為什麼讀書人是幸福人

1. 讀書人是幸福人 論

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚,也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。

一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關於自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古,下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。

更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些先哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得奮斗的執著，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫·托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

一個人一旦與書本結緣，極大的可能是註定與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。說「極大的可能」，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐，況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書，總是以其優好品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往於崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」這就是讀書使人向善；雨果說：「各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣漸漸溶化。」這就是讀書使人避惡。

2. 讀了《讀書人是幸福人》為什麼說讀書人是幸福人

1. 讀書人是（世間）幸福人。
2. 是指擁有閱讀能力的人能夠了解現實世界以外的更為浩瀚也更為豐富的世界；能夠了解關於自身以外的經歷和經驗（超越有限生命的無限可能性）。而喪失閱讀能力的人則無法擁有，這便是文中所說的「精神的不平等」。
3. 舉例：①從《鋼鐵是怎樣煉成的》學得艱苦奮斗的精神；從居里夫人學得科學探究。 ②從《繁星·春水》學得對母愛、童真的謳歌，從張海迪學得志強不息。等等。
4. 讀書可以使人們增廣知識；受到精神的感化與陶冶（讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣，還可以使人趨善避惡）。
5. 要點：一定要好讀書，讀好書；讀古今中外流傳下來的名著，讀專家、學者、老師推薦的書。博覽才能廣收。

3. 讀書人是幸福人作者的觀點是什麼文中這一觀點表現在哪些方面

①我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多麼的不辛，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，財富的不平等，權利的不平等，而閱讀能力擁有或喪失卻體現為精神的不平等。
②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關於自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木魚蟲之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。
③更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化和陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他人的人格。人們從《論語》中得智慧和思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從馬克思學人世的激情，從魯迅學得批判精神，從托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，一個有機會超乎個人生命體驗的幸運人。
④一個人一旦與書本結緣，極大的可能是註定與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。說「極大的可能」，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐，況且，並非凡書皆好，在流傳的書籍中，並非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書，總是以其優好品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而嚮往於崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」這就是讀書使人向善；雨果說：「各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣漸漸溶化。」這就是讀書使人避惡。
⑤所以，我說，讀書人是幸福人

4. 讀書人是幸福人，的中心句和用了什麼論證方法是什麼

《讀書人是幸福人》一文的中心論點是：讀書人是幸福人。

作者運用分論點證明中心論點的方法，三個分論點分別是：

（1）人們通過閱讀，能進入不同時空的諸多他人的世界。

（2）讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。

（3）一個人一旦與書本結緣，極大可能是註定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。

(4)為什麼讀書人是幸福人擴展閱讀

文章採用了總──分──總的論證結構，在文章開頭，作者明確提出讀書人是幸福人，因為他還擁有現實世界之外更為豐富也更為浩瀚的世界，接著，作者用三個分論點展開論述，最後在充分論證的基礎上，再次重申：讀書人是幸福人。

從全文看，讀書人的「幸福」表現在：

（1）因為讀書人擁有浩瀚而豐富的精神世界。

（2）具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。

（3）更為重要的是，讀書人加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。

5. 談一談「讀書人是幸福人」這句話的含義

這句話的含義，個人理解是看你站在什麼角度上說的，如果是很窮讀不起書，那這個肯定是非常容易理解的，能讀書就是幸福的人，如果是你對知識特別的渴望，那麼這句話也非常的貼切，對於渴望知識的人能讀書也是一種幸福，另外還有一種理解就是非常喜歡讀書的人，因為讀書能從中獲取很多知識和內容，那麼讀書也是一種幸福，總而言之，書是人類進步的階梯，多讀書對人類的進步有意，本來讀書就是一件幸福的事！望採納！

6. 為什麼作者說讀書人是幸福人

因為讀書可以擴大知識面，讀書對寫作很有幫助，讀書有助於提高人的品德修養 ，讀書能學到那麼多東西，所以說讀書是幸福的

7. 讀了《讀書人是幸福人》為什麼說讀書人是幸福人

1.讀書人是（世間）幸福人.
2.是指擁有閱讀能力的人能夠了解現實世界以外的更為浩瀚也更為豐富的世界；能夠了解關於自身以外的經歷和經驗（超越有限生命的無限可能性）.而喪失閱讀能力的人則無法擁有,這便是文中所說的「精神的不平等」.
3.舉例：①從《鋼鐵是怎樣煉成的》學得艱苦奮斗的精神；從居里夫人學得科學探究.②從《繁星·春水》學得對母愛、童真的謳歌,從張海迪學得志強不息.等等.
4.讀書可以使人們增廣知識；受到精神的感化與陶冶（讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣,還可以使人趨善避惡）.
5.要點：一定要好讀書,讀好書；讀古今中外流傳下來的名著,讀專家、學者、老師推薦的書.博覽才能廣收.

