大學生如何追求幸福的人生

㈠ 大學生怎樣創造有價值的人生

1、大學生應正心養性，修浩然之氣。大學生須明辨「初心」，「初心」即為正心，惟正心不亂、正道不歪，方能成就中正、善德的人格。其具體內涵，一是「存心養性」，保持一顆赤子之心，修養品性。「君子所以異於人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之」。

2、大學生應好學博學，存自強之心。自強之心，成就博學之才。大學生應學會在不同階段為自己制定合理的人生目標，將「活到老，學到老」化整為零，變成各個階段的努力。持續不斷的動力即源自於內心奮進的強烈願望。博學，一須學思並重。

3、大學生應慎言慎行，踐篤行之志。「篤行」就是大學生堅定人生目標，將博學的才華，付諸於實踐，最終達至知行合一。大學生在課余時間，參與校內學生工作、校外社會實踐，既從理論上豐富知識，也從實踐中感受成長的酸甜苦辣咸。

(1)大學生如何追求幸福的人生擴展閱讀：

從「正心養性」到「好學博學」，最後到「慎言慎行」，是從「心」的自我認知，到「業」的自我發展，再到「行」的自我實現的過程。黨的十九大報告明確指出：「廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。」

一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。站在新的歷史方位，新時代大學生當牢記黨和國家的囑托與期望，樹立遠大的理想和堅定的信念，勇敢肩負起歷史使命，不斷提高道德素質水平，鍛煉專業技能，明確人生目標，敢於拼搏奮斗，塑造以誠心、博學和慎獨為基本內涵的理想人格，以優異的成績回應新時代的召喚，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力進取。

㈡ 如何提高大學生的幸福感

近日，黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，明確要求「不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感，促進人的全面發展和社會全面進步」。可以說，「幸福感」是美好生活的重要內容。高校的根本任務在於立德樹人，基本使命在於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。大學生作為時代新人，如何理解幸福、感受幸福、追求幸福及創造幸福，不僅關繫到其個體的健康成長，也關繫到整個社會幸福感的提升。

幸福是一種體驗，更是一種能力。因此，高校要把培養大學生幸福能力放在重要位置，幫助學生樹立正確的幸福觀念，培養學生認知幸福、體驗幸福進而創造幸福生活的能力。隨著我國經濟社會的發展，當代大學生不缺少感受幸福的物質條件和精神條件，感受幸福的能力也需要相應提升。學校教育是培養人的幸福能力不可缺少的重要場所，大學階段是培養學生幸福能力的重要關口，直接關系未來社會「人民幸福」的實現程度。

培養健康心理是提升大學生幸福能力的關鍵。幸福是一種主觀的愉悅的情緒感覺和積極的心理狀態。教育不能立刻改變每個人的生活環境和所處的境遇，卻能改變人的思維方式和認知水平。因此，加強學生心理健康教育，培養學生良好的心理素質和高尚的人格，才能幫助他們正確認識自己、包容他人。其中的重要內容就是加強對學生的挫折教育和感恩教育，注重把解決實際問題與思想疏導相結合，引導學生發現問題、分析問題和解決問題，客觀認識自己的長處與不足，辯證對待人生所遭遇的挫折甚至失敗，幫助他們始終保持積極向上的精神狀態。

加強品德修養是培養大學生幸福能力的根本。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，也是加強品德修養的重要時期。人無德不立，育人的根本在於立德。大學生的品德修養主要包括理想信念和道德情操兩個方面，這直接影響和決定其一生的幸福程度。面對世界局勢的復雜多變，面對社會生活的紛紜萬狀，高校需要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過發揮自身的聰明才智，創造真正意義上的幸福生活。

