同學們認為幸福是什麼

『壹』 關於幸福是什麼的作文600字

幸福是溫暖的春風，你是一隻美麗玲瓏的燕子，在溫暖的春風中輕盈的飛翔。下面是我為大家整理的關於幸福是什麼的作文，一起來看看吧。

幸福是什麼

幸福是什麼?

幸福就是我和爸爸，媽媽每天在一起吃飯。爸爸在飯桌上給我和媽媽說笑話，逗得我們哈哈大笑。吃著媽媽做的飯，聽著爸爸的笑話，心裡，總是洋溢著滿滿的快樂。

幸福是什麼?

幸福就是在課間時，大家一起嬉戲，打鬧。就是和死黨們談天說地，從學習生活，到動漫電影。或是校園里的新鮮事。然後，一起快樂的大笑，彷彿整個世界都能聽見我們的笑聲。

幸福是什麼?

幸福就是打完放學鈴，同學們說笑著跑出教室，推上自行車，和朋友們一起慢慢的回家，聊著我們一天快樂的事情，歡聲笑語在幽靜的小道上回盪著，久久不能散去。

幸福是什麼?

幸福就是在網上發表一篇篇作文，看著好友的評論和打出的星級。“丹丹寫的作文真好”是對我的鼓勵：“還有上升的空間”是對我的激勵。我看著這些評論，臉上，是揮之不去的微笑。

幸福是什麼?

幸福就是過年時震耳欲聾的鞭炮聲，奶奶爺爺慈祥的微笑，還有帶有喜慶紅色的壓歲錢。大家圍在一起，吃著年夜飯，談談一年來發生的事情。晚上，大家坐在一起，觀看春晚。被那滑稽的小品一次次逗得大聲歡笑。孩子們，則坐在一起，說著悄悄話，大家不時還嘻嘻的笑著。一副其樂融融的場面。

幸福是什麼?

幸福就是外面下著小雨，我坐在書桌前，一邊聽著淅淅瀝瀝的雨聲，一邊帶著少女的憂愁，讀者自己愛讀的書，心裡，有一種說不出的感覺。

幸福是什麼?幸福有太多種定義，或許只是一種感覺;

我不知道自己是不是幸福的，只是這一刻，讓自己的嘴角微微揚起。

幸福是什麼

我並不是一個愛看書的小女孩，喜歡過一種懶散的日子，平時總愛和小夥伴們嘻嘻哈哈的開玩笑。也許是湊巧，也或者是和這本書有緣，一日我竟隨手從老師的講台桌上拿過它——《找准人生的北斗星》翻看起來。看著看著，我竟然被它深深吸引，一口氣看完了整本書。書中所描寫的一個個鮮活、動人的故事令我為之叫好，為之震撼。我不禁思緒萬千，遐想翩翩：人生在世，到底什麼才是幸福，幸福究竟是什麼呢?

我疑惑了。有人說，幸福是屬於自我的;也有人說，幸福是屬於他人的;而我卻認為幸福是大家可以共享的。

記得在一個萬籟俱靜的夜晚，我獨自一個人走在回家的路上，一種恐懼感不由自主地襲上心頭。忽然，從遠方飄來一少女甜甜的歌聲，剎那間，一種幸福感油然而生。少女把甜甜的歌聲、快樂的心情傳遞給了我，原先的恐懼早已被拋之九霄雲外，我感到了一種前所未有的幸福。

幸福是什麼?

當你渴的時候，為你遞上一杯涼茶，這是一種幸福;當你有困難的時候，為你伸出援助之手，這是一種幸福;當你有樂事能與大家分享時，這是一種幸福……

幸福，賦予我聆聽美的耳朵，給予我欣賞美的眼睛，賜予我感受美的心境。

幸福，讓我懂得了春風的溫柔細膩，夏風的清爽熱情，秋風的蕭瑟涼爽，冬風的殘酷無情。

幸福，讓我明白了青柚的酸味，蜜橘的甜味，黃蓮的苦味，辣椒的辣味。

幸福，是在失敗中找到勇氣，在孤寂中得到安慰，在失意中想到崛起，在絕望時找到希望，在成功時享受快樂。

幸福是什麼?

驀然回首，幸福就是自己身邊擁有的一切!好好珍惜它，它將永遠相伴你的一生。

幸福是什麼

幸福是什麼?幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時感動。收獲是幸福，付出也是幸福;功名是幸福，淡泊寧靜也是幸福其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長路上每一個腳印里。

初春，在棵棵大樹下，在一塊塊草坪里，人們盡情嬉戲，盡情打滾，盡情歌唱;天空中一隻只風箏五彩斑斕，迎著微風徐徐上升;小朋友笑著，跑著，不時也會摔倒，但他們一點也不在乎，因為他們早已經被這種春天的旋律所陶醉了。對他們來說，這就叫做幸福。

盛夏，在河裡，在小溪里，在游泳池裡，人們在清澈的水中哈哈大笑，有的蛙泳，有的蝶泳，有的自由泳有的仰泳即便是灼熱的陽光到了這兒，也會涼爽下來，好似不忍心熱著他們。對他們來說，這就叫做幸福。

金秋，田邊地頭，果樹枝上，到處掛滿了豐碩的果實。一排排金色的麥浪，拍打著遠處的小山，浪中時而出現幾個彩色的“魚兒”，哦，那是正在收獲的農民伯伯們，他們彎著腰，一刀一刀把早已熟透的麥子割下，笑意的浪花在他們的臉上一圈兒一圈兒的盪漾開來。對他們來說，這就叫做幸福。

寒冬，在院子里，在早已凍結的河面上，小孩們堆雪人，溜冰，乘雪車，打雪仗，好不熱鬧。看吧，一些老人也出來了，看著自己那刮著光葫蘆頭的小孫孫和扎著羊角辮小孫女玩得高高興興，他們也開心的笑了。對他們來說，這就叫做幸福。

幸福無處不在，它一直伴隨著我們。

有時一道難題不會解，死勁的想，那時會覺得痛苦，但當你想過之後，終於把那到“億年迷題”解開了，難道不會覺得超幸福嗎?其實之前的痛苦只是幸福之神在考驗你是否有資格擁有這種幸福。

所以，不要再說你沒有幸福，幸福就在每一個人的身邊，只要多去觀察，就能發覺自己早已沉浸在了幸福的大河裡!

『貳』 幸福是什麼

幸福是指一個人自我價值得到滿足而產生的喜悅，並希望一直保持現狀的心理情緒。幸福劃分為四個維度：滿足、快樂、投入、意義。對於幸福的詮釋涉及了哲學、心理學、社會學、經濟學、文化學等多個學科。

有的人雖然家財萬貫，可是在茫茫人海中卻沒有遇到自己真正深愛的女孩，因此單純以錢來評價一個人是否幸福是錯誤的。一個男孩，在茫茫人海中幸運的遇到了真正深愛的女孩，和這個女孩彼此相愛、彼此依戀、彼此關心、彼此知心、一起生活，快樂的、健康的相守到百歲，這才是真正的幸福。

(2)同學們認為幸福是什麼擴展閱讀

生活中需要思考：和什麼人，在什麼環境，用什麼生活用具，過什麼生活，有什麼情感。幸福這種情感需要幸福的生活作為支撐，而幸福的生活也需要三個支撐：和喜歡的人，在喜歡的環境中，擁有喜歡的生活用具。情感、人、環境、生活用具、生活這五個基本方面需要協調，這五個方面之間的不協調（缺少支撐）是造成不幸的重要原因。

