幸福是什麼ppt大學

⑴ 《幸福是什麼》ppt課件

教材版本：人教版實驗教材四年級上冊
課題：10*
幸福是什麼
教學目標
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡；讀懂故事的內容，理解幸福的含義；能和同學合作表演課文內容。
2、過程與方法目標：搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
教學重點：了解故事內容。
教學難點：體會課文中所講的幸福的含義。
教具准備：錄音機；磁帶《幸福拍手歌》
教學時間：1課時
教學進程
一、創設情境，談話導入
1、配樂齊唱《幸福拍手歌》
2、談話：從你們的歌聲中，我聽出了你們的快樂和幸福，多麼美好的感覺呀！父母、師長疼愛，同學、朋友關愛，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什麼嗎？
（指名回答）
理答導入：
方案一：（學生不能夠用自己的語言談個人對幸福的認識）哈，有幸福的感覺，卻不能說出什麼是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見、摸不著的東西，但它的確存在於我們生活當中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什麼》，相信你們能給出自己的回答。
方案二：（學生能夠用自己的語言談個人對幸福的粗淺認識）真棒，你們都是感覺敏銳的孩子！正像你們回答中表現的一樣，每個人對幸福的認識都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什麼》，看看作者給出的答案是什麼。
二、自學探究，讀懂故事
1．運用自己喜歡的讀書方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫了什麼內容。
2．交流：你讀懂了什麼？（引導學生充分交流，可以用文中現成的話來回答，有所理解和體認即可）
3、復述童話故事。（2-3名學生，引導學生按敘述順序把故事說完整）
三、合作交流，品讀體驗
1、幸福是什麼，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫出相關的句子。
2、與文本對話，理解「幸福是什麼」
①讀三位青年的對話，理解他們對幸福的認識。
理答要點：十年後，三個小牧童都長成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子裡的，他們都找到了屬於自己的幸福；做醫生的、當工人的、做農民的，不同的職業、不同的經歷，對幸福的感受卻是相同的，用故事裡一位人物的話來說，那就是——（智慧女兒的話：「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」）
「義務」怎麼解釋？你是怎樣理解這句話的？（引導學生根據故事內容、具體句子，正確理解「智慧的女兒」所說的這句話）
理答過渡：是的，正如大家所談的那樣——要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，把自己應該做的事情做好，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評價修葺泉井的勞動那樣，他們並沒有擁有巨額的財富、顯赫的業績，但平凡的勞動卻為他人帶來好處，他們也因此尋找到了屬於自己的幸福。有人說：「幸福是一種感覺」。也有人說：「幸福是一種對既得所持有的滿足感」。請帶著一種滿足感、愉悅感來讀三位青年的對話，說說你新又體味到了什麼。
理答要點：
——滿足自己所擁有的。
——幸福不在於虛無縹緲的幻想中。
——心有所滿足，才能感覺到幸福。
②三位牧童起初對「幸福」這個概念一無所知，所以他們問「你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什麼呢？」當接受「智慧女兒」的啟迪引導，他們分手前是怎麼說的？從這些話中，你能體會到什麼？
理答要點：
——幸福無處不在。三位青年十年的經歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無處不在。幸福在外面的世界、在周圍、在內心。
——只有心中充滿了對幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。
3、與作者對話，深入理解「幸福是什麼」
在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個人物起了相當重要的作用，她是誰？作者在故事中安排這樣一個人物，用意何在？
理答要點：對幸福的尋找需要來自外界的幫助和支持，青少年更需要別人的指導，我們的父母、師長甚至同學朋友，充當的就是文中「智慧的女兒」這樣一個角色。有了他們的幫助、支持、指導，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽聽他們的建議和意見。另外，「智慧的女兒」只是故事中的一個角色，是個虛構的童話人物，是一個精靈、一個神，生活中並不存在，但是，智慧的確存在於我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們在日常的生活學習當中，千萬別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創造看得見的財富，也能創造看不見卻能感覺到的幸福。
4、與生活對話，全面理解「幸福是什麼」
除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論，全班交流。
理答要點：
——幸福無處不在。但它又不能單獨作為一件具體的事物而存在，所以我們無法看見，也無法觸摸，但它的的確確存在於我們周圍，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺察到它的存在。
——三位青年為什麼能尋找到各自的幸福，就在於：一是智慧的女兒的引導，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內因，也是最為重要的因素。
5、與心靈對話，讓「幸福」走進每個人的內心。
談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。
提示：「我認為幸福就是。」
6、與文體對話，認識童話的特點
與《巨人的花園》一樣，這個故事也是一篇童話。再讀全文，討論：童話有什麼特點？
理答要點：
——童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多採用誇張、擬人、象徵等表現手法編織奇異的情節。
——幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現於其中的「人物」，是並非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根於現實，是生活的一種折射。
——童話創作一般運用誇張和擬人化手法，並遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。
四、拓展延伸，布置實踐作業
1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》
2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動時間匯報演出。

⑵ 人教版小學四年級上冊語文第十課《幸福是什麼》教案三篇

人教版四年級上冊第三單元的第二篇課文，是一篇略讀課文。

【教學目標】：

1.能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

2.發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。

3.聯系生活實際，發揮想像，學寫隨感，合演課文劇，提高合作探究能力。

【教學重點】：

讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

【教學難點】：

理解幸福的含義，發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。

【課前准備】：

ppt幻燈片

【教學過程】：

一、談話導入，激發興趣。

1、板書「幸福」這個詞。

2、你覺得什麼是幸福？讀課題。

【設計圖意：把幸福提出來讓學生討論，引發對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點——幸福提出來思考，激發學生學習課文鎮銷的興趣。】