能力提升是培養大學生幸福能力的途徑。一位哲學家說，真正令人滿意的幸福總是伴隨著充分發揮自身的才能來改變世界。提升能力是每個人回報社會、服務國家、實現人生價值的前提，是實現人生奮斗目標的基礎，是創造幸福和實現幸福的保障。大學生要不斷提升自身能力，這樣不僅可以創造自身的幸福生活，而且還能更好地造福社會、惠及他人，為實現社會和諧、人民幸福貢獻力量。這就需要加強學生綜合素質、實踐能力等的培養，將學生培養成全面發展的人，成為國家棟梁之材。

加強學生幸福能力的培育必須回歸生活，把握實現幸福的方法。在人的一生中，人們對所從事的工作在不同的人生階段會有不同的認知，一般會經歷從工作到事業再到使命的過程。人生的最大價值在於把自己的智慧和能力奉獻給自己鍾愛的工作，把有限的寶貴生命與無限的使命追求結合起來，從而為社會進步、國家發展、人類文明作出更大的貢獻，創造更大的幸福。

㈢ 當代大學生該怎樣實現自身人生價值

要作為一個成功的人。面對當今復雜的社會各種各樣的人時，我們還更應該具備良好的心理素質。培養良好的興趣，積極參與各項活動，努力培養對各項活動的興趣，培養良好的性格，成為一個有自製力、性格果斷、堅毅、善於向周圈學習、善於聽取意見、克服缺點的人，培養積極正確的人生觀和價值觀。

學會培養良好的性格，正確的價值觀和人生觀。價值觀和人生觀是人格中的核心成份，是人對現實生活中各種事物現象評價及取捨時所持的准則。大學生在價值和人生目標的確定與追求上很大程度上影響著活動的方向和途徑。

只有將價值走向與自身成才聯系起來，實現人生價值從實際出發到自身。要認知自己找到適合自己實現價值的能力，不斷提高自身的綜合能力。

通過積累學習，全面提高自身的綜合素質和能力。努力創造實現人生價值的良好條件。立足於現實，通過自己從事的事業來展示，為社會做出貢獻，實現人生價值。

要堅持實事求是的思想方法和人生態度，明白正確對待人生理想與現實生活的矛盾。要相信生活是美好的，前途是光明的。要在生活實踐中不斷調整心態，磨練意志，完善自我。

人生實踐是一個創造的過程，積極進取不斷豐富人生的意義，發揮自強不息，堅忍不拔的精神，充分發揮自己生命的創造力，在創造中書寫人生的篇章。

生命的長短不是衡量人生價值的標准。流星只有瞬間的光亮卻能劃出美麗的光弧，那滿山的紅葉只有在秋季才有曇花一現的時候，卻給人留下了難忘的記憶。

一個人只有把實現自我價值的過程和為社會創造價值的過程有機結合起來，才能真正實現自己的人生價值。這就是為什麼有的人在平凡的崗位上做出了不平凡的事業，而有的人卻碌碌無為一生甚至走向貪污腐敗、違法犯罪的根本原因所在。

自我價值實現的意義：

就個體和群體而言，一個人通過自己的努力來滿足自己的需要，實現自己的發展，這是他「個人的自我價值」；一個企業群體，它通過挖掘自己的潛力而實現自我發展，能夠在市場上占據自己的陣地，這是這個企業「群體的自我價值」。

相反，如果是由他人和社會來滿足他們的需要，給他們提供價值，那是他人和社會對他們的價值，而不是他們的自我價值。炫耀父母給予的名車豪宅的「富二代」，似乎是在展現自我富有的價值，實際是其父母勞動所獲的價值，並不是「富二代」自我的價值，炫耀的只是自我虛榮。

㈣ 聯系自身實際,談談大學生如何樹立正確的幸福觀和得失觀

大學生在樹立正確的幸福觀和得失觀的時候，一定要心情平靜，心情要陽光，刻苦學習。努力做最好的自己。做到跌倒了爬起來，勝不驕，敗不餒。

有得必有失，有失必有得。得失相伴相生互相轉化，這是社會生活中普遍存在的現象，這種現象是對立統一規律發生作用的表現。得失問題作為對得與失存在發展和應用的規律性認識，既是對立統一規律在得失方面的實際運用，也是對立統一規律在處理得失問題上的具體體現。