例如：有的人，情感上希望過繁華都市的生活，而卻生活在貧困的山區，過著艱苦的生活。這就是情感與環境、生活的不協調（環境和生活無法支撐情感），這也就是造成不幸的重要原因。

這五個方面的協調需要努力去爭取，使原先的不協調轉化為協調，逐漸協調的過程，就是由不幸福到幸福的過程，或者是由幸福到更幸福的過程。

消除不應有的慾望就能減少痛苦，因為每一個慾望之情的產生，都需要生活、人、環境、物質來協調（作為支撐），如果無法協調（缺少支撐），就可能產生痛苦。此外，不應有的慾望也是產生罪惡的原因，但是，合理的慾望要積極的爭取，因為合理的慾望是人生的動力之一。

『叄』 對於學生來說幸福是什麼

幸福是什麼？
人生在世，每個人都想追求幸福，每個人都在內心深處渴望得到幸福。那麼幸福到底是什麼呢？不同層次的人對幸福的理解也是不同的。久旱

逢甘雨，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。這是古代人對人生幸福的理解。

我認為，具體到每一個人，可能對幸福的涵義有不同的理解:

對於一個沒有金錢的人來說,擁有財富就是幸福。

對於一個想有名有利的人來說,擁有名利和地位就是幸福。

對於一個相貌醜陋而又渴望美麗的人來說,擁有美麗就是幸福。

對於一個乞丐來說,能吃到一碗紅燒肉，就是他的幸福。

對於一個長年累月忍受疾病折磨的人來說，能恢復健康，擁有一個健康的好身體就是幸福。

對於一個遭受戰爭苦難的人來說，能和平地生活就是幸福。

對於白衣天使來說，做到醫者父母心，在拯救出一一條瀕於死亡的生命的時候，她內心的喜悅就是幸福。

對於老師來說，看到培養出的學生都成為國家、社會的棟梁，那就是幸福。

對於一個政府公務員來說，為實現國家富強人民安居樂業所作的不懈努力得到的成果，就是的幸福。

對於一個為理想奮斗的科學家、發明家來說，實現理想、為人類做出貢獻，就是他的幸福。

當寒流襲來的時候，溫暖可以帶來幸福；當飢餓瀕臨的時候，能填飽肚子的糧食就可以帶來幸福；當乾渴威脅的時候，雨露就可以帶來幸

福。

凡此種種對幸福的理解，不一而足。

有的人往往經不起現實生活的誘惑而放棄了眼前的幸福，到他真正的意識到了失去幸福的時候，才能感到對幸福的珍惜，也只有他懂得了

知足和惜福，他才會擁有真正的幸福。

幸福其實隨處可見，只是很多幸福的感覺被你忽略了而已。幸福是用心去找的，也只有用心去找，你才會有「驀然回首，幸福就在燈火闌

珊處」的喜悅。

幸福是一種對現實生活點點滴滴的回味，是一種沉澱在心裡的感受。

幸福是一種得到大家的理解和認可的快樂的心情和一種精神上的滿足。

幸福就是把每天的快樂累加起來。

幸福就是一種快樂的感覺和身心體驗的過程。

幸福就是在擁有和失去的比較中。

幸福就是許多美好、快樂或是情願痛苦的組合。

幸福就是對美好生活的憧憬和對所定目標孜孜不倦的追求。

幸福就是不以物喜、不以已悲，從容淡泊,心平氣和地笑對生活中的 一切 苦難和坎坷。

幸福就是獨立自強，奮發進取，收獲成功的喜悅。

幸福就是鮮花和掌聲背後的淚水和汗水。

幸福就是一種感覺，就是人生中的一種寧靜和舒心。

幸福就是心想事成，就是物質和精神上的同時滿足。

幸福就是愛人的溫柔、呵護、體貼、寬容、理解和尊重。

幸福就是和所愛的人一次次深情的對視和你為所愛的人付出一切不求回報。

幸福就是心心相印、兩情相悅、情投意合、風雨同舟、比翼雙飛、相濡以沫，和所愛的人一起慢慢地變老。

幸福是相對的，不幸福是絕對的。

每個人的人生觀、價值觀不同，對幸福的理解和認識也不盡相同。

世界上的每個人都在追求幸福、祈求幸福。在追求個人幸福的同時，也能給人類帶來幸福，那就是最大的幸福。

『肆』 幸福是什麼學情分析

問題一：人教版小學四年級語文上冊10幸福是什麼學情分析 幸福是什麼的學情分析:
I.學生已經閱讀過一些童話故事,對童話有一定的興趣,可以讓學生放手去讀,利用已有知識和學習技能學習理解課文.也能夠通過一定的形式講演童話。理解「幸福是什麼」是難點，教學是要緊扣文中三個青年的所為以及他們給人們帶來的好處，引導學生體會、感悟。本可難理解的生詞不多，「義務」一詞學生可能比較陌生，教師需要適當講解。
II. 四年級的同學大多數聰明活潑，樂觀好動，善於學習，樂於思考。學習氣氛比較濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較嚴重。有不少同學非常貪玩，厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣不好，致使作業不能及時上交，書寫不規范，學習基礎薄弱，成績不理想。
今後採取措施
1、改進教學方法，要重視基礎性知識強化，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；
2、發揮好生的榜樣作用，做好「一對一」結對子工作。讓優生幫助和帶動學困生，努力提高班級整體成績，防止兩極分化；
3、認真上好每一堂課，注重閱讀教學。培養的學生閱讀能力，逐步提高學生的理解和分析能力。
4、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。

問題二：《幸福是什麼》優秀教學設計的學情分析 幸福是你很開心

問題三：幸福是什麼 教學策略選擇與設計 《幸福是什麼》教學設計

教材分析：
《幸福是什麼》是新課標人教版四年級上冊第二組的第十課，本課屬於閱讀課文。
內容分析：
《幸福是什麼》是保加利亞作家埃林
.
彼林寫的。是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧
童在智慧女兒的指引下去尋找什麼是幸福。十年後他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞
動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話題，
但要說清楚幸福是什麼，
那可不是一件容易的事。
該童話想
通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。
文章重點寫了三個青年話，
對三個青年人尋
找的具體過程卻省略。
這個空白也正是學生的體驗所缺乏的。
如何讓學生從他們的話中理解
幸福的真正含義就成了本課的難點。
基於以上的情況，
我制定了如下的教學目標和學習策略
教學目標首祥御：
1
、知識目標：

