青春的幸福從哪裡體驗

① 七年級政治感悟青春

感悟青春教案 課 題 感悟青春 (七年級上冊第四課第二框題)
版 本 人教版 設計者 桂林市逸仙中學
黃艷艷
解讀
理念 組織學生結合自身經歷和體驗,通過創設情境,採用合作探究法、討論法等方法引導學生思考和表達,使之對青春期的一些觀念和行為誤區有所認識,並學會用恰當的方式與父母、與異性同學之間進行交往;對成長、對青春有更為全面的理解和把握,從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。
解
讀
教
材 內容標准 "成長中的我"中"認識自我"部分:"悅納自己的生理變化,促進生理與心理的協調發展;學會克服青春期的煩惱,調控好自己的心理活動"
"我與他人的關系"中"交往與溝通"部分:學會與父母溝通,正確認識父母對自己的關愛和教育,以及可能產生的矛盾,克服"逆反"心理;"正確認識與異性同學之間的情感,學會用恰當的方式與異性交往。"
教學目標 情感態度價值觀目標 引導學生從精神氣質的角度認識青春的內涵,體驗青春的幸福,積極主動迎接、創造美好的青春
能力目標 正確對待自己的生理變化,澄清一些問題的錯誤認識,學會與父母、同學、朋友正確的交往,共同分享美好的青春時光
知識目標 引導學生對於青春有正確和深入的認識,從不同角度全面了解青春的內涵
教學資源 多媒體教學資源、自身及學生資源
教學重點 青春誤讀,需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好
教學難點 青春暢想,從精神氣質的角度全面認識青春的內涵
解讀
學生 初一學生剛走進青春,因為身心發展的不成熟,雖然出現一些心理困惑,會陷入一些觀念和行為誤區;但同時也充滿著青春的朝氣和活力,對未來有著美好的期待與嚮往。如果給予恰當的引導,把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發出來,他們將會更快樂地迎接青春期的到來,奏響歡快的青春節拍。
解讀
方法 教學方法 情境教學法、探究合作法、討論法
教學手段 多媒體教學
教學准備 課前搜集描寫青春的詩歌、散文
教
學
過
程 教學環節 教學內容 教師活動
學生活動
目標達成
導
入 使用多媒體播放flash歌曲《童年》請你用一個詞來形容一下你的童年
歲月如梭,童年的歌謠漸漸離我們遠去,不知不覺青春的腳步向我們迎面走來,那當青春來臨的時候,你有沒有想過青春是什麼?青春在哪兒?你希望自己的青春怎樣度過呢?今天就請大家暢所欲言,談談你們對青春的感受。 欣賞
歌唱
感受 在歡快的歌聲中回味無憂無慮的童年,為從童年走向青春期在心理上做承接,同時也為感悟青春的內涵營造溫馨的氛圍
正
課
青
春
誤
讀
活動一:煩惱大本營(小品)找一找,說一說:
1、小明分別碰上哪些煩惱了?2你遇到過類似的煩惱嗎?或者你還有別的什麼煩惱嗎?
教師總結板書(生理變化遭取笑、男女交往遭非議、奇發異服遭指責等) 表演小品
欣賞小品
找出煩惱
說說煩惱
直觀的展現青春期學生中存在的煩惱,為進一步分析、澄清認識及行為上的種種誤區做鋪墊,引發學生深入思考
活動二:我來解憂愁
想一想,議一議:
(課件出示問題,教師深入各組傾聽和指導討論,並適時的給予肯定)
第一組:"生理變化遭取笑"
小品中,取笑小明的男生做法合適嗎?為什麼? 我們應該怎麼來對待青春期的一些生理變化呢?
教師歸納:相互交流成長體驗,彼此尊重是前提
第二組:"男女交往遭非議"