幸福觀簡介：

幸福觀是指人們對幸福的根本看法和態度。人生觀在幸福問題上的特殊表現，是人生觀的重要組成部分。人們生活的價值目標不同，幸福觀也就不同。

人們的幸福觀受一定時代和當時社會條件的影響，在階級社會里還打上一定的階級烙印。在倫理學史上，關於幸福同道德的關系、幸福的具體內容、實現幸福的途徑等問題，各派思想家論說不一。

一些唯心主義哲學家把道德同幸福對立起來，或以為幸福在於天國的理想，或以為追求「物慾」即是不道德，從而主張禁慾主義。宗教道德的幸福觀則要人們忘掉現實的痛苫去追求天同的理想。

在中國，宋明理學認為：人們追求物質幸福是一種邪惡的「人慾」，與「天理」不相容，主張「存天理，滅人慾」。

所有這類反對追求現世幸福的幸福觀，在實踐上都要求勞動人民對於現實社會的不公平逆來順受，放棄追求自身應得的利益。舊唯物主義思想家肯定人們追求幸福的道德意義，甚至把幸福等同於道德，主張"幸福就是德性」。

㈤ 新時代是奮斗者的時代，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。新時代大學生如何成就出彩人生

立鴻鵠志，做奮斗者。自己的理想與國家發展緊密聯系在一起，五四運動為青年人奠定了精神基調，從戰爭年代的投筆從戎、參加抗戰，到和平時期的勇擔大任、潛心科研，青年人要學習「女排精神」的不斷進取和「工匠精神」的精益求精。

大學生簡介

大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。

作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門專業人才，大學生代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設與創造的主力軍，是推動社會進步的主要人群。

㈥ 談談大學生應該如何追求高尚的人生目的

人生目的是指生活在一定歷史條件下的人，對「人為什麼活著」這一人生根本問題的認識和回答，是人在人生實踐中關於自身行為的根本指向和人生追求。人生目的在人生實踐中具有重要的作用。

1、人生目的決定人生道路。

一方面，人生目的規定了人生活動的大方向，對人們所從事的具體活動起著定向的作用。另一方面，人生目的又是人生行為的動力源泉，為實現人生目的，人們會注重培養能力、磨煉意志、奮發進取、努力拚搏。

2、人生目的決定人生態度。

不同的人生目的會使人採取不同的人生態度。正確的人生目的可以使人無所畏懼、頑強拼搏、積極進取、樂觀向上；錯誤的人生目的則會使人或是投機鑽營、鋌而走險、違法犯罪，或是虛度人生、游戲人生、放縱人生，或是悲觀消沉、看破紅塵、厭世輕生。

3、人生目的決定人生價值標准。

正確的人生目的會使人懂得人生的價值在於奉獻，從而在工作中盡心、盡力、盡責；錯誤的人生目的則會使人把人生價值理解為向社會或他人進行索取，從而以追逐個人私利為有價值、有意義的人生，以對國家、社會、集體和他人盡義務為無價值、無意義的人生。

大學生追求高尚目的的行動：

1、為人民服務的人生目的是建立在歷史唯物主義關於人民創建歷史的科學理論基礎之上的。

2、只有為人民服務的人生目的才能實現個人與社會的有機統一，樹立為人民服務的人生目的，不僅能獲得物質利益，而且更能獲精神提升。

3、樹立為人民服務的人生目的，才能高度警惕和自覺抵制各種錯誤人生觀的影響，以積極進取的人生態度對待人生、對待生活，在服務人民、奉獻社會中實現自己的人生價值。

㈦ 當代大學生應該有怎樣的人生追求

大學生正確的人生目標，要生活得很幸福，懂得幸福是掌握在自己手中的，是要靠自己去爭取的，還要不斷的充實自己，學無止境永遠是最真實的，要繼承中華民族的優良美德，因為我們是華夏兒女，生長在這熾熱的土地上，總要貢獻自己的的一份力量；