了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2
、過程與方法目標：

搜集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3
、情感目標：

發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。

問題四：《幸福是什麼》教學設計 一、 導入：
同學們，上節課我們跟隨著英國著名作家王爾德來到了《巨人的花園》，進入了一個唯真、唯善、唯美的童話世界，下面讓我們再來重溫童話里的真、善、美，看看你又會有哪些新的收獲呢？（課件展示圖片、文字）
請大家齊讀。誰來交流一下你的感受？說得真好，分享快樂也是一種幸福！這節課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林繼續追尋《幸福是什麼》。板書課題，齊讀課題！
二、 檢查預習。
三、 初讀者岩感悟。
1、下面請同學們默讀鏈接語，提煉出學習信息，明確本節課的學習任務。
2、同學們，讓我們再次走進課文去感受幸福是什麼？下面請大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？注意做好批註。
同學們讀得都很認真，老師相信大家都會有很多收獲，下面哪個同學來交流一下這三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？（簡要復述課文）
哪位同學來評價一下他們復述的怎麼樣？
大家說的很好，復述課文時要做到語言簡潔，內容具體，脈絡清晰，記住了嗎？
四、 再讀感悟。
人們常說「一百個讀者就有一百個哈姆雷特」讓我們再來讀一讀課文的16至26自然段，也宴並就是從42頁「他們都照自己的話做了，到課文結尾」，看看你是否會有新的體驗，或者讓你心動的地方？動心處請做批註。
下面咱們來交流一下你的學習體驗。 板書
聽到同學們讀得這么美，老師都忍不住想要讀一讀了，請大家閉上眼睛，聽老師讀課文，再次感受一下幸福是什麼，好嗎？下面請大家齊讀這段話。
2、交流情感體驗。
大家都明白了幸福是什麼，相信大家也都有過許許多多幸福的記憶，下面結合自己身邊的事說說你對幸福的理解，哪位同學來打第一炮？機會總是給勇敢的人准備的！
同學們說得太感人了，是啊，幸福是一朵美麗的小花，找到他的人都是快樂的；幸福是一幅美麗的畫卷，看到他的人個個心滿意足；幸福是一縷明媚的陽光，溫暖著寒日里的每個人。幸福是一種感覺，卻可以畫在臉上，描在眉間，唱在嘴上，寫在心裡。 幸福是一種體驗，卻可以和大家一起分享，一起擁有。拿出你的幸福，一個人的幸福會變成許多人的幸福。
五、 拓展閱讀：
讓我們感謝埃林彼林，講我們帶入這樣一個真善美的童話世界，無獨有偶， 作家魯克也給我們記錄了一篇美麗的童話《 誰丟了尾巴》，讓我們趕快來讀一讀，想一想這篇童話和《幸福是什麼》之間在寫作手法上有哪些相似之處？
1、 語言親切、自然、優美。 2、故事情節動人。 3、寫作方法多樣，想像豐富。、4 、蘊含著深刻的道理。
是啊，每一篇童話都會引起我們感情的共鳴，語文基礎訓練上也為我們編排了一篇感人的童話《幸福在哪裡》，讓我們一睹為快，看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢？
誰來交流一下讀後的感受？（把句子補充完整。）
六、 作業：
同學們，幸福就像是氧氣將我們圍繞，只要我們常懷一顆感恩的心，就會發現幸福時時刻刻都在我們身邊：在你給媽媽捶背時，你是幸福的；當你扶著年邁的老奶奶過馬路時，你是幸福的；當同學教會你一道難題時，你是幸福的，當你們送給老師一張節日的賀卡時，我們都是幸福的！總有那麼一些幸福的瞬間讓我們感動於心，銘記於心，課後，請把你印象最深刻的幸福瞬間記錄下來吧！
同學們，就讓我們在幸福的歌聲中結束本節課的學習，好嗎?大家一起來！齊唱《幸福拍手歌》。能與同學們一起上課，我感到很幸福，大家幸福嗎？那就讓我們共同祝福所有愛我們的人和我們愛的人生活幸福，好嗎？
這節課就上到這，謝謝大家，下課！...>>

問題五：幸福是什麼優秀教案教學設計 教學要求
1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
2.朗讀課文，理解課文內容，體會並說說課文的中心思想，培養閱讀能力。
教學重點
幸福是什麼優秀教案教學設計
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。
教學難點
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學時間1課時。
教學過程
一、歌聲導入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
學生交流，並談談自己的幸福觀。
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個什麼故事？
四、三個青年人是怎樣弄明白幸福是什麼，再次閱讀課文，劃出相關的句子。
（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書）
五、理解三個青年說的話。（讀句子想情景，議現實，感情讀）
他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文後說說。說後再回答：這些體會是怎麼得到的？（通過勞動得到的。）
六、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來
讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什麼？
（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）
說說什麼叫「有益」？（益就是好處。）
七、朗讀全文，現在你對幸福又有什麼理解呢？
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
知道什麼叫「很好地盡自己的義務」嗎？（「義務」就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的「很好地盡自己的義務」。）
八、除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論全班交流。
九、孩子們說出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎？回家請家長談幸福，寫下來。
十、作業：
1、寫下家長的幸福觀
2、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》
3、以幸福為主題寫一篇隨筆，題目自

問題六：《幸福是什麼》教學設計 【設計理念】學生是語文學習的主人,這篇略讀課文的教學,要充分讓學生自主閱讀和表達。本篇教學設計以演童話為線索,我劇―小演員―小發言人,努力讓每一角色和環節都饒有興趣並成為需要。創設良好的自主學習情境,進行有效的合作指導,鼓勵每個學生都有出色表現,讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,獲得感悟和啟迪。【教學目標】1.認識生字,自讀自悟課文,能和同學合作表演課文內容。2.懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務做出對人們有益的事情,並懂得珍惜幸福。【課前准備】1.教師准備:編擬課本劇提綱,黑板簡單布景。2.學生准備:預習課文,藉助工具書把課文讀通讀順,畫出文中故事發生的時間、地點,有哪些人物。搜集關於幸福的名人名言。【課時安排】1課時。【教學過程】一、由需激趣,明確學習要求1.第10課課後泡泡提醒同學們可以和同學合作演一演這個童話,這節課我們就來演《幸福是什麼》(板書課題),你喜歡嗎?2.我們不僅要演好這個童話,還要學習寫劇本,當發言人,我劇、小演員、小發言人這幾個角色,我們可以一一過癮,高興的話就拍拍手吧……(模擬《幸福拍手歌》曲調,調節氣氛...... (本文共計3頁) [繼續閱讀本文] 贊

問題七：幸福是什麼教學設計 教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

問題八：四年級語文上冊10，幸福是什麼優秀教學設計 教學目標：
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
3、技能目標：聯系生活實際，發揮想像，編寫童話，提高合作探究能力。
教學重難點：
教學重點：讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
教學難點：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
課時數：1課時
教學過程：
一、談話導入，引起學生的思考，激發學生興趣：
1、出示「幸福」這個詞語
2、齊聲朗讀
3、討論：你認為怎樣才是感到幸福的呢？
4、引導：那麼幸福到底是什麼呢？（出示課題）今天我們要學習的一篇童話故事《幸福是什麼》中的三個牧童也去尋找幸福，他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的，我們去看看好嗎？
設計意圖：把幸福提出來讓學生討論，引發對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點――幸福提出來思考，激發學生學習課文的興趣。

『伍』 幸福是什麼

關於幸福是什麼的話題答案很多，但歸根結底，幸福是一種感覺，一種體會，更是一種知足常樂的心境。

你覺得幸福是什麼呢？

『陸』 幸福是什麼的教學設計

問題一：幸福是什麼優秀教案教學設計 教學要求
1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
2.朗讀課文，理解課文內容，體會並說說課文的中心思想，培養塵弊閱讀能力。
教學重點
幸福是什麼優秀教案教學設計
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。
教學難點
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學時間1課時。
教學過程
一、歌聲導入，齊唱《幸福拍手歌》
二、揭題，解題
學生交流，並談談自己的幸福觀。
三、快速閱讀課文，想想課文講了一個什麼故事？
四、三個青年人是怎樣弄明白幸福是什麼，再次閱讀課文，劃出相關的句子。
（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書）
五、理解三個青年說的話。（讀句子想情景，議現實，感情讀）
他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文後說說。說後再回答：這些體會是怎麼得到的？（通過勞動得到的。）
六、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來
讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什麼？
（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）
說說什麼叫「有益」？（益就是好處。）
七、朗讀全文，現在你對幸福又有什握返么理解呢？
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
知道什麼叫「很好地盡自己的義務」嗎？（「義務」就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的「很好地盡自己的義務」。）
八、除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？
分組討論全班交流。
九、孩子們說出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎？回家請家長談幸福，寫下來。
十、作業：
1、寫下家長的幸福觀
2、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》
3、以幸福為主題寫一篇隨筆，題目自