二、檢查初讀，把握全文 。

1、（出示生字詞）指名讀，開火車讀、全班齊讀。

2、請學生把故事的主要內容講出來。

【設計意圖：四年級的孩子已經有較好的自學能力，通過導讀課上的初讀和預習，孩子們已基本掌握了字詞和課文的主要內容。在課上讓孩子再讀課文，老師作一個簡單的檢查，既鞏固了預習和初讀的成果，發現當中存在的問題並及時糾正，更是讓孩子再次走進文本，與文本對話，把握全文。】

三、突破難點，理解幸福的含義。

1、幸福是什麼？智慧姐姐怎呀說森遲的？

2、誰能把「詫異」換個詞。（要求學生整句讀，並且讀出詫異的語氣）

【設計意圖：理解「詫異」，並通過換詞豐富孩子的詞彙。】

3、一個孩子說——另一個孩子說——第三個孩子說——（引讀）

4、（板書：靠勞動、盡義務，做有益的事）你怎麼理解？

【設計意圖：找出中心句，圍繞著中心句去理解課文。】

5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關的句子，在旁邊寫上批註。生匯報。

【設計意圖：智慧姐姐對幸福的詮釋中，「義務」一詞對孩子來說是比較抽象，比較難理解的。突破了這個難點，孩子對這句話的理解就會水到渠成。在這里把難點讓孩子提出來，並交給他們解決的方法，有利於下面的閱讀。】

6、小結，理解「義務」。（生說自己的理解，出示：義務就是應盡的責任。）

7、醫生，你有不同的經歷嗎？（請其他孩子說）說完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白幸福是什麼的？自己御春遊選擇其中的一個青年，想像一下他做了什麼，編一個故事，從而明白幸福的含義的。同桌互說。匯報。

9、你是怎麼理解的？（生說）

【設計意圖：文章重點寫了三個青年的對話，對三個青年人尋找幸福的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的，於是我便引導他們去想像這裡面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學生展開再想像，編出了許多動人的故事。在他們的腦海里，「義務」「幸福」已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。】

10、（出示圖畫）從那些句子感受到他們的幸福？有感情讀有關句子。

【設計意圖：長文短教，突出重點、難點。三個孩子疏通泉眼，砌井加蓋這部分內容顯淺易懂，孩子一讀就懂，讓他們簡單來講講就可以了。並且有了前面對幸福的理解，孩子們更能感受三位青年重回樹林後幸福的感覺。】

11、小結：

四、拓展訓練，抒寫幸福的感受。

1、學生講讓別人得到幫助的幸福呢？

【設計意圖：從實際生活發現幸福，感受到自己給別人帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。】

2、不同的人對幸福的理解有不同的答案，（投影小詩）來，一起讀。

對於老師來說，幸福是（投影出示有關老師的幸福的小詩，讀詩）

你覺得幸福是 （投影出示）

【設計意圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的給予別人的事情或者別人給予自己的事情寫成幸福小詩，讓學生明白幸福是多層次，多方面的，不同的人對幸福有不同的詮釋。我們應該珍惜幸福，更要付出和給予，讓別人獲得幸福自己會更幸福。一方面加深了學生對幸福的深入理解，另一方面也使學生學到了詩歌的寫法，仿寫詩歌。】

五、布置作業。

任選一題：

1、以幸福為主題寫一篇隨感，把自己對課文的感悟與生活實際聯系起來。

2、把課文改編為課文劇，找幾個夥伴合作表演。

【設計意圖：這個童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。但事實上幸福的確是多元的，有很多種含義，通過這節課，相信孩子能寫出有關幸福的感言。合演課文劇是課後也是本單元的要求，同時也是孩子們喜歡做的實踐作業，讓他們自由選擇，提高了孩子們的積極性和自主性，讓作業成為孩子們愛做、樂做的事情。】

六、板書設計。

幸福是什麼

勞動

幸福靠 盡義務

做有益的事
篇二
教學目標：

1．知識目標：讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。

2．過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內容，懂得幸福是什麼；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。

3．情感目標：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有益的事；發現身邊的幸福，並懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。

教學過程：

一、激趣導入

1．每天能給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！你認為什麼是幸福呢?

2．幸福有很多表達的方式，有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看我們能從故事中找到什麼樣的答案。

二、自讀自悟

1.自由讀閱讀導航。

（1）用自己喜歡的方式讀課文，要求讀准字音，讀通句子。

（2）讀後思考，課文寫了一件什麼事？

2學生朗讀，交流匯報。

(1)認讀詞語

彼此疏通砌成清澈詫異強健痕跡耕地

(2)課文寫十年前三個牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後，三個青年再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。

三、閱讀感悟

1.理清起因。

(1)默讀課文，說說課文的起因是什麼？（三個牧童把一口老泉挖成了一口小水井）

(2).默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎麼乾的？指名幾個學生讀他們挖小水井的過程。

(3).他們挖小水井時心情怎麼樣？把表現他們心情的語句劃出來。說說他們為什麼這么快樂？

(4).三個牧童挖小水井的目的是為了讓別人喝。從而得到了祝福，又引出了一個問題是什麼？那麼幸福究竟是什麼呢？三個牧童為了弄懂這個問題，真是各奔東西。

2、默讀全文，想想三個牧童分手後，各自都做了些什麼？畫出他們的幸福感悟。

3、學生匯報交流

我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。

我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過*員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。

我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。

4、朗讀全文，把智慧的女兒說的話劃下來

讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什麼？

5．體會身邊的幸福

（1）．三個青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什麼時候？那個時候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時的他們意識到這就是幸福了么？

