A. 如何做一名幸福教師心得
教師是人類靈魂的工程師。下面是小編整理的做個幸福的教師心得體會，希望對大家有幫助！
做個幸福的教師心得體會1
1、愛崗敬業的更深體會。
很多團隊工作的地方都能看到「愛崗敬業「的口號，而真正體會其含義還是在這次學習中，當我們不是迫於其他外來因素，而是真正發自內心地去愛教育這份工作時，我們便真正的是愛崗了，而此時我們所要做的一切都是來源於內心，自然便會用心去愛學生，愛工作，愛所有與之有關的一切，再也不會覺得這些是負擔，孩子天真的笑容、一節成功的課堂，家長一句由衷的感謝都是我們幸福的來源，這時我們已經很好地做到了敬業。而這句號召就會具體起來，那些具體的工作也變成一種了與學生交流的工具，於是所有的教學工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2、對「教育愛是一種行為能力」的折服。
同樣是老生常談的話題「關愛學生」，張紅老師提出的「教育愛是一種行為能力」讓我耳目一新並為之深深折服。當今教育都讓我們發出了這樣的感慨：現在的孩子怎麼那麼難教，為什麼不像當初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個問題的關鍵：傳統教育是一種權利教育，而現代教育則是一種能力教育，這就要求做為現代教師的我們不僅要提高教授知識水平的能力，還要學會用愛去教育學生以及去教育愛。
教育愛的偉大之處是愛的永遠是別人的孩子，我們尊重每一個孩子，不放棄不拋棄每一個孩子，學生到學校需求的是關心，需要的是約束，正因為他們在一天天的成長，是不斷發展中的人，所以一切皆有可能，我們贊賞他們的每一點進步，也會因他們所犯的錯誤而著急，正所謂，愛之深，責之切，教師因為深愛，所以厚望，因為厚望，而不允許學生犯錯。而恰恰此時，做為老師的我一定要學會冷靜地去傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去觀察一切，並引領孩子的精神成長，讓我們都越來越理性。從而去逐步達到教育的高標，實現幸福的人生目標。
3、終身學習，堅定一生的追求。
活到老，學到老，教師的職業更是如此，社會不斷變化便要求知識的不斷更新，學生的不斷成長便提出了更高的智慧要求，因此終身學習便是一門必修課，而這種學習則具有個性化和自由化，多樣性和靈活性。我們對
中國論文聯盟學生發自內心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們，不僅是知識的接收，而更多的則是情感的溝通，將這種學習轉化為自身的主觀意願，我們則會獲得積極的體驗。我選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了終身學習。
以上是我的幾點深刻體會，在以的工作，我要將這種體會體現在實際行動中，做好每一個細節，用心去愛每一個學生，從教育中獲得快樂，從而充實生活的快樂。
做個幸福的教師心得體會2
人生就是為幸福而來。一個人來到世間，沒有哪個人不想讓生活過得幸福、快樂、美滿。從這個意義上講，獲得職業生活的幸福，是人生的價值和歸宿。
我們做教育、當老師，每位教師中都有一個幸福指數，幸福感越來越影響到教師的工作態度、心理狀態、價值取向和精神歸屬。由於學校是教書育人場所，其責任大、紀律嚴、任務重、工作忙，常常量超負荷、節假日加班加點、很難照顧家庭、時常面臨社會、學生、家長等各方面對教育不理解的問題，因而許多教師的職業幸福感不明顯。
教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態度，是對生活的`一種積極的感悟。學校教育，是傳播人類文明的地方，也是創新和發展人類文明的地方，分享學校文化創新的幸福、分享人的生命成長的快樂、分享人類發展規律的成果，這本身就是一種別人難以體會的幸福。當我們走進學校、教室，來到學生中，與學生在一起，分享著人的生命成長的快樂、享人類文化創新的成果和人類發展規律的成果，這個得天獨厚的職業生活就是教師職業獨有的幸福之源。
做一名有幸福感的教師，我以為就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜歡的事情，以積極的心態對待教師這份職業。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能為擁有幸福打下良好的基礎。作為教師，用心做教育，做好自己教育教學的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是經常聯系周圍的人。你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學生，把這些人當作你生活的基礎，並且用心呵護。
