1. 幸福是什麼ppt
什麼是幸福？
幸福就是外面飄著雪刮著北風，可以和爸爸媽媽在一起吃熱熱的手擀麵。
什麼是幸福？
幸福就是在意想不到的時候看到自己喜歡的人。
什麼是幸福？
幸福就是在冬季的午後，躺在陽台的睡椅上，曬著太陽，看著媽媽制泡菜。
什麼是幸福？
幸福就是晚上放學的時候，可以放開車把，無人打擾的看天上的星星。
什麼是幸福？你的幸福在哪裡？
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什麼是幸福？爸媽的笑容是你的幸福!
什麼是幸福？幸福就是一家人圍在一起，或喧鬧，或平淡!
什麼是幸福？幸福就是當你遠遠地看見家中那一團溫馨的燈火，當你在寒冷的冬日裡吃著熱氣騰騰香氣四溢的飯菜!
什麼是幸福？幸福就是和朋友在一起盡情的聊著，開心的笑著!
什麼是幸福？幸福就是當你端出做得難以下咽的菜他卻眉頭不皺的說好吃，真的好吃...那時的你心裡充滿的不只是幸福，更有一種深深的感動!
什麼是幸福？幸福就是當你傷風感冒忘了吃葯時，他拿來一片葯丸，端來一杯水，連哄帶騙的要你吃下去時，心中溢滿了暖暖的感覺!
什麼是幸福？幸福就是當你坐在他的摩托後坐時，遇上不平的路面，他轉過頭的一句大吼「坐好」，也會讓你感動於他的體貼!
什麼是幸福？幸福就是在有月亮的晚上依偎在他的懷里靠在窗前數星星，看月亮!
什麼是幸福？幸福就是能經常依偎在他身旁吃著他為你買的爆米花，並且是你喜歡的味道，那純白的顏色加上濃濃的奶油香味是一種甜蜜的幸福!
什麼是幸福？幸福就是你每天躺在他懷里，靜靜地閉上眼睛，安然入睡的時候!
什麼是幸福？幸福就是一種感覺，幸福就是一種滿足。幸福其實很簡單，沒有理由的，就是很幸福!
說真的，你知道么？我今天成功的當上了古箏老師，雖然只是實習。
但是我感覺我很滿足。這個也是幸福哦！
2. 幸福和藝術的ppt怎麼做
在POWERPOINT里做好想要的版面，然後將設計好的文件另存為演示文稿設計模板的形式，具體方法是文件－另存為－將保存類型更改為「演示文稿設計模板」即可。 根據上法，在使用時用菜單中的「新建」，選擇「根據模板新建」，選擇你保存的模板名就可（第一次使用時，選擇「通用模板」，再選）。 更好的辦法是： 就是在任何PPT文檔中，通過修改母版的方式來達到。具體方法是，打開一個空白文檔，在「視圖」中選擇「母版」，然後，你對母版中的項目進行增刪就可以達到你要的效果，之後把該文件保存為模版就可以了。
3. 什麼是幸福的ppt
1、幸福就是當我看不到你時，可以這么安慰自己:能這樣靜靜想你，就已經很好了。幸福就是我無時無刻不系著你，即使你不在我身邊。
2、幸福就是每當我想起你時，春天的感覺便洋溢在空氣里相思本是無憑語……
3、所謂幸福，就是一個笨蛋遇到一個傻瓜，引來無數人的羨慕和嫉妒。風風雨雨，平平淡淡。
4、真正的幸福來自於全身心的投入到對我們目標的追求之中。
5、幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。
6、我愛你，與你無關。夜晚無盡的思念，也只屬於我自己，不會帶到天明。我愛你，與你無關。就算我此刻站在你的身邊，依然背著我的雙眼，不想讓你看見。我愛你，與你無關。為何我記不起你的笑臉，卻無限地看見，你的心煩。我愛你，與你無關。它只屬於我的心，只要你能幸福，我的悲傷，你不需要管。
7、幸福就是千里奔襲後，遠遠地看見家中那一團溫馨的燈火；就是千里歸家看到爸媽的第一個瞬間；就是午後，躺在陽台的睡椅上曬著太陽，看著媽媽微笑地忙活年夜飯；幸福就是外面刮著北風，可以和爸媽在一起吃著熱氣騰騰香氣四溢的飯菜；幸福是看到爸媽掛在臉上的笑容；就是一家人圍在一起，或喧鬧，或平淡。
8、幸福只是一種感覺，只要用心感受，它時刻縈繞在我們身邊。
9、幸福，是兩個人找遍地圖上所有想去的地方，然後一起去。
10、幸福：就是不管外面的風浪多大，你都會知道，家裡，總有一杯熱騰騰的咖啡等著你。
11、幸福，就是找一個溫暖的人過一輩子。痛過之後就不會覺得痛了，有的只會是一顆冷漠的心。沒有什麼過不去，只是再也回不去。要有多堅強，才敢念念不忘。你是我猜不到的不知所措我是你想不到的無關痛癢。感情的戲，我沒演技。一個人，一座城，一生心疼。