（2）．那他們是什麼時候意識到的呢？讀有關語句，說自己的理解。

過渡：幸福不一定要走很遠的路去尋找，也不一定要花很長時間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，就會感到幸福的。

四、拓展延伸

1．對於幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。想知道徐老師的幸福感悟嗎？我們一起分享吧！

幸福是什麼

幸福是學生的一聲聲問候，

如一股暖流溫暖心窩。

幸福是看到學生燦爛的笑臉，

那是一首甜美的歌。

幸福是和學生一起暢游書海，

去尋找真善美的生活。

幸福就是快樂，

幸福是一種感覺，

找尋幸福更需要心的平和。

2．孩子們，你們的幸福感悟又是什麼呢？

聯系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……

3．師總結：作家畢淑敏這樣感悟幸福。當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福，因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福，因為我曾經生活過。

五作業設計

排練課本劇《幸福是什麼》

六板書設計

10幸福是什麼

十年前挖砌水井快樂興奮

學做醫生幫助別人

十年中辛勤工作對人有用對人有益快樂自己

耕地種麥養活多人

十年後再次相見暢談幸福
篇三
教學目標

1.認識6個生字。

2.讀懂課文內容，知道什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。

3.能把課文演一演。

教學重點

1.初步形成自己的幸福觀。

2.演課本劇。

教學難點

1.初步形成幸福觀。

2.理解文章內容。

教學時間

一課時

教學過程

談話導入

1.這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什麼。

2.學生交流，並談談自己的幸福觀。

3.認讀生字。

學習新課

一、了解文章內容

1.牧童們開始時，認為幸福是什麼?(不知道)

2.牧童們後來認為幸福是什麼?(讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。)在這個過程中，他們做了什麼?

註：引導學生讀13到22自然段。

3.小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。)知道什麼叫「很好地盡自己的義務」嗎?(「義務」就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習;作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的「很好地盡自己的義務」。)

5.反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

建議：引導學生聯系實際來理解。

6.談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。

註：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這里要採用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇

1.分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好准備。

2.學生排練，教師巡視。

3.匯報演出。

作業布置

閱讀自己喜歡的童話。

本課小結

⑶ 《幸福是什麼》好詞好句好段

幸福不是你房子有多大，而是房子里的笑聲有多甜；幸福不是你開多豪華的車，而是你開著車平安到家；幸福不是你存了多少錢，而是天天身心自由，不停地干自已喜歡的事；幸福不是你的愛人多漂亮，而是你愛人的笑容多燦爛；幸福不是你當了多大的官，而是無論走到哪裡，人們都說你是個好人；幸福不是吃得好穿得好，而是沒病沒災；幸福不是在你成功時喝彩多熱烈，而是失意時有個聲音對你說：朋友，加油!；幸福不是你聽過多少甜言蜜語，而是你傷心落淚時有人對你說：沒事，有我在。

⑷ 幸福是什麼學會珍惜當下心靈雞湯ppt從前有一位婦人拿著一袋子金錢尋找幸福

幸福，幸福是什麼？可能每個人的答案都不一樣，有人說有愛就有幸福，有人說有錢就有幸福，有人說有汽車、別墅才叫幸福，有人說擁有健康的身體就是幸福。
我認為幸福是一種體會，一種感覺，一種知足的心境。幸福在於擁有自己擁有的東西，而不是在於擁有別人可愛的東西，只有漠視他人所擁有的，才能按照自己的意願，自由自在的生活。常言道：知足常樂！

⑸ 幸福奮斗作文

有關幸福奮斗作文錦集十篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是我為大家收集的幸福奮斗作文10篇，歡迎大家分享。

幸福奮斗作文 篇1

幸福？很多人不知道幸福是什麼，幸福就是我們努力的成果，我來舉一個實例。

在學校一年一度的運動會上，我非常羨慕參加比賽的人們，能為班級爭光，還能拿到冠軍獎杯。他們能拿第一的就拿第一，都拼盡全力，全力以赴地完成整一場比賽。

有一年的運動會，我參加了。我的心一直亂跳不停，原因是我太激動了，沒有把自己的心控制住。運動會那天終於到了，我終於能為班級爭光了！在這一次比賽之前，我可做了很多很多的准備。每天都訓練跑步，還有很多運動一些能助於跑步快的運動，我都會做的。我在比賽那天，盼著能快點到我上場比賽。我等到了下午，終於到了，我為班級爭光的時候到了。比賽時，裁判一揮手勢，我就開始全力以赴地向前跑，對手跑得快，我被甩在了後面，我不甘心，就加大馬力，跑得更快了。這個速度真讓我難以置信，我們全部比賽人員跑到了終點，我居然得了第一名！這件事真讓我開心。這讓我感到了奮斗出來的幸福。

這就是在運動會上奮斗出來的幸福，我們的幸福不是靠懶惰而得來的，而是靠自己努力的去奮斗，才能創造真正的幸福！

幸福奮斗作文 篇2

俗話說的好幸福是奮斗出來的，每一個人都應干奮斗才能有幸福。

就比如這次的期末考試，每一位同學都抓緊一切的時間來學習。比如那次上語文課的時候，老師讓我們開開電腦准備復習，當我們打開電腦一起准備被就緒的時候老師就開始給我們講課了，我們一個一個單元的復習，老師還給我們做了許多的PPT給我們復慣用，我們每一個人都全力以赴，不敢浪費任何的時間，就這樣時間好事一分一秒的過去了。

