A. 10.幸福是什麼【ppt】
幸福就是：我餓了，看見別人手裡拿個肉包子，他就比我幸福；我冷了，看見別人穿了一件厚棉襖，他就比我幸福；我想上茅房，就一個坑，你蹲那兒了，你就比我幸福。
B. 話題作文《幸福是什麼》導寫及例文.ppt
「幸福是什麼?」有人說幸福是就是有花不完的錢；有人說幸福就是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；有人說幸福是注視父母滄桑面龐的敬意；還有人說幸福是你在遇到困難是的一句安慰……如果你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。而我覺得幸福就是我們受到的來自父母深深的關愛。
在這些我受到父母的「愛」中，讓我感觸最深的就是那次骨折後的事。
在三年級的時候，我校舉辦運動會。我和其他運動員站在跑道上准備比賽，「啪」發令槍響了，我便像離弦的箭一樣跑了出去。可沒跑幾步，我腳下一滑便摔倒在地，手臂一陣疼痛，鄒老師趕緊把我送到了中醫院，經醫生檢查我的右手臂尺橈骨骨折。我一聽很是傷心，因為如果要住醫院，這樣就不能和同學一起玩游戲，一起上課了，最重要的是我在住院期間落下的功課可怎麼辦？後來老師通知了我的父親，父親放下繁忙的工作迅速趕了過來。他一聽我的情況趕緊和鄒老師一起陪著我上上下下地爬樓梯為我做檢查，我看見雖然他已是滿頭大汗，可卻一點也沒有休息的意思。有父愛真是幸福！
自從我住了醫院，晚上「誰陪夜」可又是個難題，怎麼辦呢？這時媽媽自告奮勇來陪我。雖然平時我睡得很快，可現在一到晚上疼痛便一陣陣的涌了上來，害得我難以入睡。只能翻來覆去地在床上折騰，往往是一兩個小時後才能睡著，甚至有時侯一整夜也不睡。媽媽看了，很擔心我的身體健康，只要我睡不著便帶著我在病房的走廊里走走，有時走著走著我困了，便上床睡覺了，而媽媽卻不能馬上睡覺，還要幫我洗衣服；有時我的手臂疼痛不止，媽媽只能陪著我慢慢地走，直到我的手臂不疼了為止。其實我知道，媽媽也是很累的，每天很早上班，晚上還要來陪我，每次都是拖著疲憊的身體陪著我，肯定很勞累，可她卻一點怨言也沒有。有母愛真幸福！
自從經歷了這些事，只要有人問我：「幸福是什麼？」我總會自豪地回答道：「是父母的那一份份愛！」
C. 幸福是什麼優秀課件ppt
幸福其實就在身邊我們要學會發現它，珍惜它。要樂觀積極的面對生活。這是我從這本書里領會到的道理。
書中的主人公是一個得了自閉症的小女孩，唯一陪伴和慰藉她的是個熊公仔和一個胖胖的小男生霍雨欣。經過一場車禍，小念認識了一個心地善良又年輕懂道理的林醫生，林醫生給予了小念溫暖和微笑，讓小念重新找到了家庭的溫馨。小念出院以後那天天被同學欺負的日子讓我是很擔心，她非常想念林醫生，天天想的就是去醫院看林醫生。
這是一個浪漫溫馨的人間童話，也是一個與信念有關的純愛故事。小念的家雖然貧困，父母離異，但是最後小念還是考上了一所很好的大學，讓在天堂的媽媽歡喜，也是因為那隻可愛的泰迪熊公仔那麼關心她才有那麼好的結果。
是《擁抱幸福的小熊》教會我發現善良，保持樂觀，學會堅強，更加懂得了生活！相信每個人都能擁抱幸福的小熊。
D. 生活中的幸福是什麼 ppt
你是想做一個幸福是什麼的PPT嗎？這個的話你只要套用一個模板就行了，你把你想像中的幸福改成PPT就可以了。
E. 小學語文四年級上冊《幸福是什麼》.ppt
教材版本：人教版實驗教材四年級上冊課題：10*幸福是什麼教學目標1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡；讀懂故事的內容，理解幸福的含義；能和同學合作表演課文內容。2、過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。教學重點：了解故事內容。教學難點：體會課文中所講的幸福的含義。教具准備：錄音機；磁帶《幸福拍手歌》教學時間：1課時教學進程一、創設情境，談話導入1、配樂齊唱《幸福拍手歌》2、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的快樂和幸福，多麼美好的感覺呀！父母、師長疼愛，同學、朋友關愛，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什麼嗎？（指名回答）理答導入：方案一：（學生不能夠用自己的語言談個人對幸福的認識）哈，有幸福的感覺，卻不能說出什麼是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見、摸不著的東西，但它的確存在於我們生活當中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什麼》，相信你們能給出自己的回答。方案二：（學生能夠用自己的語言談個人對幸福的粗淺認識）真棒，你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現的一樣，每個人對幸福的認識都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什麼》，看看作者給出的答案是什麼。二、自學探究，讀懂故事1．運用自己喜歡的讀書方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫了什麼內容。2．交流：你讀懂了什麼？（引導學生充分交流，可以用文中現成的話來回答，有所理解和體認即可）3、復述童話故事。（2-3名學生，引導學生按敘述順序把故事說完整）三、合作交流，品讀體驗1、幸福是什麼，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫出相關的句子。2、與文本對話，理解「幸福是什麼」①讀三位青年的對話，理解他們對幸福的認識。理答要點：十年後，三個小牧童都長成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子裡的，他們都找到了屬於自己的幸福；做醫生的、當工人的、做農民的，不同的職業、不同的經歷，對幸福的感受卻是相同的，用故事裡一位人物的話來說，那就是——（智慧女兒的話：「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」）「義務」怎麼解釋？你是怎樣理解這句話的？