問題二：《幸福是什麼》教學設計 一、 導入：
同學們，上節課我們跟隨著英國著名作家王爾德來到了《巨人的花園》，進入了一個唯真、唯善、唯美的童話世界，下面讓我們再來重溫童話里的真、善、美，看看你又會有哪些新的收獲呢？（課件展示圖片、文字）
請大家齊讀。誰來交流一下你的感受？說得真好，分享快樂也是一種幸福！這節課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林繼續追尋《幸福是什麼》。板書課題，齊讀課題！
二、 檢查預習。
三、 初讀感悟。
1、下面請同學們默讀鏈接語，提煉出學習信息，明確本節課的學習任務。
2、同學們，讓我們再次走進課文去感受幸福是什麼？下面請大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？注意做好批註。
同學們讀得都很認真，老師相信大家都會有很多收獲，下面哪個同學來交流一下這三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？（簡要復述課文）
哪位同學來評價一下他們復述的怎麼樣？
大家說的很好，復述課文時要做到語言簡潔，內容具體，脈絡清晰，記住了嗎？
四、 再讀感悟。
人們常說「一百個讀者就有一百個哈姆雷特」讓我們再來讀一讀課文的16至26自然段，也就是從42頁「他們都照自己的話做了，到課文結尾」，看看你是否會有新的體驗，或者讓你心動的地方？動心處請做批註。
下面咱們來交流一下你的學習體驗。 板書
聽到同學們讀得這么美，老師都忍不住想要讀一讀了，請大家閉上眼睛，聽老師讀課文，再次感受一下幸福是什麼，好嗎？下面請大家齊讀這段話。
2、交流情感體驗。
大家都明白了幸福是什麼，相信大家也都有過許許多多幸福的記憶，下面結合自己身邊的事說說你對幸福的理解，哪位同學來打第一炮？機會總是給勇敢的人准備的！
同學們說派皮族得太感人了，是啊，幸福是一朵美麗的小花，找到他的人都是快樂的；幸福是一幅美麗的畫卷，看到他的人個個心滿意足；幸福是一縷明媚的陽光，溫暖著寒日里的每個人。幸福是一種感覺，卻可以畫在臉上，描在眉間，唱在嘴上，寫在心裡。 幸福是一種體驗，卻可以和大家一起分享，一起擁有。拿出你的幸福，一個人的幸福會變成許多人的幸福。
五、 拓展閱讀：
讓我們感謝埃林彼林，講我們帶入這樣一個真善美的童話世界，無獨有偶， 作家魯克也給我們記錄了一篇美麗的童話《 誰丟了尾巴》，讓我們趕快來讀一讀，想一想這篇童話和《幸福是什麼》之間在寫作手法上有哪些相似之處？
1、 語言親切、自然、優美。 2、故事情節動人。 3、寫作方法多樣，想像豐富。、4 、蘊含著深刻的道理。
是啊，每一篇童話都會引起我們感情的共鳴，語文基礎訓練上也為我們編排了一篇感人的童話《幸福在哪裡》，讓我們一睹為快，看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢？
誰來交流一下讀後的感受？（把句子補充完整。）
六、 作業：
同學們，幸福就像是氧氣將我們圍繞，只要我們常懷一顆感恩的心，就會發現幸福時時刻刻都在我們身邊：在你給媽媽捶背時，你是幸福的；當你扶著年邁的老奶奶過馬路時，你是幸福的；當同學教會你一道難題時，你是幸福的，當你們送給老師一張節日的賀卡時，我們都是幸福的！總有那麼一些幸福的瞬間讓我們感動於心，銘記於心，課後，請把你印象最深刻的幸福瞬間記錄下來吧！
同學們，就讓我們在幸福的歌聲中結束本節課的學習，好嗎?大家一起來！齊唱《幸福拍手歌》。能與同學們一起上課，我感到很幸福，大家幸福嗎？那就讓我們共同祝福所有愛我們的人和我們愛的人生活幸福，好嗎？
這節課就上到這，謝謝大家，下課！...>>

問題三：小學四年級上冊語文《幸福是什麼》教學設計 設計理念：《新課程標准》指出：「學生是學習的主體，教學中應盡可能引導學生直接與文本對話，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。」《幸福是什麼》是一種超人體童話，童話就是通過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象、反映兒童生活，對兒童進行思想品德或介紹科學常識的一種文學體裁。在教學中，我盡量讓學生直接走進文本，把自己作為童話中的一員，在讀中感悟童話的真諦。同時又讓學生走出文本，回到現實生活中來，看看自己是如何理解幸福是什麼的。
教學目標：
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
3、技能目標：聯系生活實際，發揮想像，編寫童話，提高合作探究能力。
教學重難點：
教學重點：讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
教學難點：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。

問題四：幸福是什麼教學設計 教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

問題五：人教版四年級上冊《幸福是什麼》教學設計 我沒有現成的教學設計，不過可以介紹將知識點設計進關卡里的教育類游戲給您，可以在應用商店找一下成語填字、識筆畫、柳樹醒了、菜園里、春雨的色彩、淘氣的雨點、自己試一試、有趣的組合、自選商場、平搭積木、古詩連連看之村居、古詩連連看之春曉、同音字比拼、爭分奪秒來寫字、樂學古詩-所見、漢字真有趣、語文消消樂、成語猜一猜、疊詞大猜想、區分比喻和擬人、我愛學生字、春天的聲音、故事小火車山行、火眼金睛找錯字、借生日、樂學古詩小池、巧辯多音字、生字闖關、消滅生字、小松鼠找花生、小熊住山洞、學習近義詞、雪地里的小畫家、雪孩子等，注冊的話邀請碼是6663

問題六：《幸福是什麼》教學設計 【設計理念】學生是語文學習的主人,這篇略讀課文的教學,要充分讓學生自主閱讀和表達。本篇教學設計以演童話為線索,我劇―小演員―小發言人,努力讓每一角色和環節都饒有興趣並成為需要。創設良好的自主學習情境,進行有效的合作指導,鼓勵每個學生都有出色表現,讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,獲得感悟和啟迪。【教學目標】1.認識生字,自讀自悟課文,能和同學合作表演課文內容。2.懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務做出對人們有益的事情,並懂得珍惜幸福。【課前准備】1.教師准備:編擬課本劇提綱,黑板簡單布景。2.學生准備:預習課文,藉助工具書把課文讀通讀順,畫出文中故事發生的時間、地點,有哪些人物。搜集關於幸福的名人名言。【課時安排】1課時。【教學過程】一、由需激趣,明確學習要求1.第10課課後泡泡提醒同學們可以和同學合作演一演這個童話,這節課我們就來演《幸福是什麼》(板書課題),你喜歡嗎?2.我們不僅要演好這個童話,還要學習寫劇本,當發言人,我劇、小演員、小發言人這幾個角色,我們可以一一過癮,高興的話就拍拍手吧……(模擬《幸福拍手歌》曲調,調節氣氛...... (本文共計3頁) [繼續閱讀本文] 贊

問題七：幸福是什麼》教學設計教學實錄板書設計及 教學目標：
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。2、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
3、技能目標：聯系生活實際，發揮想像，編寫童話，提高合作探究能力。
教學重難點：
教學重點：讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