二是經營好自己的個人生活空間。把節假日、雙休日、晚自習還給學生和自己。一個人的職業生活圖景，往往決定於你個人的生活態度、生活樣式、生活情趣。經營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要，更是職業生活幸福的重要源泉。
三是留心周圍。留心那些不經意的美麗，留心季節的更替，留心學生的成長與進步，享受生活的每一刻。
四是愛心奉獻、與人為善。感恩的心態對待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學會寬容。感恩於學生、感恩於生活中、工作中，給予自己笑臉的每一個人，給予自己各種各樣的服務的每一個人，給予自己各種各樣的幫助的每一個人。同時無論對教育、對教學、對世事、對同事、對學生，都要寬容。有了寬容，就有了對話的空間；有了寬容，就有了調適的空間；有了寬容，就有了喚醒對方的空間；有了寬容，就有了等待對方轉變的空間……
其實，幸福就是這么簡單。
做個幸福的教師心得體會3
幸福是人生的主題，感到幸福的人，其人生總是快樂與陽光的。
作為一名教師、一名人類靈魂的工程師，你感覺自己幸福嗎？據有關調查表明，近60%的中小學教師覺得在工作中煩惱多於快樂，70%的教師有時忍不住要生氣。教師中較普遍存在著煩躁、憂郁等不良情緒，教師的幸福指數普遍較低。沒有幸福感的教師，不可能教出有幸福感的學生，教師應努力提高自己的幸福指數。
自我調適，淡看各種榮譽。「榮譽」是好東西，我們都想得到它。對「榮譽」，我們可以去爭取，但如果沒有爭取到，就不妨想開點。調整目標，保持恰當的期望值。教師既要高期望地要求自己，又要從實際情況出發，冷靜地分析社會、學校、學生和教師自身的情況，實事求是地確立工作目標，把目標建立在經過努力可以達到的程度上。大目標確定之後，還要進行目標分解，設立每個階段各方面的具體目標，經過努力，逐步完成各具體目標，不斷體會到成功的快樂，這樣自信心就會增強。還可以培養廣泛的興趣，愛好、興趣廣泛的人遇到不順心的事時，較容易轉移注意力，短暫的不快容易被其他高興的事所代替。
享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞台，教師要在這個舞台上努力演好自己，認真上好每堂課，用智慧的語言點燃學生的求知之燈。
熱愛學生。教師日常交往、教育的對象是學生，教師要處理好與學生的關系，學會欣賞學生、包容學生、享受學生。教師要樹立正確的學生觀，要變換角度看待學生，要相信絕大多數學生是能教好的。同時，也要明白學生是成長中的孩子，有時犯些錯誤是難免的。教師應寬容學生的錯誤，努力用自己的教育智慧幫助學生健康成長。
提升自己。善於學習的人內心比較充實，教師要做一個善於學習的人，用各種有益的知識信息和先進的理念武裝自己。通過不斷學習，自身的素質提高了，教師才能更好地享受課堂、享受學生。
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教師關於師德的論文優秀範文三篇
教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’，下面是為大家帶來的三篇教師關於師德的論文，歡迎閱讀!
彈指一揮間，歲月就在繪聲繪色的講課聲中，在上課下課的鈴聲中劃過，還記得我一臉稚氣的走進泥井校園，看到那些經歷滄桑的老教師仍孜孜不倦的奮斗在教育第一線，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，此刻我深刻的理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真正內涵。是的我擁有這個世界上最聖潔的職業——人民教師。
教師既是學校教書育人的直接實施者，又是學生的協調者;在每個班中，不同個性、不同能力的學生同處一室，必然會出現這樣或那樣的問題。面對這些問題，教師的管理策略，不僅要入木三分，還要才智雙全。
今年我帶二年級兼班主任，上學期初班中的一名學生丟了一本書。她跑來告訴我說：“就在教室里丟的。”通過監控，並沒有查到什麼，怎麼辦呢?既沒有目擊者，又不能挨個翻書包;既不能挫傷拿書學生的自尊心，讓她落得“小偷”的罵名，又得讓這個學生的內心受到深深的譴責，徹底悔改。
經過思考，我走進教室，沒有直接說丟書的事，而是出了幾個簡單的問題讓學生思考。“你有沒有辦過讓自己後悔的事?你有沒有辦完一件事後心裡很不安，很不舒服?你有沒有對誰覺得虧欠?”等一系列引起學生思考自己有沒有辦過不好的事情。然後我舉例自己曾經撿到一塊手錶沒有歸還失主的一件事，每當想起這件事都覺得是自己身上的一個污點，不能原諒自己。但已經沒有辦法歸還失主，所以這件事成為了讓我一生後悔，良心不安的事。“你有沒有辦過類似事，說出來對自己來說也是一種良心上的解脫。”於是有幾名同學主動舉手，有說撿到過鉛筆不歸還的，還有說撿到過錢沒有交給老師的等等。