8. 有人說讀書人是幸福人,你怎麼看待"讀書人是幸福人"這一觀點你最喜歡的一本書是什麼為什麼喜歡這本書

每個人的想法都會不一樣，其實，在讀書的人真正用心去讀書的人他自然會認為他讀書是一種幸福，因為他對知識的渴望，對理想的開擴，而在這個社會上還是會有那麼些人認為讀書讓他拘束，因為他渴望的是自由，覺得人天生就是玩，為什麼要進入到那麼復雜的文字中去研究什麼東西，他不感興趣。認為讀書是一種幸福的人，那麼他就是一種對知識的渴望，他不會滿足於自己書本上的那些東西，還會在不同的書中去尋求不同的課題，那樣會給他帶來一種無以名狀的快樂，世人的眼光也會隨著社會的發展而進入另一個世面，而每個人的思想也會在不斷的因為種種因素而變化，不定，為什麼要用別人的眼光來恆量這個世界上的所有事物呢，其實你也有你自己的想法，不是嗎，也許今天你不喜歡讀書，但是過了某一天，你也會改變你的想法的，也許是因為某件事，那時你會覺得有一本書讓你讀，你能安靜的在那裡讀書就是一種幸福。這就是個人想法的不同。

9. 讀書人是幸福人 的中心論點是什麼

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。

《讀書人是幸福的》的主要內容是讀書能讓人理解他人的思想，使生命有無限可能；讀書使人趨向於善良高尚；讀書的時光是美好的。

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後一個世界卻為讀書人所獨有。

(9)為什麼讀書人是幸福人擴展閱讀：

精彩內容

一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關於自身以外的經歷的經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。

閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。

人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從托爾斯泰學得道德的執著。

10. 讀書人是幸福的，謝冕，這篇文章中為什麼說讀書人是幸福的

我常想讀書人是世間的幸福人,因為他除了擁有現實的世界之外,還擁有另—個更為浩瀚也更為豐富的世界,現實的世界是人人都有的,而後一個世界
卻為讀書人所獨有.由此我又想,那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多麼的不幸,他們的喪失是不可補償的.世間有諸多的不平等,如財富的不平等,權力的不平
等,而閱讀能力的有無卻體現為精神的不平等.
一個人的一生,只能經歷自己擁有的那一份欣悅,那—份苦難,也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經
驗,然而,人們通過閱讀,卻能進入不同時空的諸多他人的世界.這樣,具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性；閱讀不僅使他多識了草木蟲
魚之名,而且可以上溯遠古下及未來,飽覽存在的與非存在的一切.
更為重要的是,讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣,而且,還在於精神的感化與陶
冶.人們從讀書學做人,從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格.人們從《論語》中學得智慧的思考,從《史記》學得嚴肅的歷史精神,從《正氣
歌》學得做人的原則,從馬克思學得人世和激情,從魯迅學得批判精神,從列夫·托爾斯泰學得道德的執著.歌德的詩句刻寫著智慧的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗
的熱情.一個讀書人,是—個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人.
一個人一旦與書本結緣,極大的可能是註定了與崇高追求和高尚情趣相聯系.說「極
大的可能」,指的是不排除讀書人中也有卑鄙和姦詐者；況且,並非凡書皆好,在流傳的書籍中,並非全是勸善之作,也有無價值的甚而起負面效果的.但我們所指
的書是以其優良品質得以流傳的—類,這類書對人的影響總是良性的.我之所以常感讀書幸福,是從喜愛文學書的親身感受而發.一旦與此種嗜好結緣,人多半因而
嚮往崇高,對暴力的厭惡和對弱者的同情,使人心靈純凈而富正義感,人往往變得情趣高雅而力避凡俗.或博愛、或溫情、或抗爭,大抵總引導人從幼年到成人,—
步—步向著人間的美好境界前行.笛卡爾說：「讀—本好書,就是和許多高尚的人談話」.這就是說,讀書使人向善.雨果說：「各種蠢事,在每天閱讀好書的影響
下,彷彿烤在火上—樣漸漸熔化」.這就是說,讀書使人避惡.
所以,我說,讀書人是幸福人.
1.將下列詞語中的錯字改正過來.
（1）浩漢：漢改瀚
（2）耳聞目堵：堵改睹
（3）銳智：銳改睿
（3）祟高：祟改崇
2.根據上下文意思,在A、B、C三處填上恰當的關聯詞.
A處：由此
B處：然而
C處：而且
3.第③段提到了馬克思、魯迅、列夫·托爾斯泰、歌德、拜倫等名人,從中任選四位,寫出他們的主要作品（一部即可）.
（1）馬克思：《資本論》
（2）魯迅：《吶喊》
（3）歌德：《少年維特的煩惱》
（3）拜倫：《唐璜》
4.根據上下文內容,在第④段方格內填上一組意義相似而用詞相反的詞語.
讀書使人【向善】.讀書使人【避惡】.
5.第①段加點的「後一個世界」指代的內容是：豐富的精神世界.
6.從全文看,作者認為「讀書人是幸福人」的理由是：
（1）因為讀書人擁有浩瀚而豐富的精神世界.
（2）具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限世界.
（3）更為重要的是,讀書加惠於人們的不僅是知識的增長,而且還在於精神的感化與陶治.
7.結合自己的學習經歷,說說你對文中「讀一本好書,就是和許多高尚的人談話」這句話的理解或感受.
這句話說明了讀書對我們的幫助很大,讓我們懂得了更多的知識,還教會了我們從《修身》課本中所學不到的知識.所以我以後要廣泛閱讀.