到了1月31日的時候我們就開始期末考試了。我們在那天早上，還是一如既往學習我們全班第一次感覺時間過得好快，等到第一節課下課以後我們就去吃飯，然後我們就開始期末考試了。我們每一個人都在考試的前幾分鍾學習著，然後我們就開始期末考試了。盡管不能不學習了，但是我們每一個人都全力以赴的答題，最後這一天過去了我們也安靜下來了。

幸福是奮斗出來的，雖然我們不知道分數如何但是我們全力以赴總該有一個好成績。

幸福奮斗作文 篇3

回首歷史，先輩們用勤勞的雙手描繪出美滿的畫卷；展望未來，新的時代召喚我們以奮斗開創新的藍天。身為高三學子的一員、新時代的一分子，我由衷地感受到，肩上之重擔需以奮斗之姿態來承擔。

當「奮斗」一詞橫亘五千年風霜而來，在新時代的語境下，「奮斗」一詞又有怎樣的詮釋？當農耕時代離我們漸行漸遠，「奮斗」是否也在離我們而去？非也。新時代的背景下，我們或許已不需要體會耕作之勞苦，但這不代表「奮斗」一詞只局限於農田之中。誠如陳獨秀所言：「一個人活在世上，要讓自己活得幸福；並且不斷努力，讓後人也活得幸福。」「奮斗」可以有多種表現形式，但其內核永遠是一個創造價值的過程，一個通過不懈努力實現個人價值與社會價值雙成就的過程，而這正與當下人們所追求的「幸福」若合一契。

然而，當下存在的對「奮斗」的誤解和曲解不由得令人重新思考「奮斗」的定義和界限。某通信製造企業將「放棄帶薪休假和非指令性加班費」劃入「奮斗」的行列，不禁令人思考，這到底是真正的奮斗，還是被冠以奮斗之名的扭曲的工作？而那些仍然享受帶薪休假等福利的員工，他們就與奮斗絲毫沾不上邊嗎？

答案顯然是否定的。「奮斗者」固然要為奮斗付出一定的代價，但這並不代表「奮斗者」連基本保障的權利都要一同失去。也許有人會說，放棄帶薪休假不是更能體現我們不懈奮斗的精神嗎？誠然，放棄所謂「福利」能更堅決地體現我們奮斗的決心，但當我們層層深究，這放棄「福利」的背後難道不是對個人正當權益的剝奪？時代希望看到的是無私忘我的「奮斗」，而不是被過度剝削的「工作」。

因此，在這個嶄新的卻也是雲譎波詭的新時代，我們更應該釐清「奮斗」的內涵，以真正的奮斗之姿擔起時代之責任。這並不是說我們就要吝於犧牲、死守權益；相反，時代要求我們不要打著「奮斗」的旗號而誤入扭曲的泥潭。真正的奮斗，應是王順友在山間郵路上幾十年的堅守，是郭川橫渡太平洋的堅韌背影，是王辰亮讓科普走進大眾的嘗試。這些，才是新時代的奮斗之姿。

誠如梁任公所言：「今日之責任，不在他人，而全在我少年。」願你我都能以奮斗之姿，擔時代重責，聽從時代之召喚，一路揚帆遠航！

幸福奮斗作文 篇4

我家的奮斗史，是一部充滿了我爸爸和媽媽艱苦勞動的奮斗史。

「20xx年，我國要全面建成小康社會，我們可不能拉國家的後腿。"這是我爸爸常常說的話。

我爸爸每天都很忙，為發家致富忙得不亦樂乎。先前，我爸爸是個「快遞小哥」。現在，我爸爸開了一家快遞公司，除了12輛快遞送貨車，還外加一輛大的集裝箱式的送貨車，為此，他聘了20個年輕力壯的小夥子當快遞小哥。我爸爸是公司的總經理，我媽媽，內勤外勤都是一把好手。而我呢，每周都抽空去公司幫幫忙。

記得第一次我到公司給爸爸當助理，才切身體會到了爸爸在奔小康的路上多麼的繁忙，多麼的能幹，又是多麼的快樂。

那是一個周末，我跟著爸爸，驅車20分鍾到了公司。一下車，我就被眼前的情景震撼了。晨曦初露，快遞小哥們就已開始裝貨，卸貨。他們動作麻利，井然有序。辦公室里發票「漫天飛舞」，接貨單、發貨單隨處可見。我隨著爸爸來到快遞打包分揀室，只見員工們忙忙碌碌，像是忙著搬家的一群螞蟻。因為叉車不夠用，有些百十斤重的貨物還得靠人工搬運。我嘗試著要搬起一包不太大的貨物裝車，結果用足了勁兒也沒搬動。估計這包貨，至少也有80來斤重吧。唉！正尷尬的時候，一雙寬大的手像是啟重機，輕輕地把這包貨一下子就提了起來，放到了運貨車上。我抬頭一看，是爸爸！沒想到看起來那麼瘦弱的爸爸，竟然有這么大的力氣啊！我顧不得驚訝，立刻又投入到緊張的搬運之中。但是沒干幾下就大汗淋漓，可真是汗流夾背。爸爸看著我滿臉的汗珠笑了，說道：「累不累？苦不苦？這還不及我當快遞員時的十分之一呢。想當年我像你這么大的時候，每天要搬上千斤的東西呢！"我心裡一驚，每天搬上千斤啊！什麼概念呀？那不把人累死！沒想到，爸爸年輕的時候受了那麼多的苦，我瞬間都感到自己有點兒懵了。