小明擔心的是什麼?你贊同小明對女生採取迴避的做法嗎?為什麼?男女同學之間應該如何正常交往?
教師歸納:男女同學之間的正常交往,有益於我們的身心健康發展,但要做到以下幾點:要端正態度,培養健康的交往意識;要廣泛交往,避免個別接觸,交往程度宜淺不宜深;交往關系要疏而不遠,把握兩人交往的心理距離,不能過於親密
第三組:"奇發異服遭指責"
你贊同小明所謂的"酷"嗎?為什麼?小明對媽媽所說的"你懂什麼"反映他一種什麼心態?我們應如何正確對待父母的"啰嗦"?真正的個性、長大指什麼?
教師歸納:逞強叛逆的心理不是真正的長大和個性,真正的長大是指逐漸擺脫依賴,勇於為自己行為負責的精神。而不是從形式上去盲目模仿成人的另類打扮或與父母等頂撞沖突。真正的個性是從內心深處發出的魅力。
教師總結:由於青春期生理心理的迅速變化,我們難免遇到一些苦惱和困惑,但只要我們抱著彼此尊重、相互交流、相互理解的態度去看待和處理問題,很多煩惱就容易解決了。我們與父母、老師、同學、朋友之間的相處就也會變得更加融洽了,這樣我們能體會到更多的青春的快樂 分組討論
探求原因
尋求方法
展示成果
引導學生正確對待自己及他人的生理變化,學會悅納自己,尊重別人。在尊重與關愛的環境中相互交流,共享成長的經驗,從而體會到青春成長的美好。
引導學生認識男女生之間正常交往的意義,並學會用恰當的方式與異性同學之間進行交往
引導學生正確剖析自己的心理,走出"個性就是形式上標新立異、與父母頂撞沖突"的認識、行為誤區;體會成長、成熟的深刻內涵,學會用恰當的方式與父母進行交往
正
課
青
春
暢
想
活動一:青春的色彩
有人說,青春是美好而多彩的,就想七色彩虹,你能用色彩做比喻來描述你眼中的青春嗎?快來試試看。比如:青春是紅色的,紅色是表熱烈熱情,青春的我們是激情奔放的。。。。。。
你會將青春與哪些顏色聯系在一起?你把它們聯系起來的理由是什麼?
活動二:誦詩文,品青春
1、教師出示詩歌《閃耀吧,青春的火光》伴著輕音樂示範朗讀該詩,並請學生試著朗讀,體會詩歌中所表達的青春的真正魅力是什麼?
2、請你有感情的朗讀課前收集到的歌頌青春的詩歌或散文片段,並談一談你為什麼喜歡它?它給你怎樣的啟示或鼓舞?
活動三(辯論):流星與常青樹之爭
你同意哪種論調?你的依據是什麼?
教師總結:真正意義上的青春更多的體現一個人的心態、氣質、想像力和情感中,是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺,它是活力的象徵,蘊含著智慧、勇敢和意志。要使我們的青春煥發光彩應永遠保持健康樂觀、積極向上的良好心態,有理想和追求 四人小組交流各自喜歡的顏色及其與青春的聯系,再派代表發言,全班分享
朗誦詩文,欣賞詩文,用心感受青春的魅力,所蘊含的奮發進取、樂觀向上、激情奔放等精神實質
先把同學分成正反方兩組,在小組內進行討論交流,再分別由雙方陳述自己的理由
通過活動一、二使同學們領悟:青春期雖然不可避免的遇到一些苦惱、困惑,可是青春賦予我們更多的應該是激情,是夢想,是幸福,是信念,是追求。青春將使我們對未來充滿新奇,使我們有勇氣去面對眼前的一切
通過辯論,使學生明確決定青春的關鍵在於心態,要想永葆青春活力就得擁有健康樂觀、積極向上的良好心態。同時也讓學生感到青春易逝,應加倍珍惜青春的美好時光。
小結 在《我的未來不是夢》的音樂聲中結束本節課,使感悟青春、體驗青春的幸福、創造美好青春的主題得以升華