只要竭盡全力就行，不需要死要面子活受罪，不要在乎別人的眼光，但丁說過：走自己的路讓別人說去吧！人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。對於命運，要坦然的面對，一個人的出生不是自己能掌握的，但命運是掌握在自己手中的。

(7)大學生如何追求幸福的人生擴展閱讀

正確認識集體主義和個人主義，劃清正當的個人利益與個人主義的界限:在一些大學生看來，提倡集體主義就是泯滅個性、否定自我，強調集體利益就是否認個人利益。要幫助當代大學生正確認識集體主義、轉變思想，首先就要實事求是地分析過去幾十年對集體主義的宣傳和解釋上的偏頗之處，讓大學生正確認識集體與個人的辯證關系。

擺正金錢在人生追求中的位置：這是當今對大學生的人生價值觀教育中不可迴避的問題。對此，應該引導當代大學生從兩個方面去把握：第一，金錢獲得的再多，也不能等同於一個人的完全實現。第二，一個人如果把金錢的獲取作為唯一的追求目標，就會失去理智，從而走向自我毀滅的深淵。

㈧ 大學生應如何樹立正確的幸福觀

幸福觀是人們對自身所具備的生存與發展條件的一種肯定的情感驗，是世界觀和人生觀的反映。我們的社會為每個人追求和實現幸福提供了基本條件。在全面建設小康社會和構建和諧社會的進程中，人們應該樹立正確幸福觀。
一要深刻理解幸福。理解幸福既是擁有幸福的基礎，又是擁有幸福的前提。千百年來幸福問題一直是被哲學倫理學研討的重要課題，但幸福是什麼至今依然沒有一個確切的定義。人們應該認識到：幸福是知識淵博情趣雅緻的精神富足。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要取得精神的財富，讀書是最有效的方式。幸福是知足常樂善於感恩的淡然心境。知足常樂是一種豁達樂觀的人生態度，是一種能夠理性看待自己得失的價值觀。以平常心來淡看庭前花開花落，以求索心，來追求知識能力的提升，以感恩心來對待組織、對待工作、對待生活，以平和心來體驗平凡的幸福。
二要理性感受幸福 。 理性感受幸福，就應該勇於學習、勤奮工作，擴大幸福的分子，控制自己的慾望，縮小分母，才能真正享受幸福。首先是物慾有度，在生活待遇上知足。我們不否認正當的物質利益，但關鍵是要把握好度。生活中不能盲目攀比，更不能心存貪念。其次是境界無邊，在精神上有高追求。幸福在一定程度上是一種思想境界。高雅的情趣、高深的修養可以抵禦物慾的誘惑。再次是勤奮工作，在成就中體驗幸福。幸福的本意體現的是人們在理想實現後的身心愉悅，成就感是幸福的恆定要素。如果你能在勤奮工作中獲得成就感，也就能同時獲得幸福感。
三是合理追求幸福 。 追求幸福，就是追求希望追求未來。我們要確立科學的人生目的、生活目標和工作目標。把樹立正確的幸福觀建立在全心全意為人民謀利益上，把樹立正確的幸福觀建立在忘我的工作中，把樹立正確的幸福觀建立在清廉自守中。
四是理智享受幸福 。 與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那麼他就會擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個謙遜的人。敬畏使人向上蒼開放一己的內心，使人愛而誠懇，使人莊重而謙卑。 要常棄非分之想做一個自律的人。所謂非分之想，就是那些超出自己本分的想法和要求。許多腐敗分子在各種誘惑面前，不慮於微，不防於小，終因「忍不過」而吞下「誘餌」，禍延國家和人民，殃及自身。要常修為政之德做一個高尚的人。「己不正，焉能正人」。要常思索取之害做一個健康的人。索取和分享恰好是人類最根本的兩種本能，可我們常常泛濫了前者卻遺忘了後者。講分享，就是讓自己「內省吾身」，看到自己的不足，找到自己努力的方向。更重要的是，分享本身就是一種喜悅，是一種健康的心態，多發現身邊的美與善，時刻體驗溫暖的人生，就會放棄、淡化貪欲，珍惜當下的幸福。
五是正確定位幸福。 構建和諧社會要求人們的幸福觀應該體現和諧社會的特徵，其基本定位體現在以下四個方面：一是堅持物質幸福與精神幸福的和諧統一。既有富足的物質生活，又有充實愉悅的精神幸福。豐富的物質生活為人們追求高尚的精神生活奠定基礎，充實的精神生活為進一步創造物質財富提供智力與精神支持。二是堅持個人幸福與家庭幸福、社會整體幸福的和諧統一。個人、家庭所追求、所得到的幸福，應該是整個社會的幸福有益的。三要堅持眼前幸福與長遠幸福和諧統一。社會是發展的，人也是發展的，必然要求人不僅要著眼於眼前的幸福快樂，也要為得到未來快樂幸福而考慮，使眼前幸福延伸到未來。四要堅持幸福的目標與實現幸福的手段和諧統一。這方面特別要將勞動和創造作為獲得幸福的主要手段和源泉，將勞動作為享受幸福的前提，將享受幸福當作創造的結果。