午餐時間到了，各種忙碌的聲音消失了一大半兒，爸爸摸了摸正在狼吞虎咽的我的頭說：「多吃點兒，吃飽了繼續幹活。」這時，我感覺自己的體力已大大超支，累得連吃飯的力氣都沒有了。「爸爸，你饒了我吧！」爸爸看出我想溜，嚴肅地說：」看見了吧？沒文化就只能幹這么苦的力氣活。今後慢慢地都會發展到機器運作，大學里專門開設了人工智慧機器人這個專業，連這力氣活兒恐怕以後也沒得做了。」正說著，一個員工過來給爸爸說又來貨了。爸爸放下碗筷，立馬就出去了。我剛想叫住爸爸讓他吃完飯再去，沒開口呢，爸爸已走出了辦公室。怪不得爸爸的快遞公司生意這么好，那是因為爸爸很講誠信，送貨及時啊。顧不得吃飯，可能是爸爸又消瘦了的主要原因吧？趕緊吃完飯，我也跟著爸爸一起出去繼續搬運貨物。這時我真的明白了，政治老師說的打贏扶貧攻堅戰，確實是一場沒有硝煙的戰爭啊。

傍晚時分，趕著發送的貨物終於搬完了。我坐在椅子上等爸爸送我回家，頂不住困，剛坐下就睡著了。可爸爸卻像打了雞血一樣，仍然在看發貨送貨單，忙著做結算。

現在爸爸也算是一個小老闆兒了，可他還是很拼，每天仍然很晚回家，很早就出門了。隨著公司生意越來越好，越做越大，爸爸開始打算在綠景尚城小區附近再開一家分店。

每天，看著爸爸忙碌的身影，看著爸爸滿足的笑容，我心想，確實，幸福都是奮斗出來的，而奮斗得來的幸福才是真正的幸福。

幸福奮斗作文 篇5

獲得諾獎時有記者問莫言是否「幸福」，莫言說「不知道」。我想，莫言是幸福的，不僅僅是因為他獲得了諾貝爾獎，還因為他有個溫馨幸福的家和那個對他有著特殊意義的故鄉。

幸福是能夠做自己力所能及的有價值的事。莫言寫作不可能是以稿費為目的的，因為寫作是他所熱愛的，他在創作的過程中也一定是幸福的。尼·阿·奧斯特洛夫斯基

24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他並沒有退出人生舞台，他摸索著在硬紙板挖成的橫條空格里學習寫作，終於在29歲時寫成了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，贏得了世界聲譽。他說：「我要抓緊每分每秒，趁我現在還能感到生命之火在心頭燃燒，大腦神經在閃光跳動，我不願做一個名噪一時的英雄。我戰勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸——雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個無比幸福的人。」每個人對幸福的標准都是不一樣的，但當你做你所熱衷的事時，即使過程再怎麼困難，你也是痛並快樂著的。

幸福在於平淡的生活中。莫言覺得餃子是他最喜愛的美食。每當過節，他都會回到高密老家與家人一起吃頓餃子。我想他並不單單是喜歡吃餃子，而是享受親情的溫暖，這很平淡，但在莫言的心中是一種莫大的幸福。香港的記者曾問過亞太首富李嘉誠，「君以為一生之中，最快樂的賺錢一刻是何時？」李說：「開一間臨街小店，忙碌終日，日落打烊時，緊閉店門，在昏暗燈下與老伴一張一張數鈔票。」確實，這樣的回答一點也不做作，這是平淡中的幸福。其實幸福並沒有高高在上，遙不可及，他就在你身邊，可要是你的慾望過大，你就會忽略它的存在。其實，幸福沒有絕對標准，只要你感覺到，它就一直都在。

愛我所有才是最大的幸福。俄國作家索咯古勒對列夫·托爾斯泰說：「您真幸福，您所愛的一切都有了。」托爾斯泰說：「不，我並不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。」如果我們對自己所擁有的不那麼完美的，甚至是殘缺的事物換一個視角來看，也許能發現其中特殊的美，也能使自己有幸福之感。莫言的家鄉是物質條件極為匱乏的地方，書讀不起，飯吃不飽，所以他拼盡全力，不斷努力，想跳出這個窮地方。盡管如此，從他的文學作品中，故鄉情結的濃郁，足以看出他始終都熱愛著自己的故鄉。因為他愛自己所擁有的。

幸福很簡單，我們都為之奮斗，但追求幸福的過程也是幸福的。那就讓我們幸福地奮斗吧！

幸福奮斗作文 篇6

幸福是每個人都渴望的，那幸福是什麼？幸福是一個圓滿的家庭；幸福是擁有平靜而又充實的生活。我相信：只要奮斗，總會得到自己所需的幸福。

曾經有這么一個故事讓我深受啟發。有一對養蜂夫婦，他們為了蜜蜂能製作出更多的蜂蜜，一年中有八個月奔波在外，只為尋找到有花的地方。兩位養蜂人每天都十分辛苦，不管夏天有多熱，他們都要站在烈日底下一箱一箱地檢查蜂箱；他們每晚只住集裝箱，房間也十分簡陋。養蜂夫婦努力地奮斗，只為賺到錢後，過上無憂無慮的幸福生活。

看過這兩位養蜂人的事例後，我把目光轉向了我們的生活。有一次，我陪姐姐出去打工。我們的工作很簡單，向來來往往的行人發放傳單。起先，我干勁十足，興奮地和姐姐各自抱著一大堆傳單，不知疲倦地東奔西跑，但是預料之外的是沒有一個人收下我們的傳單。許久，我手上還是有一堆毫無變化的單子。我無奈地把傳單放在一旁，垂頭喪氣地坐著，心想：這么累的活兒還毫無收獲，真是竹籃打水——一場空。我眯起眼，看著姐姐孤身一人抱著傳單，滿頭大汗卻彬彬有禮地把傳單送到每個行人的手中。我看著她忙碌的背影陷入了沉思，漸漸地干勁重新回來了，重新起身與姐姐一起努力著、奔波著。終於，功夫不負有心人。看在我們如此執著地付出，終於迎來了幸福的時刻：一個、兩個、三個……絡繹不絕的人接受了我們的傳單。當我和姐姐拿到工資後，感覺比吃了蜜還甜。通過雙手的奮斗和付出，得到相應的回報，這難道不是一件無比幸福的事嗎？