（引導學生根據故事內容、具體句子，正確理解「智慧的女兒」所說的這句話）理答過渡：是的，正如大家所談的那樣——要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，把自己應該做的事情做好，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評價修葺泉井的勞動那樣，他們並沒有擁有巨額的財富、顯赫的業績，但平凡的勞動卻為他人帶來好處，他們也因此尋找到了屬於自己的幸福。有人說：「幸福是一種感覺」。也有人說：「幸福是一種對既得所持有的滿足感」。請帶著一種滿足感、愉悅感來讀三位青年的對話，說說你新又體味到了什麼。理答要點：——滿足自己所擁有的。——幸福不在於虛無縹緲的幻想中。——心有所滿足，才能感覺到幸福。②三位牧童起初對「幸福」這個概念一無所知，所以他們問「你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什麼呢？」當接受「智慧女兒」的啟迪引導，他們分手前是怎麼說的？從這些話中，你能體會到什麼？理答要點：——幸福無處不在。三位青年十年的經歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無處不在。幸福在外面的世界、在周圍、在內心。——只有心中充滿了對幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。3、與作者對話，深入理解「幸福是什麼」在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個人物起了相當重要的作用，她是誰？作者在故事中安排這樣一個人物，用意何在？理答要點：對幸福的尋找需要來自外界的幫助和支持，青少年更需要別人的指導，我們的父母、師長甚至同學朋友，充當的就是文中「智慧的女兒」這樣一個角色。有了他們的幫助、支持、指導，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽聽他們的建議和意見。另外，「智慧的女兒」只是故事中的一個角色，是個虛構的童話人物，是一個精靈、一個神，生活中並不存在，但是，智慧的確存在於我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們在日常的生活學習當中，千萬別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創造看得見的財富，也能創造看不見卻能感覺到的幸福。4、與生活對話，全面理解「幸福是什麼」除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？分組討論，全班交流。理答要點：——幸福無處不在。但它又不能單獨作為一件具體的事物而存在，所以我們無法看見，也無法觸摸，但它的的確確存在於我們周圍，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺察到它的存在。——三位青年為什麼能尋找到各自的幸福，就在於：一是智慧的女兒的引導，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內因，也是最為重要的因素。5、與心靈對話，讓「幸福」走進每個人的內心。談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。提示：「我認為幸福就是。」6、與文體對話，認識童話的特點與《巨人的花園》一樣，這個故事也是一篇童話。再讀全文，討論：童話有什麼特點？理答要點：——童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多採用誇張、擬人、象徵等表現手法編織奇異的情節。——幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現於其中的「人物」，是並非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根於現實，是生活的一種折射。——童話創作一般運用誇張和擬人化手法，並遵循一定的事理邏輯離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。四、拓展延伸，布置實踐作業1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動時間匯報演出。
F. 思修課幸福是什麼ppt
14小小個幸福是什麼？我覺得這種做法可以把日常生活的小事引進來，做出課件
G. 嚮往的生活幸福是什麼的有關ppt
個人幸福與社會幸福
1，首先我們來定義幸福；
對於個人來說，誠然每個人的幸福都是不同的，但是本質又是相同的，核心都是需要通過努力改善，達到滿足與寧靜的過程和結果；對於社會來說，社會幸福是個什麼鬼？社會不會感覺到幸福，只會附帶幸福屬性，換句話說，沒有社會幸福，只有幸福社會。
非要扯的話，社會幸福就當是個人幸福的一種納什均衡吧，就是在社會中的群體合理合法的都達到了自身的某種幸福的平衡點，社會是由人組成的集合，這個集合中的元素都幸福了，這個集合也就默認幸福了。
2，怎麼做到的？
首先，個人怎麼才能幸福？無非就是正確的持續的努力和合理的期望值。男人都希望天下美女隨便泡，小偷巴不得滿街錢包任他掏，這就不合理了。
其次，社會幸福怎麼做到？結論就是靠個人，個人對社會幸福的義務，人人為我我為人人之類的概念。
3，為什麼要這么做？
社會幸福啥的跟我個人有什麼關系？高潮部分來了，此處應有社會主義核心價值觀若干，認真闡明人與社會的關系。
4，從前是否有過幸福社會？
掉書袋的時候到了，檢索下歷史，小國寡民是否是社會幸福？烏托邦是否是社會幸福？古羅馬的社會結構是否幸福？跟我們的現在有什麼不一樣？我們為什麼比他們當時好？
5，未來
總結下通篇觀點，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
part 02
做ppt。
ppt說到底是一種溝通工具，但凡溝通，離不開投其所好四個字。
給誰看的，為什麼要給他看，想說服教育展示什麼，以便達到什麼目的？怎麼看，是他自己閱讀，還是你講解？都會影響到你的ppt製作過程。
H. 幸福是什麼ppt大學生公開課
你是想要製作，一個PPT來講述什麼叫幸福？我覺得這個你首先要會，你會製作PPT嗎？如果不會的話，那就沒辦法了，如果會什麼晚上找一些幸福是什麼意思？