12、幸福是什麼？幸福就是牽著一雙想牽的手，一起走過繁華喧囂，一起守候寂寞孤獨；就是陪著一個想陪的人，高興時一起笑，傷悲時一起哭；就是擁有一顆想擁有的心，重復無聊的日子不乏味，做著相同的事情不枯燥……只要我們心中有愛，我們就會幸福，幸福就在當初的承諾中，就在今後的夢想里。
4. 幸福在哪裡ppt
幸福嗎，每個人都不一樣啊。我覺得自己心裡踏實，爽快就是幸福！
5. 《幸福是什麼》ppt課件
教材版本：人教版實驗教材四年級上冊
課題：10*
幸福是什麼
教學目標
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡；讀懂故事的內容，理解幸福的含義；能和同學合作表演課文內容。
2、過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
教學重點：了解故事內容。
教學難點：體會課文中所講的幸福的含義。
教具准備：錄音機；磁帶《幸福拍手歌》
教學時間：1課時
教學進程
一、創設情境，談話導入
1、配樂齊唱《幸福拍手歌》
2、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的快樂和幸福，多麼美好的感覺呀！父母、師長疼愛，同學、朋友關愛，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什麼嗎？
（指名回答）
理答導入：
方案一：（學生不能夠用自己的語言談個人對幸福的認識）哈，有幸福的感覺，卻不能說出什麼是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見、摸不著的東西，但它的確存在於我們生活當中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什麼》，相信你們能給出自己的回答。
方案二：（學生能夠用自己的語言談個人對幸福的粗淺認識）真棒，你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現的一樣，每個人對幸福的認識都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什麼》，看看作者給出的答案是什麼。
二、自學探究，讀懂故事
1．運用自己喜歡的讀書方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫了什麼內容。
2．交流：你讀懂了什麼？（引導學生充分交流，可以用文中現成的話來回答，有所理解和體認即可）
3、復述童話故事。（2-3名學生，引導學生按敘述順序把故事說完整）
三、合作交流，品讀體驗
1、幸福是什麼，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫出相關的句子。
2、與文本對話，理解「幸福是什麼」
①讀三位青年的對話，理解他們對幸福的認識。
理答要點：十年後，三個小牧童都長成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子裡的，他們都找到了屬於自己的幸福；做醫生的、當工人的、做農民的，不同的職業、不同的經歷，對幸福的感受卻是相同的，用故事裡一位人物的話來說，那就是——（智慧女兒的話：「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」）
「義務」怎麼解釋？你是怎樣理解這句話的？（引導學生根據故事內容、具體句子，正確理解「智慧的女兒」所說的這句話）
理答過渡：是的，正如大家所談的那樣——要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，把自己應該做的事情做好，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評價修葺泉井的勞動那樣，他們並沒有擁有巨額的財富、顯赫的業績，但平凡的勞動卻為他人帶來好處，他們也因此尋找到了屬於自己的幸福。有人說：「幸福是一種感覺」。也有人說：「幸福是一種對既得所持有的滿足感」。請帶著一種滿足感、愉悅感來讀三位青年的對話，說說你新又體味到了什麼。
理答要點：
——滿足自己所擁有的。