幸福是奮斗出來的，只有奮斗，才會感受真實的甜蜜。幸福是奮斗出來的，只有奮斗，才會品味付出的美好。幸福是奮斗出來的，只有奮斗，才會體現人生的價值。

幸福奮斗作文 篇7

對於幸福，人們有許多不同的看法，簡單、太難等說法都有。誰都渴望幸福，期盼幸福，追求幸福，但光說不做是沒用的。天上不會掉餡餅，只有去在生活之路中奮斗努力，才可以獲得屬於自己的那份幸福。然而，對於那些整天不勞而獲的人來說，幸福便如登天一般難。但實際上只要願意奮斗，那麼幸福就很簡單，簡單也很幸福。

俗話說的好：「天下沒有免費的午餐」。每個人所得到的與付出的都是等價的，誰都希望自己的生活是快樂幸福的。你若想成為一名運動員，便要經過無數的鍛煉；你說想要畫出一副美麗的圖畫，就應該不斷反復練習；你若想與作家一般寫出優美的文章，必須堅持日復一日的寫作。有人說，幸福很難，但其實這只是你不想奮斗，只是想貪圖享受的借口而已。你可知自己現在這樣無憂無慮，幸福自在的日子不是憑空而來，而是父母辛辛苦苦奮斗來的。奮斗要有堅定不移的信念，無所畏懼的勇氣和正確對待失敗的心態。人們總是看見奮斗過後的幸福，卻不知幸福前的奮斗多麼艱辛。就像螢火蟲，我們看到的往往都是他們發出的美麗熒光，但總會忽視他們身後拚命扇動的翅膀。若想要真正的嘗到幸福的果實，那麼奮斗就是唯一的途徑，使用正確方式去努力奮斗，一定可以與幸福不期而遇。

幸福是色彩斑斕的光，但我們需要打開奮斗的大門，而不是用懶惰、貪婪的隔板將它遮住。靠別人得到的一時快樂不叫幸福，那是你暫時享受的舒適。只有堅持不懈的奮斗，在生命的旅途中踩下一個個深淺不一的腳印，最終收獲自己的幸福。當你真正收獲幸福時，總能發現原來尋找幸福、不斷奮斗的途中，也是一種幸福。

幸福奮斗作文 篇8

風盤旋著，捲起地上的鞭炮屑，發出「呼呼」的號叫。他不禁低下了頭，把整個腦袋埋在帽子里。

離開家時，他也沒想好下一步。僅僅因為早晨他打了一盤游戲，母親就開始嘮嘮叨叨。的確，他對游戲有很大的癮，但今天是大年初一，玩一下又怎麼了，這是他心裡最真實的想法。但他自知辯不過伶牙俐齒的母親，就「切」了一聲來表示不屑。這樣的做法從母親的角度看來，更像是一種挑釁，父親也聞聲而至。在一聲清脆的耳光聲下，他的沉默緘言終於被打破，他像一頭被激怒的小狼又吼又叫，撕咬著父母的心。

「你給我滾！」父親臉漲得通紅，在他的眼中像一塊煮熟的豬肝。

「走就走。」他心一橫，摔門而去。

可又能去哪兒呢？等冷靜下來，他開始思考這個問題。這次出走起於沖動，現在他身無分文，手邊唯一值錢的東西只有這部手機。他又哆嗦了一下，身上的睡衣太薄了。

整個小區張燈結綵，在他眼裡卻沒有一點過年的氣氛。走到小區門口，他便找了個石墩子將就坐下，掏出手機，准備坐下打盤排位再說，「其他的走一步算一步，大不了回家再挨一頓訓斥。」他這樣想著。

「小夥子，等車嗎？」一個聲音從他耳邊響起。

他四下觀望，聲音來源於一個中年男子，那人坐在三輪車上，朝他微笑。

父母從小教育他不要和陌生人說話，可這個人讓他本能地感到親切。「不用。」他答道，把手機放回了口袋。

「小夥子，多大了？車夫又問道，帶著一口外地口音。

「18」他有些警覺了，不禁把手機往口袋裡再塞了塞。

「上高三了吧，高三苦啊，要好好學習啊。」那人突然認真地說道。

他點了點頭，心裡莫名煩躁起來，真是所有中年人都和他父母一樣。高二之前，他一直是成績頂尖的孩子，可游戲讓他的成績一落千丈。一方面，看著以前不如自己的同學一個個追了上來，他心有不甘，但另一方面，他從小就習慣於坐享其成，已懶惰成性，對自己的未來雖迷惘，卻沒有改變的決心。

「天氣冷，怎麼不回家？」見他不搭話，男人又問道。

「等父母呢。」他撒了個謊，忙轉開話題，「那大叔您怎麼還出來工作？大年初一在家歇歇不好嗎？」

男人憨憨地笑了，撓了撓腦袋說：「俺才三十，咋成大叔了？俺家離這兒有大半個中國，來回一趟要幾千塊呢，今年沒回去。」

「那您也該給自己放個假，少干一天而已。」他有些不解，並第一次仔細端詳男人：身穿一件掉色的.軍綠棉大衣，一雙眼睛神采奕奕，使整張臉都煥發著光彩。其實他並不老，只是因為風櫛雨沐，皮膚有些皴了。