教學效果預測 通過情境設置,學生合作探究,積極思考討論,使青春期中出現的認識和行為上的各種誤區得以澄清,從而使學生正確認識自己的生理心理變化,父母對自己的關愛、教育,與異性同學之間的情感等,學會與父母溝通,學會用恰當的方式與異性交往。同時通過讓學生收集、誦讀、品味青春的詩文,從精神氣質的角度初步感悟青春的內涵,體驗青春的幸福,積極主動迎接、創造美好的青春。課堂氣氛會比較熱烈,但也不排除有些情境創設會冷場,因此在設計設問時要盡可能考慮到學生的實際情況,便於學生思考和探究。
《感悟青春》教學反思
黃 艷 艷
通過對《感悟青春》一課進行設計和教學, 我取得了一點收獲,也存在許多不足,下面我著重從對本節課教學的兩個主要環節、重難點的處理及其產生的教學效果上進行總體的反思。
這節課的內容由青春誤讀、青春暢想兩部分構成,通過教學旨在引導學生對青春有正確和深入的認識。其中第一部分的內容學生在不同程度上存在誤區,這也是本課的重點所在,為了澄清這些問題,我首先通過整合教材和學生資源,將常見的幾個煩惱集中在一個人身上讓學生表演出來 ,也就是通過演煩惱、找煩惱、說煩惱、合作討論解憂愁等教學環節,通過師生互動、生生互動讓學生認識到這是"誤區"並積極想辦法來解決。課堂實踐證明,在這個環節上,尤其是男女生之間交往的問題上,學生能結合自己和本班的實際參與討論,積極發言,說出自己的心聲,聯想到自己的不良行為,從而在思想上認識到自己的問題,為今後朝正確的方向努力打下基礎。因此這一設計環節基本實現了預設的教學目標,即引導學生正確認識青春期的各種問題,與父母、同學、朋友正確交往,共同分享美好的青春時光,起到了較好的教學效果。
對於青春暢想的教學內容,這要求學生從更高層次即從一種全新的精神世界的角度來感悟青春的實質和意義,以激勵學生積極向上、奮發進取的鬥志。這對於初一的學生來講本身比較抽象,是本課的難點。為了將青春深刻而抽象的內涵具體形象化,我通過採用顏色做比喻的形式來解讀,並利用詩歌語言形象賦予浪漫色彩的特點,通過教師配樂朗讀,讓學生有感情的朗讀自己收集的詩歌的形式,帶領學生體驗青春的美好,感受青春奮發向上的氣息。這一部分內容也僅是基本達到教學目標,因為生怕學生領會不了,回答不上,老師給予了過多的"引導",將學生的思維死死限制住了。最後通過辯論來突出青春永駐在於積極的心態,這一環節教學的效果更加不太好,主要原因在於沒有充分組織好、設計好,浮於表面,只用一個簡單的問答就得出答案了--決定青春的最重要因素在於好的心態,很有一點牽強附會的意味在里頭。課後我想,要學生真正領會青春的最重要因素在於好的心態這一點,教師可以課前收集或組織學生收集並介紹一些"大器晚成"的人的事跡的方式,介紹他們年老時仍保持旺盛的創造力和進取精神,以此讓學生體會青春不在於年齡而在於心境。
此外,我重溫教學設計,回憶學生在課堂上的表現,認為本節課講授中還存在一些需要調整和改進的地方。
對於誤區的導入,我採用直接用情景(小品)來討論,課後思考後,我認為如果先讓學生回想平時的行為,列出生活中存在的錯誤認識,然後在結合情景展開,可能效果更好,學生更容易進入情景。
在課堂中,學生討論積極熱烈,甚至有些學生還提出超出課本內容的知識,在這方面,我未能充分利用課堂上生成的素材,並且為了完成本課內容,有一些細節上冷落學生,跳過學生的話題進入我的下一步教學,未能做到根據課堂實際調整教案,即應變能力還很欠缺,教育教學的智慧和策略都有待提升。
因此,作為一名新老師,為提高自己的教學水平盡快成長起來,我將多參加各種教研、培訓活動,多聽一些骨幹教師的優質課,向他們學習。同時自覺加強理論修養,加強對教材的研究和學生的深入了解等,結合自身教學實際經常進行反思,有針對性的改進教學工作。