——幸福不在於虛無縹緲的幻想中。
——心有所滿足，才能感覺到幸福。
②三位牧童起初對「幸福」這個概念一無所知，所以他們問「你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什麼呢？」當接受「智慧女兒」的啟迪引導，他們分手前是怎麼說的？從這些話中，你能體會到什麼？
理答要點：
——幸福無處不在。三位青年十年的經歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無處不在。幸福在外面的世界、在周圍、在內心。
——只有心中充滿了對幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、與作者對話，深入理解「幸福是什麼」
在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個人物起了相當重要的作用，她是誰？作者在故事中安排這樣一個人物，用意何在？
理答要點：對幸福的尋找需要來自外界的幫助和支持，青少年更需要別人的指導，我們的父母、師長甚至同學朋友，充當的就是文中「智慧的女兒」這樣一個角色。有了他們的幫助、支持、指導，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽聽他們的建議和意見。另外，「智慧的女兒」只是故事中的一個角色，是個虛構的童話人物，是一個精靈、一個神，生活中並不存在，但是，智慧的確存在於我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們在日常的生活學習當中，千萬別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創造看得見的財富，也能創造看不見卻能感覺到的幸福。
4、與生活對話，全面理解「幸福是什麼」
除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論，全班交流。
理答要點：
——幸福無處不在。但它又不能單獨作為一件具體的事物而存在，所以我們無法看見，也無法觸摸，但它的的確確存在於我們周圍，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺察到它的存在。
——三位青年為什麼能尋找到各自的幸福，就在於：一是智慧的女兒的引導，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內因，也是最為重要的因素。
5、與心靈對話，讓「幸福」走進每個人的內心。
談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。
提示：「我認為幸福就是。」
6、與文體對話，認識童話的特點
與《巨人的花園》一樣，這個故事也是一篇童話。再讀全文，討論：童話有什麼特點？
理答要點：
——童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多採用誇張、擬人、象徵等表現手法編織奇異的情節。
——幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現於其中的「人物」，是並非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根於現實，是生活的一種折射。
——童話創作一般運用誇張和擬人化手法，並遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。
四、拓展延伸，布置實踐作業
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》
2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動時間匯報演出。
6. 10幸福是什麼ppt
幸福就是當你老得一塌糊塗,什麼地方也去不了的時候,身邊還有個老頭子陪你曬曬太陽. 幸福是什麼 幸福是…幸福是...
7. 求關於幸福和快樂的PPT（ 最好是英文的）
可以找一些相關的模板，整理好關於幸福和快樂的題材就容易做了！不是任何主題都有現成的，在製作的過程中，能學習到很多知識！