『柒』 幸福是什麼半命題作文 補充題目

很多人說幸福是什麼，幸福是一縷陽光，照耀你的光芒；幸福是一種愛意，有家人也有愛人；幸福是一根甚至更多的棒棒糖，甜甜的。
在學校，在家裡，在外面都能感受到幸福。在家裡，有家人的陪伴，媽媽每天下班回來不管多累，都會去做好吃的，還會給我買新衣服，一家人吃完飯以後可以坐在一起喝茶看電視，說說笑話，談談心事。過年的時候，一家人會從外地趕回老家，然後一大家子的人都坐在火爐旁邊吃著年夜飯，火鍋熱乎乎的，吃到肚子裡面還滾燙滾燙的，除了這些，我們還會有壓歲錢，晚上一起到外面放煙花，一起坐在爐子前，一起吃飯，一起看春晚，和家人在一起就是最幸福的事了。
在學校里，同學們老師們都很友善，遇到問題不會都可以去找她們解決，每天上課一聽講，下課一起玩耍，整天打打鬧鬧的，沒有什麼煩惱，六年的時光對於我來說也很幸福。現在我們的幸福是以前那些烈士們用生命換來的，我們何樂而不為呢？
幸福，雖然每個人都可以感覺的到，但是也有人很渴望但是卻偏偏沒有，就像一些山區里的留守兒童，他們的爸爸媽媽外出打工，一年之內不見得回來過，有時過年還會缺席，他們沒有陪伴在自己孩子的身邊，孩子們也沒有父愛和母愛，我們比他們幸福多了。我們生病時，爸爸媽媽會照顧我們；傷心時，會安慰我們；遇到困難時，會幫助我們一起解決；受到別人欺負，會去找他們算賬。這些，都是爸爸媽媽對我們的愛。
幸福不一定是有一個富裕的家庭，不一定要比別人有錢，但是有家人的陪伴，同學的幫助，就是最幸福的了！

『捌』 幸福是什麼作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是我收集整理的幸福是什麼作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幸福是什麼作文1

幸福是什麼？我認為幸福是天天吃鮑魚海鮮。幸福是什麼？我認為幸福是住漂亮的大房子。幸福是什麼？我認為幸福是有奢侈的物品。可是，通過一次事件，讓我改變了這種觀念。讓我覺得幸福就在我身邊！

那天，我在學校上課，突然天空中電閃雷鳴，接著天空中就下起了小雨，一開始我以為沒什麼，過一會雨就會停的，可是過了一段時間我的想法發生了轉變，外面的風吹在樹上「嘩、嘩」的，不一會兒，像是有什麼東西在砸著窗戶，「啊，是冰雹」！窗邊的同學大叫了一聲，我們立刻站起來看，這下我可慌了，我沒有帶雨傘呀！

放學了，我急忙收拾好東西往外跑，這時冰雹不下了，卻下起了大雨。我急忙淋著雨往學校外跑。剛跑到學校的大門，一個熟悉的身影走到我的面前，是媽媽！在路上我好奇的問媽媽：「媽媽，你怎麼會來接我呢？」媽媽笑著說：「這么大的雨，你又沒帶雨傘，我怎麼能不來接你呢？」，媽媽的這短短的一句話卻深深印在了我的心裡，讓我的心立刻暖和起來，好幸福！

幸福是什麼？幸福也許就是下雨時的一把傘，也許是幫助別人時那會心的微笑，是遇到困難時伸出的一雙手，是生氣時朋友的幾句安慰的話。其實幸福就是我們生活中的點點滴滴，我們每個人都已經擁有了幸福，只是我們沒發現。

如果你現在問我幸福是什麼？我會說：幸福是關愛，幸福是快樂，幸福是嘮叨，幸福是溫馨，幸福是柴米油鹽醬醋茶。

我覺得我現在生活得非常幸福！

幸福是什麼作文2

幸福是什麼？每個人對幸福的定義都不一樣。

幸福是什麼？對於我來說，幸福有數不勝數的答案：在學校里，有一篇好素材，寫出一篇好作文，作文又在學校里獲獎；在期末考出一個好成績；在運動會上為班級爭得第一……這就是幸福。

幸福是什麼？對於媽媽來說，幸福有許多答案：我考試得了滿分或者是班級第一名；燒出了讓一家人贊不絕口的美食；看到孩子們給她買的禮物……這就是幸福。幸福是什麼？對於年逾古稀的外公來說，幸福也有無數個答案：坐在搖椅上，笑呵呵地看著自己一手養大的母雞在院子中覓食；看見小輩們來看望他和外婆；在院子里安詳地曬著日光浴，睡著小懶覺……這就是幸福。

幸福是什麼？對於我們家的小狗壯壯來說：幸福就是美味可口的美食；讓我們抱著它走來走去，陪著它玩；有人愛憐地撫摸著它的小腦袋……這就是幸福。對於小花兒來說，幸福是能有足夠的雨露、陽光和養料；對於小鳥來說，幸福就是能夠在藍天中自由自在地飛翔……這不都是幸福嗎？

幸福是什麼？是作業做完以後，能在周末睡個懶覺，在祖國大好河山中旅遊，記錄下最美的瞬間，這些不都是幸福嗎？幸福是什麼？幸福就在我們的身邊，需要我們去發現，去珍惜。

幸福是什麼作文3

上小學前我上了紅蜻蜓的少兒春晚，有一天放學有一個同學的奶奶問：「這是不是那天在電視上跳芭蕾舞的同學啊？」我一聽都害羞了，因為她說的就是我呀，我那時不懂，以為就上個台好了，沒想到上電視，還得了「銅星」獎，還是我一個人上去領的，這種意想不到的榮譽讓我感到無比的幸福。

小學二年級的時候，有一個同學一直在煩我，我很不舒服，於是我就下定決心每次成績都要超過她，並告訴自己，其實超過她一點都不難，然後發現她每次成績果然比我差，看她憂傷嫉妒的眼神，我就會忍不住在心裡暗喜笑個不停。啊，這種感覺好開心，好幸福！

現在超過她沒太大意義了，因為班級里學霸多了，我的成績也滑下去了一點，我也許該傷心一下了。唉，好想讓時間倒流，讓幸福永不流失。

現在更多的幸福是想多拿一點點的獎狀，我想拿十張，上學期非常努力拿了八張，我也覺得很幸福了，我還評了學規模範生哦。

我現在的幸福是我的自己成績有提高，以前如果要考高有一點點難，現在就覺得容易多了。當老師說我的名次在前十的時候，我會高興地從椅子上蹦起來。

幸福是什麼作文4

有的人認為幸福就是金錢，有的人認為幸福是能聽到甜美的歌聲，有的人認為幸福是每天都吃的飽飽的，還有的人認成功就是幸福。

我問爸爸媽媽幸福是什麼？媽媽告訴我:「幸福就是全家人健健康康，和和美美，平平安安地度過每一天。」我想每個人的'幸福追求是不同的。比如說我，我的幸福就是快樂，保持樂觀的心態。

歌手的幸福就是能為大家演唱出最動聽，最美妙的歌聲。而醫生呢，他們最大的幸福就是救死扶傷，把一個個病人從生死邊緣拉回來。再比如藝術家，他們的幸福就是製造出最有價值，最有意義的藝術品。鋼琴家的幸福就是彈奏出最美的旋律。菜場上的工作者們最大的幸福就是能讓大家買到既新鮮又便宜的蔬菜，食品，做出可口的飯菜。清潔工的幸福就是讓大家走著干凈的道路，會使得人們的心情舒暢。

只有一個人在獲得成功的時候，才能夠感受到人生最大的幸福，這一次我真正懂得了"幸福"兩字的含義:幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。總結一句話，幸福就是給予，幸福就是奉獻。