② 作文 走近青春,我常到幸福的滋味

端起杯中的咖啡，聞了聞，香味真是濃，輕輕地飲了一小口，細細的品位著。「哇，真是苦!」品嘗過後的評價就是如此。再次品嘗了那種苦澀的味道，這次味道有了微妙的改變。咖啡還是苦苦的，但這次的苦中帶又了一絲的甜意。這種味道就似我們的青春似的，苦中帶甜，在戰勝困難後，臉上總是綻開甜甜的笑容。
一杯橘色的橙汁可是我的最愛呢!端起，一飲而下，我最喜歡的味道，酸酸甜甜的，就是現在的我似的。青春總是有些辛酸的，總是有不順心，不順意的時候的，而我們總是一笑而過，樂觀的去面對這一切。青春就是如此，酸酸甜甜的，讓我們沉醉在其中。
純純的牛奶，純潔的心靈，純純的思想，擁有青春的我們的思想就是如此的單純。傷心的時候，流水就順著臉頰劃過；開心的時候，笑容就在臉上綻放；痛苦的時候，不自覺地大叫；生氣的時候，不滿的嘟起小嘴……這些自然性的動嘴，不包含任何的做作，心情不包含意思的雜質，就如牛奶一般純潔，純潔的身心也是最大的快樂，對人，對事都將心比心，無惡意，無勾心鬥角只有純純的愛意。
青春的味道，如咖啡，如橙汁，如牛奶……
在青春之路上唱著青春之歌，心情是那樣的舒暢灑脫，不知不覺我已走過青春之河，回首吧，回首青春的神奇，幾乎每一瞬間都有鮮花綻放，回首青春的美妙，幾乎每一處都有生命的奔息，無論你在哪個角度看青春都是玲瓏剔透，無論你從哪個位置感受青春，這就是青春的味道。
【青春的滋味：篇二】
純真。美好。拼搏。
青春是無情的。那支筆，還在嘰嘰喳喳寫個不停。到了6月26日，那群愛笑的孩子笑中帶淚，各奔東西。曾經操場上奔跑的身影，曾經走廊女孩子們的竊竊私語，早已在歲月的流逝中消失不見，化作一句句祝福的話，一個個熟悉的名字，剩下什麼?青春帶走了我們的笑，帶走了我們的淚，帶走我們的情。我們得到了什麼?學習壓力，離別心酸。青春，讓我哭。
青春是美好的。當我踏入新學校，我就像一顆剛剛埋下的種子。我看到了一群天真淳樸的孩子，他們愛笑，他們的笑，像陽光一樣——美好，溫暖。我與學習做伴，看著一篇篇優美的散文，它們給我一種從未有過的平靜。每當我看到陽光，都感到一絲絲溫暖，它帶給了向日葵美好嚮往。青春，讓我笑。
青春是激情的。初二了，學習的壓力像山一樣壓得我喘不過氣，望著操場上玩耍的孩子，我是多麼羨慕，多想像他們一樣盡情的玩，但是我不能，我要學習啊。回到家，我向哥哥尋求幫助，他告訴我：「盡情的去拼搏，努力。從哪跌倒就從哪裡爬起來。」我感到山重水復疑無路，柳暗花明又一村。每當學習時，我的心就充滿了熱血，我試著去拼搏，去挑戰。青春，讓我拼。
青春，要用一顆平淡的心去看待；青春，要用一顆樂觀的心去感受；青春，要用一顆熱血的心去拼搏。
這就是青春的滋味。
【青春的滋味：篇三】
拿起一隻名為夢幻的杯子，注入沖動，加上激情，調上叛逆，再以自信沖和，最後點綴上快樂，撒上憂愁，品味著這杯名為「花季」的摩卡，濃郁的芬芳涌滿心頭。
——題記
花季，總會在不同的人身上變幻出不同的色彩。但，不管是沉穩安靜的紫色，還是熱情奔放的紅色，是充滿陽光的金色，還是包容博大的藍色，花季的顏色永遠是最明亮耀眼的。
「世界上再沒什麼比青春更美好的事情了。」
的確，青春的美好，花季的快樂，是一個人一生中最值得珍惜的回憶。我們大膽張揚，想哭就驚天動地，想笑就無拘無束；我們可愛單純，想說就直言不諱，想想就天馬行空。少了些幼稚，亦無有城府，花季就是這么的美好。
「和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。」
花季的羞澀是我們一生最特別的紀念。含苞待放的期待，被人關注的驚喜，緊張時的不知所措。花季就是這么的引人遐想。
「青春就是一次痛苦的蛻變。」
我們告別布娃娃，離開父母的庇佑，開始學著獨自在這個紛繁復雜的大千世界生活。也許我們會撞得頭破血流，也許我們會碰得遍體鱗傷，也許我們會暫時迷失方向，但我們堅信醜陋的毛毛蟲在艱難的蛻變後，會變成美麗的飛翔的蝴蝶。花季就是這么充滿挑戰。
在花季的天空下，我們共同咀嚼著成功的甜美，失敗的苦澀，收獲的喜悅，迷茫的酸痛——
花季，已經到來，我們，即將盛開!
【青春的滋味：篇四】
青春就像一杯香濃的牛奶，純純的，不含半點雜質，青春的我們也是一樣，我們的思想就像這牛奶一樣純。開心的時候，我們的笑容無比燦爛；傷心的時候，委屈的淚水會在我們眼眶裡打轉；尷尬的時候，我們的臉紅的好像熟透的蘋果；生氣的時候，我們把牙齒咬的咯咯直響……我們盡情地釋放自己內心的喜怒哀樂，不必在意他人的看法，不必盲從他人的觀點，我們在肥沃的土地上開辟生機勃勃的田地，在屬於自己的天空上自由自在的翱翔!