在這之後我公布了班裡丟書的事，並對學生們說：“我一會兒挨個找同學談話，如果是你拿的，並且意識到自己錯了，想歸還就藉此機會交給我，老師為你拿書的事保守秘密，絕不會讓其他同學知道是誰。”這樣做就可以維護拿書者的自尊心。
在接下來的單獨談話過程中，我已經了解到了有可能是誰，於是在和這名學生談話的過程中我做了重點詢問，主要是攻克她不敢承認的心理，最後她承認了，我打心裡為孩子高興，第二天她就把書送到了辦公室。自那之後，班中再沒有人丟過東西。
通過這件事情，我反思自己，班中發生問題時，不能簡單粗暴地評論對與錯，而應從學生的角度出發，運用教育機智化解沖突，留給孩子悔改的餘地。在教書育人中的過程中，要體現育的廣博、育的摯愛、育的透徹。
是千千萬萬個您在告訴我，師德就在我身邊，來泥井小學九年的時間里，我不僅感受到了為人師的艱辛和使命，更多的是那一份無法釋懷的平凡和奉獻。正是身邊看似普通，實則偉大的您，甘於吃苦，樂於奉獻，用愛譜寫了師德贊歌。
教育事業是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛，是理智的，科學的愛，是無私的，不求回報的愛，當我傾心課堂和孩子教學相長的時;當我敞開心扉和孩子促膝談心的時;當我看到孩子的成績有明顯進步的時，我和許許多多的您一樣，內心感到無限的快樂。這份快樂是教師所特有的。
作為一名青年教師，我們應該以飽滿的熱情，積極的態度，加強自身職業道德素質修養，在工作中“明規范，樹楷模，鑄師魂，”做新時代“四有”好老師，用師魂鑄就幸福教育。
篇二：教師的青春在愛和責任中奉獻“青春是美麗的。一個人的青春可以平庸無奇，也可以放出美麗的火花;可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是我——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，在學校領導的關心與認可下，在老師們的大力支持和幫助下，我從一個普通的人民教師成長為一名教學主任，我體驗過一線教師的酸甜苦辣，體味過汗水與淚水的苦澀，更感受過一線教師的那份愛與責任。
“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。從成為教師的第一天起，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。我對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發，憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……
傾力付出，不求回報
記得那次臨近六年級畢業，為了補輔差生，我積極想辦法找對策，我校將6個班約70名學生聚集在多媒體教室集體補輔，我主動承擔了授課任務。六月的課堂熱得讓人窒息，下午上完本班的數學課我的嗓子早已嘶啞，可我還要再堅持一個小時上合班課，我每節課都如打了雞血一樣滿懷激情地給學生講解。那時我低血壓，每天下午都是拼了力氣去上課，課前喝上一瓶補氣補血口服液才能完成授課。每天講完，學生和老師們都走了，我卻癱軟在教室的椅子上歇息好一會才能拖著疲憊的身體下樓回家，而第二天我又滿血復活。就這樣堅持了一個多月，付出終於得到回報，那次我們的數學取得了全縣第一名的好成績。雖然因超負荷的工作量，導致身體亮起了紅燈，但卻體味著艱辛工作和收獲成功的快樂，享受著在愛與責任中無私奉獻著的幸福。
我模範遵守教師職業道德和社會公德，言行舉止文明禮貌，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風。在工作中會有家長對老師表達謝意的事情。我總是拒絕說：“這是我的工作，這是我應該做的。”有一次我和朋友在一起相談甚歡時，突然接到一位學生家長的電話，得知孩子做作業有困難，我就匆忙告別朋友，驅車來到這位同學家給孩子耐心地講解每一道題。有的題一次聽不明白我就再講，直到孩子弄明白為止。家長很是感激我要表達謝意，被我婉言謝絕了。
真情投入，業績顯著
由於領導的肯定和同事的信任，我的工作角色有了變化，除了上好我的數學課，我開始主抓語文教學工作。之後我的工作變得忙碌而瑣碎。剛開始我不知從何處著手，我想讓自己快速成長，於是我認真學習《小學語文課程標准》，每個年級學段需要如何教學把握教材，我都一一記在心裡。只要有時間我就觀看優秀語文教師視頻課，讓自己了解什麼樣的課才是好課，什麼樣的課堂才是高效課堂，然後再走進了我校語文教師的課堂進行聽課評課。我也多次參加海淀區的教學研究和培訓，我校的語文教學工作取得了新的進展，在去年全縣三到六年級的檢測活動中，四年級和五年級語文平均分均取得全縣第一名的好成績，今年四年級和六年語文抽測均名列全縣前茅。為了提升師生語文素養，我積極獻計獻策。我帶領全體師生大力開展“深度閱讀”，在校長的大力支持下，為全體師生量身定製了千餘套專用書籍，並精心設計了教師和學生閱讀筆記本，多次開展了教師朗讀者、師生共讀、親子共讀、 優秀讀書筆記展等活動。我校掀起了閱讀熱潮，師生的語文素養有了大幅度提升。前行的路上，愛與責任讓我們累累碩果。