幸福是什麼作文5

幸福是什麼，當我每次收到爸媽的禮物，一邊看動畫片一邊吃著零食，與小夥伴們一起嬉戲、打鬧，過著無拘無束的日子，我感覺心裡快活極了。

每年生日的時候，想想自己又長大了一歲，心裡就有一種說不出的喜悅，一家人吃著媽媽燒的可口的飯菜，喝著香甜的果汁，我覺得自己是無比的幸福。

每天早晨上學的時候，媽媽都在書包里給我裝上兩個麵包，一盒牛奶，然後再叮嚀：「兒子，在學校里不要惹事，要好好學習。」我也習慣性的回答說：「好。」然後再做一個再見的手勢。到了晚上，媽媽都會很負責任的給我檢查各科作業，最後再簽上自己的名字。

每當夜幕降臨，天空中繁星點點，隔著玻璃，我看見每天早出晚歸的爸爸還坐在桌前寫寫算算，也許，爸爸覺得能為家裡付出這就算是他的幸福吧！

年邁的爺爺奶奶經常念叨：「平安是福。」那也許是他們經歷了無數的風雨後的感悟吧！每年過年，我們回到爺爺奶奶家，大家人在一起吃著團年飯，圍著火爐，看著電視，嗑著瓜子，那應該就是他們最大的幸福吧！

其實，幸福很簡單，它就在我們生活的每一個細節里，只要你微笑面對生活，用心去感受，你一定會擁有更多、更大的幸福！

幸福是什麼作文6

幸福是什麼？我問：「爸爸，媽媽幸福是什麼？」爸爸媽媽開心的說：「孩子健康快樂的成長，就是我們的幸福。」

我問：「老師！什麼是幸福？」老師欣慰的說：「同學們有好的成就好的未來，就是我的幸福」我問同學們幸福是什麼？同學們快樂的說：「大家永遠在一起就是幸福。」

我問：「清潔工阿姨，幸福是什麼？」清潔工阿姨說「工作的時候可以吃到熱乎的飯菜，看到溫暖的笑容，可以受到尊重就是幸福。」我問：「交警叔叔，什麼是幸福？」交警叔叔笑著摸了摸我的頭說「大家可以遵守交通規則，平安出去就是我的幸福。」我問白衣天使：「阿姨什麼是幸福？」她們微笑著說「能讓所有病人康復就是我們的幸福。」我覺得尊重每個人，每份職業是大家應該做的。

我問：「小燕子，你覺得什麼是幸福？」小燕子傷心的說「我們的家不被人破壞就很幸福，我們每天辛辛苦苦的捉害蟲，可是有些人卻把我們的家破壞了。」我問：「大樹爺爺，您認為什麼是幸福？」大樹爺爺悲傷的說「只要人們不亂砍亂伐愛護花草樹木，對我們來說就是幸福。」我問：「小狐狸，小狐狸，什麼是幸福？」小狐狸難過的說「只要人類不把我們捉住，用我們的皮毛做衣服，圍巾飾品我們就很幸福。」

小燕子對不起，花草樹木對不起，小動物對不起，希望大家愛護大自然。愛護野生動物，因為它們是人類的好朋友，愛護它們保護它們，也是保護我們人類。只有環境好了野生動物多了，我們的地球才會更好，我們大家才會更幸福！

幸福是什麼作文7

你覺得幸福是什麼？我覺得可以每天和家人一起就是最幸福的事了！因為有些人連家都沒有，它們一定很羨慕我們吧！所以我們要好好珍惜自己的家人才對。

幸福是世界用任何言語都無法形容的甜蜜滋味。當我幫助別人，做好事時，也是一種幸福，就會露出快樂的笑容。我的幸福或許與其他人不同，我自己感到辛勞，但看到別人快樂的神情，我自己在心裡更快樂，快飛到九霄雲外了！幸福也像甜甜的巧克力，溶化我的心。我不快樂時會心情沮喪，巧克力就會變成苦的了。我希望永遠都不要有人心情沮喪，大家都要保持樂觀才行。

我感覺最幸福的事是六歲那年，去台東鹿野高台（離地面二千公尺）玩滑翔翼，往下跳（有教練帶著我飛，不然我就在加護病房躺十年吧！）我感到最不幸福時，是爸爸出車禍，大腿骨折，在振興醫院躺了三個月，那段時光媽媽每天滿臉淚珠地來接我們放學，我們也壓制不住悲傷的心情，跟著哭了起來。

幸福的滋味數也數不清，說也說不完。在我心中幸福就像太陽，照亮了我的心。

幸福是什麼作文8

幸福是什麼？對我來說既懵懂又憧憬，不知道為什麼，總覺得幸福是那麼的遙不可及。

也許我的心智還沒有成熟，還未到談戀愛的時候，但是往往會想要有個人可以為我遮風擋雨，可以為我挺身而出，可以守護在我的身邊，保護我，不讓我受到一絲傷害，難道這是種依賴嗎？

我想要的幸福，其實很簡單，只要像爸爸媽媽那樣，每天下班回來一起燒飯洗菜的，時而給對方夾下菜，看著對方吃下去，就會覺得很滿足。吃好晚飯去馬路邊散散步，談談心，看看月色下的風景，別有一番情趣。

我只想要一個能夠手牽著手陪我走完這一生的人，到了滿頭白發的時候，笑著對對方說：「老伴啊！歲月不饒人吶，你看你頭發都愁白了呢！」另一個就會說：「你還不是一樣，孩子們的事情就讓他們操心去吧，我們就安享晚年吧。」

我想那時的幸福應該是最美好的，所有的事情都放下，心裡只容得下對方，把所以的煩惱都拋諸腦後，那就會快樂無比。

有人曾問過我，是需要一場轟轟烈烈的愛情，還是要一段矢志不渝的愛情，我的答案是矢志不渝。雖然兩者都是很凄慘的結局，但是矢志不渝的愛情是刻骨銘心的，是無法忘懷的愛情，就像梁祝一樣，他們的愛情故事就是矢志不渝的，讓所有的後人為之感動，沒有他們的故事，也引發不了我對幸福、愛情的真諦。

未來的幸福只掌握在自己的手中，如何幸福就靠自己的心如何走了。只要幸福無堅不摧，那沒有人可以橫加阻攔。

幸福是什麼作文9

雨的幸福，在於滋潤乾旱的大地，讓乾涸變成鳥語花香的綠洲勝地。所以，雨滴在風中快樂地跳舞。雪的幸福，在於為小草鋪上一層厚厚的棉被，也讓小朋友們有了冬天的樂趣。所以，雪在天空中快樂地跳傘。那麼，我的幸福是什麼呢？

中午，我邊想著這個問題邊走進食堂。同學們一見到今天的菜就蜂擁而上，哇，今天有雞肉冬瓜湯喝！我正大口嚼著雞肉，突然想起了那個問題：在飢餓時吃上一口結結實實的雞肉，就似乎感覺幸福流遍全身。誰知，小丁突然說：「你不是在找幸福嗎？你以為吃點東西就幸福？那是不可能的！」我只好匆匆吃完飯，繼續踏上了尋找幸福的路上。

下課了，我跑到好朋友小吳那裡玩，可腦子里卻還想著找幸福的事。小吳用一個笑話逗笑了我，我又想了起來，這不也是幸福嗎？有一個好朋友在身旁，彼此信任，互幫互助，真是幸福極了。可是，仍感覺這不是最幸福的事，只好再找找。

下午，默寫的成績出來了，還算不錯。心中竊喜，啊！這才是最幸福的事！如果我繼續努力，長大一定能成為國家的棟梁！同時，我也十分興奮，終於找到幸福了！

老師的幸福，在於把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。我的幸福，在於好好學習，將來為國家獻出自己的一份力量。所以，我歡樂地和同學們談笑風生。幸福不遠，就在我們左右！

