1. 我參加了愛在當下的幸福力課程，可以推薦朋友和家人也來學習么
是是 當然沒有什麼問題的 只要願意就會可以 只要他們同意的話 你就可以帶他們去參加一下 因為畢竟是學習之類的東西 學習會有所上升 你是有好處的
2. 第二課 幸福定律知識點
一、掌握三個關鍵數字2-4-3
這一課的要點，大家從掌握2-4-3三個關鍵數字來進行。
2和4這兩個數字的意思就是我們的幸福定律，即幸福等於2✖️4。
3是什麼呢？對幸福的理解，有三個特點的含義在中間。
（一）2與4的解釋
幸福=2✖️4，2就是事業中的或工作中的滿足感，加上家庭中的親情感兩個領域。幸福雙翼的一隻翅膀就是事業，另外一隻翅膀是家庭。所以，事業和家庭加起來，這是2。
然後，每個領域裡面都有4個方向，上下左右，因此是2✖️4。
（二）3的解釋
對幸福理解有3個含義：
第一，幸福是一個區間，即從0到100的一個區間。我們追求的不是絕對的極致的幸福，而是比現在更幸福。
第二，幸福是一個人的一生的幸福總量。
第三，幸福是你和你最親的親人中間的幸福總量。
二、一個案例
十天之前，我在北京出差，然後去見央視的一個朋友，結果等我去的時候，他一聽說我去，就說：黃老師，你過來太好了。我說：怎麼呢？他說：他有一個朋友，他的女兒讀高二，兩個多月以來，都不肯去上學。正好在委託他找一個心理專家，讓我提供咨詢。
對方一直想把她女兒約出來，請我跟她女兒做一個心理咨詢。我就跟他說：你女兒可以不來，只要你自己過來就行。可是，他一直都想讓她女兒來，最後我反復強調，你只要自己過來就行了。
然後他就來了，我們學習了幸福雙翼的同學呢就知道什麼呢？幸福雙翼有兩個燈塔，一個是教育升級2030，那是指引孩子教育的燈塔；一個是幸福地模型，是指引我們生活的燈塔。
其實這兩個都是關聯在一起的，設想一下，如果我們可以建一個幸福的家庭，是不是給了孩子一份成長中最好的禮物呢？
如果學過幸福雙翼的教育升級2030，掌握了幸福雙翼的23字教育總訣的話，我們就還記得是什麼呢？親情第一，人格第二，知識第三，按次序進行，一個都不能少。
順著親情第一的這個指導思想，我就問他：請問你和孩子媽媽之間的關系怎麼樣？
然後那位男士就告訴我，他說：他跟孩子的媽媽已經離婚了六七年的時間，但是一直都沒有告訴女兒，他住在外面，每隔半個月左右的時間，都會回家住一個晚上。他說：他們沒有跟孩子講過他們離婚的事情。
然後我就跟他談一個問題，如果孩子今天不去上學是結果，那麼兩個多月之前，你們情感的完全破壞那是原因。
如果想解決問題的話，是在結果上做文章，還是從原因，從根子上去解決呢？
我說：其實你看，你前妻對孩子也非常的擔心，對吧？你跟她約在一起，你們兩個人做一個溝通。平和了情緒之後，你們分別去關心孩子。
咨詢一個星期後，這位男士給我打來電話，他說：老師，你知道嗎？你講完之後，我和孩子的媽媽就做了一個決定，周六、日孩子有自己的時間，我們每個人輪流陪孩子兩天，好好地去陪伴孩子。
如果哪個人實在有什麼事情陪不了的時候，另外一個人也會頂上。他說：才一個禮拜，今天孩子就去上學了。所以我們看一下，其實有的時候看上去非常非常糟糕的問題，如果我們可以把家庭的幸福這些東西做起來，無論是我們自己的幸福生活的燈塔，還是孩子教育的那個燈塔，如果按這些思路去的時候，許許多多問題將會迎刃而解。
所以，當他才過了一個禮拜，就很開心的來匯報，說孩子已經上學的時候，然後他就問了我一個問題，他說：老師，我想給孩子多報幾個補習班行不行？
我當時一聽就笑了，你看剛剛才去掉那個痛，然後，馬上就迫不及待地想給孩子多加一些補習班。所以，有沒有看到我們很多家長，在許多問題上太急了，而且，我們可能忘記了一個問題，生活中有一些東西是最根本的，最重要的，比如親情。
好，這是這幾天剛剛發生的一個事例。
我們幸福雙翼教育體系中間一共建起了兩座燈塔：
一座燈塔，是幸福力模型，是指引我們自己生活的方向。
另外一座燈塔是教育升級2030，裡面的23字教育總訣是指引孩子教育的方向。
這兩座燈塔相輔相成，就是如果我們的家庭經營得更幸福，那麼孩子會成長的更好。同樣的，當孩子成長的更好的時候，也會促進我們的家庭更好。
三、3個問題
【問題1】對於獨生子女而言，親情感的四個方向中，兄弟姐妹的這一方面，是否理解為表親的兄弟姐妹？可惜我從小跟家裡親戚基本沒接觸，這一塊的鏈接一開始就是缺失的。
這個問題是什麼呢？就是我們有許多的同學，因為長時間是獨生子女的政策，這是在中國的特別的現象，所以，可能我們沒有兄弟姐妹。
如果沒有兄弟姐妹的，家庭中的親情感在我們的幸福指數裡面還是佔50%，注意這50%來自於三個方向：爸爸媽媽、伴侶、孩子。