青春就像一杯果汁，酸酸甜甜，令人回味無窮，那一絲微微的酸與水果本身的甜香融合在一起，恰到好處。也正是因為這個原因，我對果汁情有獨鍾。我想，我們的青春不正是一杯甜中帶著酸，酸中透著甜的果汁嗎?是啊，青春並不是一帆風順的，正如再晴朗的天空也會有烏雲掠過，一些不如意的事情，不知不覺的包含在了生活的幸福與甜蜜之中，盪然無存。只是回想起來，還會有些許的酸，但更多的是甜，於是，我們被深深地陶醉了……
青春，更像是一杯咖啡，它散發著濃郁的香氣，向我們發出深沉的呼喚，當我們禁不住它的誘惑，端起杯子細細品味，那份苦澀便會湧上你的心頭。在你搖頭嘆氣之際，卻又會感受到咖啡那特有的醇香，我不禁想起了一個成語：「苦盡甘來」，在我們的成長歷程中，不品味咖啡的苦澀，怎能收獲到滿口的余香?不經歷失敗的痛苦，怎能品嘗到成功的甘甜?所以，只要我們讓自己的聰明智慧和果敢的意志化作強大的力量，那份醇香就一定會充盈我們的心房。
青春的味道是什麼?是牛奶?是果汁?是咖啡?我也說不清楚。但是，我知道，青春是美好的，青春是幸福的，青春是珍貴的。讓我們滿載青春的憧憬，珍藏青春的理想，品嘗青春的不同味道!
【青春的滋味：篇五】
在不知不覺間，我們已經悄悄地長大了，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天……
青春期的我志比天高，像春天一樣富有生機和活力；青春期的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放；青春期的我，不知為什麼變得如此多愁善感，像出國留學網秋日的絲雨一樣深沉憂郁；青春期的我，有了冬天的冷峻與沉穩。當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發出巨大的力量；青春是兩顆連在一起的心，是友誼。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利色彩它像一杯清香的茶，在若干年後，依然那麼令人懷念；青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完整的。正因為不完整，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀；青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂；青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果的花；青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標，是奔跑在風中的一面旗；青春是拳頭，是力量。青春的力量等於朝氣加勇氣加靈氣；青春是單杠，是運動。青春的第一標志就是健康，而健康來自不懈的運動；青春是單個的人，是獨立。意味著你長大了，成人了，不再依靠父母師長，你要有獨立的人格，自主的能力，要對自己的行為負責。青春是活力的象徵，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服困難的勇氣和魄力。
青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣為了我們的青春無悔、生命閃光，用心珍惜青春吧!
【青春的滋味：篇六】
悄悄的，悄悄的，青春的腳步正匆匆向我們走來。
青春意味著長大，意味著成熟，意味著我們將離開童年那無憂無慮的生活，意味著將承擔更復雜的學業，也意味著我們將承擔更重的責任。
青春的腳步每走近一步，童年快樂的時光就離我們越來越遠，那個在花叢中追蝴蝶的小女孩，那個光著腳丫在雨中嬉鬧的瘋丫頭，那個任性嬌氣的小公主，漸漸被文靜淑女所代替，盡管還一樣的在陽光下追夢，在草叢中幻想，但幻想已不再是不著邊際，天馬行空的憑空想像，天真中有幾分成熟，夢想中有腳踏實地的行動。
轉眼之間，我們已經步入初中那神奇而美麗的大門，新的環境，新的生活，陌生的面孔，新奇的知識，這一切的一切都在一點一點豐富我們的大腦，督促著我們接受新的挑戰。
踏著青春的腳步，迎著新的征程，仰起臉，感受陽光的溫暖，給自己一個燦爛的微笑，用微笑來激勵自己，把懵懂和天真留作記憶，伴隨著青春的腳步，把屬於自己的青春時光，譜寫成一片翠綠的追求。

