」二字開展了一系列的活動讓孩子體驗了一家人在一起的幸福感受。首先我以視頻歌曲「讓愛住我家」導入活動，歌曲的選取恰到好處，小朋友一下子就融入到了視頻所呈現的愛的氛圍當中，為下面環節的開展起到了鋪墊的作用。第二個環節我有選擇性地挑選了幾張有代表性的「全家福」讓小朋友大膽、完整地介紹家庭中的成員，從孩子們的介紹當中我深刻地感受到了孩子們傳達出來的濃濃的幸福之感。第三個環節學習兒歌時有了以上幾個環節的鋪墊，對幸福已經有了深刻的感受與理解，學起兒歌就顯得特別輕松。第四個環節通過討論進一步讓孩子們懂得父母長輩對自己的愛，而自己更應該關心自己的父母長輩，最後在「讓愛住我家」的音樂聲中結束活動，首尾呼應。在演唱歌曲時尊尊小朋友竟然感動地流下了眼淚
I. 健康保險哪些是保障范圍包括各種疾病和事故的保險嗎
新華健康無憂保75種疾病
75種疾病分別為:
15種輕症疾病
（1）極早期惡性腫瘤或惡性病變
（2）不典型的急性心肌梗塞
（3）輕度腦中風
（4）冠狀動脈介入手術
（5）心臟掰膜手術
（6）主動脈內手術
（7）腦垂體瘤，腦囊腫和腦血管瘤
（8）較小面積三度燒傷
（9）嚴重頭部外傷
（10）輕度原發性肺動脈高壓
（11）勁動脈內膜切除手術
（12）單眼視力喪失
（13）單個肢體缺失
（14）早期運動神經元病
（15）早起原發性心肌病
六十種重大疾病:
（1）惡性腫瘤
（2）急性心肌梗塞
（3）腦中風後遺症
（4）重大器官移植手術或造血幹細胞移植
（5）冠狀動脈搭橋手術（或稱冠狀動脈旁路移植術）
（6）終末期腎病（或稱慢性腎功能衰竭 尿毒症）
（7）多個肢體缺失
（8）急性或亞急性重症肝炎
（9）良性腦腫瘤
（10）慢性肝功能衰竭失代償期
（11）腦炎後遺症或腦膜炎後遺症
（12）深度昏迷
（13）雙耳失聰
（14）雙目失明
（15）癱瘓
（16）心臟掰膜手術
（17）嚴重阿爾茨海默病
（18）嚴重腦損失
（19）嚴重帕金森病
（20）嚴重三度燒傷
（21）嚴重原發性動脈高壓
（22）嚴重運動神經元
（23）語言能力喪失
（24）重型再生障礙貧血
（25）主動脈手術
（26）嚴重多發性硬化
（27）因職業關系導致的人類免疫疾病（HIV）感炎
（28）嚴重急性胰腺炎
（29）肌營養不良症
（30）系統性紅斑狼瘡三型或上狼瘡性腎炎
（31）慢性呼吸功能衰竭
（32）I型糖尿病
（33）嚴重類風性關節炎
（34）嚴重克隆病
（35）因輸血導致的人類免疫缺陷病毒（HIV）感染
（36）嚴重冠心病
（37） 嚴重原發性心肌病
（38）非阿爾茨海病所導致的痴呆
（39）植物人狀態
（40）重症肌無力
（41）潰瘍性結腸炎
（42）腎髓質衰性病
（43）全身性硬皮病
（44）肺源性心臟病
（45）慢性腎上線功能不全
（46）主動脈夾層
（47）感染性心內膜炎
（48）嗜銘細胞瘤
（49）嚴重克-雅二氏病
（50）胰腺移植
（51）肝豆狀核變性（Wilson）病
（52）絲蟲病所至像皮腫
（53）壞死性筋膜炎
（54）嚴重哮喘
（55）嚴重心肌炎
（56）原發性硬化性膽管炎
（57）三度房室傳導阻滯
（58）嚴重自身免疫（59）破裂腦動脈瘤夾閉手術
（60）骨髓纖維化