幸福是什麼作文10

幸福是什麼？有人說，幸福是能吃美食；窮人說，幸福是讓我有錢；盲人說，幸福是讓我重見光明；孤兒說，幸福是讓我能和父母在一起；失去雙腿的殘疾人說，幸福是能讓我走路。但我卻不知道幸福是什麼。

今天，我看見奶奶在廚房做菜，於是我去問奶奶幸福是什麼，「幸福是給你們做菜呀！」奶奶回答道。我心想：原來幸福就是做菜呀！爸爸回家後，坐在沙發上，喝著啤酒，看著球賽。我走過去問爸爸幸福是什麼，「幸福是讓我能多一點空餘時間。」爸爸笑著說。我心想：原來幸福又是做菜，又是有些空餘時間呀！

走在客廳里，我看見媽媽正在為自己的工作而預習，我問媽媽，幸福是什麼，「幸福是救治那些生病的人們。」我心想：原來幸福是做菜，有空餘時間，救死扶傷呀！

我看見爺爺正在和李爺爺下象棋，我又去問爺爺，幸福是什麼，爺爺說：「幸福是和朋友一起下象棋。」我心想：原來幸福是做菜，有時間，救死扶傷，下象棋呀！

我又看見外公在看報紙，我又問外公幸福是什麼，外公說：「其實幸福就在我們身邊，但你沒有用心觀察、感受。」

外公的這句話，讓我終於明白了，幸福的真正含義。

幸福是什麼作文11

幸福是什麼？幸福是一句溫暖的叮嚀。幸福是盡自己的義務幫助他人。幸福是家人陪伴著，對我而言幸福是有我愛的爸爸、媽媽、姐姐，就是最大的幸福。

爸爸媽媽是醫生，每天早上都得給給病人看病，晚上爸爸陪我搞學習，媽媽給我做晚飯。記得有一天晚上，下著毛毛細雨，我在家的樓上津津有味的看著漫畫書，忽然在樓下聽見爸爸說：「我頭不舒服，要在樓上睡一會兒。」我心想：一定是爸爸知道我在樓上看漫畫書。於是我趕緊把書藏起來不要爸爸發現，然後我把作業拿出來，此時爸爸到了樓上，我繼續寫作業，老爸躺在床上，摸摸自己的頭感覺有點發燙，然後拿出了體溫計量體溫，過了五分鍾，他拿出體溫計，看著體溫計說：「我發低燒了。」我想：今天可以不用搞學習了，可以早點回家。這是爸爸說：「現在搞學習。」我看著打低燒還在輔導我作業的爸爸，頓時熱淚盈眶。

是呀，幸福就是在點點滴滴的生活中，在我們成長中的每一個腳印里，我們要用心感受、用心付出、用心體會幸福。

幸福是什麼作文12

我常常想幸福是什麼呢？有人說幸福是一家人在一起看電視，一起去外面旅遊，可我覺得幸福是一家人開開心心的生活在一起！

記得那天下午我寫完作業，爸爸媽媽就帶我去吉安市的游樂場玩。一下車，首先映入我眼簾的是一個大型的摩天輪，它和湛藍的天空揮著手，在那不停地慢悠悠的轉著。

往前走一點，便看見一個高大的過山車軌道在我面前出現，那時，我想嘗試一下坐過山車的樂趣，結果，我一上車，心裡就有了一個懸念，就怕過山車脫軌，而且下面是一條清澈見底的小河，萬一等下過山車往下墜的那一瞬間掉到河裡，那後果不堪設想。為了把懸念忘掉，我左手抓住過山車扶手，右手就緊抱住我媽媽，身體靠著爸爸。

過山車慢慢往上走，突然，好像整個人往下墜一樣，過山車從軌道里快速的往下跑。終於平靜下來了！下車的時候我對媽媽說：「媽媽，我再也不坐了。」媽媽手環住我的肩膀，把我擁在懷里，輕聲說：「不怕，爸爸媽媽在身邊。」

這件事深深的記在我心裡，幸福就是這樣，開開心心的生活在一起。

幸福是什麼作文13

我想，幸福是一滴水，暖暖地注入你的心裡，便滋潤一方愛的天地。我想，幸福是空氣，你生活在其中，呼吸著它，卻常常忽略它的存在。我想幸福是一朵美麗的花，它那燦爛的笑容讓我永遠快樂。

幸福是媽媽在我將上學時叮囑的話語。上學前，媽媽總是無數次的對我說："上課時認真聽講，聽老師的話，下課時和同學們好好相處——"小時侯，我總是覺得媽媽很嘮叨。但現在我卻覺得媽媽每一句話都是對我愛的表達，讓我一下子感受到母愛的溫暖，似一股清泉滴灌進我的心田。

幸福是老師在我滿分時贊許的目光。當老師念到："劉孟迪，滿分。"時我好驕傲，好自豪。老師看著我好像在跟我說："你真棒，繼續努力。"在老師的鼓勵的眼神中，我覺得一定要更加努力，要用更優異的成績來回報我的老師！在老師慈愛的目光里，讓我讀懂了幸福，好似沐浴春風。

幸福更是朋友在我失敗時的鼓勵和幫助。當我在做手工是覺得做不好要失敗的時候，旁邊的朋友便鼓勵我說："你能行，一定能做好的，不要灰心。"我在朋友的鼓勵下完成了那次手工，得到了老師的誇獎。我覺得功勞也有我朋友的一半。

真正的幸福不僅在於享有，更要付出，正如一首歌唱道："我快樂著你的快樂，幸福著你的幸福——"啊！原來幸福就在彼此的心田間。

幸福是什麼作文14

幸福是什麼呢？

有的人覺得周末能美美地睡上一覺，是一件很幸福的事情；有的人覺得去「肯德基」大吃一頓，是一件很幸福的事情；有的人覺得在班上考了第一名，得到老師和同學的贊賞，是一件很幸福的事情；還有的人覺得幫助別人，能為別人解決困難，是一件很幸福的事情。

而我覺得幸福就是有爸爸媽媽陪伴著我健康快樂地成長。

與偏遠山區的小朋友相比，他們的爸爸媽媽為了供他們上學，都到城裡去打工了，有的小朋友兩三年都沒有見到爸爸媽媽了，他們和爺爺奶奶一起生活。當他們取得好成績想和爸爸媽媽一起分享時，爸爸媽媽沒在身邊；當他們生病了或者受到委屈想爸爸媽媽陪伴在身邊時，爸爸媽媽卻在很遠的地方工作。

而我每天早上媽媽早早起來為我做早餐，爸爸開著車送我上學；晚上，媽媽每天都在家陪著我做作業，我會把在學校發生的高興事或不愉快的事講給媽媽聽；到了周末，除了做作業，爸爸媽媽會帶我出去玩或者做我自己想做的事情。與山區的小朋友相比，我是不是很幸福呢？

只要我們去感知幸福，幸福就在我們的身邊。幸福在媽媽溫馨的話語里，在老師鼓勵的眼神中，在同學的友誼里。我們應該把握自己的幸福，珍惜自己的幸福。我們也要學會付出，學會關心身邊的人，學會孝順父母、感恩父母，讓爸爸媽媽也感到幸福。

有爸爸媽媽在身邊的日子，就是幸福！

幸福是什麼作文15

你可能會覺得被別人贊美，贊美，這就是幸福。有人對你的評論，你會作為諷刺和嘲笑。事實上，有人建議給你的忠告，你改正缺點，那就是你的幸福。被別人贊美，贊美，也應該是快樂的，但如果它是言不由衷呢？然後，你會高興還是難過？

幸福就是在家玩電腦不上學不做作業？不，寧可坐在學校里學習，也不要懶惰，白白地玩電腦！幸福就是長大賺大錢？？不，如果你生病是為了賺錢，最好有一個健康的身體，學習，行動，比有很多錢，但躺在醫院！難道幸福就是幸災樂禍地看著那些與自己有麻煩的人痛苦的樣子嗎？不，你有沒有想過別人的感覺，如果你有別人幸災樂禍的痛苦，你會有什麼感覺！

一次，在課堂上，」嗯？我的鉛筆，剛才在這里。我把我的給你。我毫不猶豫地把它遞給了他。謝謝。這個時候，我很開心。為什麼？因為我幫助了我的同學。幫助別人，你就會有優越感。當人們說謝謝你時，你會一整天都很開心。

快樂無處不在。有時它就像一個百寶箱，一種精神上的需要打開它。是什麼精神？幫助他人的精神......

幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

『玖』 幸福是什麼中班教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的幸福是什麼中班教案，歡迎大家分享。

幸福是什麼中班教案1

目標：

通過故事《幸福是什麼》，引導幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發幼兒關愛他人的情感。

過程：

一、引入

1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什麼是幸福嗎？幼兒自由發言。

2、在森林裡有不少小動物，讓我們去問問它們幸福是什麼，好嗎？（出示圖片）

二、情感體驗

1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？「小青蛙，小青蛙，幸福是什麼？」小青蛙說：「我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去。」說完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進池塘，快活地遊走了。

2、小青蛙的幸福是什麼？你覺得它幸福嗎？為什麼？

3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！

4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？「小羊，小羊，幸福是什麼？」小羊說：「我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。」這時，小牛來了，它說：「小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我帶你去！」說完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。

5、山羊的幸福是什麼？你覺得它幸福嗎？為什麼？小牛的幸福是什麼？你覺得它幸福嗎？為什麼？

6、師：小羊在森林裡可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！

7、這時，長頸鹿走了過來。「長頸鹿，長頸鹿，幸福是什麼？」長頸鹿長長地嘆了口氣，說：「如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了。」

8、長頸鹿幸福嗎？為什麼？

9、我們怎麼來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢？

10、幼兒發言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎麼做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。

11、「小白兔，小白兔，幸福是什麼？」小白兔說：「長頸鹿的幸福就是我的幸福！」

12、小兔子幸福嗎？為什麼？

13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

三、行為延伸你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什麼辦法也讓他們感到幸福呢？

活動反思：

《幸福是什麼》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此，我的教學重點就落到「認識什麼是幸福」上。在教學時，我以這樣的語言導入：同學們，你們認為幸福是什麼？你覺得你的幸福是什麼？緊接著就是了解故事的起因、經過、結果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。

幸福是什麼中班教案2

設計意圖：

最近我們在開展《幼兒園里朋友多》的主題活動，孩子們在探索和體驗中感受到與同伴友好交往，共同相處的快樂。盡管這種開心快樂的幸福感覺圍繞在孩子身邊，但是他們關於幸福的經驗是零散的瑣碎的，還只是停留在膚淺的表層，所以需要老師給幼兒提供適當的機會去體驗、釋放和表達幸福是什麼，從而可以幫助他們梳理和提升關於幸福——這一較為深刻的情感體驗，於是我設計了這節活動——《幸福是什麼》。

活動目標：

1、初步體會幸福是開心快樂的感覺，激發幼兒關愛他人的情感。

2、能夠大膽想像並用較完整的句式表達自己的想法。

活動准備：

flash，小動物圖片，《幸福拍手歌》、幻燈。

活動過程：

一、活動引入

（關注價值：激發幼兒用自己的話大膽表達關於幸福的初步體驗。）

在歡快的氣氛中師生共唱《幸福拍手歌》。

提問：你知道幸福是什麼嗎？當什麼時候你會覺得幸福？

小結：每個人都有自己的幸福，幸福對每個人都有不同的內容。

二、理解故事

（關注價值：能從動物們對幸福的不同理解中初步體驗幸福就是開心快樂的.感覺，能夠大膽想像並能用完整的句式「只要……就……」表達自己的想法。）

（一）1、觀看部分flash，老師旁白。

2、請幼兒復述白鶴，山羊的幸福。

3、強調「只要…就…」的句式。

4、鼓勵幼兒大膽想像，根據已有經驗幫助其他動物（青蛙、猴子、小貓、大象等）找到各自的幸福是什麼。

小結：原來幸福就是做自己喜歡做的有意義的事情，是一種開心，快樂的感覺。

（二）1、觀看其餘片斷。

2、提問：長頸鹿有什麼困難？誰來幫助它？小兔幸福么？它的幸福是什麼？

小結：在別人遇到困難的時候幫助別人，讓別人感到開心快樂，自己就會開心快樂，幸福就是讓身邊的人都開心。

三、情感遷移（關注價值：激發幼兒發散思維，用完整的語句大膽表達關愛他人的情感。）

1、提問：我們身邊的人，比如爸爸媽媽，還有你的好朋友為我們做很多事情讓我們感到幸福，那麼我們做些什麼讓身邊的人感到幸福呢？幼兒回答。

小結：只要身邊的人們互相幫助，互相關心，大家就會很幸福快樂。

2、提問：遠在四川的小朋友剛剛遭受了地震的災難，他們有的失去了親人朋友，有的不能繼續讀書，還有的連水都喝不到，你有什麼辦法讓他們感覺到幸福呢？幼兒回答。

小結：只要人人都獻出一點愛心，這個世界就變的很美好，人們也都會很幸福。

四、活動結束：

幸福有很多種表現的方法，請你用自己喜歡的動作把幸福大膽的表示出來。

五、活動延伸：

續編故事《幸福是什麼》。

活動反思：

幸福對於中班的幼兒來說，是一種比較抽象的情感體驗，他們關於幸福的經驗是零散的瑣碎的。但在活動實施的過程中，我發現孩子們有了一些關於幸福的具體的形象的理解。我先讓孩子們初步的說一下自己對幸福的粗淺理解，他們能夠用快樂，開心解釋自己對幸福的理解，也能夠說出當什麼時候自己有這種幸福的情感體驗，在接下來的故事中，孩子們也積極大方的說出動物們喜歡做的有意義的事情，並把這些當作它們的幸福，而且從小白兔幫助長頸鹿，從願意幫助身邊的人們和受災的人們等方面也體會到幫助別人讓身邊的人開心快樂也是自己的幸福，在情感上孩子們豐富了關於幸福的體驗，在經驗上也得到了拓展和提升。上海市學前教育綱要中指出：積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活，具有一定的想像力和創造性。在這方面我為孩子提供了比較輕松的氛圍和廣闊的空間，但在語言表達方面有的孩子說話的完整性還需要加強，他們有的用單個的詞語來代替完整的語句，但在老師的引導下也有了把話說完整的意識。關於比較抽象的概念，孩子們的經驗還停留在比較膚淺的層面，但是他們也不拒絕接受美好的事物，所以幸福是什麼這節活動對我來說是個挑戰，這需要豐富孩子經驗的同時，還需要優美的意境，對孩子來說也是一種想像力的大膽發揮和對文學欣賞能力的鍛煉。當然，活動中還存在一些不足，如在幼兒的回答中，我還缺乏及時的有效的追問。這也是我今後需要更加努力的方向。每一次活動都有新的認識和收獲，希望今後有更大的進步。