㈨ 大學生應該有怎樣的人生追求如何實現自己的人生追求

大學生是國家培養的技術幹部和後備幹部. 大學生應該以學為主,全面發展.在大學里,有很多事要做. 大學主要培養學生自學和自律的能力.用心的話,學習是很緊張的,主要靠自己. 大學生活應該是豐富多彩的,同時以學本領為主,為就業做准備.追求也是在考驗你個人規劃的能力，你的夢想是否會隨著年齡的增長而逐漸萎縮，這就看你自己有沒有恆心，有沒有把握現實的能力了。所以你要接受現實，而不是單純的認為，我上了大學，考了幾個證，甚至研究生畢業就能實現報復的，有的時候想想，學業和事業的關系不是那麼緊密相連的，還是重在培養自己多方面的能力為好。
所謂成功，每個人都有不同的標准，我認為應該是多元化的平衡。你也許看到有的人事業飛黃騰達但是家庭生活幾乎為零，這樣的成功我個人認為不是完滿的。這個究根到底還是你價值取向的問題噢！

㈩ 新時代是奮斗者的時代，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生，新時代大學生如何成就出彩人生

樹立遠大理想，刻苦學習，掌握本領；腳踏實地、全力以赴、艱苦奮斗，在奉獻中實現夢想；培養創新精神和創造能力，關注國家和家鄉建設。

奮斗是成就事業和夢想的根本，美好的生活需要靠奮斗實現，奮斗是推動時代前進的動力，奮斗是實現自身成長的階梯，艱苦奮斗是成就事業必不可少的精神力量和崇高美德，艱苦奮斗是中蓽民族的傳統美德。

奮斗是一種生活態度，是成就事業和夢想的根本，青春是用來奮斗的，奮斗的青春最美麗。讓我們以青春活力和滿腔熱血，用奮斗的青春在實現中國夢的歷史進程中留下美麗的剪影。

怎樣行動做新時代的奮斗者，成就出彩人生

一、努力學習。把專業知識學深學透，該記憶的知識要銘刻於心，專業課以外，在精力允許的情況下，可涉獵自己愛好的領域，大學的圖書館、閱覽室資料齊全，出了校門就沒有如此條件。

二、樹立積極向上的人生觀，要愛黨愛國愛人民，融入實現祖國偉大復興的群體之中，立志報國，多做貢獻！

三、要遠離游戲等低級娛樂，不浪費寶貴的青春大學時光，排斥負能量的各種誘惑，增學識、提素質，為成功走向社會打牢基礎，不要被其他人所影響，做好自己，不把自己的青春浪費在游戲上。