③ 請說說你在生活中體會到的青春的幸福

個人覺得，青春是時間客觀給的，幸福卻是可以自己決定的，親情、友情、愛情，無疑不是幸福的源泉，記住快樂開心的，忘掉不開心的，當有一天你覺得自己 老了的時候，回想過來，還能嘴角微翹，那便是時光都拿不走的幸福了吧，希望能幫到你。

④ 你的青春在哪刻最幸福

剛畢業的時候，當時一身能量要創業，沒錢沒資源沒客戶，就這樣開始了創業，主要業務是給設計公司設計場景和雕塑，只要施工給做，設計都是免費的，這樣的日子一呆就兩年時間，一直沒接到什麼項目做，設計大部分都沒有付費，非常非常的窮。因為沒收入，平時還要到工廠做雕塑賺點生活費，每天十塊錢的菜，一次煮一天的，覺得外面的快餐太貴了，一餐要7塊錢。什麼都是都是按最少的來，能走路就不坐公交，有個同學請我幫忙，要請我吃飯，我好開心，騎自行車跑大學城去，雖然是在學校飯堂吃飯，但又省點生活費了。現在的我也得益當時的刻苦奮斗的生活，再苦再累也不怕。當時為了接到項目，設計稿要畫得更好，要畫得更細，嚴格要求自己，也得益於當時的嚴格訓練，才有現場的技術和能力。那刻苦銘心的恐懼和迷茫，失落已經成為回憶，現在回想起來是最幸福的事情。

⑤ 有人說奮斗者的青春最幸福，這從何說起

只有奮斗，我們才能實現自己的人生價值，才能獲得社會和他人的認可。在回憶青春的時候，才能是美好和幸福的記憶，否則會只有懊悔。

綜上所述，只有奮斗者的青春是幸福的，他們通過自己的努力為自己現在和以後的幸福生活保駕護航。