「大年初一，同行少，客也好說話。俺娘剛做完手術，家裡正缺錢呢。」車夫有些惆悵。

他的心好像戳了一下，想去安慰幾句，卻又不知如何開口。

男人好像看出了他的心思，笑了笑：「俺拉車八年了，日子雖然苦，卻養活了一大家子人。俺沒什麼文化，但俺閨女能上幼兒園了，不用像俺小時候那樣沒錢上學。俺這一腳一腳蹬出來的是錢，也是幸福……」

街上的人漸漸多了起來，男人忙去拉客了，「小夥子，大冷天的，空頭睡衣會著涼的哦！」這是他們之間的最後一句話。

他目送車夫遠去，口袋裡的手機卻像烙鐵一樣燙。高考還有半年，一切還未塵埃落定，幸福要靠腳踏實地奮斗，一個普通的三輪車夫能，他又何嘗不能呢？

決定已下，在回家的路上，四周響起了鞭炮聲，年味在他心中變得濃濃鬱郁，風仍然很大，但這次，他挺直了腰。

幸福奮斗作文 篇9

我伴隨著刺耳的鈴聲走出了考場。頭頂的蒼穹仍舊是那樣慘白，被厚重的雲層遮擋。光線彷彿蒙著一層塵埃，混沌地灑向大地。

看著眼前的景象，我的眼淚忽然忍不住落了下來。考試前剛有同學給我下過戰書，老師也對我寄予那麼大的期望。如果得非所願該怎麼辦?我忐忑不安地順著樓梯走下去，不知不覺便到了樓下老師所在的教室。我徘徊了許久，然後倚在門框上看著那身著黑白上衣的專注的身影。她似乎注意到了我，視線投向我這里。我有些不知所措，馬上低下了頭。

片刻，一陣越來越清晰的腳步聲傳入耳畔，隨即一雙高跟鞋出現在我眼前。「怎麼了?上一場考試沒發揮好嗎?」「嗯」，我抹了抹眼淚，抬起頭，「好多都是蒙的。」我唏噓著說完，不知為什麼，那一瞬間心裡如卸下重擔一般輕松。「你還不知道成績吧?」老師拍了拍我的肩，「既然還不知道結果，就別多想了。剩下的兩科盡全力，就算最後的結果不好也沒關系，一次考試而已。我相信你。」對啊，在成績還沒出來之前我只能更加努力地去提高考好的幾率，而並非在這兒杞人憂天。而且，那些對燈夜讀的傍晚，那些痛苦與幸福親密無間的日子，還有那些刷過的題型，都歷歷在目。我怎麼就把它們忘了呢?

我看著老師充滿擔憂與關切的目光，那目光彷彿一道能融化冰雪的溫暖的陽光，能給我無畏的勇氣。我再也抑制不住，拋開一切，倚在她身上。眼淚再次奪眶而出。眼前的一切場景，都晃動成拉長的黑白色模糊光線，我的視線渙散開來，什麼都來不及看清楚，眼前只有一片混沌的光。耳中充斥著老師暖暖的安慰。鼻尖上是從她身上散發出來一陣又一陣稀薄的香水味，若有若無的，毫不濃郁，卻非常清晰，像是黑夜裡看不見的地方悄悄開出了一朵花。「你可是我的得意門生啊。一定要相信自己的努力。」

幾天後，毛茸茸的太陽早已從厚厚的雲層中鑽出來，投射出暖暖的陽光。我打開手機，眼睛緊緊盯著成績單里我的名字，緩緩向後看去，直到級次下面大大的「1」出現在我的視線中時，喜悅如泉涌一般瞬間占滿我的心。

對啊，我就知道一定會是這樣的。付出就一定會有回報的。

幸福奮斗作文 篇10

「幸福都是奮斗出來的。」這是20xx年新年賀詞中的一句話，它不勝其理。

當秋天落葉歸根，繁花凋零的景象映入我的眼簾。心中不免有些悲涼，不管是再嫩綠的枝葉，再鮮艷的花朵，一到秋天樹葉總會飄落在樹旁，最後融入那柔軟的泥土中，為樹在春天抽枝發芽，獲得新生貯蓄能量。這固然是種無私的奉獻，值得人們稱贊，但我更希望它們敢與風雪爭斗。難道就真的沒有這樣的花和樹了嗎？

不！你看那牆角數枝梅，不也照樣凌寒凌寒獨自開嗎！

還記得第一棵梅花樹來我家是在落葉紛飛的秋天。梅花樹上還懸掛著稀稀疏疏的樹葉，我好奇的問媽媽：「在冬天來臨之前它的樹葉也會凋落，最終只讓那樹枝孤零零地面對冬天的洗禮嗎？」媽媽並沒有回答我的問題，只是笑著說：「它也許會發生你想要的奇跡。」

就沖媽媽這句話，我每天都會為它澆水，精心地呵護它，認真觀察並如實記錄它的變化，期待著奇跡的來臨。果然上天不會辜負每一個認真付出過的人，它僅有的樹葉不但沒有飄落於地，樹枝間還長出一個個飽滿的花骨朵，它們也就「榮幸」的成為了我的重點觀察對象。我只要一有時間就會搬一把椅子，坐在那靜靜地看著它們，經受了風吹雨淋，依然頑強地屹立在那不起眼的牆角。

一轉眼，冬天的嚴寒就替代了秋天的涼爽。人們也紛紛穿上了大衣，唯有那牆角的梅花還在與風雨搏鬥。昨天還是含苞含待放的花骨朵。今天就已成為那皚皚白雪中的一抹紅，還不時傳來陣陣令人心曠神怡的幽香。天愈是寒冷，愈是風欺雪壓，這梅就開的愈精神，愈秀氣，這也許就是遇強則強的最好詮釋。