2018年，為了迎接三項督導檢查，教師外出培訓學習、骨幹教師引領示範，繼續教育學習，教師專業發展、語言文字檔案等等都需要歸檔留蹤，由於白天上班干不完，我就利用晚上，一項一項整理。門衛說：“你膽子太大!整座樓就你一個人，這么晚還不回家?”其實校長是不提倡加班加點地透支身體去工作，所以，我總是偷偷地等他們都回了家，再返回學校整理檔案直到深夜。其實我並沒把它看成是負擔，我感覺這也是我學習提高的一個過程!責任不是甜美輕盈的詞彙，而是沉甸甸的擔子!
老師們，朋友們，三尺講台是我們永遠走不完的路;黑板粉筆是我們永遠割捨不下的責任。我願開拓進取，我願馳騁在教育這片肥沃的土壤上，我願在奉獻中燃燒自己的青春，我願在奉獻中實現人生的價值。讓青春在愛與責任中奉獻!
篇三：師德育魂 無悔青春2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上發表重要講話。強調“教育興則國興，教育強則國強”。國家的興衰，取決於教育;那麼教育的興衰，則取決於教師。
碣石腳下，渤海岸邊，有這么一群人。他們一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。灑下的汗水是青春，埋下的種子叫理想，守在悉心耕耘的大地，靜待收獲的時節。
他們不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……是的，這就是我縣五千多名教育工作者，兩千多名黨員教師，堅守自己的崗位，承載著全縣56萬父老鄉親對優質教育的期盼。秉承著一份“傳道授業解惑”的志氣與操守，用智慧與汗水耕耘希望，用愛與責任詮釋著教育追求!
在美麗的校園中伴著清晨郎朗的讀書聲，徐老師開始了幾十年如一日的晨讀課，清脆動聽地向同學們講授博大精深的中華文化，她親切的話語給了無數莘莘學子無窮的動力;一陣緊急的剎車聲，王老師摔倒在了地上，本就有殘疾的腿讓她更是雪上加霜，手術過後，還沒來得及拆掉石膏就硬是拄著雙拐來到了課堂，她的課堂仍是嚴厲的要求，熱情的講解，孩子們都喊她王媽媽;才老師母親肺癌晚期，他每天奔波於學校、醫院、家庭，卻沒有耽誤過一節課，當他跪在離世的母親身旁時，七尺男兒竟嚎啕大哭……在他們心裡：孩子們的學習更重要。這些可敬可愛的老師們，無私奉獻、不求索取，憑著兩袖清風，養一身正氣。正是我縣許許多多像他們一樣的黨員教師，愛崗敬業、無私奉獻，才鑄就了昌黎教育今天的發展成就。作為一名昌黎教育人，我深深的被這些成就感染著，激勵著。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，二十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。我，一個人們口中的80後，沐浴著黨的雨露，度過了幸福的童年，走進了知識的海洋。是黨把我從一個無知的孩童，培養成為一名人民教師，並光榮的成為了黨組織中的一員。不知不覺,我已在教育戰線上走過了20個春秋。20年來，我一直默默地做著自己該做的工作，也就是在這樣大手牽小手的風風雨雨中，我領會到了生命的意義。
自從擔任畢業班班主任以來，我幾乎每天早晨第一個到班，組織學生晨讀前的背誦，無論是中午還是晚上的小自習課，我總是在教室里或備課，或批改作業，或找學生談心。冬天到了，我每天跟學生跑操，雖然寒冷但我堅信在自己的帶領下，學生們一定會勇往直前，並為體育中考打下堅實的基礎。
初三學生面臨中考，學業重，家長期待高，但我不會忽視對他們的思想教育。開學初我以“做幸福的初三生”為主題，對學生進行人生規劃教育，讓他們不畏懼接下來的學習生活，並引導他們制定初三的奮斗目標和學習計劃。我制定了學習挑戰賽，增強學生的競爭意識。每次考試結束都要進行考後總結，讓學生暢談優勢與不足、收獲與困惑，並請學xxx步的同學做學法指導，分享成功的秘訣，讓他們懂得合作共贏。每年一次“感動中國十大人物”、“最美孝心少年”的評選活動是中考思品的熱點取材，也是對學生最好的愛國與感恩教育，因此我會組織學生觀看，當看到他們熱淚盈眶時，我看到了他們在走心。學習再緊張，我也會積極組織學生參加各種課外活動，學生們表現不俗，於是我適時進行鼓勵：老師看到了你們賽場上的颯爽英姿，更希望在學習中繼續發揚頑強拼搏的精神，加油!