如果有些人有兄弟姐妹的話，假如他和兄弟姐妹中間充滿著怨恨，是不是會給自己的幸福指數減分呢？當然會。
反過來說，如果沒有兄弟姐妹的話，這個方向就不會減分，你的家庭中的親情感的50分就來自於另外的三個方面：父母，伴侶和孩子。這樣大家清楚了嗎？
【問題2】為什麼很多理論知識我只是存在於頭腦層面，做到還有一定的距離呢?有的時候為什麼還會焦慮忍不住擔心呢?請黃老師指導。
為什麼有些理論只是停留在頭腦層面，還不能做到呢？先回答這個問題，就是說，如果我們學的東西要做到的話，其實它本身就分了兩個步驟，第一個步驟是學，然後在頭腦層面上知道對吧！因為當我們學了，當我們知道了，它就可以指引我們怎麼去做。
所以，這是第一部分，當我們頭腦層有的時候，實際上你已經完成了第一個階段。
當第一階段完成之後，我們就開始第二階段，第二階段是什麼？第二階段，請大家記住不是做到，是做。
就是說，當我們現在開始學習了通向人生的幸福那條路是什麼呢？是事業中的滿足感，跟家庭中的親情感。那麼接下來我們就從這幾個維度去評分，看看哪個方向得分是最低的，比方說，我和爸爸媽媽之間的關系比較糟糕，對吧！然後這個地方得分低。或者說我在工作中間跟同事中間的那種接納和被接納，這種歸屬感很低。
你從兩個領域八個維度去評價一下，看看哪個方向得分是最低的，那麼接下來你就可以從得分低的這些地方開始，嘗試著去做點工作。一開始，你去做的時候不一定會有很好的效果，沒有關系。幸福雙翼裡面，從心理年齡到情緒平衡到性格課程，那裡面會有很多的指導告訴我們在這些方向中間怎麼去做。
所以學習是一個系統的過程，現在大家理解為什麼家學是兩年的時間了嗎？
《幸福力模型》給我們的生活搞了一個設計圖紙。《教育升級2030》為孩子們的教育指明了方向。
我們學習生《命鐵三角》，就可能是什麼呢？可能那個時候，我們和父母之間的親情在增加，我們和孩子之間的親情在增加。
我們上個學期學的《夫妻情感和家庭模式》，任何夫妻情感和家庭模式中間，同樣的，夫妻之間的親情感在增加，我們和爸爸媽媽，我們和兄弟姐妹之間的親情感也在一點一滴地增加。
我們學習《性格》課程，它會對我們知道自己性格的天賦優勢在哪裡，怎麼去選擇自己的職業發展方向，是加分的。
我們學習了《情緒管理》，學習了《心理年齡的升級》它會為我們每個方向的增加提供能力。
所以，幸福雙翼的課程是什麼含義呢？《幸福力模型》是給我們人生的這個汽車一張設計圖紙，是一個總設計師的圖紙。
其他的課程，是幫助我們把每一個部分都建起來，當一個一個部分建起來的時候，我們的幸福的分值就會比現在一步一步的增加。如果大家能夠參加精英班和其他同學學習交流的話，那個成長的速度會快很多。
當我們開始邁出了那一步，當我們開始關注自己一點一滴的成長的時候，當我們做的時候，當我們從做的過程中間有總結，有收獲的時候，那些擔心和焦慮自然而然就化解了。
【問題3】幸福定律的「三個內涵」中關於第二條「一生的幸福總量，而非一時」。一生那麼長，豈不是不到晚年都不該妄議自己是否幸福了嗎？明天的事情誰說的准，只能說目前看來幸福程度，豈不是又進入了以偏概全的怪圈裡。
當然不是，幸福力模型，給我們介紹了一個指引方向，就是什麼呢？我們本身就是把握今天的幸福，我們今天的幸福就是由從事業中的滿足感的上下左右，生活中的親情感的上下左右兩個領域裡面綜合構成。
所謂的一生的幸福，而非10，什麼意思呢？如果我們只關注某一個方面，假如我們只關注某一個方面，比方說，就像我在課程裡面講的那個交大的上海交大那個NBA的同學，那個總經理，他在30多歲的時候，只關注事業這一個方面，他的所有的幸福感都從事業中間來。
那麼他今天可不可以幸福呢？今天他當然也可以有滿滿的幸福，但是如果他今天把全部精力都放在事業中間，就等於他就把家庭給放棄了。
今天，他雖然可能會有滿滿的幸福，但是等到50歲、60歲，因為當一個人50多歲，60多歲的時候，希望孩子長大了，有能力可以把這個家庭的未來撐起來，然後那個時候，他會對家庭的渴望更多。
所以，如果他今天的幸福只是單方面的，全部來自於工作，那麼他在50多歲，60多歲，70多歲，那個時候他自己的幸福指數會比較低。
所以這句話的意思是什麼？如果我們今天的幸福是兼顧到了事業和家庭的平衡，那麼以後無論我們在哪個年齡段的時候，我們的幸福程度都很高，是這個意思。今天如果我們的幸福是來自於事業和家庭兩個方面的平衡的話，那麼將來我們同樣會用滿滿的幸福。從長遠來看，我們既有今天的幸福，也有未來的幸福。
反過來說，如果今天的幸福只來自於工作方面的話，以後可能等到自己老的時候，那個幸福感就會很低，大家理解這個意思了嗎？