它們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，都無所畏懼，用自己的一身傲氣來抵擋風雨的侵蝕。雨雪過後它們在冬日的暖陽中幸福成長！人也不亦如此，就好比我們的父母。辛辛苦苦的工作，只為家庭能夠更加的幸福美滿，他們一直都在默默地守護著我們健康成長，他們奮斗的幸福就來自於我們。現在我們長大了，也要懂得為自己的理想奮斗，為家庭和諧出一份力，我堅信幸福一定在某個角落等待著我們！

讓我們也如梅花一樣，在20xx用自己的頑強與堅毅努力奮斗吧！

⑹ 什麼是幸福的ppt

1、幸福就是當我看不到你時，可以這么安慰自己:能這樣靜靜想你，就已經很好了。幸福就是我無時無刻不系著你，即使你不在我身邊。

2、幸福就是每當我想起你時，春天的感覺便洋溢在空氣里相思本是無憑語……

3、所謂幸福，就是一個笨蛋遇到一個傻瓜，引來無數人的羨慕和嫉妒。風風雨雨，平平淡淡。

4、真正的幸福來自於全身心的投入到對我們目標的追求之中。

5、幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。

6、我愛你，與你無關。夜晚無盡的思念，也只屬於我自己，不會帶到天明。我愛你，與你無關。就算我此刻站在你的身邊，依然背著我的雙眼，不想讓你看見。我愛你，與你無關。為何我記不起你的笑臉，卻無限地看見，你的心煩。我愛你，與你無關。它只屬於我的心，只要你能幸福，我的悲傷，你不需要管。

7、幸福就是千里奔襲後，遠遠地看見家中那一團溫馨的燈火；就是千里歸家看到爸媽的第一個瞬間；就是午後，躺在陽台的睡椅上曬著太陽，看著媽媽微笑地忙活年夜飯；幸福就是外面刮著北風，可以和爸媽在一起吃著熱氣騰騰香氣四溢的飯菜；幸福是看到爸媽掛在臉上的笑容；就是一家人圍在一起，或喧鬧，或平淡。

8、幸福只是一種感覺，只要用心感受，它時刻縈繞在我們身邊。

9、幸福，是兩個人找遍地圖上所有想去的地方，然後一起去。

10、幸福：就是不管外面的風浪多大，你都會知道，家裡，總有一杯熱騰騰的咖啡等著你。

11、幸福，就是找一個溫暖的人過一輩子。痛過之後就不會覺得痛了，有的只會是一顆冷漠的心。沒有什麼過不去，只是再也回不去。要有多堅強，才敢念念不忘。你是我猜不到的不知所措我是你想不到的無關痛癢。感情的戲，我沒演技。一個人，一座城，一生心疼。

12、幸福是什麼？幸福就是牽著一雙想牽的手，一起走過繁華喧囂，一起守候寂寞孤獨；就是陪著一個想陪的人，高興時一起笑，傷悲時一起哭；就是擁有一顆想擁有的心，重復無聊的日子不乏味，做著相同的事情不枯燥……只要我們心中有愛，我們就會幸福，幸福就在當初的承諾中，就在今後的夢想里。

⑺ 話題作文《幸福是什麼》導寫及例文.ppt

幸福是什麼

「幸福是什麼?」有人說幸福是就是有花不完的錢；有人說幸福就是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；有人說幸福是注視父母滄桑面龐的敬意；還有人說幸福是你在遇到困難是的一句安慰……如果你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。而我覺得幸福就是我們受到的來自父母深深的關愛。

在這些我受到父母的「愛」中，讓我感觸最深的就是那次骨折後的事。

在三年級的時候，我校舉辦運動會。我和其他運動員站在跑道上准備比賽，「啪」發令槍響了，我便像離弦的箭一樣跑了出去。可沒跑幾步，我腳下一滑便摔倒在地，手臂一陣疼痛，鄒老師趕緊把我送到了中醫院，經醫生檢查我的右手臂尺橈骨骨折。我一聽很是傷心，因為如果要住醫院，這樣就不能和同學一起玩游戲，一起上課了，最重要的是我在住院期間落下的功課可怎麼辦？後來老師通知了我的父親，父親放下繁忙的工作迅速趕了過來。他一聽我的情況趕緊和鄒老師一起陪著我上上下下地爬樓梯為我做檢查，我看見雖然他已是滿頭大汗，可卻一點也沒有休息的意思。有父愛真是幸福！

自從我住了醫院，晚上「誰陪夜」可又是個難題，怎麼辦呢？這時媽媽自告奮勇來陪我。雖然平時我睡得很快，可現在一到晚上疼痛便一陣陣的涌了上來，害得我難以入睡。只能翻來覆去地在床上折騰，往往是一兩個小時後才能睡著，甚至有時侯一整夜也不睡。媽媽看了，很擔心我的身體健康，只要我睡不著便帶著我在病房的走廊里走走，有時走著走著我困了，便上床睡覺了，而媽媽卻不能馬上睡覺，還要幫我洗衣服；有時我的手臂疼痛不止，媽媽只能陪著我慢慢地走，直到我的手臂不疼了為止。其實我知道，媽媽也是很累的，每天很早上班，晚上還要來陪我，每次都是拖著疲憊的身體陪著我，肯定很勞累，可她卻一點怨言也沒有。有母愛真幸福！

自從經歷了這些事，只要有人問我：「幸福是什麼？」我總會自豪地回答道：「是父母的那一份份愛！」