初三，是學生們最焦慮的時候，去年有幾次考試，班上的成績一直不太理想，但是我時刻記得自己是這個家的頂樑柱，如果自己倒下了，沒有了鬥志，那麼學生就會泄氣。我及時找他們談心，因為他們最需要幫助和鼓勵：老師們都說了你有很大的潛力，繼續加油啊!並暗地裡關注他們的弱科，及時和任課老師溝通，給予他們無形的幫助。漸漸地，同學們在模擬考試中變得成熟了，知識掌握的扎實了，面對即將的中考淡定了，自己也充滿了自信心。
2017年中考前夕，一天上課時突然感到行動讓自己不舒服，每走一步腰部和腿都伴有劇烈的刺痛，頭部眩暈，明明在講課，喉嚨卻發不出任何聲音。同事把我送到醫院檢查，才知道所有的病痛一觸即發——腦供血不足導致痙攣、腰間盤膨出、聲帶小結。醫生開了葯，並囑咐不能再上班了，得卧床休息至少3周。我聽了，很著急：我休息了，我的學生怎麼辦?同事勸慰我：“別擔心，有我們在呢。”回到家裡，我躺在床上輾轉反側：不行，我要回到學校。三天之後，不顧家人的反對，我一瘸一拐的上班了。中考結束了，接下來的暑假卻伴著病痛在床上度過。我的付出得到了回報，教學成績名列前茅，學生的中考成績也非常優異。
處於“拔節孕穗期”的青少年，世界觀、人生觀、價值觀正在打底塑形，只有充分汲養、科學滋養，人生才能節節壯、步步高。思政課是補鈣壯骨、固本培元的人生必修課。在“拔節孕穗期”的緊要關頭，青少年要踏踏實實地學好這門營養課，增強免疫力。我們九年義務教育階段把思政課叫做道德與法治課程。怎樣使道德與法治課變得有意思，把道法講出味道，讓大家愛聽愛學、浸入心田呢?
著名的教育家葉聖陶說過:教學有法,教無定法,貴在得法。我採用多樣教學方式，將道德與法治課寓價值觀引導於知識傳授之中，讓課堂活起來、讓學生動起來，讓學生在教學活動中有真切的參與感和獲得感。
在教學中我嘗試以辯論、演講、提問等互動性強的環節來加強師生交流，激發學生的求知慾和好奇心。運用新媒體新技術，增強道德與法治課的時代感和吸引力。通過小視頻、微電影等讓道法課“活”起來，感人的視頻、動情的旁白、優美的圖片、精美的課件，大大增強了教學的直觀性和趣味性。通過時政新聞播報的形式引導學生關注國家建設，關心社會發展，培養學生的親社會行為，課堂中針對社會現象設置問題引發學生思考，進行小組合作探究，發揮學生主體性作用，引導學生分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成解決問題，提升能力。把道德與法治小課堂同社會大課堂結合起來，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。
“耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。”我將永守心中這盞愛心之燈，我甘願守住這一方凈土，站在這三尺講台前，用知識和愛心樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。在今後的執教路上，我將一如既往地秉承著愛崗敬業、教書育人的職業理念，積極探索新的方法，堅持立德樹人，爭做教育教學改革先鋒。
作為新時代的教師，作為一名中國共產黨員， 不忘初心 ，懷揣夢想，砥礪前行!我要用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，我要用我的雙手托舉起明天的太陽!努力成為實現中華民族偉大復興的“築夢人”!