8. 關於幸福的ppt怎麼做
1.幸福，是兩個人找遍地圖上所有想去的地方，然後一起去。
2.我要的不是我愛你，我養你，而是，在一起，現在有你，老了也有你，一直有你和我在一起。
3.世界上最幸福的事之一是能和閨密都在一個城市，並且有共同的品位和價值觀。你只知道無論何時何地、心情好壞，你都希望這個人陪著你。
4.我沒有多的言語，只有一句要告訴你：和你在一起，你是一切；沒有你在身邊，一切是你。
5.曾經擁有的，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。屬於自己的，不要放棄。已經失去的，留作回憶。
6.心裡有太陽，眼前有希望，家人都安康，自己要善良，這，就是我的信仰。
7.幸福就像你身後的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就會一直跟著你。
8.微笑，再次微笑，讓所有的微笑在快樂里徜徉而行，不讓任何微笑滯留在生命的罅隙處。
9.幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微笑生活願望的達成，當你想吃的時候有的吃，想被愛的時候有人來愛你。
10.有了你，我不再作孤飛於藍天的雄鷹，寧願停歇在你門前的那棵樹上，看著你，守護你。
11.看你躺在我懷里，開心的樣子，就是我想要的幸福。
12.微笑是清泉，給夏日播灑清涼；微笑是風箏，在天空自由翱翔。
13.最愛你的人會讓你覺得自己是有價值的，即使是當你最落魄的時候。
14.只要你每天給我一個幸福的擁抱，這是給我一天的安全感。
9. 急求大學里以幸福為主題的班會的PPT和教案！！！！
《責任與幸福》主題班會教案
單 位
撫順市雷鋒中學
班 級
八年七班
教師姓名
趙 穎
班會題目
責任與幸福
時 間
2010年3月
活
動
背
景
現在的孩子大多是獨生子女，他們在家裡不會主動幫助父母，更不能理解父母的含辛茹苦。在學校不能做好值日工作，不能保證課堂記律。他們的許多行為多以自我為中心，不能主動承擔責任，很少考慮他人的感受。
活
動
目
的
1、讓學生懂得一個人無論做什麼事都要有責任心，擔起責任，永不放棄。
2、通過活動讓學生懂得做事擔起責任會給他人帶來幸福，給自己帶來快樂。
3、點評在校園環境保護、班級環境建設中的突出人物，並談一談他們的行為為大家帶來了怎樣的幸福。
4、通過本次班會，提升學生的責任感和自我管理意識，增強班級的凝聚力，讓學生在「和諧共建」的氛圍中健康成長。
設
計
思
路
通過多種形式認識承擔責任的重要性——→結合身邊實際再談責任與幸福的共存——→通過欣賞小品、演講再次加深對承擔責任會給他人帶來幸福，給自己帶來快樂的認識
活 動
准 備
1、 搜集有關承擔責任方面的好文章、圖片、畫面。
2、 搜集班級中不能勇於承擔責任的相關事例，並編排小品。
3、 討論：（班級中誰是你學習的榜樣？你自己在擔當責任方面有哪些優點？有哪些不足？班級新型衛生管理制度「分組聯動，和諧共建」有哪些利與弊？）
班會過程
班 會 內 容
體
驗
幸
福
剖
析
責
任
與
幸
福
認
識
自
身
的
不
足
感
知
榜
樣
形
象
再
次
加
深
對
責
任
與
幸
福
的
理
解
主持人：
一年四季，各具風韻。春有春的草色，夏有夏的激情，秋有秋的清爽，冬有冬的堅貞。在這個寬敞明亮的「家」里，我們見證了四季的美麗，也品味著每一個季節帶給我們的幸福與感動。相信只要我們在日常生活中能夠擔起責任，永不放棄，就一定會永遠留住四季的美麗，品味更多的幸福與感動！
下面我宣布八年七班《責任與幸福》主題班會現在開始！（學生鼓掌）
主持人：
班會之前，為大家提供了幾個可以探討的話題。首先，請大家思考一個問題：當你看到我們現在的教室環境你有那些感受呢？
（幾名同學談環境的變化過程中全體同學及老師所付出的努力，優雅的教室環境給他們帶來的快樂等）
主持人：
是的，優美的環境是靠大家共同營造的，他會帶給我們一種幸福感和歸屬感。同時我們內心深處更應有一份責任感。在我們以往的「人人有崗，人人定崗」的衛生管理體制下，我們都體會到了它的存在。然而我們也曾目睹過「事不關己，高高掛起」的冷漠。現在我們班實行「分組聯動，和諧共建」的衛生管理制度，每位同學都能更深刻的體驗到那份責任感。不知同學們是否有同樣的感受呢？下面就請我們的勞動委員談一下他們的感受。
（兩位勞動委員談前後衛生管理體制效果的不同。）
主持人：
兩位不愧是我們班的總督察。工作起來認真負責，細致入微。闡述問題具體全面，分析透徹。我相信，在具體的運作過程中，各組組員體驗是最深刻的。下面我們就在組內進行一下討論，看一看在我們的實踐過程中，「分組聯動，和諧共建」的利何在，弊又何在？
（小組討論後，每組派一名代表闡述自己的觀點。主持人恰到好處地點評。）
主持人：
好！同學們的發言都非常精彩。正如大家所說的，「分組聯動，和諧共建」鍛煉了我們的能力，增強了我們的責任感。服務是相互的，在你享受別人為你帶來的優雅環境時，你也有責任為自己和別人的健康加一道保險。責任聽起來很大，實際上只要你做好自己應做的每一件事，就是盡到了自己的責任。在校如此，在家也如此。家是溫暖的港灣，家是幸福的愛巢，作為家庭中的一員，你應該承擔一份責任。根據在家的自評和在校的互評總結，我們制訂了一系列的獎懲制度。這種制度從我們「分組聯動，師生互動」的課堂教學貫穿到「分組聯動，和諧共建」的衛生管理體制。可以說獎懲制度無處不在，它也是我們對待生活中的每一件事是否能夠做到盡職盡責的一種衡量依據。那麼，同學們是如何看待我們的獎懲制度的呢？
（幾名同學暢所欲言，其間其他同學也可補充或發表不同的見解。）
主持人：
看來大家都很認可這種獎懲制度，都認識到了它的必要性。比如說「望花好人」的選拔，我們學校「三好班級」的評比，德育周刊的加扣分通報，班級的的星級評比台等。無論是在學校，還是以後走上工作崗位，我們都需要獎懲制度。它是對不負責任的一種懲戒，也是對積極主動，肯吃苦、肯奉獻、履行好自己職責的認可和鼓勵。在我們身邊我們會看到許許多多「讓別人快樂」的身影，下面就請欣賞小品《幸福快車》。
（小品表演過程中，通過各種人物形象對待生活中一件件小事的不同處理方式，反襯出盡職盡責給自己和他人帶來的的精神上的享受，同時也反襯出不負責任給自己和他人帶來的痛苦和不堪 。）
主持人：
精彩的小品表演給我們帶來歡娛，也給我們的心靈帶來啟迪。不知你有沒有發現，在我們身邊也有無數的「責任大使」，
下面就請每組推選出一位「責任大使」，並談一談你們欣賞他們什麼。
（每組談談所推選的責任大使哪些地方值得同學們學習，給他人帶來了什麼樣的幸福。）
主持人：
我非常贊賞同學們的觀點。他們是真正的「責任大使」。因為他們總是盡自己所能做好每一件事，他們總是默默奉獻著。那麼，就讓我們為這些「責任大使」們留下美麗的回憶吧。（現場為責任大使們合影留念。）
主持人：
讓我們把贊許的目光投向他們，讓我們把擔當責任與實際行動結合起來，讓我們把幸福與快樂帶給他人，也留給自己。因為，責任與幸福同在！
我宣布：八年七班主題班會《責任與幸福》到此結束！請大家用熱烈的掌聲歡迎我們親愛的 趙 老師對班會作以總結。
班主任總結：
親愛的同學們，祝賀大家對「責任與幸福」有了更深刻的理解。富有責任心，會使你擁有堅不可催的力量。你們的大膽參與、真誠話語、精彩的展現都是勇敢地承擔責任的一種表現。這種承擔也帶給我們快樂與啟迪。我希望在日後的學習生活中我們人人都能「擔起責任，永不放棄」。並用我們的心靈去感悟「別人受益，快樂自己」的那份獨有的幸福。那麼，就讓我們在體驗這種責任與幸福中結束本次的主題班會吧！（全班同學齊唱班歌）
10. 幸福是什麼優秀課件ppt
幸福其實就在身邊我們要學會發現它，珍惜它。要樂觀積極的面對生活。這是我從這本書里領會到的道理。
書中的主人公是一個得了自閉症的小女孩，唯一陪伴和慰藉她的是個熊公仔和一個胖胖的小男生霍雨欣。經過一場車禍，小念認識了一個心地善良又年輕懂道理的林醫生，林醫生給予了小念溫暖和微笑，讓小念重新找到了家庭的溫馨。小念出院以後那天天被同學欺負的日子讓我是很擔心，她非常想念林醫生，天天想的就是去醫院看林醫生。
這是一個浪漫溫馨的人間童話，也是一個與信念有關的純愛故事。小念的家雖然貧困，父母離異，但是最後小念還是考上了一所很好的大學，讓在天堂的媽媽歡喜，也是因為那隻可愛的泰迪熊公仔那麼關心她才有那麼好的結果。
是《擁抱幸福的小熊》教會我發現善良，保持樂觀，學會堅強，更加懂得了生活！相信每個人都能擁抱幸福的小熊。